《吃水不忘挖井人》教后感 - 一年級語文教案及教學反思

《《吃水不忘挖井人》教后感 - 一年級語文教案及教學反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《吃水不忘挖井人》教后感 - 一年級語文教案及教學反思（1頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、?吃水不忘挖井人?教后感 - 一年級語文教案及教學反思 新課程改革后，新舊語文教科書還有一個區(qū)別在于新教科書中每一篇課文后都有一個實踐性內(nèi)容。從實踐新課程到現(xiàn)在，我一直只重視課后的的實踐題，在上了?吃水不忘挖井人?一課后，讓我改變了自己的看法，也真正體會到了實踐操作題在農(nóng)村中落實是比擬困難的。 　　在上?吃水不忘挖井人?一課時，我讓學生自己去讀然后說說知道了些什么，有什么問題要提？其中有一個學生就提了這么一個問題：我們這兒水很多，為什么沙洲壩的人吃水要到很遠的地方去挑呢？當學生提出這么一個問題時，我就在想如果要告訴學生，這樣一節(jié)課不是浪費了嗎？但如果不告訴學生，又覺得是給學生潑

2、了一盆冷水。我就趁機對學生說，是呀，我們這兒一點也不缺水，可那兒為什么那么缺水呢？今天老師就把這個問題作為你們的回家作業(yè)，你們可以用你們自己的方法去找答案。第二天上課，當我走進教室，有的學生已經(jīng)守候在那。學生們說，他們那兒很少下雨；那兒的氣候跟我們這兒不同。站起來交流的人不多，可見這道回家作業(yè)題的質(zhì)量了。有一個學生說的話給我留下了深刻的印象，他說‘我問了爸爸，可爸爸把話題轉(zhuǎn)開了，沒有告訴我?！? 　　我們要讓學生變“學會〞為“會學〞，要提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力?？稍谖覀冝r(nóng)村中，父母的文化水平有限，不能告訴學生更多，而家中的書籍更是少得可憐，附近又沒有圖書館，上網(wǎng)查找對一年級學生來說更是困難。從?吃水不忘挖井人?一課中使我認識到，教材中的實踐題，需好好利用外，還需要想好一些對策。