部編二下教學工作總結（共7篇）

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1、部編二下教學工作總結（共7篇） 第1篇：部編版二年級語文下冊教學工作總結明德小學—學年度第二學期語文教學工作總結 二年級二班 宋亞茸 期末來到，一學期的教學工作又要結束?；仡櫼粚W期的語文教學工作，有收獲有遺憾，存在的問題還需努力解決。經過認真思考，我做出以下總結： 一、基礎知識抓牢抓好。 為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，學生總是分不清是“水波”還是“

2、潑水”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。 二、靈活使用教學方法，盡量因材施教。 根據新課程改革的精神，學生的學_要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學_情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自己的探究，真正體現自主性，教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學_積極性，收到了顯著的教學效果。 三、指導學生學_方法。 俗話說，“磨刀不誤砍柴

3、功”。方法對于學_來說是最重要的。搞好 - 1 ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。 3.開展各種語文游戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學_語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學_打下了良好的基礎。 第2篇：部編版二下語文教學計劃部編版二年級下冊語文教學工作計劃 學情分析 通過一年半的語文學_

4、，學生已經認識了一定量的生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展，培養(yǎng)了一些基本的學__慣。但學生的學_自覺性較差，語文素養(yǎng)不高，讀書、寫字等_慣的養(yǎng)成有待于加強和培養(yǎng)，學_興趣有待于引導、激發(fā)。 教材分析 新版二年級下冊的教材仍然以專題組織單元，共安排八個單元，大體圍繞“春光”“愛心”“傳統(tǒng)文化”“童話“哲理”“科技”“故事”“歷史”等主題編排，共25篇課文，4篇識字，八個語文園地。本冊教材識字形式多樣，課文內容豐富、富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，符合低年級學生的身心特點和認知規(guī)律。 教學目標 1、認識常用的漢字450個，會寫250個。 2、熟記《漢語拼音字母表》，學_音序查字法

5、。 3、掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁。 4、培養(yǎng)正確、良好的寫字_慣。 5、學_用普通話正確、流利地朗讀課文。 6、培養(yǎng)閱讀興趣，感受閱讀的樂趣。 7、誦讀淺顯的兒歌、古詩，感受語言的優(yōu)美。 8、認識課文中出現的常用標點符號。 9、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的_慣。 10、能認真傾聽別人講話，了解講話內容，與別人交流大方自然，有禮貌。 教學重難點 1、認識常用漢字450個，會寫250個培養(yǎng)正確、良好的寫字_慣。 2、學_用普通話正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)閱讀興趣，感受閱讀的樂趣。 工作措施 1、詳細了解學生學_情況，努力做到教學因材施教，有的放矢。 2、認真學_語文課

6、程標準，準確把握階段教學目標，新版教材特點和編排內容。 3、認真?zhèn)湔n，設計新穎、靈活的教學方法，努力激發(fā)學生學_興趣，培養(yǎng)各種學__慣和學_方法。 4、開展豐富多彩的學_實踐活動，鞏固所學知識。 第3篇：部編版二年級下冊教學工作計劃-學年度第二學期 二年級下冊語文教學工作計劃 源匯區(qū)回族小學 李寶珠 -學年度第二學期二年級下冊語文教學工作計劃 一、指導思想 《義務課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務語文課程標準（實驗稿）》為依據，遵循語文的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學_方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，

7、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學_、生活和工作，在語文方面奠定基礎。 二、學情分析 二（2）班現有學生33人。由于他們各自的家庭不同，家庭、經濟基礎等因素都不同，因此學_成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當的比例。但經過了一年的學_生活，學生基本上形成了良好的學__慣。大部分學生喜歡學_語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學_語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學_語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，

8、相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。 三、教材分析 新人教版編部本于年春期正式使用，本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元：第1～4課為為“春光篇”，課文內容大都與春天的物候和熱愛春天有關；第5～7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心；識字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化；第 8～11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感；第 12～14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法；第15～18課為“自然科技篇”，意在21～24課為“人物篇”意在讓學生學_優(yōu)秀品質，感悟做人的道理；讓學生關

