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1、書本里的螞蟻,博學(xué)小學(xué) 肖莉敏,教學(xué)目標(biāo),,,,教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn)： 品味語(yǔ)言，感情朗讀，體會(huì)小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)書本后，發(fā)生了哪些有趣的事，特別是它讓陳舊的書發(fā)生了怎樣奇妙的變化。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受童話神奇的魅力，感受語(yǔ)言文字的神奇力量。,教法學(xué)法,教法：這一課，鑒于童話的特點(diǎn)，我安排了閱讀法，讓學(xué)生熟讀掌握故事的主要內(nèi)容；用對(duì)話法，直觀教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的中心，并進(jìn)行說(shuō)話和寫話訓(xùn)練。 學(xué)法：學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，主要采取了自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)，分角色朗讀，情境表演等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入到文本中去。,教學(xué)流程,一、揭示課題，引入新課。 二、自讀課文，初步感知。 三、走進(jìn)童話，領(lǐng)略神奇。
2、 四、升華主題，感悟“螞蟻”。 五、放飛想象，練筆創(chuàng)作。 六、課外拓展，不斷延伸。,看到這個(gè)題目，看到這只可愛(ài)的小螞蟻，你想知道什么呢？,王一梅,,作者簡(jiǎn)介 王一梅，1970年生于江蘇太倉(cāng)。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，蘇州市作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)?，F(xiàn)就職于蘇州大學(xué)社會(huì)學(xué)院。 1994年開始童話創(chuàng)作，發(fā)表短篇童話三百余篇；出版長(zhǎng)篇童話鼴鼠的月亮河、住在雨街的貓、恐龍的寶藏，系列童話糊涂獵、小老虎當(dāng)鼓手童話集第十二只枯葉蝶、鳥窩里的樹，繪本書本里的螞蟻、胡蘿卜先生的胡子等二十余種。 作品曾獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)第五屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，第六屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，第五屆國(guó)家圖書獎(jiǎng)，第十三、十四屆冰心圖書獎(jiǎng)等
3、獎(jiǎng)項(xiàng)。,課文朗讀,1、認(rèn)真傾聽朗讀，了解課文主要內(nèi)容。 2、準(zhǔn)確標(biāo)注生字生詞的讀音。,自學(xué)生字詞方法指導(dǎo),1、自由讀課文，學(xué)會(huì)默讀。 2、邊讀邊圈出生字。 3、把帶有生字的詞語(yǔ)多讀幾遍，直到熟練。,花蕊陳舊,ru,chn,我會(huì)讀,趴下、陳舊、細(xì)碎 挺好、封面、花蕊 喂，你好！,書本里的“螞蟻”,蕊,陳,喂,碎,麻,挺,封,艸,阝,口,廣,扌,寸,石,課文內(nèi)容概括,本文講述了（ ）爬在花蕊里（ ），一個(gè)小姑娘把小螞蟻睡覺(jué)的花（ ），夾進(jìn)了（ ），這樣小螞蟻就被夾得扁扁的，變成了書本里一個(gè)（ ）。在它的感染下，書本里的字（ ）、（ ），每天都能編出（ ）。,A“是誰(shuí)？書本
4、也會(huì)說(shuō)話？”黑螞蟻奇怪 極了。 B所有的字都感到很新奇，要知道這是 一本很舊的書，很久沒(méi)有人翻動(dòng)過(guò)了， 而這些字從來(lái)沒(méi)想過(guò)要?jiǎng)右粍?dòng)、走一走、 跳一跳。 第二天，小姑娘忍不住又打開書來(lái) 看，她更加驚奇了，她看到的又是一個(gè) 和昨天不一樣的新故事。,奇怪,新奇,驚奇,奇妙的詞語(yǔ),近義詞解釋連線,奇怪,新奇,驚奇,覺(jué)得很奇怪。,感到出乎意料，難以理解。,新鮮特別。,,,,變換字的位置或加上標(biāo)點(diǎn)，把它們變成不同的意思。,,a媽媽給我梳小辮,b他同意我也同意你怎么樣,,1、媽媽，給我梳小辮。,2、我給媽媽梳小辮。,1、他同意我，也同意你，怎么樣？,2、他同意，我也同意，你怎么樣？,,,下雨天留客天留我不留
