教育學課件第六章教育制度ppt課件

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第六章 教育制度,1,,教育制度,概念,現(xiàn)代學制的發(fā)展,我國當前的學制,我國現(xiàn)代學制沿革,,,,,廣義,狹義,,,舊中國,新中國,結構、類型,當前學制改革《中長期綱要》,形式上發(fā)展,發(fā)展趨勢,2,第一節(jié) 教育制度的概念,3,含義：教育制度是指一個國家在一定歷史條件下形成的教育體系，以及為保證該體系正常運行而確立的種種規(guī)范或規(guī)定。 廣義的教育制度指國民教育制度。（包括：教育實施機構、教育行政機構、教育規(guī)章等） 狹義的教育制度是指學校教育制度，簡稱學制。是一個國家各級各類學校的總體系，具體規(guī)定各級各類學校的性質、任務、要求、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間的關系。,4,一、制度規(guī)定的教育形式構成,5,,6,（一）學校教育,1.明確的教育目的,2.確定的教育內(nèi)容,3.固定的教育組織形式,7.穩(wěn)定的教育周期,6.固定的教育場所,5.專門的教育者和適齡的教育對象,4.精心組織的教育活動,7,（二）家庭教育,1.家庭教育的啟蒙性——“父母是孩子的第一任教師”。 2.家庭教育的隱蔽性——影響是潛移默化的。 3.家庭教育的持續(xù)性——影響人的一生。,8,,9,（三）社會教育,廣義的社會教育是指整個社會生活、社會環(huán)境對人身心發(fā)展的影響。 狹義的社會教育是指通過學?；蚣彝ヒ酝獾纳鐣幕逃龣C構，以及有關的社會團體或組織對社會成員，特別是青少年進行的培養(yǎng)思想品德、增進知識、發(fā)展智能、健全體魄的教育活動。,10,公民館，日本社會教育的最后一站,老有人說現(xiàn)代日本人素質高 其實那是70多年來教育的結果 日本除了學校教育、公司教育之外 還有一個很重要的場所 那就是“公民館”,11,公民館服務對象,學齡前兒童、專業(yè)主婦、退休老人 容易成為社會邊緣的公民,12,二戰(zhàn)后的1946年 日本在美國的主導下推進民主化 各地開始建設公民館 提倡公民共同學習 保障公民的社會學習權利 1949年日本制定“社會教育法” 明確了“公民館”的法定地位與目的： “公民館的目的在于，通過舉辦與各地區(qū)實際生活緊密相連的教育、學術以及文化活動，提高素養(yǎng)，增進健康，純潔情操，振興地區(qū)文化，加強社會福祉”,13,公民館主要的目的,重點不在健康娛樂 而在于公民教育與社會學習 每座城市每個區(qū)都會有一所,14,二、制度規(guī)定的教育體系構成,（一）我國現(xiàn)行學制結構及類型（4層次、5類別） 1.結構 層次結構：幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育 類別機構：基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育、特殊教育 2.類型 雙軌制（西歐） 單軌制（美國） 分支型（蘇、中）,15,,我國現(xiàn)行學制從類型上看，是從單軌制發(fā)展而來的分支型學制。,16,,（二）我國當前的學制改革 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》（21世紀第一個教育規(guī)劃綱要） 工作方針： 優(yōu)先發(fā)展（戰(zhàn)略地位） 育人為本（根本要求） 改革創(chuàng)新（強大動力） 促進公平（基本政策） 提高質量（核心任務）,17,第二節(jié) 學校教育制度,18,一、學校教育制度概述,（一）學制的概念與要素 學校教育制度，簡稱學制，是指一個國家的各級各類學校的系統(tǒng)，具體規(guī)定著學校的性質、任務、入學條件、修業(yè)年限以及彼此之間的協(xié)調(diào)關系。,19,二、我國現(xiàn)代學制的沿革,（一）舊中國的學制改革 1.1902年的“壬演學制”（日本） （首次頒布的第一個現(xiàn)代學制，但未實行） 2.1903年的“癸卯學制”（日本） （第一個實行的現(xiàn)代學制，1904實施；規(guī)定男女不可同校）,欽定學堂章程（光緒）,中體西用 28年,20,,3.1912年“壬子癸丑學制”（日本） （我國教育史上第一個具有資本主義性質的學制；規(guī)定男女同校） 蔡元培主持編訂 4.1922年的“壬戌學制”（美國） （又稱為新學制或六三三學制），在高中增加職業(yè)科 。,使用時間最長,21,,1.在我國歷史上，“中學為體，西學為用”為指導思想，以讀經(jīng)尊孔維教育宗旨，第一次以法令形式頒布并實施的學制是（ ） A.壬演學制 B.癸卯學制 C.癸丑學制 D.壬戌學制,22,,2.“壬戌學制”以（ ）學制為藍本，雖然幾經(jīng)修改，但變動不大，一直沿用到全國解放初期。 A.美國 B.日本 C.歐洲 D.俄國,23,練 習,1.我國首次頒布的第一個現(xiàn)代學制是（ ） 2.我國首次實行的學制是（ ） 3.反映“中學為體，西學為用”的學制是（ ） 4.反映資產(chǎn)階級在學制方面的需求的學制是（ ） 5.1922年頒布的新學制指的是（ ） 6.由蔡元培主持制訂的是（ ）學制 A.壬演學制 B.癸卯學制 C.壬子癸丑學制 D.壬戌學制,24,,（二）新中國的學制沿革 1958年三結合、六并舉 1985年《中共中央關于教育體制改革的決定》提出實行九年義務教育，提出制定《義務教育法》，1986頒布，2006修訂,25,,1993年頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出了“兩基”、“兩全”、“兩重” 1999年《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》 第一次明確提出“終身教育”；提出全面素質教育,26,,戰(zhàn)略目標：“兩基本”、“一進入” 基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會進入人力資源強國行列 戰(zhàn)略主題： 堅持以人為本，全面推進素質教育,27,,《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，我國教育發(fā)展工作方針包括（） （1）優(yōu)先發(fā)展 （2）育人為本 （3）改革創(chuàng)新 （4）促進公平 （5）提高質量 （6）均衡發(fā)展,28,三、現(xiàn)代教育制度的發(fā)展,（一）教育制度在形式上的發(fā)展 1.前制度化教育 2.制度化教育 學校教育系統(tǒng)的形成意味著制度化教育的形成。我國：“廢科舉、興學?！?3.非制度化教育 “教育部應再限制于學校的圍墻之內(nèi)”。,29,,（二）現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢 1.加強學前教育并重視與小學教育的銜接； 2.強化普及義務教育，延長義務教育年限； 3.中等教育中普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透方向方針 4.高等教育的大眾化： 5.終身教育體系的構建；（保羅.郎格朗） 6.教育社會化與社會教育化； 7.教育的國際交流加強； 8.學歷教育與非學歷教的界限逐漸淡化。,30,