板塊四專(zhuān)題十三擴(kuò)展語(yǔ)句與壓縮語(yǔ)段--添“枝”加“葉”刪繁就簡(jiǎn).ppt

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1、專(zhuān)題十三擴(kuò)展語(yǔ)句與壓縮語(yǔ)段 添“枝”加“葉”，刪繁就簡(jiǎn),專(zhuān)題十三擴(kuò)展語(yǔ)句與壓縮語(yǔ)段 添“枝”加“葉”，刪繁就簡(jiǎn),何謂“寡居公公”,上海新老年周刊2012年4月28日第14版有篇題為“孝順兒媳照顧寡居公公30年不言累”的新聞。文中說(shuō)：“今年62歲的白女士，婆婆去世快30年了，公公已86歲高齡，身體狀況一直不好，患有腸胃病，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)大小便失禁。白女士近30年來(lái)任勞任怨，細(xì)心周到地照顧著老公公。老公公也記著白女士的好，逢人就夸兒媳好?！惫P者想說(shuō)的是，題目中“寡居公公”的說(shuō)法是不妥的。,在先秦，“寡”即喪失配偶，既可指喪妻也可指喪夫。小爾雅廣義：“凡無(wú)妻無(wú)夫通謂之寡。”漢 代以后，“

2、寡”逐漸專(zhuān)指婦人喪夫。 此義長(zhǎng)期沿用，基本沒(méi)有什么變化。 而男子喪妻或無(wú)妻則稱(chēng)為鰥(un)。 書(shū)堯典：“有鰥在下，曰虞 舜?！笨讉鳎骸盁o(wú)妻曰鰥?！泵献恿夯萃跸拢骸袄隙鵁o(wú)妻曰鰥。” 公公是丈夫的父親，是男性，失伴以后最好稱(chēng)“鰥 居”。,一、真題體驗(yàn) 1(2012浙江高考)使用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)一段描寫(xiě)性文字， 要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。(不超過(guò)60字)(4分) 銀杏樹(shù)初冬疾風(fēng)驟雨凋零 答：___________________________________________ _____________________________________________

3、__ _______________________________________________,解析：此題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力?？忌跀U(kuò)展語(yǔ)句時(shí)，應(yīng)在銀杏樹(shù)、初冬、疾風(fēng)驟雨、凋零這幾個(gè)詞的限制下創(chuàng)設(shè)具體的語(yǔ)境。在展開(kāi)想象時(shí)，想象的內(nèi)容要合理，要和創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境及銀杏樹(shù)本身的特點(diǎn)相吻合。此外，還要注意使用比喻和擬人的修辭方法，且不超過(guò)60字。 參考答案：深秋，一場(chǎng)疾風(fēng)驟雨后，銀杏樹(shù)在蕭瑟的秋風(fēng)中發(fā)抖，那凋零的黃葉像蝴蝶一樣飛舞，不情愿地落在地上，無(wú)緣初冬的風(fēng)景。,2(2008湖北高考)下面這首詩(shī)的每一句都可以想象成一 個(gè)電影鏡頭，前兩個(gè)鏡頭的腳本已寫(xiě)出，請(qǐng)續(xù)寫(xiě)后兩個(gè)。要求：按照詩(shī)意來(lái)設(shè)計(jì)場(chǎng)景和人

4、物的神態(tài)動(dòng)作；想象合理；每個(gè)鏡頭腳本的字?jǐn)?shù)不超過(guò)40字。(4分) 采 蓮 子 (唐)皇甫松 船動(dòng)湖光滟滟秋，貪看年少信船流。 無(wú)端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。 場(chǎng)景湖邊，采蓮船上。 人物采蓮女，小伙子，女伴。,鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出。左右顧盼。 鏡頭二：忽見(jiàn)岸上有位英俊少年。姑娘悄然心動(dòng)，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船兒飄蕩。 鏡頭三：____________________________________ ________________________________________________ 鏡頭四：____________

5、________________________ ________________________________________________,解析：這是一道設(shè)計(jì)新穎的擴(kuò)展題目，首先要理解詩(shī)句內(nèi)容，明確擴(kuò)展要點(diǎn)，進(jìn)而通過(guò)想象、聯(lián)想組織畫(huà)面，設(shè)計(jì)好人物動(dòng)作、神態(tài)，用生動(dòng)形象的描寫(xiě)性語(yǔ)言把畫(huà)面展現(xiàn)出來(lái)。 參考答案：(鏡頭三：)姑娘抓起一把蓮子，笑著朝少年拋去，正打在他身上，少年會(huì)心一笑。 (鏡頭四：)姑娘的舉動(dòng)被鄰舟女伴看到，引起一陣嬉笑聲。姑娘羞得滿(mǎn)臉通紅，低著頭，半天都不好意思。(準(zhǔn)確理解詩(shī)歌內(nèi)容2分，明確擴(kuò)展要點(diǎn)1分，語(yǔ)言生動(dòng)1分),3(2009福建高考)從下列材料中選取必要的信息，為“

6、 心理咨詢(xún)”下定義。(3分) 心理咨詢(xún)是給咨詢(xún)對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng)。 這種活動(dòng)必須運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識(shí)和方法來(lái)妥善處理各種心理問(wèn)題。 這種活動(dòng)通過(guò)言語(yǔ)、文字或其他信息傳播媒介來(lái)達(dá)到咨詢(xún)的目的。 答：____________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________,解析：我

7、們知道某個(gè)概念的定義必須是一個(gè)單句，所以要通過(guò)分析這三個(gè)句子確定這個(gè)單句的主干。心理咨詢(xún)是活動(dòng)?；顒?dòng)運(yùn)用處理問(wèn)題?；顒?dòng)通過(guò)達(dá)到咨詢(xún)的目的。這樣就可以確定句子主干應(yīng)為“心理咨詢(xún)是活動(dòng)”或“活動(dòng)是心理咨詢(xún)”，然后把句中的信息填充到主干句中即可。,參考答案：心理咨詢(xún)是運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識(shí)和方法，通過(guò)言語(yǔ)、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢(xún)對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng)。(或：運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識(shí)和方法，通過(guò)言語(yǔ)、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢(xún)對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng)叫做心理咨詢(xún)。)能夠把握句子主干“心理咨詢(xún)是活動(dòng)”或“活動(dòng)是心理咨詢(xún)”采用下定義的形式1分，從“運(yùn)用理論、知識(shí)和方法”(運(yùn)用內(nèi)容)、“

8、通過(guò)言語(yǔ)媒介”(憑借手段)、“給咨詢(xún)對(duì)象以教育”(意義價(jià)值)三方面整合信息2分。,4(2007福建高考)給下面這則新聞擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。(不超 過(guò)12個(gè)字)(4分) 衛(wèi)生部4月30日發(fā)出公告，決定撤銷(xiāo)全國(guó)牙病防治指導(dǎo)組，同時(shí)將在疾病預(yù)防控制局成立口腔衛(wèi)生處，負(fù)責(zé)全國(guó)牙病防治管理工作。 據(jù)介紹，全國(guó)牙防組是1988年經(jīng)衛(wèi)生部批準(zhǔn)成立的牙病防治組織。牙防組自成立以來(lái)，在改善大眾口腔健康狀況、提高群眾自我口腔保健水平、監(jiān)測(cè)口腔疾病發(fā)展等方面都發(fā)揮了積極作用。,公告指出，隨著近年來(lái)政府公共服務(wù)職能的不斷強(qiáng)化和行業(yè)民間組織的快速發(fā)展，牙防組已難以適應(yīng)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的要求，衛(wèi)生部決定予以撤銷(xiāo)。牙防組撤銷(xiāo)后，

9、原承擔(dān)的工作由衛(wèi)生部統(tǒng)一安排，群眾性牙病預(yù)防保健技術(shù)工作和有關(guān)事務(wù)性管理工作，將以委托形式交專(zhuān)業(yè)社團(tuán)或機(jī)構(gòu)承擔(dān)。 標(biāo)題：____________________________________________,解析：本題要求給新聞擬寫(xiě)標(biāo)題。題目是文眼，因此必須緊扣文本內(nèi)容，抓住這則新聞的核心“撤銷(xiāo)牙防組”。一般的新聞中主要信息在導(dǎo)語(yǔ)部分，所以，擬寫(xiě)標(biāo)題時(shí)通常在導(dǎo)語(yǔ)中提煉。如本題第一段(導(dǎo)語(yǔ)部分)包含的主要信息：主要的人物(衛(wèi)生部、全國(guó)牙防組)、主要的事件(含結(jié)果性詞語(yǔ)：決定撤銷(xiāo))。將這些信息提取后，再按照字?jǐn)?shù)的要求進(jìn)行壓縮和整合即可得出答案。 參考答案：衛(wèi)生部撤銷(xiāo)全國(guó)牙防組。(或“全國(guó)牙防組被

