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1、課程設計 設計者： 陳明瑤,護理學基礎,一、課程概況,護理學基礎是護理學的奠基課程，是內(nèi)、外、婦、兒等?？谱o理的基礎。其內(nèi)容主要包括幫助護理對象滿足生理、心理和治療需求的護理基本知識、基本理論、基本技能。 本課程在護理專業(yè)的第三、第四學期授課。周學時4學時。每期18周。共144學時，其中理論78學時，實驗66學時。學分3分,教材使用 高職高專護理專業(yè)專用教材，李如竹主編，人民衛(wèi)生出版社 課程包括兩大部分：護理學導論和基本護理技術 第16章，是護理學導論部分，主要介紹護理學作為一門專業(yè)的發(fā)展趨勢，護理實踐中常用的相關理論與概念，護理學獨特的理論與模式，并重點描述作
2、為護理實踐框架結(jié)構(gòu)的護理程序。 第722章，是基本護理技術部分。包括幫助滿足病人生理和心理需要，維持病人與環(huán)境之間的平衡，從而獲得健康狀態(tài)的基本理論和基本技能。 全課程教學有理論教學和實踐教學兩個環(huán)節(jié)..,護理學基礎學習的 前期課 為醫(yī)學基礎課（包括人體解剖學、人體生理學、病理學、藥理學、免疫學與微生物學等）及人文科學（心理學、社會學等）。 后期課 為護理學專業(yè)課。,二、教學指導思想：,護理學基礎是護理學科的核心專業(yè)基礎課程，課程以引導學生認識護理學、認識護理專業(yè)，滿足護理服務對象身、心、社會需求為導向來組織教學，展示護理專業(yè)的基本概念、基本理論、基本知識、基本工作方法、基本技能操作與原理
3、，并通過對知識、技能和實踐經(jīng)驗的學習與積累,以及人文關懷理念的整合，重點培養(yǎng)學生關愛和照顧病人的綜合能力，在幫助學生認識護理學科專業(yè)價值、培養(yǎng)學生專業(yè)素養(yǎng)、發(fā)展專業(yè)技能方面發(fā)揮重要作用。,三、教學目標,護理學基礎課程的教學目標在于讓學生通過學習和應用護理學基礎的理論知識和操作技能滿足護理服務對象的生理、心理、社會需求，使其處于恢復、維持、促進健康的最佳身心狀態(tài)；同時，通過教學活動和臨床實踐環(huán)節(jié)，幫助學生建立專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和專業(yè)技能，為學生日后的護理專業(yè)學習和職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅實的知識與技能基礎。,具體目標是：,1、素質(zhì)目標：培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代護理理念，熱愛護理專業(yè)，有為人民健康服務的意識，有
4、樂于奉獻的精神，有高度的責任心，有慎獨嚴謹?shù)钠沸校泻軓姷膱F隊合作精神，有較高的人文、社會科學素養(yǎng)，有良好的護士儀表、舉止、語言、態(tài)度和職業(yè)情感。,2、知識目標：具有“以人為本”、以人的健康為中心的現(xiàn)代護理理念，具備較扎實的為服務對象的生理、心理、社會文化等方面進行健康評估的基本理論、基本知識和基本技能；具有主動求知和接受新信息的能力。,3、能力目標： 掌握生理、心理、社會文化在內(nèi)的護理操作方法； 具有一定的溝通技巧和心理護理、健康教育能力； 具有運用科學的臨床思維去評估服務對象的健康問題、分析及處理問題的能力； 能將掌握的專業(yè)技術轉(zhuǎn)化為從事臨床護理、社區(qū)護理的職業(yè)本領。 能將所學的基本理論盡
