9、老王導(dǎo)學(xué)案

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1、 戶縣南關(guān)中學(xué)八年級語文“443”模式導(dǎo)學(xué)案 課 題：《老王》 設(shè)計人： 寧小溪 審核人：寧小溪 班 級： 姓 名： 編 號： 08Y09 自研課導(dǎo)學(xué) 資料準(zhǔn)備： 1、作者介紹 楊絳（1911年7月17日—），原名楊季康，是楊蔭杭之女，祖籍江蘇無錫，錢鐘書之妻，生于北京市。著名作家、文學(xué)翻譯家、散文家等。著有劇本《稱心如意》、《弄假成真》、《風(fēng)絮》等，翻譯了《一九三九年以來英國散文作品》、西班牙著名流浪漢小說《小癩子》、法國勒薩日的長篇小說《吉爾·布拉斯》等。

2、2、背景介紹 文章作于1984年，這是一篇回憶性的散文，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個片段，當(dāng)時正是“文化大革命”時期，是一個荒唐動亂的年代，作者夫婦被認(rèn)為是“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，被造反派打翻在地，踩在腳下，受盡迫害。但是，老王照樣尊重作者夫婦，由此與老王的交往深深地刻在了作者的腦海之中。 基礎(chǔ)積累： 1、給下列字詞注音。 傴（　 ） 　　翳（　 ）　　 愧怍（ 　 ） 　　攥（ ?。? 塌?。? ） 取締（ ） 2、指出下列每組中的錯別字，并加以改正。 A.惶恐　 腫脹 　默存　 冰籍（ ?。　?B.塌敗　 骷髏 　湖涂　 抱歉（ ?。? C.

3、荒僻 　善良　 取諦 　閑聊（ ?。?　　D.滯笨 　誨辱 　湊合　 愧怍（ ?。? 3、解釋詞義 惶恐： 取締： 傴： 愧怍：

4、 4．指出下列句子中“老實(shí)”一詞的不同含義。 ⑴有人說：這老光棍大約年輕時不老實(shí)，害了什么惡病，瞎掉了一只眼。 ⑵胡同口蹬三輪的我們大多熟識，老王是其中最老實(shí)的。 自我感悟： 面對我們身邊像老王

5、一樣生活不幸卻有著一顆金子般的心的人，你該如何對待他呢？ 展示課導(dǎo)學(xué) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、把握課文內(nèi)容，理解老王的“苦”與“善”；能準(zhǔn)確把握老王與作者的形象特點(diǎn)； 2、品味作者平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言； 3、體會老王與作者之間的相互關(guān)愛，學(xué)會以善良體察善良、回報善良。 【學(xué)習(xí)

6、重點(diǎn)】 能準(zhǔn)確把握老王與作者的形象特點(diǎn)；學(xué)習(xí)文章平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 理解文章“以善良體察善良、回報善良”的主旨 【課堂流程】 導(dǎo)（研悟） （播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》） 同學(xué)們，正如歌中所呼喚的“只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好人間”。生活中當(dāng)我們以純真的情感去關(guān)愛他人時，那么人世間就會多一份陽光，少一些冷漠；多一份溫暖，少一些殘酷。愛不僅是一種情感，更是一種美德，著名作家楊絳女士的《老王》通過自己與車夫的交往，向我們詮釋了這一并不深奧的生活命題。 預(yù)

7、時：3分鐘 學(xué)（分享） 自主學(xué)習(xí) 感知文本，把握內(nèi)容 內(nèi) 容：速讀課文，整體感知，了解行文線索 學(xué) 法：通讀課文，在文中圈點(diǎn)勾畫 品味文本，深入解讀 內(nèi) 容：從文中找出語言運(yùn)用巧妙的句子，用心品味，進(jìn)行賞析。 學(xué) 法：找出句子，仔細(xì)品味，重點(diǎn)研讀。