10、衛(wèi)生部撤銷(xiāo)”),二、考情分析 福建高考近幾年都沒(méi)有單獨(dú)考查擴(kuò)展語(yǔ)句，而壓縮語(yǔ)段，則是福建高考較為熱門(mén)的考查點(diǎn)，除了從2009年開(kāi)始，福建高考出現(xiàn)“時(shí)文評(píng)論”題外，福建高考還于2005、2007、2008年考查了壓縮語(yǔ)段的能力。根據(jù)2012年全國(guó)各地高考題對(duì)擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段的考查情況，結(jié)合福建高考的實(shí)際，擴(kuò)展語(yǔ)句與壓縮語(yǔ)段的考查具有以下特點(diǎn)： 1考查內(nèi)容 擴(kuò)展語(yǔ)句主要考查想象、聯(lián)想和語(yǔ)言表達(dá)能力，壓縮語(yǔ)段則重點(diǎn)考查抽象、概括、綜合能力，兩類(lèi)考題在思維特點(diǎn)上具有反向關(guān)系。,2考查題型 擴(kuò)展語(yǔ)句的熱點(diǎn)題型是串詞成句型和詩(shī)意素描型，壓縮語(yǔ)段的考查作為高考命題改革試驗(yàn)田，其命題形式靈活多變，新

11、穎別致。 3考題特點(diǎn) 試題的選材新穎，往往與時(shí)代、生活相關(guān)，體現(xiàn)出實(shí)用的語(yǔ)用特點(diǎn)。題目綜合性強(qiáng)，常與仿寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，修辭等考點(diǎn)結(jié)合。,擴(kuò)展語(yǔ)句是根據(jù)題目提供的語(yǔ)言情境，對(duì)指定的語(yǔ)言單位(詞語(yǔ)或句子)進(jìn)行擴(kuò)展，使其表達(dá)更加生動(dòng)形象。它一般是以所提供的情景或詞語(yǔ)為基礎(chǔ)，要求運(yùn)用聯(lián)想、想象等方式，借助一定的修辭方法或表現(xiàn)手法，豐富句子的內(nèi)容，做到中心明確、結(jié)構(gòu)完整、文句通順。 主要題型：串詞成句型，詩(shī)意素描型，補(bǔ)寫(xiě)續(xù)寫(xiě)型，句意豐富型。,解析(1)要展開(kāi)合理想象，描繪出畫(huà)面，讓人可知可感，做到融情入景。(2)準(zhǔn)確嵌入題干里的三個(gè)詞語(yǔ)，并符合字?jǐn)?shù)要求?？稍凇傲魉焙汀靶浅健眱蓚€(gè)名詞前加上

12、復(fù)雜的定語(yǔ)，在動(dòng)詞“讀”前加上主語(yǔ)，還可以在最后寫(xiě)一句體現(xiàn)情境的話加以總結(jié)。解答時(shí)應(yīng)先設(shè)置情境，突出“讀”，以“讀”體現(xiàn)“情”，然后以“流水”“星辰”寫(xiě)“境”，以“境”襯“情”，或“情”“境”交融。,例1 (2009江西高考)請(qǐng)展開(kāi)想象，寫(xiě)一段描繪某種情境的話，其中必須包含“流水”“星辰”“讀”3個(gè)詞語(yǔ)。(50個(gè)字左右)(5分),參考答案(示例一)這個(gè)春風(fēng)駘蕩的夜晚，不見(jiàn)月色，卻有滿(mǎn)天的星辰閃爍，江面上流水悠悠。星星在品讀流水，你看，還點(diǎn)著燈開(kāi)夜車(chē)呢！流水也在賞讀星辰，你看，都裝在心上了！ (示例二)月亮沒(méi)有出來(lái)，黑色天幕星辰燦爛，船停泊江畔，江中流水靜默流淌。在這個(gè)靜謐的夜晚，他坐在船艙，就

13、著一盞孤燈，輕聲讀著詩(shī)文。 (示例三)夜幕降臨之后，沏一杯香茗，燃一炷清香，手捧紅樓夢(mèng)，或端坐桌前，或徘徊室內(nèi)，村前那潺潺的流水，那滿(mǎn)天的星辰，伴我讀書(shū)至深夜，但毫無(wú)倦意。(任選其一。運(yùn)用三個(gè)詞語(yǔ)3分，符合語(yǔ)境2分),例2 (2010四川高考)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中的“南山”是陶淵明不經(jīng)意間所見(jiàn)。請(qǐng)對(duì)詩(shī)中“南山”之景展開(kāi)合理想象，進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)，表達(dá)詩(shī)人的“悠然”之情。(100字內(nèi))(6分) 解析本題要抓住四點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)：第一，要注意描寫(xiě)“南山”之景；第二，要表達(dá)詩(shī)人的“悠然”之情；第三，要注意運(yùn)用多種描寫(xiě)手法，進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描寫(xiě)；第四，要在100字以?xún)?nèi)。,參考答案我在那東籬下采摘著那

14、盛開(kāi)花枝、洋溢清香的菊花，心情豁然開(kāi)朗，久久沉浸其中，徜徉不愿離去，猛地一抬頭，看見(jiàn)那煙雨南山，勝景妙絕，美不勝收。(扣住“南山景”“悠然之情”合理想象并生動(dòng)描寫(xiě)，即可得滿(mǎn)分，超字扣1分),解答“串詞成句型”擴(kuò)展語(yǔ)句題的4大步驟 第一步：審清題干要求，弄懂語(yǔ)體特點(diǎn) 審清題干要求，尤其是那些明確、具體的要求，這樣才能把握擴(kuò)寫(xiě)的重點(diǎn)，才能不偏離，不轉(zhuǎn)移。同時(shí)，這些具體要求往往是答題過(guò)程中的易漏點(diǎn)和得分點(diǎn)。如例1中的“描繪某種情境”。 考生在做題時(shí)，要看清需要擴(kuò)寫(xiě)的語(yǔ)段是什么語(yǔ)體，弄清其究竟是記敘性的、描寫(xiě)性的、說(shuō)明性的，還是議論性的。語(yǔ)體不同，語(yǔ)言特色不同，擴(kuò)展傾向和擴(kuò)展重點(diǎn)自然也不同。,第二

15、步：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，合理聯(lián)想想象 在擴(kuò)展語(yǔ)句題中，不管哪一種命題形式，都會(huì)在題干中提示擴(kuò)展的關(guān)鍵詞，考生要抓住這些詞語(yǔ)本身的含義，以及它們之間的相互關(guān)系，并根據(jù)這些尋找解題的突破點(diǎn)(即擴(kuò)展點(diǎn))，進(jìn)而組織語(yǔ)言材料，完善題目答案。如例1中的“流水”“星辰”合起來(lái)表現(xiàn)出的是一種氛圍，而“讀”必須加上主語(yǔ)“人”，要表現(xiàn)的情境才完整。,第三步：分析組織答案 檢查分析組織的答案，有兩個(gè)層面要求：一是顯性要求，二是隱性要求。 所謂“顯性要求”，是指命題者在題干中明確限制擴(kuò)展時(shí)必須具備的條件。如：以什么為重點(diǎn)，運(yùn)用了什么修辭手法或表達(dá)方式，要補(bǔ)充什么內(nèi)容，要求多少字等。 所謂“隱性要求”，是指題干中沒(méi)有明

16、確指出，而隱含在所提供的具體語(yǔ)境中的要求。如：體現(xiàn)什么樣的感情色彩，表現(xiàn)什么樣的情、景、理等。這是考生容易忽視的地方，而答案的正確與否，又與此息息相關(guān)，所以考生一定要格外注意。,第四步：注意題干中的字?jǐn)?shù)的限制 主觀性題目經(jīng)常或因字?jǐn)?shù)不符合要求，或因表述不簡(jiǎn)潔明了，或因書(shū)寫(xiě)潦草等原因造成失分，這一失分關(guān)鍵在于對(duì)答案沒(méi)有進(jìn)行深加工而有較多小問(wèn)題，建議在解答所有主觀性題目時(shí)先在草稿紙上打草，修改完善后，再工整地謄寫(xiě)到答題紙上。,1(2009全國(guó)卷)利用所給詞語(yǔ)寫(xiě)一段話，介紹“征集 全民健身口號(hào)”活動(dòng)的結(jié)果，要求語(yǔ)意完整，句子通順，字?jǐn)?shù)在5060之間。(4分) 來(lái)源廣一個(gè)月入選口號(hào)千余條“我運(yùn)動(dòng)，我

17、快樂(lè)” 答：____________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________,解析：本題是一道典型的擴(kuò)展語(yǔ)句題，同時(shí)也考查了考生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。題中所給的詞語(yǔ)是擴(kuò)展后的語(yǔ)段的主干，題干中的“征集全民健身口號(hào)”是此段話的中心，寫(xiě)作應(yīng)該圍繞“征集全民健身口號(hào)”來(lái)進(jìn)行。考生可根據(jù)“語(yǔ)意完整，句子通順”的要求，對(duì)所給詞語(yǔ)的順序進(jìn)行調(diào)整，注意語(yǔ)言要流暢，字?jǐn)?shù)一定要符合題目