9、注科學，從而愛科學，學科學；第19～22課為“故事篇”意在讓學生學_優(yōu)秀品質，感悟其中的道理；第23～25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。 新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《羿射九日》等。口語交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內容。 本冊教科書包括25篇閱讀課文、4篇識字課文和8個“語文園地”。課文大體按由淺入深的順序安排，以專題組成8個

10、單元。每單元均以導語情境圖開頭；接著是3—4篇課文，這些課文在思想內容上有一定的聯系；后安排一個“語文園地”，有的單元在“語文園地”前插入一個口語交際。全冊共安排了4個口語交際：注意說話的語氣、長大以后做什么、圖書借閱公約、推薦一部動畫片。教材后附有《識字表》、《寫字表》和《詞語表》。 關于課文和識字教學 1、關于課文 本冊教科書在原教材的基礎上新選編了60%的課文。選文題材廣泛，文質兼美，富有兒童情趣，更貼近兒童的生活。體現了時代精神，更注意了中華傳統(tǒng)文化的編入，有利于激發(fā)學生的學_興趣和閱讀興趣，對學生進行情感和文化的熏陶。 第一單元共4篇課文，《找春天》、《開滿鮮花的小路》、《爺爺

11、植樹》和《古詩兩首》，學生要親近大自然，感受大自然的美，從小培養(yǎng)熱愛自然的情感，保護環(huán)境的意識。 第二單元共3篇課文，《雷鋒叔叔，你在哪里》、《千人糕》和《一匹出色的馬》，讓學生感受手牽著手最快樂，心連著心最美好。學生要學會伸出雙手，獻上愛心。 第三單元安排的是識字教學，共4篇識字，《神話謠》、《傳統(tǒng)節(jié)日》、《“貝”的故事》和《中國美食》，主要是讓學生通過了解中國傳統(tǒng)文化中識字，邊學_知識，邊識字。讓學生自主發(fā)現漢字里的秘密，并將自己的發(fā)現與同學分享，感受發(fā)現和分享的快樂。 第四單元安排了4篇課文，都是童話故事：《彩色的夢》、《楓樹上的喜鵲》、《沙灘上的童話》和《我是一只小蟲子》。童話故

12、事是具有濃厚幻想色彩的虛構故事，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活。其語言通俗生動，故事情節(jié)生動可愛，引人入勝。本單元便是讓學生插上想象的翅膀，編織一個個美麗的童話，感受童話世界的奇妙。 第五單元共安排了3篇課文，《玲玲的畫》、《小馬過河》和《寓言兩則》。這個單元主要講了遇到問題要學會想辦法，要多動動腦筋，從而找到解決問題的好辦法。培養(yǎng)學生在現代社會中解決問題的能力。 第六單元共安排了4篇課文，《古詩兩首》、《要是你在野外迷了路》、《雷雨》和《太空生活趣事多》。這是讓學生了解神奇的大自然，了解神秘的太空，在學_的過程中學會問“為什么”，從而讓他們去觀察這個神秘的世界，

13、和探秘神奇的宇宙，以了解更多的科學知識。 第七單元共安排了4篇有趣的童話故事，分別是《淚水茶》、《大象的耳朵》、《蜘蛛開店》和《青蛙賣泥塘》。這4篇童話故事都是新編入的課文，都非常符合學生的心理特點，更能激發(fā)學生學_的興趣。同時，通過學_這些有意思的故事，激發(fā)他們講故事的欲望，把這些有趣的故事講給身邊的人聽，培養(yǎng)他們的講話能力。 第八單元共安排了3篇課文，《祖先的搖籃》、《當世界年紀還小的時候》和《弈射九日》。課文讓學生通過閱讀中民間故事和神話故事，讓學生接觸我國民族優(yōu)秀文化。 2、關于閱讀教學 二年級下學期的閱讀教學，仍要堅持以讀為主，讀中感悟。要進一步加強朗讀教學，要注意教學的層次

