功亦逆境 過亦逆境

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1、思想品德教科版李XX功亦逆境，過亦逆境功亦逆境，過亦逆境 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1 1、了解逆境的含義；、了解逆境的含義；2 2、認(rèn)識(shí)逆境對(duì)人的成長與發(fā)展的消極作、認(rèn)識(shí)逆境對(duì)人的成長與發(fā)展的消極作 用和積極作用；用和積極作用；3 3、能客觀分析逆境的雙重意義；、能客觀分析逆境的雙重意義；4 4、正確面對(duì)生活中的逆境，在逆境中保持、正確面對(duì)生活中的逆境，在逆境中保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，努力上進(jìn)。積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，努力上進(jìn)。材料：材料：偉大的思想家孔子為實(shí)現(xiàn)自己的理想，曾周游列國偉大的思想家孔子為實(shí)現(xiàn)自己的理想，曾周游列國而四處碰壁；大詩人屈原懷一腔報(bào)國之志，卻遭人陷害投而四處碰壁；大詩人屈原懷一

2、腔報(bào)國之志，卻遭人陷害投汨羅江而死；貝多芬在音樂創(chuàng)作的過程中遭受了雙耳失聰汨羅江而死；貝多芬在音樂創(chuàng)作的過程中遭受了雙耳失聰?shù)拇驌舻拇驌?農(nóng)民遭到自然災(zāi)害而顆粒無收；工人因企業(yè)經(jīng)營困難農(nóng)民遭到自然災(zāi)害而顆粒無收；工人因企業(yè)經(jīng)營困難而下崗；機(jī)關(guān)干部面臨精簡機(jī)構(gòu)被裁員；青少年則有可能而下崗；機(jī)關(guān)干部面臨精簡機(jī)構(gòu)被裁員；青少年則有可能在學(xué)習(xí)、升學(xué)、家庭、交友、工作、健康等方面遭到失敗在學(xué)習(xí)、升學(xué)、家庭、交友、工作、健康等方面遭到失敗的打擊的打擊說明：說明：人生逆境，十之八九。逆境總與人不期而遇！人生逆境，十之八九。逆境總與人不期而遇！在未來漫長的人生道路上，我們每個(gè)人都會(huì)在未來漫長的人生道路上，我們

3、每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷逆境的考驗(yàn)。經(jīng)歷逆境的考驗(yàn)。上述材料說明了什么道理？上述材料說明了什么道理？活活 動(dòng)動(dòng) （一）（一）閱讀教材閱讀教材P100，完成，完成P101中的中的“思考思考”：你眼中的逆境是什么？你眼中的逆境是什么？我眼中的逆境就是人生旅途中遇到的各種我眼中的逆境就是人生旅途中遇到的各種困難、挫折或失敗，諸如家境貧寒、家庭遭困難、挫折或失敗，諸如家境貧寒、家庭遭遇變故、學(xué)習(xí)不順心、考試成績沒有達(dá)到理遇變故、學(xué)習(xí)不順心、考試成績沒有達(dá)到理想想他們阻撓著我們前進(jìn)的步伐，使人處他們阻撓著我們前進(jìn)的步伐，使人處于一種不利于身心發(fā)展的境地。于一種不利于身心發(fā)展的境地。材料一材料一：崔某，男，歲。自幼

4、家境十分貧寒，母親崔某，男，歲。自幼家境十分貧寒，母親 因病去世。上因病去世。上學(xué)期間，他從不認(rèn)真聽講，還經(jīng)常偷偷地去網(wǎng)吧，沉溺于暴力、兇殺游戲?qū)W期間，他從不認(rèn)真聽講，還經(jīng)常偷偷地去網(wǎng)吧，沉溺于暴力、兇殺游戲之中。校方多次給他做思想工作。而他認(rèn)為上不上學(xué)是我自己的事，別人之中。校方多次給他做思想工作。而他認(rèn)為上不上學(xué)是我自己的事，別人管不著。管不著。畢業(yè)后，他仍不思悔改，因犯強(qiáng)奸罪被依法逮捕。畢業(yè)后，他仍不思悔改，因犯強(qiáng)奸罪被依法逮捕。材料二材料二：有一名學(xué)生上了重點(diǎn)大學(xué)之后，在眾多的尖子生中很難再獨(dú)占有一名學(xué)生上了重點(diǎn)大學(xué)之后，在眾多的尖子生中很難再獨(dú)占贅頭，他輸了，但沒有輸?shù)闷?，就因?yàn)榭荚?/p>

