人教版九年級(jí)上冊(cè)語文課程綱要.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 九年級(jí)語文上冊(cè)課程綱要 課程名稱：語文 課程類型：必修 教材來源：人民教育出版社2009年版 適用年級(jí)：初中九年級(jí) 課 時(shí)：90課時(shí) 設(shè) 計(jì)：九年級(jí)語文備課組 背景 九年級(jí)上冊(cè)按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大板塊，設(shè)計(jì)了六個(gè)人文專題：土地情思、人物畫廊、生命之歌、舞臺(tái)人生、百家爭鳴、古代生活。在語文學(xué)習(xí)過程中，注重激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人類的思想感情，引導(dǎo)他們關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，提高文化品位和審美情趣。 九年級(jí)上學(xué)期學(xué)生從總情況來看，絕大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地概括文本內(nèi)容，理解人物形象，初步掌握學(xué)習(xí)文言文的相關(guān)能力，能夠借助工具書和注釋理解較為復(fù)雜的課外文言文，寫作時(shí)能夠靈活運(yùn)用修辭手法和表達(dá)方式，但部分學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱，對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣不足，不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，自我表述能力尚需提高，寫作水平有待提高。 目標(biāo) 1、識(shí)字：在閱讀和語言實(shí)踐活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字；繼續(xù)學(xué)習(xí)新生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境里的意思。 2、閱讀： （1）學(xué)習(xí)圈畫句中的關(guān)鍵詞，學(xué)習(xí)抓句中關(guān)鍵詞提出問題；能聯(lián)系上下文理解句子的意思，能體會(huì)詞句的表達(dá)效果，了解比喻、擬人和反問等修辭手法，感受它們的表達(dá)效果。 （2）學(xué)習(xí)用摘錄關(guān)鍵詞句，根據(jù)一定的提示等方法概括自然段的主要意思；理清行文思路；歸納概括文章主要內(nèi)容。 3、古詩文：閱讀淺易的文言文能借助注釋和工具書，積累文言詞語的用法，理解詩、文基本內(nèi)容，領(lǐng)悟作者思想感情，品味詩文語言，背誦優(yōu)秀詩文14篇。 4、課外閱讀：能主動(dòng)根據(jù)要求查找相關(guān)的資料，學(xué)習(xí)對(duì)資料進(jìn)行整理；有課外閱讀的興趣，自主選擇閱讀材料，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。 5、作文：養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，積累習(xí)作素材。能根據(jù)表達(dá)和交流的需要寫作，內(nèi)容具體，感情真實(shí)； 45鐘能完成600字習(xí)作。 內(nèi)容和實(shí)施 單元 課程內(nèi)容 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 課程資源 單元 《課程綱要》 課程內(nèi)容 1 課時(shí) 明確本學(xué)期主要學(xué)習(xí)內(nèi)容及安排 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 研討課程綱要，熟悉本學(xué)期學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 2、 整理意見建議，修改完善綱要。 學(xué)習(xí)活動(dòng) 1、 課標(biāo) 2、 課程綱要 課程資源 詩歌 《沁園春雪》 2 1、加強(qiáng)有感情地誦讀； 2、注意對(duì)比、象征手法的運(yùn)用及表達(dá)效果的分析； 3、辨析詩中使用的修辭方法，準(zhǔn)確表述它們?cè)谠娭械谋磉_(dá)效果； 4、體會(huì)詩歌或平實(shí)中見真情，或深邃中顯自豪的特點(diǎn) 1、 朗讀詩文，讀出語氣、節(jié)奏、重音，注意押韻的韻腳，對(duì)經(jīng)典片段熟讀成誦； 2、 在熟讀基礎(chǔ)上概述作者的思路； 3、 聯(lián)系時(shí)代背景和作者當(dāng)時(shí)的處境，結(jié)合詩文語境，推斷詩人是通過哪些具體形象表達(dá)思想感情的，為什么要選擇這些形象來表情達(dá)意。 