14、性，首先要指導學生讀準字音，把句子讀流利；再指導讀出語氣，讀出適當的停頓，讀出對句子的初步理解；最后才要求讀出感情。要循序漸進地培養(yǎng)學生默讀課文的能力，逐步養(yǎng)成良好的讀書_慣，為進入中年級的學_打好基礎。要挖掘課文的人文內涵，引導學生在讀中探究、感悟，從中受到人文熏陶，豐富精神世界。要重視學生個人的閱讀感受，要鼓勵學生質疑問難，在閱讀過程中注意引發(fā)學生的情感體驗，享受審美樂趣。要鼓勵學生聯系生活，廣泛閱讀，學_查找、收集資料。還應鼓勵學生選擇其他課外讀物，并經常組織交流，促進學生閱讀興趣和閱讀能力的發(fā)展。 3、關于識字寫字 本冊識字寫字的編排仍貫徹識寫分步，多識少寫的原則。全冊要求會認的字

15、共計450個，在《識字表》中逐課標明；要求會寫的字共計250個，在《寫字表》中逐課標明，并將由要求寫的生字組成的詞語也在《詞語表》中逐課標明。生字的教學有的結合閱讀進行，有的在專設的識字課教學。本冊共有4個專設的識字課，全安排在第三單元。通過識字課的教學，指導學生學_一些有規(guī)律的漢字，并對低段的漢字學_進行總結和提高。 識字教學要關注學生個別差異，做到上不封頂，下要保底。因此，教師要注意把握識字教學的要求。對于生字表列出的要求認識的字，可靈活對待。大量閱讀是學生增識漢字的重要途徑，不同的學生個體，由于感知特點和學_方法的不同，課外接觸到的具體的漢字不同，識字的效果是有區(qū)別的。所以，只要學生的

16、識字量達到了課程標準的要求，具體會認哪些字，允許有個性差異。這樣有利于發(fā)揮學生學_漢字的自主性、積極性，也符合學生的學_實際和認知規(guī)律。 4、關于口語交際 本冊共安排了4個口語交際：《注意說話的語氣》、《長大以后做什么》、《圖書借閱公約》和《推薦一部動畫片》。4個口語交際的交流重點又各有側重，《注意說話的語氣》主要是訓練學生與同學之間的相處技巧；《長大以后做什么》主要是讓學生從小樹立遠大的理想，找到自己學_的目標，為了自己的理想而努力學_；《圖書借閱公約》主要是讓學生關心班集體的事情，為班集體的事情出謀劃策，并學會事事都要守規(guī)則?！锻扑]一部動畫片》是讓學生搜集平時觀看的動畫片，并組織語言向

17、同學推薦，主要是讓學生學會組織自己的語言。 5、關于語文園地 語文園地主要包括識字加油站、字詞句運用、書寫提示、我的發(fā)現、展示臺、寫話、日積月累和我愛閱讀。識字加油站、字詞句運用、日積月累和我愛閱讀是每個單元的必排內容，而其他內容只是穿插其中。其中共安排3個書寫提示，3個我的發(fā)現，2個展示臺，4個寫話內容。識字加油站主要是通過學生熟悉的事物自主識字；字詞句運用主要是教給學生積累字詞以及運用字詞的方法；書寫提示是通過各個有特色的字的范寫，讓學生掌握同類生字的書寫規(guī)則；我的發(fā)現是讓學生自主發(fā)現，自主學_；展示臺主要是給學生提供展示自己優(yōu)點的機會，并達到學_的目的；寫話內容豐富多彩，通過小組合作

18、交流，激發(fā)學生的寫話欲望，提升學生寫話的能力；日積月累是積累一些富含哲理的名言警句和古詩詞，重在教會學生做人做事的道理；我愛閱讀是通過讓學生閱讀一些優(yōu)美的經典文章，激發(fā)學生閱讀的樂趣，從而愛上閱讀。 四、教學目標 1、繼續(xù)復_、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。 2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練_運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字_慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，