18、要求。,參考答案：全民健身口號(hào)征集活動(dòng)在一個(gè)月里收到應(yīng)征口號(hào)千余條，稿件來(lái)源廣，參與人數(shù)多，經(jīng)過(guò)評(píng)審，最終入選口號(hào)為“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”。(詞語(yǔ)運(yùn)用全2分，語(yǔ)意通順2分),2. (2008安徽高考)按要求把下面的句子擴(kuò)寫(xiě)成一段話。 這個(gè)冬季，天氣異常寒冷。 要求：正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法。不少于80字。(7分) 答：____________________________________________ ________________________________________________ ________________________________

19、________________ ________________________________________________ ________________________________________________ _________________________________________________,解析：審清題目要求，題目所給句子中的“天氣異常寒冷”就是擴(kuò)展的中心。 題目要求中已經(jīng)明確了所要使用的表現(xiàn)手法，要求“正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合”和“至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法”，這就不需要自己尋找了，如果沒(méi)有這樣明確的要求，就要根據(jù)所學(xué)的描寫(xiě)渲染方法，自己來(lái)確定。(第一步

20、),運(yùn)用確定的或要求的表現(xiàn)手法，通過(guò)聯(lián)想和想象進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。(第二步) 對(duì)照要求查看，手法運(yùn)用是否恰當(dāng)合理、修辭運(yùn)用是否準(zhǔn)確，檢查核對(duì)，修改完善。字?jǐn)?shù)要求“不少于80字”，注意不要超出太多，太多會(huì)影響做題速度。(第三步) 答案：這個(gè)冬季，天氣異常寒冷，平均氣溫低于常年好幾度，路邊的大樹(shù)都被凍得縮手縮腳，似乎比平時(shí)矮了一截。人們都找出最厚的衣服穿在身上。早上去學(xué)校的時(shí)候，向大街上望去，一個(gè)個(gè)打扮得就像大笨熊似的，就連平日那些最?lèi)?ài)美的女孩，也一個(gè)個(gè)“全副武裝”，全然不見(jiàn)了往日那翩翩的裙裾。(運(yùn)用正、側(cè)面相結(jié)合的手法3分，語(yǔ)言生動(dòng)、運(yùn)用兩種以上修辭4分),壓縮語(yǔ)段主要考查辨析篩選信息和概括歸納內(nèi)容要點(diǎn)的

21、能力。 這類(lèi)題目往往要求把一段話中的主要內(nèi)容和重要信息提取出來(lái)，再用簡(jiǎn)約的文字準(zhǔn)確無(wú)誤地概括出來(lái)。壓縮的關(guān)鍵是分清主次，辨明輕重，既要全面概括，又不遺漏重要信息。這種題型能夠在很大程度上考查閱讀理解能力、概括綜合能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，具有較好的區(qū)分度。 高考考查形式基本可以歸納為五類(lèi)：1.新聞?lì)悾?.語(yǔ)段要點(diǎn)概括類(lèi)；3.提取關(guān)鍵詞類(lèi)；4.下定義類(lèi)；5.寓意提煉類(lèi)。,狹義的新聞即消息。一則新聞通常由五要素組成：何時(shí)、何地、何人、何事、何因。一則完整的新聞?dòng)蓸?biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)構(gòu)成。一則新聞如果只有標(biāo)題，則叫“一句話新聞”。 標(biāo)題是主要事實(shí)的揭示，它是新聞的眼睛。它有單行題(只是一個(gè)標(biāo)

22、題)、雙行題(包括引題和正題，或正題和副題)、完全題(包括引題、正題和副題)。,新聞的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)有三種：“倒金字塔”結(jié)構(gòu)、“金字塔”結(jié)構(gòu)、“倒金字塔”和“金字塔”相結(jié)合的結(jié)構(gòu)。 “倒金字塔”結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是“頭重腳輕”地安排材料，把新聞的高潮或最主要的結(jié)構(gòu)放在前面，然后依事實(shí)重要性遞減的順序來(lái)安排。 “金字塔”結(jié)構(gòu)：有些新聞或因篇幅很短，沒(méi)有必要再分出“重要、次重要、次要”的層次，或新聞本身有較強(qiáng)的故事性、戲劇性、重要性，人們有興趣作仔細(xì)閱讀等因素，按照事件發(fā)生發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)，事情的開(kāi)始即新聞的開(kāi)頭，依次敘述，事情結(jié)束，新聞隨之結(jié)束。,“倒金字塔”和“金字塔”相結(jié)合的結(jié)構(gòu)，是把最重要的新聞事實(shí)擺在開(kāi)

23、頭，以收到開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、新聞感強(qiáng)的效果，然后再按事情發(fā)生發(fā)展的順序依次寫(xiě)，目的是給讀者具體、完整的感覺(jué)。 三種結(jié)構(gòu)中，以第一種最為常見(jiàn)。 常見(jiàn)的考查形式主要有以下幾種：擬寫(xiě)一句話新聞，擬寫(xiě)新聞標(biāo)題，補(bǔ)寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)，概括信息要點(diǎn)等。,新聞?lì)悏嚎s語(yǔ)段型試題無(wú)論是哪種具體形式，所提取的都是新聞中的五要素，即五個(gè)W，who(材料述寫(xiě)的對(duì)象)、what(事件)、when(時(shí)間)、where(事件發(fā)生的地點(diǎn))、why(原因)，其中whowhat(什么人做了什么事)是最主要的表述，其余幾個(gè)根據(jù)有無(wú)新聞價(jià)值和是否符合題目的要求進(jìn)行篩選、取舍。,例1(2010天津高考)根據(jù)下面這段文字提供的信息，擬一條一句話新聞。(

24、限36字以?xún)?nèi))(3分) 在建的津門(mén)津塔將成為天津新的地標(biāo)式建筑。津門(mén)的設(shè)計(jì)理念源于法國(guó)著名建筑拉德芳斯門(mén)，兩座頂部相連的高樓構(gòu)成巨大的“門(mén)”字型，象征著天津建設(shè)北方經(jīng)濟(jì)中心和世界港口大都市的包容與開(kāi)放。津塔高336.9米，地上75層，地下4層，其外形設(shè)計(jì)則采用中國(guó)傳統(tǒng)的折紙風(fēng)帆造型，是現(xiàn)代建筑科技與中國(guó)文化元素的有機(jī)融合。這組建筑將于2010年內(nèi)建成并投入使用。,解析這個(gè)語(yǔ)段共三句話，第一句表明對(duì)象，第二句介紹其特征，第三句說(shuō)明結(jié)果。擬寫(xiě)一句話新聞的要點(diǎn)是確定對(duì)象及其特征，簡(jiǎn)述事件的經(jīng)過(guò)結(jié)果，即“什么的對(duì)象怎么了”。 參考答案融合中西文化元素的天津新地標(biāo)津門(mén)津塔將于2010年內(nèi)建成使用。,

25、擬寫(xiě)一句話新聞的3大步驟 第一步：根據(jù)新聞要素，準(zhǔn)確篩選答題信息點(diǎn) 新聞分導(dǎo)語(yǔ)、正文等幾部分，分別承擔(dān)著不同的任務(wù)。而關(guān)鍵信息主要集中在導(dǎo)語(yǔ)一段，所以應(yīng)把主要精力放在導(dǎo)語(yǔ)部分。要對(duì)提供的材料做全面閱讀，辨別一下主要信息和次要信息、即時(shí)信息和背景信息等，以便準(zhǔn)確確定重點(diǎn)語(yǔ)句。,第二步：根據(jù)題目要求，組合信息 一句話新聞(標(biāo)題新聞)通常采用陳述句式：人物事件時(shí)間地點(diǎn)原因，人物和事件構(gòu)成主謂句。還要注意在表達(dá)形式上必須是“一句話”，這“一句話”應(yīng)盡可能是單句，必要情況下可以是復(fù)句，不能是句群。 “擬標(biāo)題”比“擬一句話新聞”要求更高，它不僅要高度概括出內(nèi)容，還要講求句子形式的優(yōu)美，有文采。標(biāo)題往往