4、 分析對(duì)比、象征手法的運(yùn)用及表達(dá)效果，說一說詩文表達(dá)的思想感情； 5、 能夠辨析象征、比喻、擬人、對(duì)比的修辭手法； 6、 勾畫品讀精彩的段落和關(guān)鍵詞句，說一說作者的情感表達(dá)技巧（象征、想象、其他修辭）； 7、 能夠根據(jù)文本中人物表現(xiàn)準(zhǔn)確摹寫心理活動(dòng)及情感； 8、 借助某一意象運(yùn)用想象的手法用第一人稱寫一首小詩 9、 能夠結(jié)合生活實(shí)際就詩文中的某個(gè)觀點(diǎn)交流自己的觀點(diǎn)和想法。 1、毛澤東《沁園春 長沙》2、《減字木蘭花 廣昌路上》 3、林達(dá)賢《美麗的夜雨》 4、舒婷《船》《神女峰》 5、楊煉《大雁塔》 6、郭沫若《靜夜》 7、江河《紀(jì)念碑》 8、濟(jì)慈《秋頌》 9、舒婷《致橡樹》 10、梁小斌《中國，我的鑰匙丟了》 11、戴望舒《在天晴了的時(shí)候》 《雨說》 2 《星星變奏曲》 1 《外國詩兩首》 1 綜合性學(xué)習(xí)﹒寫作﹒口語交際 2 1、搜集“雨”的詞語、句子和段落資料，并且資源共享。? 2、提高聯(lián)想和想象的能力，學(xué)會(huì)由此及彼的寫作手法。 3、閱讀和朗誦寫雨的文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞水平和朗誦能力，尤其是體味抒情類作品中“情景交融”的意境。 4、能夠運(yùn)用合理的想象和聯(lián) 一、走近雨，認(rèn)識(shí)雨 1、讓學(xué)生展示自己搜集的有關(guān)描寫雨的詞語、句子和段落資料 2、組織學(xué)生討論：這些作品都是寫“雨”的，既展現(xiàn)出“雨”的共性，又抓住雨的不同特點(diǎn)去描寫。引導(dǎo)學(xué)生注意這些特點(diǎn)，從時(shí)間季節(jié)的角度、從視覺、聽覺、觸覺、味覺的角度認(rèn)識(shí)雨。同學(xué)賞析——這首詩中你認(rèn)為最能讓你有感而發(fā)的句子有哪些？為什么？二、感受雨，想象雨 1、雨給人們的感覺是豐富多彩的，也正如此，雨才成為人們歌詠的對(duì)象。人們?cè)谟^賞雨時(shí)，把自己的情緒、感受賦予雨，這時(shí)的雨就已經(jīng)是凝結(jié)著作者思緒和情感的東西，成為一種意象。那 1、有關(guān)雨的網(wǎng)絡(luò)資源 2、學(xué)生作品 單元 課程內(nèi)容 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 課程資源 想，獨(dú)立完成以“雨”為話題的作文。 么作品借助雨傳達(dá)作者自己的情懷? 2、同學(xué)展示，自己收集到的與雨有關(guān)的作品賞析。 三、訴說雨，論功過 1、暢所欲言，展開辯論詩人眼中的雨是充滿詩情畫意的，但在現(xiàn)實(shí)中，大自然的雨卻是變化無窮的，它可以沖毀橋梁，淹沒、破壞莊稼，給人類帶來災(zāi)難。從科學(xué)的角度看待雨和從藝術(shù)的角度看待雨，會(huì)得出截然不同的結(jié)論。 2、?教師引導(dǎo)和提示學(xué)生講述自然界中的雨。 四、訴真情，抒寫雨 在自己聽雨和學(xué)習(xí)他人文學(xué)作品描繪雨的方法的基礎(chǔ)上，以一個(gè)季節(jié)中的雨為意象，結(jié)合自己的心情，抓住雨給你的獨(dú)特感受，寫一篇抒情文章。 單元復(fù)習(xí) 2 思想風(fēng)采 單元 《敬業(yè)與樂業(yè)》 2 1、積累掌握本單元的生字詞，了解一些文化和文學(xué)常識(shí)。 2、把握文章的主旨和要點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)舉例論證和道理論證的論證方法。 3、掌握講演詞和書信的結(jié)構(gòu)安排，體會(huì)口語和書面語的差異。 4、揣摩文中含義深刻的語句，明白語言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過自主學(xué)習(xí)，查閱資料，會(huì)讀會(huì)寫文中的重點(diǎn)詞語，讀準(zhǔn)字音，理解含義，了解一些文化和文學(xué)常識(shí)。 2、在教師指導(dǎo)下，通過小組討論，把握文章的主旨和要點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)舉例論證和道理論證的論證方法。 3、在教師指導(dǎo)下，通過小組合作探究，掌握講演詞和書信的結(jié)構(gòu)安排，體會(huì)口語和書面語的差異及層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。 