通用技術(shù) 課程要求 教學(xué)安排

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1、通用技術(shù) 課程要求 安排 通用技術(shù) 一、 基本要求 二、 普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價勞動與技能項目測評通用技術(shù)部分的基本要求是以《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》（通用技術(shù)部分）、《浙江省普通高中新課程實驗通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》，以及江蘇教育出版社出版的普通高中通用技術(shù)必修教材《技術(shù)與設(shè)計1》、《技術(shù)與設(shè)計2》為依據(jù)確定。通用技術(shù)項目測評的基本要求是： 1.知識與技能 ⑴初步掌握技術(shù)設(shè)計的一般過程和基本技能，能繪制和識讀一些簡單的技術(shù)圖樣，能根據(jù)設(shè)計要求選擇材料和工具，能根據(jù)設(shè)計方案制作模型或原型。 ⑵具有初步的技術(shù)試驗的操作技能，能進行基本的技術(shù)測試和技術(shù)指標(biāo)測量，會寫簡單的技

2、術(shù)測試和技術(shù)試驗報告。 2.過程與方法 ⑴經(jīng)歷將人們的需求和愿望確認(rèn)為值得解決的技術(shù)問題、并形成設(shè)計方案的過程，初步學(xué)會從技術(shù)的角度提出問題、解決問題，能多角度提出解決問題的方案，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性想象的能力。 ⑵經(jīng)歷技術(shù)設(shè)計方案的實現(xiàn)或轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的過程，初步學(xué)會模型或原型的制作、裝配、調(diào)試、試驗的方法，發(fā)展動手實踐能力，形成初步的技術(shù)試驗?zāi)芰?；?jīng)歷技術(shù)設(shè)計中交流與評價的過程，初步學(xué)會一些技術(shù)交流的方法，發(fā)展技術(shù)的表達(dá)和評價能力。 ⑶經(jīng)歷將結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)與控制的基本知識應(yīng)用于技術(shù)實踐的過程，能綜合運用所學(xué)知識和技能解決一些實際問題，發(fā)展創(chuàng)新精神和理論運用于實踐的能力。 3.情感

3、、態(tài)度與價值觀 ⑴能夠安全而又負(fù)責(zé)任地參加技術(shù)活動，體驗技術(shù)問題解決過程的艱辛與曲折，具有克服困難的勇氣和決心，培養(yǎng)不怕困難、不屈不撓的意志，感受解決技術(shù)難題和獲得勞動成果所帶來的喜悅。 ⑵理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，增強勞動觀念，具有敬業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)意識，形成與技術(shù)相聯(lián)系的經(jīng)濟意識、質(zhì)量意識、環(huán)保意識、倫理意識，以及主動參與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)的意識。 二、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn) 1.學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)測評內(nèi)容 （1）出勤率達(dá)到教育部門學(xué)籍管理條理中規(guī)定的學(xué)時數(shù)。 （2）遵守課堂紀(jì)律，積極參與教師組織的教學(xué)活動，不從事與課堂教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的其他活動。 （3）能積極地參加教師安排的技術(shù)實踐、設(shè)計等活動

4、，完成由浙江省中小學(xué)教材審定委員會審查通過的各個學(xué)期配套的“通用技術(shù)學(xué)生活動手冊”中的相關(guān)任務(wù)。 （4）能規(guī)范地使用和維護通用技術(shù)相關(guān)的工具、儀器和設(shè)備。 （5）能自覺維護實踐場地的環(huán)境衛(wèi)生。 2.項目測評內(nèi)容 測評內(nèi)容 測評要點 測評水平 M N 發(fā)現(xiàn)與明確問題 根據(jù)設(shè)計對象和現(xiàn)有的工作條件列出設(shè)計要求。 ·根據(jù)設(shè)計對象和現(xiàn)有的工作條件列出具體的設(shè)計要求，包括應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和所受到的限制。 ·根據(jù)設(shè)計對象和現(xiàn)有的工作條件詳細(xì)、全面地列出具體的設(shè)計要求，包括應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和所受到的限制。 制定設(shè)計方案 收集、分析有關(guān)信息； 制定設(shè)計方案； 選擇最

