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1、§1-2 長方體和正方體的認(rèn)識（2）
教學(xué)內(nèi)容
教科書P3頁例3，“試一試”、練習(xí)二（5~9）。
教學(xué)課時
第 2 課時
授課時間
課時教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識長方體、正方體的展開圖。能在展開圖中找到長方體、正方體相對的面，能判斷一些平面圖形折疊后能否圍成長方體或正方體。
2、使學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：掌握長方體和正方體展開圖的特點。
教學(xué)難點：判斷一些平面圖形折疊后能否圍成長方體或正方體。
教學(xué)準(zhǔn)備
長、正方體模型、剪刀、長、正方體形狀的紙盒等。把P119的圖形剪下來。多媒體課件
2、等。
教 學(xué) 過 程
一、溫故預(yù)習(xí)：
1、（1）長方體有（ ）個面，一般都是（ ）形，也可能有相對的兩個面是（ ）形，相對的面（ ）；有（ ）條棱，相對的棱（ ）；有（ ）個頂點。
（2）正方體有（ ）個面，每個面都是（ ）形，它們的面積都（ ），有（ ）條棱，長度都（ ），有（ ）個頂點。
2、觀察思考
展開
折疊
長方形紙
由上圖可知：
（ ）圖形
展開
有些立體圖形
折疊
（ ）圖形
有些平面圖形
3、二、 課堂研討：
1、揭示課題：我們知道長方體和正方體都是立體圖形，它們都有六個面。設(shè)想一下，如果把長方體和正方體的六個面鋪開，鋪在同一個平面上，會是什么樣子呢？這就是這節(jié)課我們要研究的內(nèi)容：認(rèn)識長方體和正方體的展開圖。（板書課題）
2、出示例3 一個正方體紙盒，像下面這樣依次沿著畫有紅線的棱剪開，就可以得到它的展開圖。
3、教師演示剪開的過程，并展示展開圖。
談話：這就是原來正方體的展開圖，它是由6個正方形組成的。正方體還有幾種不同的展開圖，請同學(xué)們用自己的方法來剪剪看。（不能剪散，展開必須六個面相連接）
學(xué)生活動：
學(xué)生自己剪，剪完后在小組里交流一下，同時找一找展開圖中3
4、組相對的面，并用不同的符號標(biāo)出來。
（1）組織學(xué)生交流，鼓勵學(xué)生把自己的展開圖貼到黑板上，并與同學(xué)一起指出3組相對的面。
（2）學(xué)生觀察黑板上的展開圖。交流：正方體的展開圖有什么特征？由哪些圖形組成？相對面的位置相鄰嗎？
通過觀察和交流得到：正方體的展開圖由6個相同的正方形組成，相對的面都不相鄰。
（3） 課件出示正方體展開圖的所有類型
3、試一試：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了正方體的展開圖，并初步了解了正方體的展開圖的一些特征，接下來，我們用相同的方法來研究長方體的展開圖。
（1）學(xué)生動手操作。
（2）匯報：把學(xué)生的展開圖貼到黑板上，組織學(xué)生觀察展開圖。問：你認(rèn)為長方體的展開圖有些什
5、么特征？你能找到相對的面嗎？說一說相對的面有什么特點？
（3）小結(jié)：長方體的展開圖由3對相同的長方形組成的，相對的面都不相鄰。
4、完成練一練第1題，在展開圖上標(biāo)出長方體的下面、后面、左面。
標(biāo)注完后引導(dǎo)學(xué)生具體說說思考的過程。
5、完成練一練第2題，哪些圖形沿虛線折疊后能折成正方體？
把117頁上的圖形剪下來，試著折一折。
先引導(dǎo)學(xué)生通過想象進(jìn)行判斷，在此基礎(chǔ)上再動手操作進(jìn)行驗證。
你能試著說一說能折成正方體的圖形有什么特點嗎？
三、當(dāng)堂訓(xùn)練 練習(xí)一6-9
1、
2、
3、
4、
5、
四、總結(jié)全課：
這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？
五、鞏固練習(xí)
6、：
1、下面的圖形中，能按虛線折成正方體的是（ ）
2、右圖是長方體的展開圖，請在展開圖中標(biāo)出各個面的名稱。
3、連一連。
4、下面的圖形沿虛線折疊，能折成長方體的在括號里畫“√”，不能折成長方體的在括號里畫“×”。
5、正方體的展開圖一共有11種，看看可以分成幾類？
共可以分為（ ）類：分別是（ ）型、（ ）型、（ ）型、（ ）型。
★6、下面是一個正方體的展開圖，當(dāng)折成一個紙盒時，A點與哪些點重合？
A點與（ ）點、（ ）點重合。
六、板書設(shè)計
長方體和正方體的認(rèn)識（2）
正方體的展開圖由6個相同的正方形組成，相對的面都不相鄰。
長方體的展開圖由3對相同的長方形組成的，相對的面都不相鄰。
七、教學(xué)反思：（亮點與不足）
§1-2 長方體和正方體的認(rèn)識（2）