4、通過圈點(diǎn)勾畫，點(diǎn)評(píng)批注等方法，品味含義深刻的語句，明白語言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周密，生動(dòng)有力的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)活動(dòng) 1梁啟超《飲、冰室合集》 2、傅雷《傅雷家書》 3、演講稿和書信的格式、特點(diǎn)。 課程資源 《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》 《傅雷家書兩則》 《致女兒的信》 課程內(nèi)容 1 1 1 課時(shí) 密，生動(dòng)有力的特點(diǎn)。 5、練習(xí)寫演講詞、書信，增強(qiáng)口語和書面表達(dá)能力。 綜合性學(xué)習(xí)﹒寫作﹒口語交際 3 1.了解名人笑對(duì)失敗的故事，學(xué)習(xí)他們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心； 2.學(xué)會(huì)自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，具備初步的演講稿寫作能力。 3、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和積極樂觀的生活態(tài)度。 4 、以“微笑著面對(duì)挫折”為話題，寫一篇演講稿。 一、故事比賽試高低。 學(xué)生分成幾個(gè)小組，在組內(nèi)講名人笑對(duì)失敗的故事，各小組評(píng)選出講的最好的同學(xué)，參加全班的講故事比賽。 二、根據(jù)名人故事談?wù)剢l(fā)，并積累一些勵(lì)志的名言警句，樹立正確的人生觀，正確對(duì)待生活中的挫折與成功。 三、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，自選角度，以“微笑著面對(duì)挫折”為話題，寫一篇演講稿。 1、網(wǎng)絡(luò)資源。 2、學(xué)生積累的名人故事或名言。 3、學(xué)生作品 單元復(fù)習(xí) 2 小說 《故鄉(xiāng)》 2 1、了解小說通過塑造人物形象反映生活的基本特征。 2、從人物的外貌、動(dòng)作、心理 等方面入手，抓住人物特征，概括人物性格特征。 3、通過朗讀文章，分析體會(huì)作者隱含在字里行間的思想感情。 1、朗讀課文，感知文章內(nèi)容，梳理故事情節(jié)，復(fù)述故事。 2、從人物描寫方法入手，抓住人物特征，概括人物性格特征。 3、找出文中環(huán)境描寫的句子，分析環(huán)境描寫的作用。 4、聯(lián)系小說時(shí)代背景，深刻理解小說主題。 5、揣摩小說語言的特點(diǎn)。 1、魯迅《故鄉(xiāng)》賞析(王富仁) 2、曹文軒《草房子》 3、讀莫泊桑的《我的叔叔于勒》 4、《心聲》賞析（溫立三） 《孤獨(dú)之旅》 1 《我的叔叔于勒》 2 《心聲》 1 單元 課程內(nèi)容 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 課程資源 4、聯(lián)系小說的時(shí)代背景，深入理解小說的主題。 5、根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，說說小說構(gòu)思的巧妙。 6、揣摩小說語言的特點(diǎn)。 綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際 3 1.通過對(duì)青春各類知識(shí)的搜集、整理，感受青春的真諦。 2.積累材料，賞析青春美文、格言，提高鑒賞能力。 3.把握青春脈搏，珍惜青春歲月。 一、激情導(dǎo)入，營造氣氛 二、展示課題，揭示內(nèi)容 介紹這次活動(dòng)的主題、內(nèi)容及分組情況。本次活動(dòng)主題為《青春隨想》，內(nèi)容分四個(gè)部分：1、青春的心愿 2、青春的座右銘 3、青春的知識(shí) 4、青春的頌歌（屏幕展示主題及內(nèi)容） 圍繞活動(dòng)主題和內(nèi)容，我們把全班同學(xué)分為五組，由全體組員推薦組長。 三、匯報(bào)交流，展現(xiàn)成果 （一）訴說青春的心愿 1、學(xué)生訴說自己的心愿。 2、屏幕展示重點(diǎn)： 3、老師給大家提幾條建議： （1）樹立正確的理想觀 （2）努力為理想而奮斗 （3）用正確的心態(tài)對(duì)待理想 （二）展讀青春的座右銘 學(xué)生展讀搜集或自寫的座右銘。 （三）講解青春知識(shí) （四）歌頌青春的絢麗 各小組展示節(jié)目 （五）青春的宣言 大聲宣讀青春宣言。 四、小結(jié) 1、 有關(guān)小說的網(wǎng)絡(luò)資源。 