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1、學(xué)習(xí)內(nèi)容： 過松源晨炊漆公店（其五） 楊萬里
個(gè)性設(shè)計(jì)與反思
1、 詩歌前兩句對(duì)人們?cè)鯓拥男睦礤e(cuò)覺做出了否定？哪個(gè)字形象地寫出了行人上當(dāng)受騙后的失落感？
明確：下嶺便無難 錯(cuò)
2、 作者為什么有這樣獨(dú)到的認(rèn)識(shí)呢？這里用了什么修辭？
因?yàn)楫?dāng)我們行進(jìn)在崇山峻嶺之間時(shí)，即使經(jīng)過了一座山，可是前面還有無數(shù)山嶺阻攔著你呢，可見，下山和登上一樣，困難重重。
這里用的是擬人的修辭，“放”、“攔”賦予萬山以人的動(dòng)作、思想、性格，把群山寫活了，似乎群山精心設(shè)置了這樣一個(gè)另人眼花繚亂的迷魂陣，在和行人游戲、挑逗。
3、 “山”在文
2、學(xué)作品中常常象征什么？你能從作者的描摹中悟出怎樣的哲理呢？
“山”在文學(xué)作品中常常象征困難、逆境等。
我們最好不要為眼前的順境所迷惑，在前進(jìn)道路上，要放眼長遠(yuǎn)，對(duì)苦難做好充分準(zhǔn)備。
小結(jié)：這首詩用明白如話、詼諧幽默的語言道出了一個(gè)深刻的哲理，另人回味
四、 拓展延伸
搜集、整理學(xué)過的哲理詩，并試著寫寫你的感悟。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀詩歌，并背誦；讀懂詩句，領(lǐng)悟其蘊(yùn)含的哲理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：領(lǐng)悟詩歌蘊(yùn)含的哲理。
一、 自主學(xué)習(xí)
1、 作者信息
楊萬里（1127－1206年），字廷秀，號(hào)誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。南宋杰出的詩人，漢族人。紹興二十四年中進(jìn)士。詩與尤
3、袤、范成大、陸游齊名，稱南宋四家。構(gòu)思新巧，語言通俗明暢，自成一家，時(shí)稱“誠齋體”。其詞風(fēng)格清新、活潑自然，與詩相近。
2、創(chuàng)作背景
這首詩作于詩人在建康江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使任上外出紀(jì)行的時(shí)候。詩人一生力主抗戰(zhàn)，反對(duì)屈膝投降，故一直不得重用，宋孝宗登基后，便被外放做官。作者途經(jīng)松源時(shí)，見群山環(huán)繞感慨不已，于是寫下了這首詩。
二、朗讀詩歌，理解內(nèi)容
1、聽讀詩歌，感受其節(jié)奏和音韻之美。
2、自由朗讀詩歌，力求讀出其節(jié)奏和音韻美。
3、個(gè)別朗讀。
4、學(xué)生以小組為單位，對(duì)照文右注釋，理解詩意。
詩歌大意：不要說從山嶺上下來就沒有困難，
這句話騙得游山的人白白的歡喜一場(chǎng)。
當(dāng)你進(jìn)入到萬重山的圈子里以后，
一座山放過了你，還有無數(shù)座在攔著你呢。
5、朗讀詩歌，嘗試背誦。
三、品讀、賞析詩歌
學(xué)生姓名： 初 班 科 語文 學(xué)案 主備教師： 任梅 主講教師： 審核人： 授課時(shí)間： 年 月 日
學(xué)習(xí)內(nèi)容： 過松源晨炊漆公店（