5、佳方案。 ·能通過多種渠道收集與所設(shè)計產(chǎn)品有關(guān)的信息，并進行處理； ·制定符合一般設(shè)計原則和相關(guān)設(shè)計規(guī)范的2～3個設(shè)計方案； ·通過比較和權(quán)衡，在多個方案中選定滿足設(shè)計要求的最佳方案。 ·通過各種渠道收集與所設(shè)計產(chǎn)品有關(guān)的各種信息，并進行詳細(xì)的分析； ·制定符合一般設(shè)計原則和相關(guān)設(shè)計規(guī)范的3個以上的設(shè)計方案； ·可用草圖的形式呈現(xiàn)； ·通過比較和權(quán)衡，在多個方案中選定滿足設(shè)計要求的最佳方案，并詳細(xì)地記錄比較和權(quán)衡過程。 繪制技術(shù)圖樣 繪制簡單的三視圖或其他技術(shù)圖樣。 ·根據(jù)設(shè)計要求繪制簡單的三視圖或其他技術(shù)圖樣。 ·根據(jù)設(shè)計要求繪制簡單的三視圖或其他技術(shù)圖樣； ·三視圖

6、要求投影關(guān)系正確，尺寸標(biāo)注基本合理。 制作模型或原型 制定工藝流程； 使用工具進行操作。 ·根據(jù)設(shè)計方案基本合理地制定工藝流程； ·使用金屬、木料、竹、塑料、硬紙板進行制作； ·安全、正確、合理地使用幾種工具； ·完成的產(chǎn)品基本符合設(shè)計要求。 ·根據(jù)設(shè)計方案合理地制定工藝流程； ·使用金屬、木料、竹、塑料、硬紙板進行制作； ·安全、正確、合理地使用常用工具； ·完成的產(chǎn)品符合設(shè)計要求 ·具有創(chuàng)新性，外形美觀。 技術(shù)試驗及報告 進行技術(shù)試驗； 試驗報告。 ·根據(jù)設(shè)計要求對產(chǎn)品進行試驗； ·寫出簡單的試驗報告 ·能根據(jù)設(shè)計要求多角度地對產(chǎn)品進行試驗；

7、 ·并寫出較為詳細(xì)的試驗報告。 說明： ①項目測評水平認(rèn)定：水平N：學(xué)生在“制作模型或原型”達(dá)到水平N，且另外4部分中至少有3部分達(dá)到水平N，其他部分達(dá)到水平M，可認(rèn)定該學(xué)生的項目測評水平為N。水平M：學(xué)生在“制定設(shè)計方案”、“繪制技術(shù)圖樣”、“制作模型或原型”部分達(dá)到水平M，可認(rèn)定該學(xué)生的項目測評水平為M。 ②學(xué)生如以小組合作的形式進行模型制作，一個小組最多不得超過3人。項目方案的設(shè)計分析、設(shè)計草圖、三視圖、技術(shù)試驗報告等所有相關(guān)的檔案材料，必須是單獨的。 三、等第認(rèn)定 1．A等認(rèn)定條件： 獲得4個必修學(xué)分，學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)達(dá)到測評要求，項目測評達(dá)到水平N，且符合下列條件之一者，可

8、認(rèn)定為A等： ⑴.認(rèn)真完成由浙江省中小學(xué)教材審定委員會審查通過的相配套的“學(xué)生活動手冊”，完成率達(dá)75%以上，在此基礎(chǔ)上，由學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃姓块T規(guī)定的比例確定。 ⑵.高中三年學(xué)習(xí)階段中，在教育行政部門組織或認(rèn)可的省、市、縣高中通用技術(shù)作品展示評比活動、科技創(chuàng)新大賽或科技小制作、小發(fā)明比賽中獲獎?wù)撸ㄈ鐬樾〗M合作獲獎，則只取前三位）。 2．P等認(rèn)定條件： 獲得4個必修學(xué)分，學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)達(dá)到測評要求，項目測評達(dá)到水平M，且認(rèn)真完成由浙江省中小學(xué)教材審定委員會審查通過的相配套的“學(xué)生活動手冊”,完成率達(dá)50%以上（含50%），可認(rèn)定為P等。 3．E等認(rèn)定條件： 出現(xiàn)下列情形之一者，應(yīng)認(rèn)

