《 過松源晨炊漆公店》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 《 過松源晨炊漆公店》教學(xué)設(shè)計(jì) 備課教師：周紅歌 單位：河北省保定市唐縣第五中學(xué) 課題：《 過松源晨炊漆公店》 課型：自讀 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.流暢朗讀并能背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。 2.體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的深刻哲理，正確審視生活中的困難。 3.積累蘊(yùn)含深刻哲理的詩(shī)句，感受中華詩(shī)歌的意蘊(yùn)美。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.流暢朗讀并能背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。 2.體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的深刻哲理，正確審視生活中的困難。 教學(xué)難點(diǎn) 3.積累蘊(yùn)含深刻哲理的詩(shī)句，感受中華詩(shī)歌的意蘊(yùn)美。 教學(xué)流程： 新課導(dǎo)入——明確目標(biāo)——知識(shí)鏈接——內(nèi)容把握——拓

2、展延伸——鞏固提升 教學(xué)方法： 自主法、小組合作探究學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)法、朗讀法 教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 多媒體 板書設(shè)計(jì)： 過松源晨炊漆公店 楊萬里 主觀感受：下嶺容易 道理：我們不要被眼前的的順境迷惑，要放遠(yuǎn)目光，正確對(duì)待困難，才能不斷克服困難。 一、 新課導(dǎo)入 中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，在中國(guó)的詩(shī)歌里我們可以賞春花也可以看冬雪，可以看大河也可以望長(zhǎng)江，有團(tuán)聚也有分離，有豪情也有壯志，有故事也有情懷，有意蘊(yùn)還有哲理……走進(jìn)中國(guó)的詩(shī)歌，就像走進(jìn)了一個(gè)斑斕的世界。品味詩(shī)歌，美麗情懷！ 在中國(guó)的詩(shī)人中有這樣一位詩(shī)人，他的筆下有“飛入菜花無處尋”的蝴蝶，有“才露尖尖角”的小荷，有“接

3、天蓮葉無窮碧”的蓮花……自然中的一切在他的筆下是那么的清新自然，富有情趣，請(qǐng)問同學(xué)們這位詩(shī)人是誰呢？ 對(duì)，他就是南宋詩(shī)人楊萬里，今天我們走進(jìn)他的另一首詩(shī)——《 過松源晨炊漆公店》，看看他在這首詩(shī)里又給我們帶來什么啟示。 二、 明確目標(biāo) 1.流暢朗讀并能背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。 2.體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的深刻哲理，正確審視生活中的困難。 3.積累蘊(yùn)含深刻哲理的詩(shī)句，感受中華詩(shī)歌的意蘊(yùn)美。 三、詩(shī)歌學(xué)習(xí) （一）走進(jìn)詩(shī)人 楊萬里（1127--1206），字廷秀，吉州吉水（今屬江西）人，自名書室為“誠(chéng)齋”，世稱“誠(chéng)齋先生”，南宋詩(shī)人，與尤袤、范成大、陸游合成“中興四大家”。楊萬里詩(shī)歌大多描寫

4、自然景物，其詩(shī)語言淺進(jìn)明白，清新自然，富有幽默情趣。他的詩(shī)作被稱為“誠(chéng)齋體”。 （二）背景鏈接 本詩(shī)選自《楊萬里集箋?！肪砣?。這個(gè)題目下有六首詩(shī)，這是第五首。松源、漆公店，在今江西弋陽與余江之間。晨炊，早餐。詩(shī)人一生力主抗金，反對(duì)屈膝投降，故一直不得重用。這首詩(shī)作于詩(shī)人在建康江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使任上外出紀(jì)行之時(shí)，詩(shī)人途徑松源，見群山環(huán)繞感慨不已，于是寫下這首詩(shī)。 （三）細(xì)讀詩(shī)歌 詩(shī)意把握 1.莫言下嶺便無難，賺得行人錯(cuò)喜歡。 詩(shī)意：不要說從山嶺上下來就沒有困難難，這句話騙得行人空喜歡一場(chǎng)。 2. 政如萬山圈子里，一山放出一山攔。 一座山將行人放過去，另一座山又將行人阻擋。 （四）研