26、不需要時(shí)間，只要求兩個(gè)必備要素：人物、事件。新聞標(biāo)題的主標(biāo)題旨在揭示消息的主題或重要新聞事實(shí)；副標(biāo)題用以補(bǔ)充說(shuō)明情況或指出內(nèi)容范圍，作出內(nèi)容提要等。試題中通常要求擬寫(xiě)主標(biāo)題，有的要求同時(shí)擬寫(xiě)主標(biāo)題和副標(biāo)題，但單獨(dú)擬寫(xiě)副標(biāo)題的題目不大常見(jiàn)。,導(dǎo)語(yǔ)是對(duì)新聞總的概括，標(biāo)準(zhǔn)的新聞導(dǎo)語(yǔ)一般包括： 新聞單位名稱(chēng)消息發(fā)出地名稱(chēng)發(fā)出時(shí)間主體和事件(主體事件發(fā)生的必要的)條件或原因主體事件的簡(jiǎn)約過(guò)程狀態(tài)、結(jié)果、影響或發(fā)展趨勢(shì) 說(shuō)明：如果試題材料不包括前三項(xiàng)相關(guān)材料，前三項(xiàng)內(nèi)容可舍去；兩條可互換位置；中的過(guò)程要用句子完成，如果字?jǐn)?shù)要求極嚴(yán)格，可以用主體事件名稱(chēng)帶出過(guò)程。 試題若要求根據(jù)新聞的主體寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)，考生

27、應(yīng)仔細(xì)閱讀主體部分，從中提煉出各個(gè)要素，然后加以連綴。,第三步：關(guān)注表達(dá)、字?jǐn)?shù)要求，驗(yàn)證答案 壓縮新聞?lì)惒牧蟽?nèi)容的題目多數(shù)會(huì)有字?jǐn)?shù)限制，有的還會(huì)有句式、修辭等其他的表達(dá)要求，考生答題時(shí)，要關(guān)注這些形式要求。另外，為了保證概括的準(zhǔn)確性，草擬完答案后，一般還要再次閱讀題干材料，以便驗(yàn)證答案是否準(zhǔn)確涵蓋所提供的新聞材料。,1(2012浙江高考)閱讀以下新聞材料，根據(jù)要求答題。 不久前，某地一所高中對(duì)700名學(xué)生做了以“你覺(jué)得你離父母有多遠(yuǎn)”為主題的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，69%的學(xué)生認(rèn)為與父母有代溝，其中6%的學(xué)生覺(jué)得離父母很遠(yuǎn)。很多學(xué)生說(shuō)，與父母溝通時(shí)，除了學(xué)習(xí)再無(wú)別的話題。 用一句話概括這則新聞

28、的主要內(nèi)容。(2分) 答：___________________________________________,解析：本段文字有三句話，由新聞材料的組成可知，第一句是次要信息，可選取第二、三句作為中心關(guān)鍵句，然后加以提煉概括。提煉時(shí)要抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞思考： “有代溝”“很遠(yuǎn)”“除了學(xué)習(xí)再無(wú)別的話題”。 答案：調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生與父母存在代溝。(或“調(diào)查顯示，學(xué)習(xí)成了多數(shù)學(xué)生與父母溝通的唯一話題”。),2. (2005福建高考)請(qǐng)為下面的消息擬一條導(dǎo)語(yǔ)。(不超過(guò) 40個(gè)字)(4分) 最近，法國(guó)科學(xué)研究中心和歐洲南方天文臺(tái)說(shuō)，天文學(xué)家去年利用位于智利的超大望遠(yuǎn)鏡拍攝到另一個(gè)“太陽(yáng)系”行星的照片

29、。這顆系外行星的體積是太陽(yáng)系最大行星(木星)的5倍，溫度是它的10倍。這顆系外行星圍繞一顆年輕的棕矮星運(yùn)行。但棕矮星與行星很難區(qū)分。天文學(xué)家早先說(shuō)過(guò)他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)距離地球230光年的物體圍繞棕矮星運(yùn)行，亮度僅為后者的1/100。但他們不能確定這個(gè)物體是一顆棕矮星，還是繞棕矮星運(yùn)行的系外行星?？山衲暝缧r(shí)候的觀測(cè)報(bào)告根據(jù)它一年來(lái)的運(yùn)動(dòng)軌跡證明，該物體確實(shí)是系外行星。這也是迄今為止第一次拍到系外行星的照片。,導(dǎo)語(yǔ)：_______________________________________ 解析：陳述對(duì)象：歐洲科學(xué)家。事件：迄今為止第一次拍攝到另一個(gè)“太陽(yáng)系”行星的照片。時(shí)間：最近。 答案：歐洲

30、科學(xué)家最近表示，他們相信自己第一次拍到了另一個(gè)“太陽(yáng)系”行星的照片。,語(yǔ)段要點(diǎn)概括是壓縮語(yǔ)段題中較為常見(jiàn)的一種，主要是指提取所給材料的主要信息，對(duì)材料進(jìn)行概括。從設(shè)題材料角度看，大體可分為四類(lèi)：記敘類(lèi)、議論類(lèi)、說(shuō)明類(lèi)、描寫(xiě)類(lèi)。高考主要考查對(duì)議論類(lèi)、說(shuō)明類(lèi)文段的壓縮。 記敘類(lèi)題目，故事性較強(qiáng)，以報(bào)道、敘述或介紹一件事或一個(gè)人為主要材料，要求根據(jù)其主要信息進(jìn)行概括表達(dá)，與新聞?lì)悢M寫(xiě)一句話新聞、概括信息要點(diǎn)基本相同，無(wú)非是要抓住記敘的要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，概括起來(lái)就是“什么時(shí)間什么地方什么人干了什么事，怎么干的，有什么結(jié)果”；要揣摩語(yǔ)段有幾個(gè)情節(jié)，它們之間的關(guān)系是什么，哪些情節(jié),對(duì)刻畫(huà)人

31、物緊要，哪些是體現(xiàn)中心思想的關(guān)鍵之處，哪些是附帶東西。最后根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，對(duì)這些信息作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。高考單純對(duì)敘述類(lèi)壓縮也不常有，不再詳細(xì)闡釋。 以議論方式為主的語(yǔ)段，其主要信息是：議論的中心話題，證明中心論點(diǎn)的論據(jù)，結(jié)論等。 以說(shuō)明方式為主的語(yǔ)段，其主要信息是：被說(shuō)明的事物，被說(shuō)明事物的主要特征，說(shuō)明的目的等。 以描寫(xiě)方式為主的語(yǔ)段，其主要信息是：描寫(xiě)的景物，景物的主要特征，描寫(xiě)的角度及目的等。,例2(2012四川高考)下面是朱光潛詩(shī)論中的一段文字。請(qǐng)用一句話概括朱光潛對(duì)陶淵明的評(píng)價(jià)，不超過(guò)15字。(4分) 自鐘嶸推淵明為“隱逸詩(shī)人之宗”，一般人都看重淵明的隱逸一方面；自顏真卿做詩(shī)表白淵

32、明眷戀晉室的心跡以后，一般人又看重淵明的忠貞一方面。淵明是隱士，卻不是一般人所想象的孤高自賞、不食人間煙火氣，像紅樓夢(mèng)里妙玉性格的那種隱士；淵明是忠臣，卻也不是他自己所景仰的荊軻、張良那種忠臣。淵明還有極實(shí)際極平常的一方面，他處處都最近人情，保持著一個(gè)平常人的家常便飯的風(fēng)格。,解析該文段列舉了一般人對(duì)陶淵明的評(píng)價(jià)，朱光潛同意陶淵明“是隱士”“是忠臣”，又用“卻”點(diǎn)明了自己認(rèn)識(shí)的與眾不同，“還有的一方面”即“處處都最近人情”，然后根據(jù)字?jǐn)?shù)限制刪掉非重要詞語(yǔ)，把三個(gè)方面概括到一句話中即可。 參考答案(陶淵明是)最近人情的隱士與忠臣。,概括語(yǔ)段要點(diǎn)的基本方法 1找中心句 有的語(yǔ)段有明顯的中心句

33、，概括時(shí)應(yīng)首先抓住這些中心句，再結(jié)合題目要求組織答案。中心句一般安排在語(yǔ)段開(kāi)頭，起領(lǐng)起作用；或在結(jié)尾，起概括、總結(jié)的作用。 2抓關(guān)鍵詞 有些語(yǔ)段，內(nèi)容較龐雜，包含的信息量大，考生要在整體閱讀的基礎(chǔ)上，善于抓住材料的關(guān)鍵詞，尤其是重要名詞和動(dòng)詞，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)材料的基本精神和意圖，然后在此基礎(chǔ)上組織好語(yǔ)句，進(jìn)行概括。,3區(qū)別文體 語(yǔ)段內(nèi)容要點(diǎn)的概括，有時(shí)候結(jié)合材料的文體特征，以便保證概括的重點(diǎn)突出。一般來(lái)說(shuō)，議論性語(yǔ)段的概括，要重點(diǎn)突出作者的觀點(diǎn)、態(tài)度；說(shuō)明性材料的概括，要特別關(guān)注被說(shuō)明事物的特征；描寫(xiě)類(lèi)材料的概括，則要關(guān)注描寫(xiě)的主體，要突出描寫(xiě)對(duì)象的主要特點(diǎn)。,3(2012大綱全國(guó)卷)請(qǐng)?jiān)谙旅?/p>

