[xxxx青少調查報告]調查報告

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1、[xxxx青少調查報告]調查報告 [xxxx青少年調查報告]調查報告 青少年是指滿13周歲但不滿19周歲的人。本文將介紹xxxx青少年調查報告。 xxxx青少年調查報告(1) **市關工委： 根據《關于開展五失青少年基本情況摸底調查的通知》(**關委發(fā)〔xxxx〕3號)文件精神，鄉(xiāng)上成立調查小組，全面摸底了解全鄉(xiāng)失學、失業(yè)、失親、失足、失管青少年情況，提高關愛幫扶的針對性和實效性，切實為青少年做好事、解難事?，F將有關情況報告如下： 一、全鄉(xiāng)五失青少年的基本情況及存在的問題

2、 從摸底各村(居)五失青年情況來看，全鄉(xiāng)共有五失青年9人，其中男青少年5人，女青少年4人，主要分布在**村1人，**村1人，**村3人，**村1人，**居委會3人。據調查了解主要存在以下三方面原因：第一，青少年自身原因。如**(自身不能站立)和**(聾啞)身體殘疾導致失學。第二，監(jiān)管人原因。如韓宇軒和**父母離異，父母離異后對其子女不管，爺婆無能力管教。又如**父親殘疾，母親離走、**和**父親死亡母親離走，**父親精神病，母親出家離走，導致三青年失管。第三，社會原因。如**父親在外打工，母親患病，爺婆年老多病和殘疾等家庭原因，對該青少年失管。 由此可見，出現五失青少年的原因是多種

3、多樣的，并不是某一種原因造成的。要改變目前的狀況必須從多方面入手，才能使問題得到切實有效解決。 二、多措并舉關愛幫扶五失青少年 鄉(xiāng)關工委對五失青少年高度重視，在思想上、生活困難幫扶上做了大量工作。通過采取各種方式，爭取財政撥款、社會捐助等方式，給予五失青少年最大程度幫助，使其感受到社會大家庭溫暖，收到了良好社會效果。 (一)健全組織，齊抓共管，關愛幫扶五失青少年 各村(居)設專職關工小組副主任負責五失青少年關愛幫扶工作。針對五失人員，鄉(xiāng)關工委牽頭，由學校、婦聯、團委、派出所、司法、民政等部門組成的關愛幫扶小組。積極邀請德高望重的離退休老黨員、老干部、老教師出山，

4、加強對五失青少年的關愛幫扶。 (二)積極倡導，廣掘資源，積極幫扶失學青少年 加強對失學青少年的幫扶工作，采取多種形式幫助他們完成學業(yè)。如**由市統(tǒng)戰(zhàn)部門負責幫扶，**家修建房屋，鄉(xiāng)村通過多渠道爭取資金解決修房困難，終建成了樓房。對失去雙親的孤兒，鄉(xiāng)政府納入低保范圍，民政困難救助，解決家庭困難。學校采取一對一、一對多、多對一的結對關愛方式，幫助他們完成學業(yè)。 (三)建立臺賬，掌握動向，加大對失親、失能青少年的關愛幫扶工作 各村(居)加大了對失親、失能青少年的關愛力度，通過開展心理輔導、親情陪伴、愛心捐助等志愿服務活動，彌補失親、失能青少年家庭和親情關愛的缺失，讓他

5、們樹立自信，感受到社會的關愛和人間的溫暖。同時建立失親、失能青少年情況臺帳，掌握其生活、心理動向。 xxxx青少年調查報告(2) 近年來，迫于學業(yè)、家庭、社會的壓力，青少年自殺率越來越高，青少年的心里健康越來越受到人們的關心。 國家教委新頒布的德育大綱第一句就明確地提出：德育即政治、思想、道德與心理。明確地把心理作為德育的一個重要組成部分。所謂心理，是指根據心理活動的規(guī)律，采用各種方法與措施，以維護個體的心理健康及培養(yǎng)其良好的心理素質。 從內容來看，心理包括兩項基本任務：一項是心理素質，主要是與培養(yǎng)個體形成各種良好的心理素質，以助其學業(yè)、事業(yè)成功。另一項是心理健康，主要