2、 學(xué)生作品 單元復(fù)習(xí) 2 單元 課程內(nèi)容 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 課程資源 以求知與讀書為主題的議論文 《事物的正確答案不止一個(gè)》 2 1、識(shí)記并理解每課的生字詞，掌握議論文的文體知識(shí)，正確把握議論文的三要素、論證的基本方法。 2、把握文章的思想內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)，把握課文中心。明確觀點(diǎn)和材料的聯(lián)系。 3、學(xué)習(xí)正確、生動(dòng)、嚴(yán)密的論述語言。 4、比較閱讀，區(qū)分立論和駁論，品味并積累名言警句。 5、通過課堂內(nèi)外討論問題，能做到積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)；能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見。 1、速讀課文、圈點(diǎn)批注，能夠找出表達(dá)作者觀點(diǎn)的語句、承上啟下的段落、各段的關(guān)鍵句 2、反復(fù)朗讀理清論證思路，明確中心論點(diǎn) 3、小組合作，進(jìn)一步理解文本，解決問題，了解課文的論證方法及作用 4、勾畫關(guān)鍵語句并認(rèn)真品析這些富有哲理的句子，推敲議論文語言的特點(diǎn) 5、寫讀后感，正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到有理有據(jù)。 1、發(fā)明創(chuàng)造小故事 2、培根《培根隨筆》 3、名人好讀書的故事 4、9.18事變視頻 《應(yīng)有格物致知精神》 1 《短文兩篇》 2 《中國人失掉自信力了嗎》 2 綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際 3 1.提高對(duì)讀書的意義的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生喜歡讀書，力求養(yǎng)成勤于讀書的習(xí)慣。 2.提高對(duì)書籍的辨別能力 3.尋找適合自己的讀書方式和讀書方法。 4.學(xué)會(huì)和同學(xué)一起讀書，交流讀書心得，分享讀書喜悅，共同提高讀書水平。 1、看名人怎樣讀書：課前搜集古今中外名家的讀書故事、名言及讀書經(jīng)驗(yàn)。 2、你說我說說讀書：交流名家讀書故事、名言、經(jīng)驗(yàn)。 3.條理清楚地交流讀書心得，推薦新書、好書。 4.討論“怎樣處理讀流行作品與讀經(jīng)典名著的關(guān)系”。 5.以“讀書”為話題，寫一篇議論文或以“讀書”為主題完成手抄報(bào)。 1、古今中外的思想家、文學(xué)家、科學(xué)家讀書的經(jīng)驗(yàn)之談。 2. 讀書名言。 3、介紹關(guān)于讀書的圖書，提供有關(guān)讀書的網(wǎng)址。 單元復(fù)習(xí) 2 單元 課程內(nèi)容 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 課程資源 小 說 《智取生辰綱》 2 1、了解小說通過塑造人物形象反映生活的基本特征。 2、從人物的外貌、動(dòng)作、心理等方面入手，抓住人物特征，概括人物性格特征。 3、通過朗讀文章，分析體會(huì)作者隱含在字里行間的思想感情。 4、聯(lián)系小說的時(shí)代背景，深入理解小說的主題。 5、根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，說說小說構(gòu)思的巧妙。 6、揣摩小說語言的特點(diǎn)。 1、朗讀課文，感知文章內(nèi)容，梳理故事情節(jié)，復(fù)述故事。 2、從人物描寫方法入手，抓住人物特征，概括人物性格特征3、找出文中環(huán)境描寫的句子，分析環(huán)境描寫的作用。 4、聯(lián)系小說時(shí)代背景，深刻理解小說主題。 1、 揣摩小說語言的特點(diǎn)。 1、吳敬梓《范進(jìn)中舉》 《楊修之死》 2 《范進(jìn)中舉》 2 《香菱學(xué)詩》 1 綜合性學(xué)習(xí) 寫作 口語交際 3 1、了解金錢的過去、現(xiàn)在和未來，養(yǎng)成留心身邊經(jīng)濟(jì)生活的習(xí)慣。 2 、掌握社會(huì)調(diào)查的基本方法，學(xué)會(huì)寫調(diào)查報(bào)告。 3 、理性地認(rèn)識(shí)金錢，樹立正確的消費(fèi)觀念，建立科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。 活動(dòng)一：通過調(diào)查采訪錢幣收藏家、上網(wǎng)查詢、實(shí)際角色體驗(yàn)等方式收集資料。重點(diǎn)了解錢幣發(fā)生的變化及變化原因。 活動(dòng)二：眾說紛紜化金錢。 活動(dòng)三：根據(jù)人物形象所在。 活動(dòng)四、調(diào)查同學(xué)怎樣消費(fèi)。 