34、畫(huà)線處補(bǔ)寫(xiě)一句恰當(dāng)?shù)脑挘?使它與后面部分構(gòu)成一個(gè)完整的文段。不得超過(guò)20個(gè)字。(3分) __________________________________。音樂(lè)作品的“深度”有不同的表現(xiàn)形態(tài)。比較重要的形態(tài)通常有兩種：一是“深刻”，二是“深邃”。大致說(shuō)來(lái)，“深刻”是就作品的主題而言；“深邃”是就作品的意蘊(yùn)而言?！吧羁獭痹V之于意義，比較理性；“深邃”訴之于體驗(yàn)，比較感性。“深刻”如同在二維平面上的篆刻，是靜態(tài)的；“深邃”卻似三維空間中的景致，是動(dòng)態(tài)的。西方音樂(lè)以“深刻”見(jiàn)長(zhǎng)；中國(guó)音樂(lè)則以“深邃”著稱(chēng)。,答：____________________________________________

35、____ ____________________________________________________ 解析：本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子，需要對(duì)提供的語(yǔ)段內(nèi)容進(jìn)行分析概括。統(tǒng)觀全段，“音樂(lè)作品的深度有不同的表現(xiàn)形態(tài)”當(dāng)為中心句，段首應(yīng)為一句引導(dǎo)句，以便引出話題，因此引導(dǎo)語(yǔ)必須涉及“音樂(lè)作品”和“深度”兩個(gè)詞語(yǔ)。 參考答案：作為一門(mén)藝術(shù)，音樂(lè)也要追求“深度”(或“音樂(lè)作品也需要追求深度”),4(2011江蘇高考)下面這段文字的結(jié)論是從哪些方面 推導(dǎo)出來(lái)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，不超過(guò)15個(gè)字。(4分) 我國(guó)大陸海區(qū)處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩，近海水深大都在200米以?xún)?nèi)，相對(duì)較淺。從地質(zhì)構(gòu)造上看，只

36、有營(yíng)口郯城廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區(qū)很少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝。專(zhuān)家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，兩千年來(lái)，我國(guó)僅發(fā)生過(guò)10次地震海嘯。因此，即使我國(guó)大陸海區(qū)發(fā)生較強(qiáng)的地震，一般也不會(huì)引起海底地殼大面積的垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性極小。,答：_____________________________________________ __________________________________________________ 解析： 作答時(shí)首先要找出結(jié)論，即最后一句話；其次要結(jié)合材料內(nèi)容，分角度進(jìn)行概括；最后要注意不能超過(guò)15個(gè)字。 參考答案：海區(qū)特點(diǎn)；地質(zhì)構(gòu)造；歷史記

37、載。,關(guān)鍵詞這一概念在撰寫(xiě)正規(guī)論文時(shí)經(jīng)常涉及，指的是一篇文章或一段文字中最緊要的詞語(yǔ)。提取關(guān)鍵詞是壓縮信息類(lèi)題型，考查學(xué)生概括思想內(nèi)容、提取關(guān)鍵信息的能力。提取關(guān)鍵詞，說(shuō)到底就是要善于提取有效信息，善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)。,例3(2010江蘇高考)閱讀下面一段文字，找出“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過(guò)程的三個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)。(4分) 科學(xué)家在喀斯特地貌的研究中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)復(fù)雜的碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。當(dāng)水流從空氣中“大口吮吸”二氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時(shí)，持續(xù)不斷的吸碳過(guò)程就開(kāi)始了。接著，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環(huán)輾轉(zhuǎn)奔向江河湖海。此時(shí)，浮游植物體內(nèi)的“食物加工廠”在急切地“找米下鍋”，它

38、們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要分泌一種叫做“碳酸酐酶”的催化劑，對(duì)水中的碳酸氫根“略施魔法”，等待加工的“米”二氧化碳，就唾手可得。最終，光合作用將大量隨波逐流的碳轉(zhuǎn)化成有機(jī)碳，封存于水生生物體內(nèi)。,解析答題時(shí)首先要注意語(yǔ)段中這樣幾個(gè)詞， “當(dāng)”“接著”“此時(shí)”“最終”，由此不難看出所給語(yǔ)段重在介紹該反應(yīng)的過(guò)程，這樣在每個(gè)階段尋找重點(diǎn)詞語(yǔ)即可，可從“吸碳”“分泌”“催化劑”“略施魔法”“光合作用”等詞語(yǔ)中進(jìn)行排查。 參考答案(1)吸碳(2)“略施魔法”(3)光合作用(圍繞“吸碳”“略施魔法”“光合作用”三個(gè)關(guān)鍵詞，每點(diǎn)1分，顛倒扣1分),關(guān)鍵詞提取“4”步走 第1步，仔細(xì)研讀原文提供的信息，弄清其內(nèi)在關(guān)

39、系，明確材料所陳述的對(duì)象或議論的中心觀點(diǎn)，然后盡可能簡(jiǎn)練地概括文段的主要內(nèi)容。 第2步，對(duì)原文內(nèi)容有了初步認(rèn)識(shí)后，將相同或相近的信息進(jìn)行歸類(lèi)總結(jié)，提取概括原文最主要的信息，可用一句話將材料的內(nèi)容概括出來(lái)。,第3步，在概括出來(lái)的主要信息中做進(jìn)一步的篩選，從中提煉出最能反映材料內(nèi)容的關(guān)鍵詞。一般情況下，關(guān)鍵詞就“鑲嵌”在主要信息之中，考生只需以“壓縮語(yǔ)段”的能力結(jié)構(gòu)為“濾網(wǎng)”，將關(guān)鍵詞按題目要求的順序、數(shù)量逐一提取出來(lái)即可作答。 第4步，對(duì)所選關(guān)鍵詞來(lái)一個(gè)回頭看。先看一下關(guān)鍵詞中內(nèi)容有無(wú)重復(fù)之處，再看一下信息要點(diǎn)全不全(高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)往往按信息點(diǎn)給分)，最后將關(guān)鍵詞連綴起來(lái)看意思是否連貫，是否準(zhǔn)

40、確地反映了原語(yǔ)段的中心內(nèi)容。,5(2013宿遷調(diào)研)提取下面新聞的主要信息，在橫線上寫(xiě) 出四個(gè)關(guān)鍵詞。(4分) 據(jù)悉，2012年國(guó)家科技獎(jiǎng)將嚴(yán)格控制自然科學(xué)獎(jiǎng)、技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)和科技進(jìn)步獎(jiǎng)推薦指標(biāo)數(shù)和評(píng)審指標(biāo)數(shù)，適當(dāng)調(diào)整獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu)。受理項(xiàng)目總數(shù)較往年減幅約為12%，其中科技進(jìn)步獎(jiǎng)減幅達(dá)25.1%，自然科學(xué)獎(jiǎng)和技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)受理項(xiàng)目數(shù)較往年有所增加，三大獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。據(jù)了解，為提高獎(jiǎng)勵(lì)質(zhì)量，今年的評(píng)審更注重科研成果的首創(chuàng)性、獨(dú)創(chuàng)性，代表性論文論著和自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的質(zhì)量，技術(shù)指標(biāo)的先進(jìn)性以及學(xué)術(shù)界認(rèn)可度和行業(yè)影響力。,答： _______________________________________

41、_ 參考答案：國(guó)家科技獎(jiǎng)嚴(yán)控(控制)數(shù)量 調(diào)整(優(yōu)化)結(jié)構(gòu) 提高質(zhì)量(每點(diǎn)1分),下定義，就是用簡(jiǎn)短明確的語(yǔ)句揭示概念的內(nèi)涵，即揭示概念所反映的對(duì)象的特點(diǎn)或本質(zhì)的一種邏輯方法。 例4(2012浙江高考)從下列材料中選取必要的信息，為“食品添加劑”下定義。(3分) 食品添加劑是有意加入到食品中的物質(zhì)。 食品添加劑的使用是防腐和加工工藝的需要。 食品添加劑既可以是化學(xué)合成物質(zhì)，也可以是天然物質(zhì)。 食品添加劑加入到食品中的目的是改善食品的品質(zhì)和色、香、味。,解析下定義，一般用“是”或“叫”的句式。解答此題可分兩步：第一步提取信息，第二步進(jìn)行整合。題干中要求為“食品添加劑”下定義，那么就按照下定義的三

42、個(gè)步驟篩選相關(guān)信息：第一，找出被定義項(xiàng)的鄰近屬概念：“化學(xué)合成物質(zhì)”和“天然物 質(zhì)”。第二，找出“種差”，找準(zhǔn)“種差”是準(zhǔn)確下定義的前提。這就要對(duì)提供的幾句進(jìn)行信息提取。題中分別從食品添加劑的使用、作用和目的三個(gè)方面揭示種,差。第三，找出聯(lián)結(jié)詞，見(jiàn)句的“是”。按照下定義的步驟提取信息后，下一步就要對(duì)篩選的信息進(jìn)行整合，要求用一個(gè)單句來(lái)表達(dá)“食品添加劑”的內(nèi)涵。通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)句符合下定義的形式，整合時(shí)不妨以這句為框架，其他三句作為它的修飾限制成分。為了簡(jiǎn)潔還要把重復(fù)的內(nèi)容、次要的內(nèi)容刪去。 參考答案食品添加劑是為了改善食品品質(zhì)和色、香、味以及為防腐和加工工藝的需要而有意加入食品中的化學(xué)合成物質(zhì)或

