《優(yōu)化設計》2016屆高考生物一輪復習課件 模擬尿糖的檢測及激素調(diào)節(jié)的相關實驗.ppt

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1、模擬尿糖的檢測及激素調(diào)節(jié)的相關實驗,突破點1模擬尿糖的檢測(實驗12) 知識精講 1實驗原理,2實驗流程 準備：將5個分別裝有水、葡萄糖溶液、三份模擬“尿 液”的滴瓶和5條葡萄糖試紙分別對應做好 ， 并在記錄本上設計好,標記,記錄表格,,,檢測：分別用滴管從5個滴瓶中吸取溶液，在對應的葡萄 糖試紙上各滴加 觀察：觀察試紙的顏色變化并與 對比，判斷出 “尿糖”的含量 記錄：將實驗結(jié)果記在 中 分析：分析 、得出,2滴,標準比色卡,記錄表,結(jié)果,結(jié)論,,,,,,深度思考 除用葡萄糖試紙外，還可采用何種方法檢測尿糖？如何確認結(jié)果？ 提示還可用斐林試劑檢測尿糖的存在，若尿

2、液中含葡萄糖，加入斐林試劑并水浴加熱后，可產(chǎn)生磚紅色沉淀。,3激素功能驗證的一般思路 某種方法處理實驗動物出現(xiàn)相應的 后恢復正常推知相應激素的生理功能。,病理癥狀,添加某激素,考題示例 【示例】 人體內(nèi)的血糖濃度總是維持在一個適當?shù)乃?。當血糖濃度失去平衡時，人體就會患低血糖或糖尿病。某學校的生物興趣小組做了以下模擬尿糖的檢測實驗和問題討論，請據(jù)以下材料完成相關內(nèi)容： (1)實驗材料：試管、試管架，滴管，清水，葡萄糖溶液，蛋白質(zhì)溶液，葡萄糖試紙(遇葡萄糖會出現(xiàn)一定的顏色)，模擬的尿液樣本甲、乙兩份。,(2)實驗原理：___________________________

3、_。 (3)實驗步驟： 取________支試管，分別編號，并放在試管架上。 在上述試管中__________________________________。 將葡萄糖試紙放到干凈的紙巾上。 然后用一支干凈的滴管，從1號試管中吸取2滴液體滴在葡萄糖試紙上。 ________________________________________。 ___________________________________________。 將5張試紙進行比較分析，得出實驗結(jié)論。,(4)問題討論： 某同學實驗所得的5張試紙的現(xiàn)象沒有很大區(qū)別，最可能的原因是什么？ 僅憑尿液樣本還不能斷定某人患糖尿病，應該怎

4、樣進一步確診？,答案(2)葡萄糖與葡萄糖試紙會出現(xiàn)特定的顏色反應 (3)5分別加入等量的清水、葡萄糖溶液、蛋白液、甲 尿液、乙尿液觀察和記錄葡萄糖試紙的顏色變化 重復步驟，并用葡萄糖試紙檢測另外4種溶液，分別記錄試紙的顏色變化(4)可能用同一支滴管取樣品，造成不同溶液的混合。可以檢測血液中胰島素的濃度。(其他合理答案也可),實驗成功關鍵點 (1)取液過程中滴管不能混用 (2)在現(xiàn)實中，醫(yī)生不能僅憑一份尿液樣本就斷定某人是否患糖尿病，因為在一次性大量食用糖的時候，也會使尿中含有少量的糖而且腎小球腎炎也可導致尿中含糖。在判斷是否患糖尿病時，要根據(jù)尿糖檢測結(jié)果結(jié)合病人的飲食來綜合判斷。,跟進題組 尿

5、液檢查是診斷泌尿系統(tǒng)疾病的重要依據(jù)，對于某些全身性病變以及身體其他臟器影響尿液改變的疾病如糖尿病、血液病、肝膽病等的診斷也有重要的參考價值。尿糖檢測的原理如下圖所示。下列有關敘述正確的是 (),A過程為比色，若試紙呈深棕色，說明形成了較多的氧化亞銅沉淀，可推出此人尿液中含較多的葡萄糖 B剛采集的尿液與雙縮脲試劑反應后若呈紫色，說明尿中含有蛋白質(zhì) C某人經(jīng)尿糖檢測后有有色物質(zhì)生成，可確定患有糖尿病 D為確診患有糖尿病，還應檢測血液中胰島素濃度,解析若試紙呈深棕色，可推出尿液中含較多的葡萄糖，但不是形成了較多的氧化亞銅；雙縮脲試劑用于鑒定蛋白質(zhì)，是由于蛋白質(zhì)含有肽鍵，可以與雙縮脲試劑反應產(chǎn)生紫紅色