8、總結(jié)全文，感悟提升 內(nèi) 容：總結(jié)全文，感悟作者寫作意圖 學(xué) 法：深刻理解結(jié)尾句，領(lǐng)會文章主旨 1、本文是以什么為線索組織材料的？ 2、文中先介紹了老王的哪些情況？然后又回憶了關(guān)于老王的哪幾件事情？ 3、讀完課文，以老王是一個 的人，表現(xiàn)在 說說老王給你的印象。 4、面對老王，作者及家人又是怎樣對待他的？從中可以看出作者是一個怎樣的人？ 5、合作討論交流文章中富有特色的語言，組內(nèi)交流其妙處。

9、 預(yù) 時：15分鐘 小組學(xué)習(xí) 交流分享 查漏補(bǔ)缺 小組成員間相互檢查自成果，查漏補(bǔ)缺 優(yōu)化展示 組內(nèi)預(yù)演 1.明確小組展示任務(wù)，并分工。 2.優(yōu)化展示方案，進(jìn)行組內(nèi)展示預(yù)演。 【互評】： ☆ ☆ ☆ 預(yù) 時：5分鐘 展（質(zhì)疑） 展示單元一：“各抒己見品語言” 找出文中語言

10、運(yùn)用巧妙的句子，用“我認(rèn)為 句子寫得妙，因為 ”的句式說話。 展示單元二：“叩問心靈談感受” 說說我們身邊還有哪些“老王”在艱難地活著，你覺得應(yīng)該如何去對待他？ 預(yù) 時：22分鐘 練（延展） 送人玫瑰，手有余香。別吝嗇自己的熱情和善心，請大家以下面的形式，表達(dá)出你的心愿。 假如我是一團(tuán)火，就為他人送去溫暖。 假如我是一朵花，就為他人 。 假如我是 ，就為他人 。 假如我是 ，就為他人 。

11、 【互評】： ☆ ☆ ☆ 預(yù) 時：5分鐘 反思 《老王》這篇課文看似簡單，實(shí)則蘊(yùn)含豐富，“老王”和“我”的善良打動人心，對學(xué)生是一種情感熏陶。在具體的教學(xué)過程中，這一教學(xué)目標(biāo)得到了較好的實(shí)現(xiàn)，但在品味語言的環(huán)節(jié)中，學(xué)生對品味的方法掌握不夠靈活，這

12、在以后的教學(xué)中還應(yīng)該多多注意。另外，由于時間的問題，對文章最后的一句話的深入探究不夠，以致對文本的挖掘不夠深刻。 訓(xùn)練課導(dǎo)學(xué) 有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎?” 他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手，他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。

13、我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。 我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?” 他只說：“我不吃?！?。 我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢?！? 我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了?！? 他也許覺得我這話有理，站著等我。 我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口?？?/p>

14、他直著腳一級一級下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭，我不能想像他是怎么回家的。 過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎么了?好些沒有?” “早埋了?！? “呀，他什么時候……” “什么時候死的?就是到您那兒的第二天?！? 他還講老王身上纏了多少尺全新的白布——因為老王是回民，埋在什么溝里。我也不懂，沒多問。 我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道

15、的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋?因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他?都不是。幾年過去了。我漸漸明白：那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧怍。 1．概括選文的內(nèi)容。 2．選文第一段運(yùn)用了什么描寫方法?寫出老王的什么? 3．老王送油和雞蛋的目的是什么?“我”給他錢的目的是什么?你認(rèn)為我這樣做對嗎?為什么? 4．請你想象老王接過“我”給他的錢的心理活動室怎樣的？描述出來 5．選文中“他一手拿著布，一手攥著錢”中的“攥”表現(xiàn)出人物當(dāng)時怎樣的心情?這里運(yùn)用了什么描寫方法? 6．當(dāng)我得知老王死后，總覺得心上不安，為什么?請用原句回答。 7．文章選文最后一句話的含義是什么?