43、天然物質(zhì)。,運(yùn)用“定義”公式，遵循3大步驟 下定義的基本“公式”是“被定義概念被定義概念的本質(zhì)特點(diǎn)鄰近大概念”?！氨欢x概念”是小概念，暫且用“小”來(lái)代替，“鄰近大概念”是“被定義概念”的上一級(jí)概念，暫且用“大”來(lái)代替；“被定義概念的本質(zhì)特點(diǎn)”，也用一個(gè)字“特”來(lái)代替。那么，下定義的公式也可以簡(jiǎn)化為“小特大”。,運(yùn)用“公式”下定義一般按以下三個(gè)步驟進(jìn)行： 第一步：找“大”，即找到被定義概念的鄰近大概念。如要給“筆”下定義，要先找到“筆”的“鄰近大概念”“文具”。以“東西”“物質(zhì)”為“大”不行。前者太俗，后者太“寬”，也就是說(shuō)，“筆是東西”與“筆是物質(zhì)”都不貼切。以“工具”為“大”，說(shuō)“筆是

44、工具”，也還不太貼切，只有說(shuō)“筆是文具”才貼切、準(zhǔn)確。,第二步：找“特”，即找到被下定義概念的本質(zhì)特點(diǎn)。 “筆”的本質(zhì)特點(diǎn)為“用來(lái)寫(xiě)字畫(huà)圖”；而“細(xì)長(zhǎng)的”“可以握在手中”等，是次要特點(diǎn)，可以略去。 第三步：連接“小”與“特加大”，以“被下定義概念被下定義概念的特點(diǎn)鄰近大概念”這一“公式”來(lái)表述。根據(jù)上面例子，“筆”的定義應(yīng)為“筆是用來(lái)寫(xiě)字畫(huà)圖的文具”。 “筆”的定義，還可以靈活表述?；虮硎鰹椤坝脕?lái)寫(xiě)字畫(huà)圖的文具叫做筆”，或表述為“筆這種文具是用來(lái)寫(xiě)字畫(huà)圖 的”。前者“公式”為“特大小”；后者“公式”為“小大特的”。無(wú)論怎樣表述，都應(yīng)有“被定義概念”“被定義概念的特點(diǎn)”“鄰近的大概念”這三個(gè)

45、要點(diǎn)。,6(2012安徽高考)請(qǐng)篩選、整合下面文字中的主要信息，擬寫(xiě) 一條“年畫(huà)”的定義。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明，不超過(guò)40字。(5分) 年畫(huà)是民間很常見(jiàn)的一種圖畫(huà)，大多于農(nóng)歷新年到來(lái)時(shí)張貼。年畫(huà)畫(huà)面線條單純，色彩鮮明。傳統(tǒng)年畫(huà)多為木版水印制作，主要產(chǎn)地有天津楊柳青、蘇州桃花塢和山東濰坊等；現(xiàn)代年畫(huà)則多為機(jī)器印制。年畫(huà)的常見(jiàn)題材有合家歡、看花燈、胖娃娃、五谷豐登等，也有以神話傳說(shuō)和歷史故事為題材的，多含有吉祥喜慶的意義。年畫(huà)歷史悠久，早在宋代就有相關(guān)記載；清代中期，年畫(huà)尤為盛行；至今還深受人民群眾喜愛(ài)。,答：______________________________________________

46、__ ____________________________________________________ 解析：下定義首先要符合表達(dá)形式的要求，概念表達(dá)一般用“種差鄰近的屬概念被定義概念”的方式。因此我們先要從語(yǔ)段中找相關(guān)屬概念，提取關(guān)鍵信息，即種差畫(huà)面線條單純，色彩鮮明，農(nóng)歷新年到來(lái)時(shí)張貼。同時(shí)也要注意種差多時(shí)，語(yǔ)序要恰當(dāng)，不能出現(xiàn)語(yǔ)病。 答案：年畫(huà)是春節(jié)時(shí)張貼的，畫(huà)面線條單純、色彩鮮明，含有吉祥喜慶意義的圖畫(huà)。,7(2012龍巖永定縣質(zhì)檢)閱讀下面幾句話，給“微小說(shuō)” 下一個(gè)定義，不超過(guò)50字。(3分) 微小說(shuō)一般指以微博的形式發(fā)表的微型小說(shuō)。 微小說(shuō)已成為微博價(jià)值延伸的一種生動(dòng)表現(xiàn)

47、形式。 微小說(shuō)的字?jǐn)?shù)一般在140字以?xún)?nèi)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，短小精悍，可隨時(shí)隨地有感而發(fā)。 微小說(shuō)選材精、結(jié)構(gòu)巧、含意深，結(jié)局往往出人意料。 微小說(shuō)隨時(shí)與讀者互動(dòng)，讀者可以隨時(shí)參與討論，作者也可以隨時(shí)回復(fù)讀者并與讀者討論。,答：________________________________________________ ____________________________________________________ 解析：本題考查下定義，考查的實(shí)質(zhì)是把若干個(gè)短句整合成一個(gè)長(zhǎng)單句。考生要先確定句子的主干，即“微小說(shuō)”是“微型小說(shuō)”，然后再提取各個(gè)短句的信息要點(diǎn)，組成“微型小說(shuō)”前面的定語(yǔ)。 答

48、案：微小說(shuō)一般是以微博的形式發(fā)表的140字以?xún)?nèi)的短小精悍、選材精巧、結(jié)局出人意料、互動(dòng)性強(qiáng)的微型小說(shuō)。,寓意提煉類(lèi),寓意提煉題一般是給一則或幾則寓言材料或其他具體性很強(qiáng)的材料，要求提煉出一定的哲理或抽象的意義。它與常見(jiàn)的壓縮題不同。它壓縮的結(jié)果往往不是原文內(nèi)容本身，而是原文敘述反映了什么，說(shuō)明了什么，要求能夠把握事物的屬性或共性，綜合性強(qiáng)。,例5(2007浙江高考)閱讀下面一則寓言，寫(xiě)出寓意。 莊周夢(mèng)見(jiàn)自己變成蝴蝶，感到自由自在，于是他積極修煉，終于化成了蝴蝶。蝴蝶日日為食物奔波，還要防備天敵。蝴蝶很懷念曾經(jīng)是莊周的日子。,解析此題考查閱讀理解與語(yǔ)言表達(dá)的能力，要求解讀語(yǔ)言文本的寓意。寓言是借

49、助生動(dòng)形象的故事，闡明某種道理的文體。理解寓言寓意的一般方法： 第一步，借助形象，理解其具體含意。 該則寓言的具體形象是莊周、蝴蝶。莊周向往蝴蝶的自由而最終變?yōu)楹?，但變成蝴蝶后的莊周因勞累和防備天敵侵襲，又懷念曾是莊周時(shí)的日子。,第二步，從具體上升到一般。 寓言中的形象都是具有代表性的，往往是用某個(gè)人代表某類(lèi)人，用某個(gè)物代表某類(lèi)人，用某個(gè)人的思想行為代表某類(lèi)人的思想行為。該則寓言中的莊周就已不是個(gè)體的莊周，他代表的是從古到今具有莊周那種追求的所有人；蝴蝶也不再是蝴蝶，而是具有蝴蝶生活環(huán)境和生活遭遇的人類(lèi)。,第三步，綜合歸納寓意。 歸納寓意時(shí)，應(yīng)抓住主要形象思考，從主要形象角度歸納出寓言所表

50、現(xiàn)的與人或者與社會(huì)有關(guān)的寓意。莊周不是蝴蝶，但他追求蝴蝶的生活；他變成蝴蝶后，卻又懷念曾是莊周的生活。從莊周的角度，就可歸納出：人們總覺(jué)得，沒(méi)有得到的或者不屬于自己的東西，總比已得到的或者自己的好，因而費(fèi)盡心機(jī)去追求；一旦追求到手后，又覺(jué)得現(xiàn)有的不如過(guò)去的，因而懷念過(guò)去的。 參考答案沒(méi)得到的總比已有的好，擁有了又懷念失去的。,做這類(lèi)題要先整體把握材料內(nèi)容，再透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從具體材料中提煉出具有一般意義的道理來(lái)。作答時(shí)要把握由物及人、由事及理的思路，源于文本，準(zhǔn)確概括?；蛘?，把握材料內(nèi)容，對(duì)之作出針對(duì)性的評(píng)價(jià)。,8閱讀下面一則材料，并寫(xiě)出寓意。 春耕時(shí)節(jié)，連下了幾天雨，我遇見(jiàn)了一位老農(nóng)，便