6、的絡合物，尿液中的尿素含有類似肽鍵的結(jié)構(gòu)，所以也能與雙縮脲試劑反應；尿中含糖并不等于其患糖尿病。 答案D,突破點2實驗探究動物生命活動調(diào)節(jié) 知識精講 1激素功能的常見實驗驗證,2.實驗成功關鍵點 (1)動物分組的基本要求：選擇性別、年齡、體重、生理狀況相似的進行平均分組，隨機分組，且每組不能只有一只，原因是動物數(shù)量太少偶然性大，而每組多只可以避免因個體差異造成的對實驗結(jié)果的影響。 (2)注意觀測指標的確定，如胰島素生理功能可以用昏迷和蘇醒快慢檢驗，甲狀腺激素生理功能可用耗氧量、代謝、溫度變化或活動狀況(興奮性高低)等檢驗，但具體實驗應具體分析。,(3)在研究動物激素生理功能的實驗設計中，要注意

7、設計對照實驗，排除干擾因素的影響，使實驗結(jié)論更加科學。 易錯警示！設置對照實驗時生理鹽水不能用蒸餾水代替。,考題示例 【示例1】 (2013全國卷)用某種降血糖物質(zhì)X做以下實驗(注：用生理鹽水配制X溶液)。回答下列問題： (1)某同學要驗證X的降血糖作用，進行如下實驗： 選擇一批體重相同的正常小鼠，測定________，并將小鼠隨機等量分成實驗組和對照組，實驗組注射適量的________，對照組注射等量的________，一段時間后，測定兩組小鼠的________，若________________，則表明X有降血糖的作用。,(2)若要驗證一定量的X能使患糖尿病的小鼠的血糖濃度下降到正常的范圍

8、，進行如下實驗： 用________小鼠作為實驗組，用患糖尿病小鼠作為對照組1，用____小鼠作為對照組2，實驗組注射________，對照組1、2注射等量的生理鹽水，一定時間后若實驗組和對照組____的血糖濃度均在正常范圍內(nèi)，而對照組____的血糖濃度高于正常范圍，則表明一定量的X能使患糖尿病的小鼠的血糖濃度下降到正常范圍。,解析實驗目的是驗證X的降血糖作用，那么此實驗的自變量是有無X，而因變量是血糖的變化?；舅悸肥?，建立一個對照組和一個實驗組，測得兩組小鼠血糖濃度，在分別注射一定量的生理鹽水和等量的X，一段時間之后測兩組小鼠的血糖濃度。若實驗組相比對照組有明顯的血糖下降，則證明X有降低血

9、糖的作用。 (2)該實驗的目的是驗證一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖濃度下降到正常范圍。該實驗的自變量是有無一定量的X，而因變量是患糖尿病小鼠的血糖濃度。基本思路是建立兩個對照組：患病小鼠組和正常小鼠組，注射生理鹽水；一個實驗組，注射一定量的X；觀察注射X前后小鼠的血糖和哪個對照組的值更近。,答案(1)血糖濃度X溶液生理鹽水血糖濃度對照組血糖濃度不變，實驗組血糖濃度下降 (2)患糖尿病正常一定量的X溶液(或X溶液)21,【示例2】 (2013浙江高考)某同學為研究甲狀腺的功能，提出以下實驗思路： 將若干只未成年小鼠分為2組： 甲組：不切除甲狀腺(假手術)乙組：切除甲狀腺 實驗開始時和實驗中每隔

10、一段時間，分別測定每只小鼠的耗氧量和體長，并記錄。,對測得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。 (要求與說明：假手術指手術但不切除甲狀腺；耗氧量用單位時間的氧氣消耗量表示；實驗持續(xù)時間合適；實驗條件均適宜) 請回答： (1)實驗目的是______________________________。,(2)預測實驗結(jié)果(在坐標系中用耗氧量和體長變化的示意曲線表示) (3)分析與討論 用耗氧量作為檢測指標的依據(jù)是_________________。 切除甲狀腺后，小鼠體長變化的原因是______________。 上述分組時，還可增設丙組作為實驗組，丙組：______。,解析本題主要考查甲狀腺激素的功能及相關實驗。