9、定為E等： ⑴在高中三年未能獲得4個必修學(xué)分； ⑵.學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)”達(dá)不到P等的評價要求； ⑶“學(xué)生活動手冊”完成率不到50%； ⑷項目測評未達(dá)到水平M。 四、評定程序 1.測評項目可在必修1或必修2的學(xué)習(xí)過程中完成，其中模型或原型必須在學(xué)校制作。項目測評應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生達(dá)到的實際水平，教師應(yīng)將所有測評內(nèi)容的結(jié)果進行匯總，并根據(jù)項目測評等第標(biāo)準(zhǔn)及整合條件認(rèn)定學(xué)生獲得的最終等第。 2.若學(xué)生對教師的評定有異議，可向?qū)W校勞動與技能項目測評小組或?qū)W校綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴。學(xué)校應(yīng)認(rèn)真對待學(xué)生的申訴，及時討論研究，并在規(guī)定的時間內(nèi)向?qū)W生作出反饋。 3.經(jīng)公示無異議后，勞動與技能項目測評小

10、組將學(xué)生等第獲得情況登記造冊報學(xué)校綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)。 五、通用技術(shù)項目測評樣例 項目一：臺燈的設(shè)計與制作 1.設(shè)計要求 ⑴具有臺燈的基本功能，能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)照明要求。 ⑵燈座、燈罩及燈架連接牢固，整體有一定的結(jié)構(gòu)強度，具有安全性、穩(wěn)定性。 ⑶設(shè)計兼顧經(jīng)濟、實用、美觀。 ⑷材料：金屬、塑料、木材等；元器件：白熾燈、節(jié)能燈、開關(guān)等。 ⑸電源：用220V交流電。 2.項目設(shè)計、制作過程 ⑴針對設(shè)計對象――臺燈收集信息。 ⑵制定臺燈設(shè)計方案：經(jīng)歷設(shè)計分析、方案構(gòu)思、方案呈現(xiàn)、方案篩選 這一過程，在設(shè)計分析和方案構(gòu)思中能體現(xiàn)人機關(guān)系和一般的設(shè)計原則；能對過程中的各

11、個環(huán)節(jié)作出合理的評價；以草圖的形式呈現(xiàn)臺燈的三個設(shè)計方案，其中一個方案可以用于制作，并畫出這一方案中組件（燈架或燈罩）的三視圖。 ⑶制作臺燈模型或原型：能根據(jù)設(shè)計方案制定加工工藝流程；安全、正確、合理使用工具；完成的臺燈符合設(shè)計方案的要求；對臺燈模型或原型作出評價。 ⑷對臺燈的穩(wěn)定性、安全性、照度等進行試驗，完成一份試驗報告。 3.項目測評 根據(jù)學(xué)生在項目設(shè)計和制作中的表現(xiàn)，可以劃分為水平N、水平M。 測評內(nèi)容 M N 發(fā)現(xiàn)與明確問題 收集相關(guān)信息，明確臺燈設(shè)計時所應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)（如亮度、絕緣度等技術(shù)指標(biāo)）和所可能受到的限制（如時間限制、加工條件等）。 收集相關(guān)信息，能詳細(xì)、

