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1、人教版四年級數學上冊《單價、數量、總價關系》教學設計
教學內容：課本52頁例4
教學目標：
1.通過具體情境理解“單價、數量、總價”的含義。
2.理解并掌握“單價、數量、總價”之間的數量關系，并能運用這些數量關系解決問題。
3.初步培養(yǎng)學生運用數學術語的能力和綜合、抽象、概括的能力，明白數學就在我們身邊，數學能解決很多實際問題。
教學重點：理解“單價、數量、總價”的含義，掌握這三者之間的數量關系。
教學難點：建構模型，運用數量關系解決實際問題。
教學過程：
一、情景導入：
師：同學們，你們去商場購過物嗎？你們可知道在購物這件事中蘊藏著豐富的數學知識呢！今天，我們一起來學習有
2、關數學知識吧！
二、探究新知：
（一）研學“單價、數量、總價”
1、導入單價、數量、總價概念
①出示購物小票
這是小芳在超市購物時的小票，這張購物小票你能看懂嗎？從這里得到哪些數學信息？
百佳超市 單號：63-09960 機號：時間：2018-9-12 20：29
商品名稱 單價 數量 金額
礦泉水 2元 4瓶 8元
蛋糕 8元 5盒 40元
魷魚絲 10元 4包 40元
巧克力 6元 2盒
3、12元
購買件數：15 應付總額：100元
付款金額：100元 找零：0
②學生交流
學生看購物小票交流（引導學生有序看，有序說。如，小芳買了4瓶礦泉水，每瓶2元，一共用了8元）
2、理解“單價、數量、總價”概念
（1）理解“單價”
①大家能夠讀懂購物小票，真聰明！不過，這張小票里有三個重要的詞語：單價、數量、金額，這三個詞在數學里叫做數學概念。
誰能說說“單價是什么意思？” （單價就是每件或單個商品的價格）
礦泉水的單價是2元，表示一瓶礦泉水的價錢是2元。
……
②說一說生活中的“單價”
現在我們來找找生活中的單價吧，看誰找的又快又好。老師
4、先說：“一個本子是3元，本子的單價是3元?！睂W生接著說…
（2）理解“數量”“總價”
①那“數量”是指什么呢？
引導看購物小票，小芳礦泉水的數量是4瓶……
誰能說說，“數量”表示什么意思？（買商品的件數、個數、盒數或重量的多少稱之為“數量）。
②“總價”又是指什么呢？
引導看購物小票，小芳礦泉水的總價是8元，表示4瓶礦泉水的一共價錢；小芳買蛋糕的總價是40元，表示……
誰能說說，“總價”表示什么意思？（買商品的總金額或總價錢）。
如何區(qū)分單價和總價？
3、 梳理小結：
同學們真會學習！現在，誰能把“單價、數量、總價”表示什么意思連起來說一說。
練一練：說一說“單價、數量、
5、總價”各是多少？
網球10元一個，李老師買8個這樣的網球，一共花了80元；
4元一塊手帕，小紅買5塊這樣的手帕，一共花了20元；
（二）探究“單價、數量、總價”之間的關系
1、師引入：我們知道了什么是單價、數量、總價，那他們之間有什么關系嗎？帶著這個問題我們一起探索。
（出示例4）
（1）說一說你知道了什么？要求什么？
（2）要求籃球的總價就是求什么？怎么計算？列出算式：803=240（元）。
（3）要求魚的總價就是求什么？怎么計算？列出算式：104=40（元）。
（4）根據上面兩題，你發(fā)現“單價、數量、總價”之間有什么關系？
2、小組討論，學生交流匯報
6、。
3、梳理小結：單價數量=總價。這樣一個算式叫做數量關系式。
（三）探究其他兩個數量關系。
1、小華也有一張購物小票，可是他不小心將購物小票弄臟了，好多地方看不見，我們大家一起來幫幫他吧！
百佳超市 單號：63-09961 機號：時間：2018-9-12 20：35
商品名稱 單價 數量 金額
薯片 5元 3包 15元
蛋糕 8元 4盒 32元
魷魚絲 10元 4包 40元
巧克力 6元 3盒
7、 18元
（1）購物小票不清楚的地方，誰能你能算出來嗎？你是怎樣算的？
（2）仔細想一想，薯片要求的是什么？你是怎么算的？列式計算：153=5元
你有什么發(fā)現？請用一個數量關系式來表示：總價 數量 =單價
（3） 魷魚絲要求的是什么？你是怎樣算的？列式計算：4010=4包
你有什么發(fā)現？請用一個數量關系式來表示：總價 單價 = 數量
2、梳理小結：①單價X數量 = 總價，②總價 數量 =單價 ③總價 單價 = 數量。
師：很好，這就是我們今天所學的單價、數量、總價之間的關系，我們可以根據第一條乘法公式變化得出后面的兩條除法公式。這三個關于價格的數量關系式，在生活中有著廣
8、泛的應用。
三、鞏固練習
1. 數量關系是什么？
2. 把表格填完整。
名稱
筆記本
日記本
作文本
單價（元/本）
15
10
數量（本）
30
20
總價（元）
360
280
合計（元）
四、拓展延伸
師：下面我們增加點難度，大家有沒有信心挑戰(zhàn)一下！
紅紅想買6支圓珠筆。有兩種包裝：
①單支包裝，每支3元。
②6支一盒包裝，一盒12元。
怎么買比較劃算？
（機動：作業(yè)本最后一題。）
五、總結
今天的學習，你學會了什么？
師：看來大家的收獲不小，希望大家繼續(xù)努力，在生活中用數學的眼光多觀察，用數學的思維多思考。
板書：
單價 數量 總價
①單價X數量 = 總價，②總價 數量 =單價，③總價 單價 = 數量。
《單價、數量、總價》教學設計