11、(1)可通過題干實驗思路中“分別測定每只小鼠的耗氧量和體長”，推斷實驗目的為：研究甲狀腺激素對小鼠耗氧量和體長的影響。(2)由已有知識可知，甲狀腺激素可促進新陳代謝，加速物質(zhì)的氧化分解，促進幼小動物生長，故與不切除甲狀腺的甲組小鼠相比，切除甲狀腺的乙組小鼠耗氧量下降，生長受阻，然后依據(jù)上述分析繪圖(見答案)。,(3)依據(jù)上述分析，甲狀腺激素可促進新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解，即可促進呼吸作用，故可用耗氧量作為實驗檢測指標。切除甲狀腺，小鼠沒有了甲狀腺激素的來源，小鼠的生長停滯。該實驗分組時，甲組小鼠不切除甲狀腺，乙組小鼠切除甲狀腺，細究其實驗目的甲狀腺激素對小鼠耗氧量和體長的影響，其中沒有

12、排除甲狀腺內(nèi)除甲狀腺激素以外其他因素的干擾。為了排除無關變量干擾，可增設丙組，切除小鼠甲狀腺，再注射甲狀腺激素，這樣就可準確得到甲狀腺激素與小鼠耗氧量及體長的關系。,答案(1)研究甲狀腺激素對小鼠新陳代謝和生長發(fā)育(或耗氧量和體長)的影響 (2) (3)甲狀腺激素促進新陳代謝，此過程需消耗氧 甲狀腺激素缺乏，小鼠生長發(fā)育停滯 切除甲狀腺、給予甲狀腺激素(或不切除甲狀腺、給予甲狀腺激素),(1)不同激素選用不同的實驗方法 在設計實驗時，要充分考慮相關激素的化學本質(zhì)，選擇不同的實驗方法：能用飼喂法進行實驗的常見激素有甲狀腺激素、性激素，它們的化學本質(zhì)分別是氨基酸衍生物和脂質(zhì)。不能用飼喂法進行實驗的

13、常見激素有胰島素、胰高血糖素、所有促激素、生長激素等，這些激素的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)(多肽)。,跟進題組 1為了驗證胰島素具有降低血糖含量的作用，在設計實驗時，如果以正常小鼠注射某種藥物前后小鼠癥狀作為觀察指標，則下列對實驗組小鼠注射藥物的順序，正確的是 () A先注射胰島素溶液，后注射葡萄糖溶液 B先注射胰島素溶液，再注射胰島素溶液 C先注射胰島素溶液，后注射生理鹽水 D先注射生理鹽水，后注射胰島素溶液,解析本題以實驗的形式考查胰島素的生理作用。根據(jù)題干信息，要求以注射藥物前后小鼠的癥狀為觀察指標，也就是當給正常小鼠注射一定量的胰島素后，正常小鼠會表現(xiàn)出低血糖癥狀，然后再及時補充一定濃度的葡萄糖

14、溶液，如果此時小鼠的這種(低血糖)癥狀得到一定程度的緩解，就能夠證明胰島素有降低血糖含量的作用。 答案A,2研究人員只以某種植物種子飼喂三只年齡、生理狀態(tài)均相同的同種實驗鼠，一個月之后，測定實驗鼠血液中的甲狀腺激素和促甲狀腺激素的含量，結(jié)果甲狀腺激素僅為對照鼠的一半，促甲狀腺激素卻比對照鼠的多。下列推測合理的是 () A下丘腦分泌的促甲狀腺激素過多能促使甲狀腺增生 B該植物種子中可能缺乏碘元素，影響實驗鼠甲狀腺激素的合成 C實驗鼠體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素的含量比對照鼠的少 D甲狀腺激素分泌過多會促進甲狀腺激素的合成和分泌,解析飼喂種子后，甲狀腺激素減少，促甲狀腺激素增多，可能是種子中缺乏碘元素，導致甲狀腺激素不能合成，含量下降。 答案B,