19、感受漢字的形體美。 3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。 4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學_用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學_默讀，做到不出聲，不指讀。 5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的_慣。 7、學_使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。 8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。 9、逐步養(yǎng)成講普通話的_慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別

20、人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學_運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學_使用逗號、句號、問號、感嘆號。學_寫日記。 11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。 五、教學重難點： 重點： 1、會寫300個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練_在口頭和書面表達中運用。 2、認識400個常用字，讀準字音, 結合詞句了解意思。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦

21、指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。 難點： 1、提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字_慣。 2、認識課文中出現的常用標點符號。學_使用句號、問號和嘆號。 3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學_寫日記。 六、教學措施 (一)教學內容方面。 1、變學會為會學，教給學生學_的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。 2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體

22、的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學_生字，發(fā)現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學_當中。尊重學生的不同的學_方式和學_方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最_慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學_中分享識字的樂趣。 3、重視學生寫字_慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多

23、，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。 4、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。在課堂教學中，對于所提出的問題，力求精心設計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數量；二要注意提問的內容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發(fā)學生的興趣。與此同時，多鼓勵學生獨立思考，質疑問難，與老師、同學交流自己的見解、閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對

24、此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。 5、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、

25、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。 （二）學__慣方法指導 1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學_方式，以提高學生的能力，發(fā)展學_思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學_思維、方法來影響差生。 2、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小

26、組合作學_”等形式，以達到與教學的同步進行。 3、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。 4、及時與家長聯系，了解學生的學_情況和行為_慣。 七、學期教改研究專題 二年級的寫話教學對于整個小學階段都是相當重要的！只有在這個時候打好了基礎，以后的作文才會有保障，才會有堅實的基礎！因此本學期，我將著力研究二年級學生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下： 1、抓住課文中的空白點，引導孩子寫話。 2、圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。 3、每單元的寫作訓練，認真實施、批改。 4、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。 第4篇：最

27、新部編版二年級下冊語文教學工作總結最新部編版二年級下冊語文教學 工作總結 本學期我繼續(xù)擔任二（1）班語文教學工作。時間如行云流水，轉眼間一學期過去了?，F將這一學期以來的具體情況總結如下： 一、工作回顧 這學期我始終按照語文學科管理制度嚴格要求學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學__慣。在教學中，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)補潛工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。 1、切實做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復_一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變

28、換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。 2、認真上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學_情境，激發(fā)學_熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關等。 3、作業(yè)的布置做到合理，_題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。 4、抓好培優(yōu)補潛工作。我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)輔差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一

29、個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。 5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學_積極性，鼓勵學生不斷進步。 二、取得成績 ⑴要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練_在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字_慣，書寫規(guī)范、端正。 ⑵學會了使用音序查字法，學生有了獨立識字的能力。 ⑶大部分學生喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能用普通話正確、流利

30、、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 ⑷通過學_能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛護圖書的_慣。 ⑸認識了課文中出現的常用標點符號。學會了使用句號、問號和嘆號。 三、存在不足 1、班級發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高； 2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學__慣的養(yǎng)成不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更； 四、今后打算 1、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學，提高教學質量。 2、繼續(xù)加強業(yè)務學_，提

31、高自身的業(yè)務素質。 3、教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生積極主動學_，由“要我學”轉化為“我要學”、“我愛學”。 第5篇：部編版二年級語文教學工作總結部編版二年級語文教學工作總結 （-學年度第二學期） 經過一年來的辛勤勞動,按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結。 一、鉆研教材,掌握新的教學理念。 二年級今年開始使用的是部編版教材,體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時我認真學_新課表,按照教學參考上的要求,精心設計教學過程,取得了顯著的教學效果,學生的學_興趣濃。 二、識字寫字教學,作為教學的重點。 二年級是識

32、字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如:卡片識字,猜謎識字等方法多樣,并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法,讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。 良好的書寫_慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先,我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良坐勢,其次講究學_字方法的指導,要求學生一看二臨三比較?？粗缸屑氂^察的間架結構、書寫位置;臨指照范寫臨幕比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學_成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,極大地