12、合理地明確臺燈設(shè)計時所應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)（如亮度、絕緣度等技術(shù)指標(biāo)）和所可能受到的限制（如時間限制、加工條件等）。 制定設(shè)計方案 1．能對臺燈組件中的至少二個組件進行設(shè)計分析并提出較為合理的設(shè)計要求。能根據(jù)分析選用合適的材料和標(biāo)準(zhǔn)件； 2．制定符合一般設(shè)計原則和相關(guān)設(shè)計規(guī)范的2～3個的臺燈設(shè)計方案；可用草圖的形式呈現(xiàn)；通過比較和權(quán)衡，在多個方案中選定滿足設(shè)計要求的最佳方案。 1．能對臺燈組件中的至少四個組件進行設(shè)計分析并提出合理的設(shè)計要求。 燈座的分析：穩(wěn)定性（材料和形狀） 燈架的分析：穩(wěn)定性、高度與學(xué)生身高的適應(yīng)性 燈罩的分析：燈罩材料的耐熱性與導(dǎo)熱性、燈罩材料與亮度的關(guān)

13、系、燈罩坡度與光線照射的角度的關(guān)系 開關(guān)的分析：安全、有效 燈管的分析：節(jié)能、保護視力 能根據(jù)上述分析選用合適的材料和標(biāo)準(zhǔn)件； 2．制定符合一般設(shè)計原則和相關(guān)設(shè)計規(guī)范的3個以上的臺燈設(shè)計方案；可用草圖的形式呈現(xiàn)；通過比較和權(quán)衡，在多個方案中選定滿足設(shè)計要求的最佳方案。 繪制技術(shù)圖樣 根據(jù)設(shè)計要求繪制選定的臺燈方案中一個組件（燈座、燈罩、燈架三選一）的三視圖，并標(biāo)出總體尺寸。 根據(jù)設(shè)計要求繪制選定的臺燈方案中燈座、燈罩、燈架三個組件的三視圖，三視圖投影關(guān)系正確，尺寸標(biāo)注基本合理。 制作 模型或原型 1．根據(jù)設(shè)計方案基本合理地制定各組件的工藝流程及裝配流程； 2．安全、正確、

14、合理地使用工具進行操作； 3．完成的臺燈基本符合設(shè)計方案的要求（結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、能照明、安全）。 1．根據(jù)設(shè)計方案合理地制定臺燈各組件的工藝流程及裝配流程； 2．安全、正確、合理地使用工具進行操作； 3．完成的臺燈符合設(shè)計方案的要求（結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、能照明、安全）；具有創(chuàng)新性，外形美觀。 技術(shù)試驗及報告 根據(jù)設(shè)計要求對臺燈的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、燈罩的耐熱性、絕緣性等中的一項進行技術(shù)試驗。 根據(jù)設(shè)計要求對臺燈的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、燈罩的耐熱性、絕緣性等進行技術(shù)試驗，并寫出詳細(xì)的試驗報告。 4.學(xué)生需提交的材料 （1）信息收集的原始資料及對收集到的信息的分析說明一份。 （2）臺燈的設(shè)計草圖若干，每個設(shè)

15、計草圖附設(shè)計分析說明及評價。 （3）臺燈的優(yōu)化方案一個，附說明。 （4）技術(shù)圖紙（三視圖）一份。 （5）技術(shù)試驗報告一份。 （6）臺燈的模型或原型一個。 5．XX高中通用技術(shù)項目測評表 學(xué)校 班級 姓名 學(xué)號 測評項目 產(chǎn)品編號 其他合作者 指導(dǎo)教師 項目測評內(nèi)容 M N 項目測評水平 發(fā)現(xiàn)與明確問題 學(xué)習(xí)活動表現(xiàn) 制定設(shè)計方案 必修模塊學(xué)分 繪制技術(shù)圖樣 活動手冊完成情況 制作模型或原型 獲獎情況 技術(shù)試驗及報告 最終等第 學(xué)校教師簽名:

16、 年 月 日 學(xué)校綜合素質(zhì)測評工作委員會審核： 年 月 日 項目二：相框的設(shè)計與制作 1.設(shè)計要求 ⑴能多渠道收集相關(guān)資料，構(gòu)思巧妙。 ⑵理論上能正常使用，結(jié)構(gòu)合理，制作簡單，具有穩(wěn)定性和一定的結(jié)構(gòu)強度。 ⑶尺寸大小與照片合適，具有一定的裝飾造型美觀，鼓勵創(chuàng)新。 ⑷材料：金屬、塑料、木料、竹料或硬紙板。 2.項目設(shè)計、制作過程 ⑴針對設(shè)計對象-相框收集信息。 ⑵制定相框設(shè)計方案：經(jīng)歷設(shè)計分析、方案構(gòu)思、方案呈現(xiàn)、方案篩選 這一過程，在設(shè)計分析和方案構(gòu)思中能體現(xiàn)人機關(guān)系和一般的設(shè)計原則；能對過程中的各個環(huán)節(jié)作出合理的評價；以草圖的形式呈現(xiàn)相框的三個設(shè)計方

17、案，其中一個方案可以用于制作，并畫出這一方案的三視圖。 ⑶制作相框：能根據(jù)設(shè)計方案制定加工工藝流程；安全、正確、合理使用工具；完成的相框符合設(shè)計方案的要求。 ⑷對相框的穩(wěn)定性、實用性等進行試驗，完成一份試驗報告。 3.項目測評 根據(jù)學(xué)生在項目設(shè)計和制作中的表現(xiàn)，可以劃分為水平N、水平M。 評價內(nèi)容 M N 發(fā)現(xiàn)與明確問題 能說明設(shè)計時所達(dá)到的要求，列出部分限制。 收集相關(guān)信息，能詳細(xì)、合理地說明相框設(shè)計時所應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)（如相片大?。┖退赡苁艿降南拗疲ㄈ鐣r間限制、加工條件等）。 制定設(shè)計方案 能對相框主要組件進行設(shè)計分析并提出合理的設(shè)計要求； 畫出草圖。 1．能對相

18、框組件中的至少三個組件進行設(shè)計分析并提出合理的設(shè)計要求。 邊框材料分析：硬度，柔韌度 邊框接合分析：牢固度（接合方式） 面板的分析：透明度，易加工 背板分析：材料分析 支撐板分析：與背板的固定方式 2．制定符合一般設(shè)計原則和相關(guān)設(shè)計規(guī)范的3個以上的相框設(shè)計方案；可用草圖的形式呈現(xiàn)；通過比較和權(quán)衡，在多個方案中選定滿足設(shè)計要求的最佳方案。 繪制技術(shù)圖樣 繪制出三視圖，標(biāo)注總體尺寸。 根據(jù)設(shè)計要求繪制選定的相框三視圖，三視圖投影關(guān)系正確，尺寸標(biāo)注基本合理 制作模型或原型 面板透明，支撐穩(wěn)定，可以換照片。 安全、正確、合理地使用工具進行操作，邊框的連接牢固，支撐穩(wěn)定，面板透明

19、，能方便拆卸更換照片，符合規(guī)定尺寸，造型美觀，具有創(chuàng)新性，用金屬、塑料、木料、竹料或硬紙板制成。 技術(shù)試驗及報告 根據(jù)設(shè)計要求對相框的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性進行技術(shù)試驗，寫出試驗報告。 根據(jù)設(shè)計要求對相框的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、支撐強度等進行技術(shù)試驗，并寫出詳細(xì)的試驗報告。 項目三：鎮(zhèn)紙筆架的設(shè)計與制作 1．設(shè)計要求 ⑴能夠方便地鎮(zhèn)紙、架筆。 ⑵整體有一定的結(jié)構(gòu)強度，不易變形，具有安全性、穩(wěn)定性。 ⑶設(shè)計中兼顧經(jīng)濟、實用、美觀。 ⑷材料：金屬、塑料、木材等。 2．項目設(shè)計、制作過程 ⑴針對設(shè)計對象-鎮(zhèn)紙筆架收集信息 。 ⑵制定鎮(zhèn)紙筆架設(shè)計方案：經(jīng)歷設(shè)計分析、方案構(gòu)思、方案呈現(xiàn)