有關(guān)錢幣的網(wǎng)絡(luò)資源。 單元復(fù)習(xí) 3 單元 課程內(nèi)容 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 課程資源 古詩文 《陳涉世家》 2 1.能熟練朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，停頓正確，讀出語氣； 2.結(jié)合時(shí)代背景，根據(jù)課下注釋和工具書疏通文意，把握中心內(nèi)容。 3、抓住中心事件，結(jié)合人物的語言、 動(dòng)作等相關(guān)表現(xiàn)，品悟人物形象； 4.理解作品主題，運(yùn)用現(xiàn)代觀念審視作品的現(xiàn)實(shí)意義從中汲取民族智慧。 5.梳理各課的文言常識(shí)：一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用和特殊的文言句式 1、先獨(dú)立理解詩文大意，然后查看工具書和注釋，修正誤解。 2、通過反復(fù)誦讀，準(zhǔn)確背默課文；積累常見文言詞語。 3、研讀文本、思考交流，了解先秦時(shí)期人們的政治信念、生活理想和人生追求。理解、評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容。 4、運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫、點(diǎn)評(píng)批注等 方法，體會(huì)作品的藝術(shù)魅力。 1、古漢語詞典； 2、朗讀錄音； 《唐雎不辱使命》 3 《隆中對(duì)》 2 《出師表》 2 《詞五首》 3 綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際 3 1、通過講述和評(píng)論風(fēng)流人物，開闊視野、增長見識(shí)。 2．通過“風(fēng)流人物詩文朗誦”，提高朗誦水平。　　 3、思考什么是真正的“風(fēng)流”，樹立正確的偶像觀、英雄關(guān)。 1、“風(fēng)流人物誰與爭鋒”，以古代杰出人物為話題，從不同角度談這些風(fēng)流人物的功績。 2、豪情滿懷頌華章。 3、師生合作，寫一篇以“我心目中的風(fēng)流人物”為題目的文章。 1、網(wǎng)絡(luò)資源； 2、學(xué)生作品 　 單元復(fù)習(xí) 2 評(píng)價(jià) 一、 評(píng)價(jià)方式 1. 過程評(píng)價(jià)（30分） （1）課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（10分）。根據(jù)課堂聽、說、讀、寫、互動(dòng)合作等表現(xiàn)是否積極、效果是否良好分為四個(gè)等級(jí)，A等級(jí)8~10分，B等級(jí)5~7分， C等級(jí)3~4分，D等級(jí)1~2分。評(píng)價(jià)主體為學(xué)生本人、小組成員、教師。評(píng)價(jià)量表由師生共同制訂，張貼于班級(jí)教室內(nèi)。 （2）作業(yè)完成情況（10分）。根據(jù)上交是否及時(shí)、書寫是否認(rèn)真、正確率是否高（表現(xiàn)性作業(yè)是否質(zhì)量高、有創(chuàng)意）、有無抄襲現(xiàn)象分四個(gè)等級(jí)，等級(jí)及賦分同1。評(píng)價(jià)主體為小組長、課代表、教師。評(píng)價(jià)量表由師生共同制訂，張貼于班級(jí)教室內(nèi)。 （3）單元檢測及期中考試（10分）。評(píng)價(jià)主體為教師，折算方案由師生共同商定。 2. 期末考試（70分） 計(jì)分方法為原始得分÷120×100×70%，換算之后的得分計(jì)入本學(xué)科學(xué)期量化分。 3. 學(xué)期語文學(xué)業(yè)總評(píng)（100分） 總評(píng)成績=過程評(píng)價(jià)成績+期末考試成績。 二、評(píng)價(jià)結(jié)果處理 總評(píng)成績85分及以上為優(yōu)秀，75~84分為良好，65~74分為達(dá)標(biāo)，55~64分為準(zhǔn)達(dá)標(biāo)，54分以下為未達(dá)標(biāo)。未達(dá)標(biāo)者在新學(xué)習(xí)開學(xué)補(bǔ)考。 根據(jù)學(xué)生學(xué)期語文學(xué)業(yè)總評(píng)結(jié)果，教師給予針對(duì)性的評(píng)語及改進(jìn)建議，學(xué)生作品、評(píng)價(jià)結(jié)果、教師建議等放入學(xué)生語文學(xué)習(xí)成長記錄袋，便于學(xué)生及家長了解學(xué)生成長情況。  THANKS !!! 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