5、分低，學(xué)校要他留級(jí)，他就離贅頭，他輸了，但沒有輸?shù)闷?，就因?yàn)榭荚嚪值?，學(xué)校要他留級(jí)，他就離校出走了。某市重點(diǎn)高中高考落榜的學(xué)生中有四名服毒自殺，后因搶救及校出走了。某市重點(diǎn)高中高考落榜的學(xué)生中有四名服毒自殺，后因搶救及時(shí)才獲救。時(shí)才獲救。1 1、上述兩則材料中的幾位同學(xué)遭遇了什么問題？他們是怎樣對(duì)待的？、上述兩則材料中的幾位同學(xué)遭遇了什么問題？他們是怎樣對(duì)待的？說明他們是怎樣的人？說明他們是怎樣的人？2 2、這一問題給他們帶來了怎樣的影響？、這一問題給他們帶來了怎樣的影響？他們都遭遇了逆境的考驗(yàn)。他們都遭遇了逆境的考驗(yàn)。消極對(duì)待，畏懼逆境，畏懼困難。消極對(duì)待，畏懼逆境，畏懼困難。逆境對(duì)于意志薄

6、弱的人，會(huì)打擊他們的自信，消磨他們的斗志，摧殘逆境對(duì)于意志薄弱的人，會(huì)打擊他們的自信，消磨他們的斗志，摧殘他們的身心，甚至使他們誤入迷途，一蹶不振。他們的身心，甚至使他們誤入迷途，一蹶不振。（消極影響）（消極影響）說明他們是意志薄弱的人說明他們是意志薄弱的人弱者弱者活活 動(dòng)動(dòng) （三）（三）P102，探究：，探究：搜集和查找因逆境而沉淪的事例，分析他搜集和查找因逆境而沉淪的事例，分析他們?cè)谀婢持谐翜S的原因。們?cè)谀婢持谐翜S的原因。（略）（略）材料一：材料一：馬克思一生貧困潦倒，衣食無保，卻創(chuàng)立了偉大的馬克思主義理馬克思一生貧困潦倒，衣食無保，卻創(chuàng)立了偉大的馬克思主義理論，為人類解放指明了方向和道路

7、。歌德失戀后出版了轟動(dòng)世界文壇的論，為人類解放指明了方向和道路。歌德失戀后出版了轟動(dòng)世界文壇的少少年維特之煩惱年維特之煩惱。司馬遷遭受宮刑后，忍辱負(fù)痛，為后世留下了歷史巨著。司馬遷遭受宮刑后，忍辱負(fù)痛，為后世留下了歷史巨著史記史記。曹雪芹在。曹雪芹在“舉家食粥粥常佘舉家食粥粥常佘“的困境中寫出了鴻篇巨著的困境中寫出了鴻篇巨著紅樓紅樓夢(mèng)夢(mèng)。孫中山革命一生，歷經(jīng)多次失敗，終于取得了辛亥革命的偉大勝利，。孫中山革命一生，歷經(jīng)多次失敗，終于取得了辛亥革命的偉大勝利，成為偉大的民主革命家。成為偉大的民主革命家。材料二：材料二：初二（初二（1111）班的）班的 張彥同學(xué)，在三歲那年，因家境貧寒，母親離張彥

8、同學(xué)，在三歲那年，因家境貧寒，母親離家出走，只剩他和父親相依為命。但是他沒有被貧寒壓倒，現(xiàn)在的他一邊勤家出走，只剩他和父親相依為命。但是他沒有被貧寒壓倒，現(xiàn)在的他一邊勤工儉學(xué)，一年堅(jiān)持上學(xué)。上學(xué)期末，他名列年級(jí)第一。工儉學(xué)，一年堅(jiān)持上學(xué)。上學(xué)期末，他名列年級(jí)第一。1、上述兩則材料說明他們?cè)庥隽耸裁磫栴}？他們是怎樣對(duì)待的？說明、上述兩則材料說明他們?cè)庥隽耸裁磫栴}？他們是怎樣對(duì)待的？說明他們是怎樣的人？他們是怎樣的人？他們都遭遇了逆境的考驗(yàn)。他們都遭遇了逆境的考驗(yàn)。積極對(duì)待，不怕困難，勇往直前。積極對(duì)待，不怕困難，勇往直前。2 2、這一問題給他們帶來了怎樣的影響？、這一問題給他們帶來了怎樣的影響？