5、快地轉(zhuǎn)化為護理專業(yè)實踐能力；,四、課程的重點、難點及解決辦法,重點： 1、護士的基本素質(zhì)、道德、倫理要求 2、護理學的基本概念 3、護理工作的基本方法和技巧 4、護士的專業(yè)角色和功能 5、護理學的基本操作技能 6、為病人創(chuàng)造促進康復和休息的環(huán)境 7、為服務對象進行生活護理的技巧,8、為服務對象進行護理服務時應體現(xiàn)的護理理念 9、在為服務對象進行技能操作時應遵循的基本原則 10、樹立學生正確的專業(yè)思想，使學生樹立良好的職業(yè)道德 和職業(yè)情感，熱愛護理專業(yè)，愿意為護理事業(yè)奉獻一生。 難點： 各種基礎操作技能及技巧的掌握。,解決辦法：,本課程難點在于操作技能的掌握。解決技能學習難點，需抓住幾個環(huán)節(jié)。
6、第一，授課環(huán)節(jié)：采用精講示范錄像輔助講完即練重點抽查的模式教學。 第二，開放實驗室，校內(nèi)模擬病房練習：增加學生動手練習機會，提高動手能力。 第三，進行校外課間見習：使學生了解臨床，鞏固課堂知識，使護理操作能夠在真實的護理情境中及時得到應用，增加了真實感。 第三，評價考核環(huán)節(jié)：采用單項抽查和全面考核相結(jié)合方法，促使進一步掌握操作技能，也檢驗學生的學習效果。,五、教學資源、條件及課時分配,（一）教學資源、條件 1、教材使用: （1）高職高專護理專業(yè)專用教材，護理學基礎李如竹主編，人民衛(wèi)生社出版 （2）教研室教師集體編寫的護理學基礎練習冊、 護理學基礎實習手冊，供教師教學和學生學習使用。 2、護理學
7、基礎教學錄像，自制多媒體課件,3、實踐性教學環(huán)境 護理實訓基地建筑面積約1000平方米,房屋20多間,儀器300多件,總價值400多萬元。按照現(xiàn)代化醫(yī)院的規(guī)格、布局、設施進行規(guī)劃建設，營造了仿真病房模式、為學生提供良好的學習環(huán)境, 現(xiàn)有2個配備實踐技能操作教學軟件系統(tǒng)的多媒體示教室、7個演練室（模擬病房）、1個模擬CCU病房、以及各種標準的實驗室等，共有80多張床位，為學生提供了真實的實習環(huán)境，可同時安排200名學生進行護理學基礎技能操作演練。,學時分配表,16章 基本理論占18學時。 722章 基本知識、基本技能占126學時。,,實驗項目的設置與要求,實驗項目共有62個。 每次授課結(jié)束均要
8、考核的技能有12項： 1、護士的儀表姿態(tài)訓練 2、鋪床（備用床、暫空床、麻醉床） 3、無菌技術 4、隔離技術 5、床上換單、壓瘡護理 6、T、P、R、BP的測量和記錄 7、鼻飼法 8、導尿及留置導尿術 9、青霉素皮試液配制法 10 注射全過程 11 周圍靜脈輸液法 12 吸氧法 其他項目抽查考核。,實驗項目一般采用的教學方式是： 示教、練習、錄像、訓練儀態(tài) 、參觀醫(yī)院 、課間見習、 書面作業(yè)、護理病案討論/考核等,六、教學方法、手段和考核辦法,（一）教學方法及手段 1、課堂教學方面： 在護理學基礎這門課中，課堂教學仍然是學生進行理論學習的主要場所，在教學過程中要改變以往單純灌輸式的教學方
9、法，采用各種雙向互動教學模式如：問題式教學法，情景-病例式教學法、討論式教學法、組織學生分組自學、進行角色扮演等，讓學生參與到教學過程中，充分調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。,2、實驗教學方面： 護理學基礎這門課在長期的實驗教學中形成了一套完整可行的教學模式， 第一，課程學習中利用課間進入臨床見習與實踐， 使學生了解臨床，鞏固課堂知識，提高動手能力。 第二，實行全天開放式教學 護理學實驗室實現(xiàn)時間、內(nèi)容和實驗儀器等各方面的全天候、全方位的開放和與之配套的規(guī)范化管理，從而提高學生動手能力、設計實驗能力、知識綜合運用能力及創(chuàng)新能力，充分促進學生自己去思維，去發(fā)揮，使學生