51、對(duì)他說(shuō)，有這樣充足的雨水，莊稼一定能長(zhǎng)得好。他卻說(shuō)：“不，現(xiàn)在看起來(lái)像風(fēng)調(diào)雨順，但只會(huì)使莊稼的根長(zhǎng)在表面一層土上，大風(fēng)一刮就會(huì)立刻將它們毀掉。相反，如果現(xiàn)在天氣干旱，莊稼就會(huì)將根扎到泥土深處去吸收水分和養(yǎng)料。這樣，即使將來(lái)的風(fēng)再大，天再旱，它們也照樣能夠活得下去?！?答：______________________________________________ 參考答案 ：艱苦的環(huán)境更能錘煉人的意志和品質(zhì)，增強(qiáng)生命力。,特別關(guān)注 掌握4種壓縮技巧 1辨明類(lèi)型，確定壓縮角度 考生對(duì)題目提供的語(yǔ)言材料，從不同的角度進(jìn)行壓縮，其結(jié)果就不同。比如對(duì)于敘述性語(yǔ)段，可以從“寫(xiě)了什么”的角度進(jìn)行壓縮，

52、那就是對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的壓縮；也可以從“反映了什么”的角度進(jìn)行壓縮，這就成了對(duì)內(nèi)容的評(píng)價(jià)。如果考生在解題時(shí)不能明辨類(lèi)型、明確角度，那就很難入手了。,2理清層次，辨明主次 理清層次：把語(yǔ)段劃分成若干個(gè)小層次，確定每一層次中的重要詞語(yǔ)、重要句子；梳理要點(diǎn)，概括出每層的大意；將各層大意歸納到一起組合成句。 辨明主次：主要信息是指那些符合語(yǔ)段表達(dá)主旨的實(shí)質(zhì)性信息，次要信息是指重復(fù)性的、解釋性的信息。在刪除次要信息時(shí)，要特別提防并列信息的遺漏，要特別注意語(yǔ)段中的分號(hào)和頓號(hào)。,3語(yǔ)句前后連貫，表達(dá)確切 如果要求壓縮的語(yǔ)段有上下文，那就必須考慮連貫、銜接的問(wèn)題。如果是對(duì)整段話進(jìn)行壓縮，壓縮的結(jié)果可能出現(xiàn)字?jǐn)?shù)過(guò)多或

53、上下文不連貫的問(wèn)題，那么就應(yīng)考慮進(jìn)行再壓縮，或考慮選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子。 4回顧檢查，確保萬(wàn)無(wú)一失 檢查字?jǐn)?shù)、標(biāo)點(diǎn)、答題角度及其他方面是否符合題目要求。,下定義因表述不嚴(yán)密而失分 示例(2009江蘇高考)根據(jù)下面一段文字，概括說(shuō)明什么是“洼地效應(yīng)”。(不超過(guò)30個(gè)字)(4分) 區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)更多地集中在綜合環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)上。這里的“環(huán)境”既包括政務(wù)環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境、法制環(huán)境、人文環(huán)境等“軟環(huán)境”，也包括綠化覆蓋率、空氣質(zhì)量、居住條件、基礎(chǔ)設(shè)施水平等“硬環(huán)境”。誰(shuí)的環(huán)境好，“洼地效應(yīng)”就明顯，吸引力就強(qiáng)，項(xiàng)目、資金、技術(shù)、人才等生產(chǎn)要素集聚就快，發(fā)展就快。 “洼地效應(yīng)”指：___________

54、_______________________,考生答案,閱卷者說(shuō) 1失分緣由：格式不對(duì)、表述欠嚴(yán)密。對(duì)“洼地效應(yīng)”的概括說(shuō)明，須采用下定義的格式，其格式是“被定義概念種差鄰近的屬概念”(是一個(gè)單句)。本答案沒(méi)有采取這種形式，再者直接抄錄原文，缺乏抽象概括，超出規(guī)定字?jǐn)?shù)。,2滿(mǎn)分要點(diǎn)：下定義是高考考查壓縮語(yǔ)段的重要類(lèi)型之一，解答此類(lèi)題首先要綜合考慮語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)?；卮鸨绢}應(yīng)緊扣文中的最后一句話來(lái)分析，因?yàn)樗诵?yīng)產(chǎn)生的條件、現(xiàn)象和效果三方面內(nèi)容。要理順“環(huán)境”“洼地效應(yīng)”“吸引力”“生產(chǎn)要素”“發(fā)展”五個(gè)方面的關(guān)系，要弄清“誰(shuí)”(區(qū)域)的指代對(duì)象，要落實(shí)“概括”“不超過(guò)30個(gè)字”的題干要求。

55、最終形成答案時(shí)，還應(yīng)注意表述的格式(采取下定義的形式)。 參考答案 (“洼地效應(yīng)”指)環(huán)境優(yōu)勢(shì)加速生產(chǎn)要素向該區(qū)域集聚從而促進(jìn)發(fā)展的現(xiàn)象。,“4條規(guī)則”檢驗(yàn)定義法 定義是否準(zhǔn)確嚴(yán)密，我們通常用“四條規(guī)則”來(lái)檢驗(yàn)： 1定義必須相稱(chēng) 所下的定義的外延必須和被定義概念的外延相等，不能“過(guò)寬”，也不能“過(guò)窄”。 2定義不能循環(huán) 定義不能循環(huán)，就是說(shuō)定義概念不能直接或間接地包含被定義概念，也就是說(shuō)下定義不能同語(yǔ)重復(fù)，否則就達(dá)不到通過(guò)下定義明確概念的目的。如“魔術(shù)是一種魔術(shù)”，這就犯了循環(huán)定義的錯(cuò)誤。,1東南亞金融風(fēng)暴是由美國(guó)索羅斯操縱的對(duì)沖基金的沖擊 引發(fā)的。根據(jù)下面一段話，給“對(duì)沖基金”

56、下定義，不超過(guò)50字。 美國(guó)有很多投資基金，它們都要受到投資公司的監(jiān)管。另外有一些基金，并沒(méi)有注冊(cè)為投資基金，通常被稱(chēng)為私人基金。私人基金沒(méi)有受到相關(guān)法律法規(guī)的嚴(yán)格限制，可供選擇的投資工具及投資方式比較多。私人基金往往采用高風(fēng)險(xiǎn)的投資策略，以期獲得較高的回報(bào)。這些基金又被稱(chēng)為“對(duì)沖基金”。 對(duì)沖基金是_____________________________________,考生答案(對(duì)沖基金是)采用高風(fēng)險(xiǎn)的投資策略以期獲得較高回報(bào)的基金。 我來(lái)評(píng)析考生在解答下定義型壓縮語(yǔ)段題時(shí)須先找準(zhǔn)“屬概念”。在本題中，“屬概念”應(yīng)為“私人基金”。然后再找到屬概念的修飾限定成分即可得出答案，上面答案主要

57、限定信息提煉不太準(zhǔn)確且不全面，另外屬概念應(yīng)為“私人基金”，“基金”這個(gè)概念太大。 我的答案(對(duì)沖基金是)沒(méi)有注冊(cè)為投資基金，未受到相關(guān)法律法規(guī)嚴(yán)格限制，采用高風(fēng)險(xiǎn)的投資策略以期獲得較高回報(bào)的私人基金。,2根據(jù)下面的一段文字，概括說(shuō)明什么是“生態(tài)補(bǔ)償機(jī) 制”。要求：語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密，不超過(guò)60個(gè)字。 各省區(qū)市生態(tài)文明水平呈現(xiàn)出“東強(qiáng)西弱”的格局。西部地區(qū)的特殊性，決定了其很難走東部地區(qū)那樣的工業(yè)化和城市化道路。于是，生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制走到了歷史的聚光燈下。西部地區(qū)以犧牲傳統(tǒng)意義上的經(jīng)濟(jì)發(fā)展為代價(jià)，有效維護(hù)了國(guó)家生態(tài)環(huán)境安全，應(yīng)該而且必須獲得補(bǔ)償。 生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制是_____________________

58、___________,考生答案(生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制是)走到了歷史的聚光燈下的以犧牲傳統(tǒng)意義上的經(jīng)濟(jì)發(fā)展為代價(jià)的維護(hù)了國(guó)家生態(tài)環(huán)境安全的補(bǔ)償機(jī)制。 我來(lái)評(píng)析在解題時(shí)，應(yīng)從語(yǔ)段中刪去次要信息，篩選出關(guān)鍵詞句，并將“東強(qiáng)西弱”“犧牲傳統(tǒng)意義上的經(jīng)濟(jì)發(fā)展”“維護(hù)了國(guó)家生態(tài)環(huán)境安全”整合入句即可。上面的答案要點(diǎn)提煉不全。 我的答案(生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制是)指在生態(tài)文明水平“東強(qiáng)西弱”的格局下對(duì)西部地區(qū)為維護(hù)國(guó)家生態(tài)環(huán)境安全而犧牲傳統(tǒng)意義上的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出補(bǔ)償?shù)臋C(jī)制。,題組一擴(kuò)展語(yǔ)句 1某中學(xué)成立了一個(gè)文學(xué)社，擬創(chuàng)辦一個(gè)社刊，取名為“ 流年”，請(qǐng)你將青春、文學(xué)等內(nèi)容同刊名聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě) 一句抒情的刊首語(yǔ)。不超過(guò)40字。(

