《過松源晨炊漆公店》教學(xué)設(shè)計[65]

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1、《過松源晨炊漆公店》教學(xué)設(shè)計 河北省邢臺市清河縣城關(guān)中心校區(qū) 劉春燕 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與能力：有感情地朗讀、背誦古詩、并能默寫全詩。 2.過程與方法：能理解詩意，品讀詩句，通過“品-抓-增-添入”五步法，進入詩歌的意境，并深入鞏固“思維導(dǎo)圖”的使用方法。 3.情感態(tài)度價值觀：理解詩歌蘊含的哲理，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。 教學(xué)重點： 反復(fù)誦讀，聯(lián)系生活實際，感受行人的心情，想象詩歌描繪的環(huán)境，進入詩歌的意境。 教學(xué)難點： 體悟詩歌蘊含的

2、人生哲理。 課標(biāo)指南： 新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求高年級“誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感”。學(xué)生學(xué)習(xí)古詩，不僅僅是積累，更是溝通，是學(xué)會帶著情意去溝通。因此，古詩教學(xué)中，讀是基礎(chǔ)，悟是關(guān)鍵。要以讀為本，重在悟情、傳情。在教學(xué)中，教者要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、相互交流中，朗讀、品味詩歌所描繪的意境。在朗讀和吟誦中走進作者，攀登作者的精神境界，達到自悟自得。并著眼課題，啟發(fā)思考，回扣主題，補充閱讀，豐富學(xué)生的積累。 教學(xué)過程： （一）、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入語：我們祖國有很多風(fēng)景奇秀的山巒，有杜甫筆下“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的泰山；有寇準(zhǔn)筆下“只有天在上，更無山

3、與齊”的華山；更有黃庭堅筆下“萬丈融峰插紫霄，路當(dāng)窮處架仙橋”的衡山。今天，讓我們一起走進楊萬里的《過松源晨炊漆公店》領(lǐng)略另一番層巒疊嶂的群山。 （二）、讀詩明意 1、學(xué)生初讀詩歌，正音正字，把握朗讀節(jié)奏。 2、讀詩題，疏通詩意。 （三）、品詩入境 1、找出你喜歡的一聯(lián)詩句,并說出認(rèn)為這一聯(lián)中哪幾個字（詞）最有意思?憑借這一聯(lián)詩，你們進入了一個怎樣的意境? （此環(huán)節(jié)旨在考查學(xué)生對詩句的深入理解，細讀字詞句加深感悟，采用“品-抓-增-添-入”五步法進入詩歌的意境。） 教師小結(jié)：詩的前半部為議論，后半部為描摹，二者構(gòu)成先果后因的內(nèi)在聯(lián)系，均滲透著詩

4、人濃郁的思想感情，創(chuàng)造了一種深邃的意境，而“品-抓-增-添-入”這五步法，適合進入任何詩人的任何意境，同學(xué)們一定要靈活掌握，舉一反三。 2、結(jié)合理解再讀詩歌。（配樂誦讀） （四）、知人悟理——來一次有意義的隔空對話 1、請學(xué)生說說自己所了解的楊萬里或者他的詩歌。（出示楊萬里的詩歌及生平。 ） 2、再讀詩歌，思考作者明寫“山路難行” ，實際上要闡述一個怎樣的人生哲理？你是從哪句詩句中有了這樣的感悟？（深入研讀“正如萬山圍子里，一山放出一山攔”。） 3、你從中還讀出了怎樣的哲理和感悟呢？結(jié)合生活實際說說你的感悟。 （五）、傳經(jīng)誦典： 1、學(xué)生巧用思維導(dǎo)圖背誦古詩。 （此環(huán)節(jié)

5、旨在讓學(xué)生用另圖文并茂的形式誦讀詩歌，快速記憶，提高學(xué)習(xí)的效率，達到長久記憶。） 2、展示學(xué)生作品（2-3幅） 結(jié)束語： 經(jīng)典誦讀可以提高我們自身文化品味和人文素養(yǎng)，通過誦讀經(jīng)典可以使我們了解中華文化歷史，豐富我們的文化知識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，讓經(jīng)典浸潤人生，傳承國學(xué)文明，爭做博學(xué)少年。 （六）、作業(yè)布置： 1、用今天悟出來的方法自讀本課其余三首詩歌，用你獨特的想象力進入詩境；提出你認(rèn)為最值得探究的問題，為下節(jié)課的探究分享做好發(fā)言準(zhǔn)備。 2、搜集整理，學(xué)過的哲理詩，并做賞析。 板書設(shè)計： 《過松源晨炊漆公店》 （宋）楊萬里 悟理：勝不驕，敗不餒——履險如夷——堅持——成功