33、調動了學生認證書寫的積極性。 三、注重口語訓練,為寫話打下基礎。語訓練我采用提問,設計說話題目、的形式,讓學生解放自己的嘴大去說,要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說,在交流,然后寫,最后修改并抄正。 四、多媒體教學應用其中,激發(fā)學生興趣。 多媒體采用音、圖像相互結合的方式,在教學中有其獨特的魅力,在本學期教學中我經常使用課件教學,使抽象概念更直觀,有助于學生的學_。 五、抓差快優(yōu)提高本班成績。 面對差生我沒有歧視,而是在開學初建立差生檔案,制定了“幫”“個別輔導”“家訪”等策略努力提高長差生成績。對于優(yōu)等生平時多鼓勵,更加嚴格要求。使差

34、生進步,優(yōu)生更優(yōu)。 本學期的工作按照計劃已有條不絮的完成了。希望在期末考試中能使本班成績上一個新的臺階。 第6篇：部編版二下《村居》教學設計部編版二年級語文下冊《村居》教案設計 教材分析： 這是清代詩人高鼎寫的一首風景詩，全詩如一幅美麗的風俗畫：鄉(xiāng)村的二月，天氣暖和起來。春光明媚，和風麗日，青草生長，鳴鶯翩飛。春風吹動下，垂柳的枝條正拂著堤岸，仿佛正在春光中陶醉。白晝漸漸長了，兒童沐浴著春光，呼吸著新鮮空氣，奔跑著放飛風箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。 詩人抓住早春二月的特點，以精練的語言繪出了明媚的鄉(xiāng)村春景，字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和

35、贊美。 教學目標： 1.學會本課生字。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3.想象詩中描繪的情景，練_說話。 教學重點： 讀準生字的字音，朗讀、背誦古詩。 教學難點： 通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。 教學準備： 課件；學生課前收集有關春天的知識。 教學流程： 一、激趣導入，走進春天。 1.春天來了，大自然到處都是美麗的景象。瞧，春天多美呀！ 1、欣賞春天的美景圖片。（出示大屏幕，配樂） 2.看到這么美的大自然，你的腦海中出現了哪些有關于春天的四字詞語呢？（指名說，師相繼板書） 3.古代的許多文人墨客，將自己在春天里的所見所想用一首首膾炙人口的詩記錄了下

36、來。今天，老師還想帶大家隨著清代詩人高鼎，到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！ 4.簡單介紹作者。 二、初讀古詩，認識生字。 1.請大家自由讀古詩，讀準字音。遇上不認識的字、不懂的詞、難寫的字等，做好記號。 2.大家瞧，這么多的風箏多美呀，你能將風箏上的生字讀準，讓風箏飛起來嗎？ 重點指導讀“鶯、趁”。 3.同學們真能干，將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再來認認它們，把它們收回來吧！ 4.進行自學，想一想：你會用什么方法記住哪個字？ 5.互相交流。 6.師指導記字方法：編順口溜、熟字加偏旁、熟字減偏旁、形近字對比等。 三、品悟古詩，感受春天。 1.讓我們隨著生字寶寶回到課文

37、，再讀讀古詩吧！ 讀完這首詩，你的眼前仿佛看到了哪些景色？你從哪句讀出來的？ 2.草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 （1）師引：美麗的二月，草芽兒長出來了，楊柳綠了，鳥兒也叫起來了，這樣的景色美嗎？把你的感受讀出來。 指名讀 一、二句。 重點引導學生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。 （2）播放畫面：瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界?？粗@美麗的畫面，再來讀讀好嗎？ 3.你還有什么發(fā)現，有什么感受？能說給大家聽嗎？ 4.兒童散學歸來早，忙趁東