9、說明他們是意志堅(jiān)強(qiáng)的人說明他們是意志堅(jiān)強(qiáng)的人強(qiáng)者強(qiáng)者 逆境對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)，刻苦努力的人來說，是磨練，是促進(jìn)，是有意的砥逆境對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)，刻苦努力的人來說，是磨練，是促進(jìn)，是有意的砥礪，是激發(fā)斗志的源泉。礪，是激發(fā)斗志的源泉。（積極影響）（積極影響）活活 動(dòng)動(dòng) （五）（五）P104，探究：，探究：搜集并分析在逆境中奮進(jìn)的人和事。搜集并分析在逆境中奮進(jìn)的人和事。（略）（略）看圖片，談感想看圖片，談感想（3 3）你從抗震救災(zāi)中悟出了什么道理？（1 1）我們偉大的民族遇到了什么困難？是怎么做的？結(jié)果怎樣？（2 2）假如我們的民族是一個(gè)弱者，面對(duì)這些困難，又會(huì)怎么做？結(jié)果會(huì)是怎樣？抗震救災(zāi)體現(xiàn)了偉大的抗震

10、救災(zāi)體現(xiàn)了偉大的民族精神民族精神！遭遇了前所未有的逆境的考驗(yàn)。遭遇了前所未有的逆境的考驗(yàn)。萬眾一心，眾志成城，抗震救災(zāi)，萬眾一心，眾志成城，抗震救災(zāi)，取得了偉大的勝利取得了偉大的勝利會(huì)退縮，會(huì)畏懼，甚至?xí)艞?。?huì)退縮，會(huì)畏懼，甚至?xí)艞?。失去民心，國將不國矣。失去民心，國將不國矣。活?動(dòng)動(dòng) （六）（六）P104，思考：，思考：查查自己在學(xué)習(xí)、交往和生活等方面存在哪些不利因素，查查自己在學(xué)習(xí)、交往和生活等方面存在哪些不利因素，分析產(chǎn)生的原因，提出應(yīng)對(duì)的辦法。分析產(chǎn)生的原因，提出應(yīng)對(duì)的辦法。不利因素不利因素 原原 因因 應(yīng)對(duì)辦法應(yīng)對(duì)辦法英語成績不好英語成績不好對(duì)英語學(xué)科重視不夠，努力對(duì)英語學(xué)科重

11、視不夠，努力程度不夠，在加上基礎(chǔ)太差程度不夠，在加上基礎(chǔ)太差提高認(rèn)識(shí)，努力學(xué)習(xí)，克提高認(rèn)識(shí)，努力學(xué)習(xí)，克服自身弱點(diǎn)，多記多練服自身弱點(diǎn)，多記多練朋友少，特別不善朋友少，特別不善于與異性同學(xué)交往于與異性同學(xué)交往性格內(nèi)向，不善言辭，不愿性格內(nèi)向，不善言辭，不愿幫助別人，存在閉鎖心理幫助別人，存在閉鎖心理敞開心扉，開放自我，真敞開心扉，開放自我，真誠幫助他人，學(xué)習(xí)謙讓等。誠幫助他人，學(xué)習(xí)謙讓等。貪圖享受，好逸惡勞貪圖享受，好逸惡勞缺乏艱苦奮斗精神缺乏艱苦奮斗精神努力培養(yǎng)艱苦奮斗精神努力培養(yǎng)艱苦奮斗精神活活 動(dòng)動(dòng) （七）（七）閱讀閱讀P104至至P105，思考下列問題：，思考下列問題：順境和逆境有何關(guān)