5、,1、下雨天留客，天留，我不留。,2、下雨天留客，天留我不留。,3、下雨天，留客，天留，我不留。,4、下雨天，留客，天留我，不留。,5、下雨天留客，天留我不？留！,6、下雨天，留客天，留我不留？,7、下雨天，留客天，留我？不留！,8、下雨天留客，天！留我不？留！,9、下雨天，留客！天！留我不留？,,,明年逢春好不晦氣,終年倒運(yùn)少有余財(cái),明日逢春，好不晦氣；,終年倒運(yùn)，少有余財(cái)。,明年逢春好，不晦氣；,終年倒運(yùn)少，有余財(cái)。,此地安能居住,其人好不悲傷,此地安能居住？,其人好不悲傷！,此地安，能居住；,其人好，不悲傷。,,,湖南人不怕辣， 貴州人辣不怕， 四川人怕不辣， 湖北人怕辣不？,,,1、2
6、、3、4、5、6、7 音符不過(guò)七個(gè)， 但由這七個(gè)音符組成的音樂(lè)， 卻有千千萬(wàn)萬(wàn)，聽也聽不完。 紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫 色素不過(guò)七種， 但由這七種色素混合調(diào)配， 卻可以產(chǎn)生千千萬(wàn)萬(wàn)種不同的色彩， 看也看不完。 酸、甜、苦、辣、咸基本的味道不過(guò)五種， 但由這五種烹制出各種佳肴卻數(shù)不勝數(shù)。,,,,語(yǔ)言文字就是如此神奇， 同樣的文字以不同的形式排列組合， 就組成了新的詞，新的句， 表達(dá)出新的意思， 當(dāng)然也就每天產(chǎn)生和昨天內(nèi)容 不一樣的新故事了。,認(rèn)真觀看，弄清里面的“人物”都是誰(shuí)？他們?cè)鯓咏涣?？怎樣活?dòng)？如果是你，怎樣和他們溝通？,我的童話故事,這里發(fā)生了什么事？ 經(jīng)過(guò)是怎樣的？,在一個(gè)月光明亮的
7、夜晚，他爬在樹枝上來(lái)做什么？是尋找什么？是賞月？還是在等待約會(huì)的朋友？,他們是誰(shuí)？在表演？游戲？還是蓋房子？,兔子的胡蘿卜,兔子住在城市里，自從有了一個(gè)胡蘿卜，他的生活就和以前不一樣了。他在任何時(shí)候都抱著它，就連和其他兔子賽跑都抱著它；他到哪里也都抱著它，就連和其他兔子郊游也抱著它。 冬天到來(lái)的時(shí)候，兔子收拾了行李，決定回到鄉(xiāng)下。 一路上，他夢(mèng)想依靠泥土和他辛勤的勞動(dòng)得到更加多的胡蘿卜。他覺(jué)得：兔子的幸福的生活就應(yīng)該是這樣的。 在樹林旁邊，風(fēng)靜靜地吹著灌木，他遇到了雪人。雪人孤獨(dú)地站在雪地上。 他們一起聊天氣情況，聊雪地上的腳印，聊開心的和不開心的事情。其實(shí)，雪人最想聊的是胡蘿卜。因?yàn)樗€沒(méi)有
8、鼻子，他好想擁有一個(gè)胡蘿卜的鼻子。 但是，雪人沒(méi)有說(shuō)出心里真正的想法，他想，或許他還可以擁有的這樣的鼻子，比如：煤渣鼻、燃燒著的香煙鼻、樹枝鼻、紅辣椒鼻、瓶蓋鼻、報(bào)紙卷的鼻子。反正不是胡蘿卜鼻子，因?yàn)樗谎劬涂闯鰜?lái)，胡蘿卜是兔子最喜愛(ài)的東西。 臨走的時(shí)候，兔子突然發(fā)現(xiàn)雪人沒(méi)有鼻子，他想，沒(méi)有鼻子就不能聞到各種味道，這一定是雪人生活中最遺憾的事情。 所以，兔子想都沒(méi)想，就把胡蘿卜插在了雪人的臉上。 雪人還沒(méi)弄清楚發(fā)生了什么事情，兔子就像雪球一樣滾動(dòng)著離開了雪地。 雪人站在空曠的雪地上，聞到空氣里彌漫著胡蘿卜的味道，他覺(jué)得自己是世界上最幸福的雪人。 一只小鳥飛累了，停在雪人的胡蘿卜鼻子上休息。 他
9、們一起聊天氣情況，聊雪地上的腳印，聊兔子的胡蘿卜。 鳥餓了，雪人就讓他啄胡蘿卜，這是多么有營(yíng)養(yǎng)的胡蘿卜啊。對(duì)于雪人，鼻子上站著一只鳥，是非常幸福的事情，而對(duì)于鳥，站在雪人的胡蘿卜鼻子上，同樣是非常幸福的事情。 春天到來(lái)的時(shí)候，雪人融化在泥土里。 小鳥把吃剩下半截的胡蘿卜鼻子種在雪人站過(guò)的地方。 沒(méi)有了胡蘿卜，兔子在鄉(xiāng)下沒(méi)事情可做，他決定重新回城市生活。 兔子經(jīng)過(guò)樹林的時(shí)候，風(fēng)仍然靜靜地吹過(guò)，但他看不見(jiàn)雪人了，兔子有些傷感地擦了擦鼻子。 鳥來(lái)了，他是來(lái)照看胡蘿卜苗的，在雪人站過(guò)的地方，鳥讓兔子看一棵綠綠的胡蘿卜苗。鳥說(shuō)，這棵胡蘿卜苗，是雪人讓他照看的，它屬于兔子。,課外拓展，不斷延伸。,推薦閱讀王一梅的童話作品： 鼴鼠的月亮河 住在雨街的貓 想走的樹和想留的兔子。,板書設(shè)計(jì),18、書本里的螞蟻 夾進(jìn)書里 小螞蟻 會(huì)走路的 講話、跳舞、串門 （新故事）,,謝謝大家,
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