20、、方案篩選這一過程，在設(shè)計分析和方案構(gòu)思中能體現(xiàn)人機關(guān)系和一般的設(shè)計原則；能對過程中的各個環(huán)節(jié)作出合理的評價；以草圖的形式呈現(xiàn)筆架的三個設(shè)計方案，其中一個方案可以用于制作，并畫出這一方案中組件的三視圖。 ⑶制作鎮(zhèn)紙筆架模型或原型：能根據(jù)設(shè)計方案制定加工工藝流程；安全、正確、合理使用工具；完成的鎮(zhèn)紙筆架符合設(shè)計方案的要求；對鎮(zhèn)紙筆架模型或原型作出評價。 ⑷對鎮(zhèn)紙筆架的穩(wěn)定性、安全性等進行試驗，完成一份試驗報告。 3、項目測評：

21、

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24、

25、 根據(jù)學(xué)生在項目設(shè)計和制作中的表現(xiàn)，可以劃分為水平N、水平M。評價時請在測評表上填上學(xué)生在該方面所達(dá)到的水平。 測評內(nèi)容 M N 發(fā)現(xiàn)與明確問題 收集相關(guān)信息，明確鎮(zhèn)紙筆架設(shè)計時所應(yīng)達(dá)到的要求和所可能受到的限制（如時間限制、加工條件等）。 收集相關(guān)信息，能詳細(xì)、合理地明確鎮(zhèn)紙筆架設(shè)計時所應(yīng)達(dá)到的要求和所可能受到的限制（如時間限制、加工條件等）。 制定設(shè)計方案 1

26、、能對鎮(zhèn)紙筆架進行一定地設(shè)計分析并提出設(shè)計要求，選用合適的材料； 2、制定符合一般設(shè)計原則和相關(guān)設(shè)計規(guī)范的2~3個的鎮(zhèn)紙筆架設(shè)計方案；用草圖的形式呈現(xiàn)；通過比較和權(quán)衡，在多個方案中選定滿足設(shè)計要求的方案。 1、對鎮(zhèn)紙筆架進行合理地設(shè)計分析并提出設(shè)計要求，根據(jù)上述分析選用合適的材料； 2、制定符合一般設(shè)計原則和相關(guān)設(shè)計規(guī)范的3個以上的鎮(zhèn)紙筆架設(shè)計方案；用草圖的形式呈現(xiàn)；通過比較和權(quán)衡，在多個方案中選定滿足設(shè)計要求的最佳方案。 技術(shù)圖樣的繪制 根據(jù)設(shè)計要求繪制選定的鎮(zhèn)紙筆架方案中的某一組件的三視圖，三視圖投影關(guān)系基本正確、并標(biāo)注總體尺寸。 根據(jù)設(shè)計要求繪制選定的鎮(zhèn)紙筆架方案的三視圖，三視圖投影關(guān)系正確、主要尺寸標(biāo)注合理。 制作模型或原型 根據(jù)設(shè)計方案基本合理地制定鎮(zhèn)紙筆架的工藝流程及裝配流程； 安全、正確、合理地使用工具進行操作； 完成的鎮(zhèn)紙筆架符合設(shè)計方案的要求（安全、穩(wěn)定）。 根據(jù)設(shè)計方案合理地制定鎮(zhèn)紙筆架的工藝流程及裝配流程； 安全、正確、合理地使用工具進行操作； 完成的鎮(zhèn)紙筆架符合設(shè)計方案的要求（安全、穩(wěn)定）；作品外形美觀、有創(chuàng)意。 技術(shù)試驗及報告 根據(jù)設(shè)計要求對鎮(zhèn)紙筆架整體的結(jié)構(gòu)強度進行技術(shù)試驗。 根據(jù)設(shè)計要求對鎮(zhèn)紙筆架整體的結(jié)構(gòu)強度進行技術(shù)試驗，對試驗進行詳細(xì)分析評價，寫出詳細(xì)的試驗報告。