12、系？順境和逆境有何關(guān)系？順境和逆境在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化。順境和逆境在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化。當(dāng)身處順境時(shí)，如果忘乎所以，就可能出當(dāng)身處順境時(shí)，如果忘乎所以，就可能出現(xiàn)現(xiàn)“寒潮寒潮”或或“冬天冬天”；當(dāng)我們?cè)庥瞿ルy時(shí)，；當(dāng)我們?cè)庥瞿ルy時(shí)，只要不氣餒，它就會(huì)成為磨煉意志的熔爐。只要不氣餒，它就會(huì)成為磨煉意志的熔爐。辯辯 論論 （P105P105）順境更有利于成長順境更有利于成長 （1）順境為我們的成長創(chuàng)造了）順境為我們的成長創(chuàng)造了有利條件，只要在主觀上做到勤有利條件，只要在主觀上做到勤奮、節(jié)制和堅(jiān)強(qiáng)，我們就能健康奮、節(jié)制和堅(jiān)強(qiáng)，我們就能健康成長。（成長。（P99第二段）第二段）（2）我眼中

13、的逆境就是人生旅）我眼中的逆境就是人生旅途中遇到的各種困難、挫折或失途中遇到的各種困難、挫折或失敗，諸如家境貧寒、家庭遭遇變敗，諸如家境貧寒、家庭遭遇變故、學(xué)習(xí)不順心、考試成績沒有故、學(xué)習(xí)不順心、考試成績沒有達(dá)到理想達(dá)到理想他們阻撓著我們前他們阻撓著我們前進(jìn)的步伐，使人處于一種不利于進(jìn)的步伐，使人處于一種不利于身心發(fā)展的境地。身心發(fā)展的境地。（3）對(duì)于有的人來說，逆境會(huì)）對(duì)于有的人來說，逆境會(huì)打擊他們的自信，消磨他們的意打擊他們的自信，消磨他們的意志，摧殘他們的身心，甚至使他志，摧殘他們的身心，甚至使他們走入迷途，一蹶不振。們走入迷途，一蹶不振。逆境更有利于成長逆境更有利于成長 （1）逆境對(duì)于

14、意志堅(jiān)強(qiáng)、刻苦）逆境對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)、刻苦努力的人來說，是磨練，是促進(jìn)，努力的人來說，是磨練，是促進(jìn)，是有益的砥礪，是激發(fā)斗志的源泉。是有益的砥礪，是激發(fā)斗志的源泉。面對(duì)逆境，懦夫是抱怨、退卻而失面對(duì)逆境，懦夫是抱怨、退卻而失敗，而勇者是奮發(fā)、搏擊而勝利。敗，而勇者是奮發(fā)、搏擊而勝利。（2）順境對(duì)某些人的成長和發(fā)）順境對(duì)某些人的成長和發(fā)展也有負(fù)面作用。如果我們貪圖享展也有負(fù)面作用。如果我們貪圖享樂，長期的順境容易使我們精神懈樂，長期的順境容易使我們精神懈怠，不思進(jìn)取，缺乏憂患意識(shí)，陷怠，不思進(jìn)取，缺乏憂患意識(shí)，陷入盲目樂觀的危險(xiǎn)狀態(tài)。入盲目樂觀的危險(xiǎn)狀態(tài)。正如培正如培根所說：根所說：“順境作用、最

15、易見敗行，順境作用、最易見敗行，逆境最易見美德。逆境最易見美德?！保? 3）順境和逆境在一定的條件）順境和逆境在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化。當(dāng)身處順境時(shí)，下可以相互轉(zhuǎn)化。當(dāng)身處順境時(shí)，如果忘乎所以，就可能出現(xiàn)如果忘乎所以，就可能出現(xiàn)“寒潮寒潮”或或“冬天冬天”；課堂小結(jié)課堂小結(jié) 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：（1 1）逆境的消極作用；）逆境的消極作用；（2 2）逆境的積極作用；）逆境的積極作用；（3 3）順境與逆境的關(guān)系。）順境與逆境的關(guān)系?！叭松婢?，十之八九人生逆境，十之八九”，希望同學(xué)們，希望同學(xué)們正確對(duì)待人生道路上的逆境，把逆境當(dāng)做正確對(duì)待人生道路上的逆