38、風放紙鳶。 （1）這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說） （2）村子里的孩子在這美好的春光里想去做什么呢？你從哪句讀出來的？ 板書：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。 （3）你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。 指名讀、齊讀。 5.設置情境談話： （1）你們村有哪些美麗的景色？能給大家介紹一下嗎？指名說。 （2）在這美麗的春天里，你最喜歡去做什么？心情是怎樣的？ 你能讀讀這首詩嗎？（讀出孩子的快樂、歡暢） 6.想不想加入他們放風箏的隊伍？這樣吧，讓我們一起放飛快樂的心情，一邊用詩歌表達自己的心情。（齊讀古詩） 7.古詩不僅可以讀，還可以唱呢！聽，多美的歌聲。（出示大屏幕，

39、播放古詩新唱《村居》） 師帶領學生拍手齊唱古詩。 四、背誦全詩，欣賞美。 1.早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。 2.生自由背。 3.師檢查，指名試背。集體配樂吟誦。 4.同學們學得真不錯，老師為你們喝彩，獎勵一首歌給我們聽。讓我們在動聽的歌聲中結束這節(jié)課。 （歌曲：《春天在哪里》） 做個生活中的有心人，相信同學們可以發(fā)現大自然中更多的美。 五、課外活動，尋找美。 1.美美地把古詩讀給家人聽。 2.讀課外書，查查還有哪些寫春天的古詩。 3.到大自然中去，看

40、看你身邊的春天是怎樣的。 第7篇：部編版二級語文下教學工作總結部編版二年級語文（下）教學工作總結期末臨近，作為一名語文老師，回顧一學期的教學探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。現將這一學期以來的具體情況總結如下：一、基礎知識抓牢抓好。為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯。對于經常出錯的問題，我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。二、靈活使用教學方法，盡量因材施教。根據新課程改革的精神，學生的學_要體現自主、探究、合作

41、。因此我在教學中根據學生的學_情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自己的探究，真正體現自主性，教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學_積極性，收到了顯著的教學效果。三、指導學生學_方法。方法對于學_來說是最重要的。搞好了學_方法的指導，對提高學生學_成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復_。但是我覺得思考才是

42、最關鍵的。有人說，聰明與否，在于是否思考。我著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學_方法。其實學_方法有很多，只要是有用的，都可以試試。四、做好扶優(yōu)轉差工作。學_基礎較好的學生，在學_中往往是非常輕松的，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學_的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。五、突出章節(jié)過關，拓展知識視野。本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測

43、，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別，使之掌握。語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。 部編本二年級下冊語文教學總結轉眼間，一個學期的教學工作就要結束了，經過半年的努力，學生取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成績，也有失誤；有經驗，也有教訓。現就本學期的具體教學情況總結如下：一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材的內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，每一課都做到 \"有備而來\"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸

44、引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，做好教學后記。二、虛心請教其他老師在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學_上都積極征求其他老師的意見，學_他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學_別人的優(yōu)點，克服自己的不足。三、運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學__慣。二年級也是學生養(yǎng)成良好_慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學_，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內選出幾名責任心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們讀書，一學期下來，學生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校都能認真讀書四、培養(yǎng)學生良好讀書_慣

45、，提高學生的寫作能力。二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特點。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關鍵，我充分利用課前五分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句，每天輪流。經過一學期的嘗試，學生的詞匯量大大增加，對寫作能力的提高有一定的促進作用。五、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。本學期，我重視了學生的寫字_慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學生認真書寫。六、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端

46、，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學_知識性的輔導，更重要的是學_思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學_的重要性和必要性，使之對學_萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學_并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學_中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學_轉化到自覺的求知上來。使學_成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學_的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。七、待解決的問題1.班級發(fā)展不平衡，本班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。2.教學中缺少創(chuàng)新意識，學生的學__慣的養(yǎng)成不夠成功。學生的基礎知識還有待于鞏固，學生的解決問題還有待于培養(yǎng)。輔優(yōu)扶差工作做得不夠扎實?？傊?，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工 二下部編語文教學工作總結 部編二年級下冊教學工作總結 部編二年級下語文教學工作總結 小學二年級下冊部編教學工作總結 部編本二下語文教學工作總結（共18篇）