6、是使個體形成健康的心理，從而能適應社會，正常地成長、發(fā)展。我們針對青少年心理健康狀況對社區(qū)近200名學生做了調查。 在這次調查中我們發(fā)現： 一、青少年在這個年齡階段情緒很不穩(wěn)定主要表現在以下幾個方面 1、深受自尊心的影響。青少年自我意識迅速發(fā)展，有著強烈的自尊心，很愛面子。這有其積極的一面，如要求自己在學_中不甘落后，也可能帶來消極的影響，如在生活中比穿戴、講排場。由于強烈的自尊心，表現在情緒上，一旦自尊心受到威脅或傷害，他們會產生強烈的不安、焦慮或憤怒;表現在意志上，青少年會努力維護自身的形象，對于別人的嘲笑、蔑視反應強烈，對于教師的忽視、壓制、不公平對待非常敏感。

7、 2、心境的歡樂與焦慮交替。由于青少年主客觀矛盾的增多和青春期生理發(fā)育，其心境主要有歡樂和焦慮兩種，歡樂源于青春的活力，焦慮主要由于學_負擔所致。 3、意志控制增強，情緒逐漸穩(wěn)定。青少年的情緒雖然比之成人易生易消，但畢竟比孩童時期有較大的抑揚，并逐漸趨于穩(wěn)定，表現為意志對情緒的調控能力逐漸提高，情緒逐步帶有文飾、內隱、曲折的性質，以及情緒的傾向性正在定型化。 4、自覺堅韌性品質有所提高。青少年已能把個人目的和社會價值聯系起來，并逐步學會使個人目的自覺服從于社會利益。與此同時，青少年克服困難的毅力隨年級升高而增強，這同青少年責任感的培養(yǎng)和集體輿論的約束有很大關系。但總的說來

8、，青少年的情意品質還不夠成熟，在挫折和失敗面前，還是容易表現出迷茫和動搖，并產生悲觀、畏難等消極情緒。 二、從青少年身心發(fā)展看青少年心理工作的必要性 青少年時期是一個非常特殊的階段，個體從兒童進入青少年階段，其身心的發(fā)展起了重大的變化。因而形成了青少年時期的特定的基本矛盾，主要有以下四個方面： 1.新的性需要與社會地位的矛盾。 2.性成熟性意識增強與心理上道德上準備不足的矛盾。 3.新的獨立性需要與社會地位的矛盾。 4.新的獨立性需要與心理成熟水平的矛盾。 因此，從這個角度來看，青少年是人的一生中最容易偏離心理正常狀態(tài)從而導致不適應行為或

9、心理健康問題的時期，是一個充滿危機的時期，因此青少年的心理工作不容忽視。 三、心理工作的緊迫性 由于升學的導向與壓力，學校往往采用了一系列措施強化學_。頻繁的測驗考試，題海戰(zhàn)術，學生分數排位等等，導致競爭意識超前移入，學校內部競爭激烈，壓力劇增，使青少年學生無休止地陷于緊張、焦慮、擔憂、挫折等等不平衡狀態(tài)之中。 從社會環(huán)境方面來看，青少年的成長環(huán)境發(fā)揮著重要的作用，學生之間的攀比心、家長的嚴加管教，社會上一些不良風氣也不可避免地滋長，給青少年的心理健康造成不良的影響。 綜上所述，我們可以看到，家庭、學校與社會環(huán)境方面都出現了一部分促使青少年心理偏離正常狀態(tài)的不利的因素，對學生心理產生了一定程度的負面影響，因此，注重加強青少年心理不但非常重要，而且非常迫切。 **街道利用寒暑假，在加強青少年心理健康方面做到了三個幫助即：幫助學生維持正常的心理狀態(tài)，避免其出現不利的心理狀態(tài);幫助出現了不利心理狀態(tài)的學生及時擺脫這種狀態(tài)，恢復正常狀態(tài);幫助心理不健康的學生康復，使之恢復健康狀態(tài)，促進青少年的健康成長。