10、從反復的實驗中得到鍛煉和提高。,第三、以個案病例設計實驗內(nèi)容， 以個案病例為基礎進行操作練習，使學生不只是單純訓練操作能力，還需分析疾病、研究病情，確認問題、解決問題，以培養(yǎng)學生獨立思考能力、應變能力和交流溝通能力。 第四、在學生臨床實習前進行護理學基礎操作強化訓練。 第五、畢業(yè)前進行護理學基礎操作考核,校內(nèi)實驗課 我們主要采取示范練習教學法： 示范教學法的具體步驟是： （1）激發(fā)興趣：為激發(fā)學生操作練習的興趣,在每次實驗課之前，教師都會向?qū)W生介紹本操作對臨床的意義，同時為學生制定學習目標、病例思考。 （2）教師示范：教學中，我們采取兩種示范的方式：一是教師示范，另一種是放映教學影片
11、(教材配套的操作錄像給學生播放)。我們選擇兩者兼顧。有時，在錄像示范后，教師再親自示范一次。,（3）操作練習：開始練習前，先讓學生就教師示范時沒有看清楚的地方提出問題，然后教師解答?；蛘叱橐幻麑W生回示范一次，教師再反饋矯正。再將學生分成小組進行練習。每一組安排一位指導教師。在學生練習之前，要求其必須切實按照示范的要領，一步一步地去練習、體驗，在練習階段，先求正確，不必求快。當學生在練習時遇困難或模糊不清的地方，必須立刻向教師請教。在練習期間，指導教師需認真觀看學生的每一個操作練習步驟，如發(fā)現(xiàn)個別的錯誤，及時給予指導。共同的錯誤，應將其一一記錄下來，等本次練習結(jié)束前，予以共同更正，即重新示范。,
12、（4）反復練習：可采取開放實驗室的方法，由學生自己管理操作所需用物，他們可以根據(jù)自己的情況選擇任何時間到實驗室進行操作練習。教研室每天安排一位教師值班，負責解答學生在練習操作過程中所遇到的問題，并隨時提供技能上的指導。使學生的操作技能達到熟練的程度。,（5）成績考核：操作課程結(jié)束后，教師要對學生的操作技能進行考核。對常見的12項技能操作每人進行考核，其他項目抽查考核。,校外課間見習： 將學生分成幾個小組，分到事前安排好的臨床科室。由臨床教師負責學生的課間見習。課間見習分為三種形式： 一是觀看帶教教師的操作； 二是在教師的指導、協(xié)助下操作； 三是在教師的監(jiān)督下獨立完成操作。 要求在實驗室沒有做
13、過的操作，不能在病人身上實施，只能觀看。,（二）、考核方法,目前護理學基礎課程采用綜合評分法，成績由理論考試成績和操作考試成績二部分組成。理論考試成績占55%、操作考試成績占45%；操作考核貫穿于整個專業(yè)教學過程。,理論考試以閉卷形式進行，時間地點由學校統(tǒng)一安排，考試時間為120分鐘。題型按照全國護士職業(yè)考試模式出題。內(nèi)容是教學大綱中要求掌握的部分占考試的60%，熟悉的內(nèi)容占30%，了解的內(nèi)容占10%。每年考試出同樣分量和形式的考題5套，由教務處抽簽決定哪一套用于期終考試或補考。,操作考試內(nèi)容為已學習過的護理學基礎各項操作，重點突出常用的12項操作。 教師根據(jù)每項操作的考核評分標準對學生的操作進行量化考核。（所有技能考核都是量化考核標準，每一項操作總分都是100分。）學生所有項目的成績相加取平均值作為學生實踐部分的考核成績?？己顺煽冋伎偝煽兊?5。 畢業(yè)考核：護理學基礎理論、護理技能。,七、創(chuàng)新與特點,1保證教學標準的統(tǒng)一：實踐課前，實驗帶教教師與主講教師在一起“集體備課”統(tǒng)一操作，保證教學標準的統(tǒng)一。 2護理實驗室能滿足護理學基礎實驗教學需要，能進行開放式教學，能為護理專業(yè)學生提供實驗教學平臺。 3安排校外課間實習，保證學生所學的護理學基礎操作能夠在真實的護理情境中及時得到應用，增加了真實感。,結(jié)束,,,
《護理學基礎》》PPT課件