16、境，把逆境當(dāng)做磨練意志的熔爐，正視現(xiàn)實(shí)，把握自己，磨練意志的熔爐，正視現(xiàn)實(shí)，把握自己，明確目標(biāo)，拼搏奮進(jìn)，善于將逆境轉(zhuǎn)化為明確目標(biāo)，拼搏奮進(jìn)，善于將逆境轉(zhuǎn)化為順境，促進(jìn)自己走向成功。順境，促進(jìn)自己走向成功。課課 堂堂 練練 習(xí)習(xí) 1、（、（）是磨練人的最高學(xué)府。）是磨練人的最高學(xué)府。A.A.考驗(yàn)考驗(yàn) B.B.逆境逆境 C.C.順境順境 D.D.覺悟覺悟 2、“人生逆境，十之八九人生逆境，十之八九”對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是（）A A人生的道路一直是暗礁險(xiǎn)灘、風(fēng)高浪急人生的道路一直是暗礁險(xiǎn)灘、風(fēng)高浪急 B B這不符合客觀規(guī)律這不符合客觀規(guī)律 C C環(huán)境是變化的，今天處于順境，明天可能就環(huán)境

17、是變化的，今天處于順境，明天可能就處于逆境處于逆境 D D逆境對(duì)弱者來說是萬丈深淵逆境對(duì)弱者來說是萬丈深淵 BC 3、有人這樣說過、有人這樣說過“順境的好處雖為人所期待，順境的好處雖為人所期待，但逆境的好處卻更會(huì)讓人嘆服。但逆境的好處卻更會(huì)讓人嘆服?！边@說明了（這說明了（）A A順境令人期待，因?yàn)轫樉巢拍茏屓顺晒樉沉钊似诖驗(yàn)轫樉巢拍茏屓顺晒?B B以正確的態(tài)度面對(duì)順境和逆境，才能取得成以正確的態(tài)度面對(duì)順境和逆境，才能取得成功功 C C遇到逆境應(yīng)該選擇逃避遇到逆境應(yīng)該選擇逃避 D D只有經(jīng)受逆境才能成功只有經(jīng)受逆境才能成功 4、關(guān)于、關(guān)于“順境和逆境順境和逆境”的說法不正確的是（的說法不正

18、確的是（）A A順境和逆境構(gòu)成了人生樂章的雙重變奏順境和逆境構(gòu)成了人生樂章的雙重變奏 B B順境助人成功，但也使人沉淪順境助人成功，但也使人沉淪 C C逆境給人磨難，卻也催人奮進(jìn)逆境給人磨難，卻也催人奮進(jìn) D D只有逆境才能出人才只有逆境才能出人才 BD 5、2010年年9月月9日，郴州市某中學(xué)舉辦了一次日，郴州市某中學(xué)舉辦了一次以以“逆境中見美德逆境中見美德”為主題的班會(huì)。班會(huì)上，團(tuán)為主題的班會(huì)。班會(huì)上，團(tuán)支部書記司馬單鵬說：支部書記司馬單鵬說：“在順境中我們最容易見在順境中我們最容易見到的是人們的敗落，到的是人們的敗落，從來紈绔少偉男從來紈绔少偉男便是見便是見證；在逆境中最容易見到人們的美德和人們?yōu)槌勺C；在逆境中最容易見到人們的美德和人們?yōu)槌晒Χ冻龅呐ΓΧ冻龅呐?，寒門學(xué)子寒門學(xué)子便是見證便是見證”以以下對(duì)司馬單鵬的話理解不正確的有（下對(duì)司馬單鵬的話理解不正確的有（）如果我們身處順境，一定會(huì)沉淪如果我們身處順境，一定會(huì)沉淪 如果我如果我們身處逆境，一定會(huì)培養(yǎng)起堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)們身處逆境，一定會(huì)培養(yǎng)起堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì) 逆逆境會(huì)對(duì)人產(chǎn)生積極的作用境會(huì)對(duì)人產(chǎn)生積極的作用 順境會(huì)對(duì)人產(chǎn)生消極順境會(huì)對(duì)人產(chǎn)生消極作用，對(duì)人的成長起負(fù)面影響作用，對(duì)人的成長起負(fù)面影響 A.A.B.B.C.C.D.D.B感悟生活