59、4分) 答：_____________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________,解析：擴(kuò)寫(xiě)內(nèi)容要扣住“流年”“青春”“文學(xué)”，將三者內(nèi)容結(jié)合起來(lái)抒情；語(yǔ)言的抒情色彩要濃郁，要恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法；要符合字?jǐn)?shù)要求。 參考答案：(示例一)流年似水，青春如歌，讓我們帶著文學(xué)的夢(mèng)想一路歡歌！ (示例二)似水流年，在歲月的長(zhǎng)河里，不僅流淌著我們的青春，還流淌著我們不滅的文學(xué)夢(mèng)。,2請(qǐng)將下

60、面一句話擴(kuò)寫(xiě)成一段話。要求：所給的句子不 得在文中出現(xiàn)；不少于35字。(4分) 書(shū)應(yīng)該成為人類(lèi)的精神支柱，每讀完一本書(shū)，就完成了一次生命的領(lǐng)悟。 答：_____________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 參考答案：當(dāng)簡(jiǎn)愛(ài)告訴我們，“我們是平等的，我不是無(wú)感情的機(jī)器”，我明白了人格的尊嚴(yán)；當(dāng)裴多菲告訴我們，“若為自由故，二者皆可拋”，我懂得了自由的價(jià)值。,3(

61、2013廣東百校聯(lián)考)在冬天，本來(lái)是游客冷落的時(shí)候， 何況這樣雨雪清冷的日子呢？我們一直跑上最后的觀海 亭。那里石階上下都厚厚地堆滿(mǎn)了水沫似的雪，亭前的 樹(shù)上，雪著得很重，在雪的下層還結(jié)了冰塊。旁邊有幾 株山茶花，正開(kāi)著。那花朵有些飄下來(lái)的，半掩在 雪花里，紅白相映，色彩燦然；有些________，使我 們感到華而不俗，清而不寒，因而聯(lián)憶起那“天寒翠袖 薄，日暮倚修竹”的佳人來(lái)。,(1)根據(jù)上下文意，請(qǐng)將畫(huà)線處“正開(kāi)著”一句置換成一種形象性表達(dá)，要求與整體文風(fēng)一致。(不超過(guò)25字)(2分) 答：_________________________________________________

62、(2)仿照畫(huà)線處在畫(huà)線處填上恰當(dāng)?shù)木渥樱３终Z(yǔ)意連貫。(不超過(guò)30字)(2分) 答：_________________________________________________ 參考答案：(1)正微露著笑臉，艷開(kāi)著粉紅色的花朵 (2)勾著頭的，靜立在細(xì)雨中，低眉頷首，觀之可親,題組二壓縮語(yǔ)段 4(2013鄂州模擬)請(qǐng)為下面一則新聞擬一個(gè)不超過(guò)25 字的標(biāo)題。(4分) 西安、深圳反日游行引發(fā)的“砸車(chē)事件”傷痕未平，一場(chǎng)“文化砸車(chē)”的風(fēng)波又開(kāi)始上演。10月20日，第25屆東京國(guó)際電影節(jié)開(kāi)幕?？删驮陂_(kāi)幕前兩天，唯一一部闖進(jìn)主競(jìng)賽單元的中國(guó)電影萬(wàn)箭穿心在國(guó)內(nèi)召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，以日本在釣魚(yú)島問(wèn)題

63、上傷害中國(guó)人民感情為,由，宣布退出東京電影節(jié)。此舉引發(fā)該片藝術(shù)顧問(wèn)、著名導(dǎo)演謝飛強(qiáng)烈不滿(mǎn)。19日，謝飛在其博客上發(fā)表公開(kāi)聲明，斥責(zé)該片總發(fā)行人一手導(dǎo)演的這場(chǎng)“退賽秀”完全是為了商業(yè)炒作?！斑@是個(gè)文化砸車(chē)式的過(guò)激行動(dòng)，于理于法都是不可取的。”謝飛聲明一出，無(wú)論是電影界人士還是普通網(wǎng)友，絕大多數(shù)人都選擇了“力挺”謝飛，連萬(wàn)箭穿心的原著作者、著名作家方方在接受媒體采訪時(shí)也表示：“退賽是個(gè)低水平的決定?！?答：______________________________________________ 參考答案：中國(guó)電影退出東京電影節(jié)，“文化砸車(chē)”令人“萬(wàn)箭穿心”,5(2013鎮(zhèn)江調(diào)研)根據(jù)下面一段文

64、字，分析造成國(guó)慶 中秋假期高速公路擁堵的原因。(4分) 中國(guó)的高速公路雖然常有“龜速”的罵名，但似乎從來(lái)沒(méi)有像今年的國(guó)慶中秋假期這么堵過(guò)，各條高速都傳出“史上最堵”的消息。問(wèn)題都指向了此次的“高速免費(fèi)”政策。問(wèn)題真的是出在免費(fèi)上嗎？真的是因?yàn)樨潏D免費(fèi)者的扎堆兒導(dǎo)致了高速公路不堪重負(fù)嗎？其一，節(jié)假日高速公路堵車(chē)，之前就有，而并非免費(fèi)后才有的景象；其二，出現(xiàn)車(chē)流扎堆兒，肯定有受免費(fèi)誘惑的，,但更多是因?yàn)楣饭芾矸饺狈Τ浞值母咚佘?chē)流信息預(yù)警。更關(guān)鍵的堵點(diǎn)出在此次實(shí)行免費(fèi)后，收費(fèi)站并沒(méi)有直接開(kāi)閘放行，而仍然實(shí)行攔車(chē)發(fā)卡收卡制度。這成為最大的堵因。毫無(wú)意義的發(fā)卡，使長(zhǎng)長(zhǎng)的車(chē)流堵在收費(fèi)站前后，“免費(fèi)放

65、行”本應(yīng)有的疏通效應(yīng)則蕩然無(wú)存。 高速公路擁堵的原因：___________________________ ___________________________________________________,參考答案：(1)節(jié)假日原本高速公路就容易發(fā)生堵車(chē)現(xiàn)象；(2)部分人受免費(fèi)的誘惑駕車(chē)上高速；(3)公路管理方缺乏充分的高速車(chē)流信息預(yù)警；(4)收費(fèi)站仍然實(shí)行攔車(chē)發(fā)卡收卡制度。(一點(diǎn)1分，共4分),題組三提取關(guān)鍵詞類(lèi) 6(2011濰坊二模)請(qǐng)篩選整合下面文字中的主要意思， 提煉出關(guān)于“碳中和”定義的4個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。(注意四個(gè)詞語(yǔ)的順序)(4分) “碳中和”的目的是為了環(huán)保。人們計(jì)算自己

66、日?；顒?dòng)制造的二氧化碳排放量，包括直接的和間接的，并計(jì)算抵消這些二氧化碳所需的經(jīng)濟(jì)成本。人們可以通過(guò)植樹(shù)或其他環(huán)保項(xiàng)目吸收大氣中相應(yīng)的二氧化碳；個(gè)人也可以付款給專(zhuān)門(mén)企業(yè)或機(jī)構(gòu)，由這些企業(yè)或機(jī)構(gòu)通過(guò),植樹(shù)或其他環(huán)保項(xiàng)目吸收大氣中相應(yīng)的二氧化碳。2006年，新牛津美國(guó)字典將“碳中和”評(píng)為當(dāng)年年度詞匯。它已經(jīng)從最初由環(huán)保人士倡導(dǎo)的一項(xiàng)概念，逐漸獲得越來(lái)越多民眾的支持，并且成為受到許多國(guó)家政府當(dāng)局所重視的實(shí)際綠化行動(dòng)。 四個(gè)詞語(yǔ)：_________________________________________ ___________________________________________________,解析：提取關(guān)鍵詞型壓縮語(yǔ)段題要求考生在篩選整合文段主要信息的基礎(chǔ)上，提煉出最能表現(xiàn)文段主要內(nèi)容的關(guān)鍵詞語(yǔ)。基本程序：壓縮內(nèi)容提取主干篩選比較整合表達(dá)(一般可以表述為“誰(shuí)或什么怎么樣了”這樣一種主謂結(jié)構(gòu))。本題要求提煉關(guān)鍵詞，并且是給概念下定義的關(guān)鍵詞，這就決定了這四個(gè)關(guān)鍵詞一定是“碳中和”這一概念的本質(zhì)屬性。這就需要考生概括出“碳中和”的目的、意義及作用。 參考答案：二氧化碳排放量(