5、讀詩(shī)歌 主旨理解 1.作者寫這首詩(shī)的目的僅僅是寫這種“一山放過一山攔”的真實(shí)經(jīng)歷嗎？ 2.詩(shī)句中的“山”有什么象征意義，這一句揭示了怎樣的生活道理？ 3.主旨概括：詩(shī)人通過寫山區(qū)行路的感受，營(yíng)造了一種深邃的意境，寄寓著一個(gè)深刻的哲理：我們不要被眼前的的順境迷惑，要放遠(yuǎn)目光，正確對(duì)待困難，才能不斷克服困難。 總結(jié)歸納： 作此詩(shī)時(shí)，楊萬里65歲，經(jīng)歷了人生的坎坎坷坷，因此能得出深刻的感悟。詩(shī)的前半部是議論，后半部是描摹，詩(shī)人借助景物描寫和生動(dòng)形象的比喻，通過寫山區(qū)行路的感受，創(chuàng)造了一種深邃的意境，寄寓著一個(gè)具有簡(jiǎn)單意義的深刻哲理：人生在世豈無難，人生就是不斷的與“難”作斗爭(zhēng)，沒有“難”

6、的生活，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中是不存在的。人們無論做什么事，都要對(duì)前進(jìn)道路上的困難做好充分的估計(jì)，不要被一時(shí)的成功所迷醉。 四、品讀詩(shī)歌 賞析詩(shī)句 楊萬里的詩(shī)歌語言通俗易懂、幽默風(fēng)趣，請(qǐng)從詩(shī)歌中找出能體現(xiàn)這種特點(diǎn)的詞、句，并進(jìn)行賞析。 1.請(qǐng)從煉字角度賞析“莫言下嶺便無難，賺得行人錯(cuò)喜歡?！敝械摹百崱弊?。 “賺”字幽默風(fēng)趣。行人心目中下嶺的容易，與實(shí)際下嶺的艱難形成鮮明對(duì)比，因此說“賺”——行人是被自己對(duì)下嶺的主觀想象騙了。詩(shī)人在這里點(diǎn)出而不說破，給讀者留下懸念，使下兩句的出現(xiàn)更引人注目。 2.請(qǐng)從修辭角度賞析“政如萬山圈子里，一山放出一山攔?！? 運(yùn)用擬人修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了山山相連的

7、特點(diǎn)，生動(dòng)而富有情趣。 五、誦讀詩(shī)歌 拓展延伸 “一詩(shī)一世界，是歌也是理”，托物言志、借物抒情、移情以物……是詩(shī)人們常用的寫作手法，他們?cè)谠?shī)中表白理想、張揚(yáng)個(gè)性、抒發(fā)情感、表露觀點(diǎn)處處給后人以啟示。請(qǐng)同學(xué)們從自己的詩(shī)歌積累庫(kù)里找出蘊(yùn)含哲理的詩(shī)句，品讀中華詩(shī)歌的魅力與深邃。 1.落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。 2.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 3.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 4.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 5.不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。 6.粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。 7.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 …… 六、試題訓(xùn)練 鞏固提升 1.

8、《過松源晨炊漆公店》作者是 南宋（朝代）的 愛國(guó)詩(shī)人。 2.《過松源晨炊漆公店》通過環(huán)境的描寫表現(xiàn)了人的心情與自然景色和諧相融的句子是： _____________,________________. 莫言下嶺便無難,賺得行人空喜歡. 4. 這首詩(shī)采用了哪些寫作手法？揭示了一個(gè)什么哲理？ 景物描寫、形象比喻。哲理：人們無論做什么事，對(duì)前進(jìn)道路上的困難要有充分的估計(jì)，不要被一時(shí)一事的成功所陶醉。（意思對(duì)即可））

9、 5. 這首七言絕句寫得通俗易懂，生動(dòng)形象，從“賺”“空”“放”“攔”等詞語也可看出。試分析其表現(xiàn)力。 一個(gè)“空”字突出表現(xiàn)“行人”“賺”后的失落神態(tài)；“放”、“攔”等詞語，賦予“萬山”人的思想、人的性格，使萬山活了起來。（意思對(duì)即可 6. 這首詩(shī)以山為喻，蘊(yùn)含了對(duì)困難的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。試結(jié)合詩(shī)意，說說應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)和對(duì)待人生道路上的困難。 人生之路是不平坦的，必然會(huì)遇到一個(gè)又一個(gè)困難，我們要做好面對(duì)和克服各種困難的思想準(zhǔn)備，并堅(jiān)信再大的困難都是可以戰(zhàn)勝的。 六、課堂小結(jié) 學(xué)生總結(jié)為主 通過本課學(xué)習(xí)，我的收獲是： 作業(yè)布置 1.搜集楊萬里的詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌語言特點(diǎn) 2.積累蘊(yùn)含深刻哲理的詩(shī)句