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1、《小威向前沖》大班閱讀繪本教案
活動意圖:在當今社會,幼兒性侵犯的案件越來越多,這說明3~6歲幼兒在性教育、性保護方面認識不夠,當遇到危險時不懂得自我保護。因此,在幼兒園應當加強對幼兒的性教育、性啟蒙。嬰幼兒性教育應當包括一下幾方面內容:1.認識性別并初步確定性別角色。2.性衛(wèi)生保健知識,保持性器官的清潔。3.知道如何保護自己,樹立自尊自愛懂得對父母感恩。4.生物的繁殖尤其是人類的繁殖。大班幼兒在經(jīng)歷過前三個內容的學習后進而對自己從哪來,怎么來的這類問題產生了強烈的好奇心。
繪本《小威向前沖》用童話一樣的語言清楚地講述了精子、卵子、受精、遺傳這些事情,把比較羞澀的一件事講得既準確又唯美,讀
2、這本書不只是幫助大人解決一個最難以啟齒的問題,更加幫助大人尋找到一種用幼兒的思維來回應幼兒好奇心的方式。是一本適合幼兒的好書,值得一同學習探討。由于繪本畫面較小,難以開展集體教學,利用課件展示繪本內容,發(fā)揮了繪本教學的趣味性和有效性。
活動目標:
1.通過對故事的閱讀和理解,知道寶寶是由精子和卵子結合發(fā)育而成的。
2. 初步培養(yǎng)幼兒向著目標努力的精神。
3.發(fā)展幼兒觀察畫面內容,大膽講述自己觀點的能力以及能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點、缺點的能力。
活動準備:繪本故事PPT課件 相關視頻
活動過程:
(一)導入
師:小朋友們,昨天我們看了一個很有趣的動畫片叫做小威向前沖
小
3、威就是封面上面的這個小家伙,(強調 向前沖)那誰能告訴我,什么叫做向前沖?在什么情況下會向前沖?敢于向前沖的小威會是個什么樣的小朋友?(勇敢,不怕困難 ,參加比賽等)
總結孩子的答案。 小朋友們說了這么多,到底小威會是一個什么樣的小朋友呢,我們來看看故事是怎么說的。
(二)跟隨老師,分頁了解繪本故事內容。在講述中分段提問,引導幼兒仔細觀察畫面。
1、教師有感情講述故事,點擊PPT的故事繪本頁面2~5
問題1:聽到這里,我們知道了小威是個(小精子),住在哪,他擅長什么,像誰,在什么方面不太好,像誰?
問題2:你有什么地方是很棒的?有什么方面是不太好的?
問題3:把兩句話連起來,像我這
4、樣,例:我在……方面很棒,但是不擅長……。
總結:小朋友對自己的評價都很好,雖然我們有優(yōu)點有缺點,但總的來說我們都是很棒的小朋友,都是爸爸媽媽疼愛的孩子。
2、老師繼續(xù)講故事,點擊PPT的故事繪本頁面6~12,引導幼兒觀察地圖并回答問題。
教師指出起點和終點,和“請跟著箭頭方向走”
教師領著幼兒沿著箭頭走一遍,觀察經(jīng)過了那些地方。)
問題4:小威這一路游得遠不遠?如果你是小威,遇到蛋糕、骨頭、蘋果,停下來休息一下吃兩口再游行不行?為什么?如果路過財寶拿走兩塊兒金字會怎么樣?小威應該怎么做?
總結:所以我們應該向著終點、向著目標不停的努力、不停的前進才能贏得比賽。那小威做到了嗎?
5、我們接著往下看。
3、點擊PPT的故事繪本頁面13~22
問題5:小娜長大了會是個怎么樣的女孩,他的頭發(fā)有可能是什么顏色的。
4、觀察PPT 23~24的畫面回答問題
問題6:小娜和布朗先生很像是因為她是布朗先生的孩子,
你們是爸爸媽媽的孩子,那你們和他們哪里像?
總結:你們在(長相、飲食、生活習慣、動作、說話等)上都會和爸爸媽媽很像,那是因為我們是他們的孩子
(三)繪本問題延伸:
1.小威去哪了?
提示:小威是個小精子,他和卵子相遇后發(fā)生了一件神奇的事情就是產生了小寶寶,這個小寶寶是誰?那你們說小威去哪了?(變成了小娜)
2.你們是從哪里來的?
總結:像小威一樣的小精子
6、和媽媽肚子里的卵子在一起后產生了小寶寶,也就是我們,然后被媽媽從肚子里生出來的。
活動反思:
課程結束后,我認為我的課程主要存在以下幾點問題:1、活動目標重難點不夠突出,我將本次活動的重難點設置為“知道寶寶是由精子和卵子結合發(fā)育而成的”,但是在活動過程中無論是提問環(huán)節(jié)還是故事講述過程中我并沒有體現(xiàn)出來,我應當準備更多的材料幫助幼兒理解這一問題。2.本次課程最大的問題在與前期對幼兒的了解不足,課程的前期鋪墊不夠充分。幼兒在回答“自己和爸爸媽媽哪里像”思路過于狹窄只局限于長相上,對其他遺傳因素的涉及較少;還有“說一說自己的優(yōu)點和缺點”討論的內容也較為單一,我沒有給予幼兒充足而有力的引導。這也是我在前期鋪墊和準備過程中沒有考慮到的。
這次課程我非常大的收獲有兩點:1.課程目標設計要符合上課幼兒的能力發(fā)展水平,要貼合實際,目標不要設計的空泛,應當具體詳細。活動目標不宜過多,應當有重點,并且重點在上課過程中要有突出。2.一節(jié)好的課程不是修改一次兩次就能夠做到的,充分的前期鋪墊讓幼兒有一定的前期經(jīng)驗非常重要,前期經(jīng)驗就像是房子的根基,根基打不好房子就不可能結實,教師自身對活動的準備也要全面,對課程的理解要深刻、清楚。