2015年春七年級語文下冊 19 觀舞記教案 新人教版

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1、 19．觀舞記 冰心 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：1、積累字詞，有感情地朗讀課文；品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語句； 過程與方法：2、自主朗讀、合作探究文章內(nèi)容； 情感與德育：3、初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。 教學(xué)重點： 欣賞優(yōu)美、生動的舞蹈藝術(shù)描寫。 教學(xué)難點： 1、欣賞優(yōu)美生動的對舞蹈藝術(shù)的語言描寫。 2、通過反復(fù)吟詠作者觀舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。 課時安排： 1課時 教學(xué)過程： 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、預(yù)習(xí)課文，掌握“讀一讀，寫一寫”中的字詞。 2、師生上網(wǎng)搜集資料，制作多

2、媒體課件。 教學(xué)步驟： 一、創(chuàng)設(shè)情境，以舞導(dǎo)入 許多同學(xué)喜愛繪畫，喜歡唱歌；也有些同學(xué)有樂器或舞蹈方面的特長，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。在上課之前，我們先欣賞一段舞蹈，請同學(xué)們說說這是哪一個國家的（播放一首印度音樂的片段）。 不同國家和地域的音樂、舞蹈能夠反映不同的文化風(fēng)情。比如說我們的鄰邦印度，就一向以其獨具特色的歌舞聞名于世。下面，讓我們一起來欣賞我們敬愛的冰心奶奶記敘自己觀看印度舞蹈的一篇散文：《觀舞記》 二、配樂朗讀，整體感知 1資料助讀：師生交流介紹作者 冰心(1900．10一1999．2)，原名謝婉瑩，筆名冰心，福建長樂人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家?！拔逅摹睍r，她開始寫

3、小說、詩歌。她的散文語言清新秀麗，自成一體，稱為“冰心體”，影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》，詩歌《春水》《繁星》等。 2學(xué)生自由讀課文，讀后談初讀體會(學(xué)生輕聲自由讀課文，讀時以輕音樂陪襯。) 3提出思考題：此文是寫給誰的?作者為何要送給他們?（由此問引出：姐妹舞蹈之“美”。） 三、品讀課文，集體探究。 1、師：冰心的描繪，確實讓我們感受到了卡拉瑪姐妹的舞蹈之美，那她們的美是一種怎樣的美呢?能否從文中找出兩個字概括?(飛動。) 2、師：這種美在文中哪些具體語段得到生動的描繪?(16、17、18三個自然段。)

4、 (根據(jù)學(xué)生的回答，教師指導(dǎo)學(xué)生用怎樣的感情、語調(diào)來朗讀，然后指名一位朗讀能力強的學(xué)生示范讀16自然段，接下來男女生分角色讀17、18自然段。初一學(xué)生有很強的表現(xiàn)欲望，分角色朗讀能激發(fā)他們的參與意識，培養(yǎng)他們的合作精神和朗讀的語感。) 3、師：此時此刻，讓你對這三個自然段作一個選擇，你最喜歡哪一自然段?為什么? (學(xué)生大多會回答17自然段。但教師不能否定其他學(xué)生喜歡16、18自然段。 根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的回答，對17自然段進(jìn)行小組研討，從修辭手法、和表現(xiàn)方法等方面思考，讓學(xué)生體會語言特點，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生暢所欲言。討論后推薦代表在全班交流，然后全體學(xué)生有感情地齊讀17自然段。 4、

5、自由朗讀課文，提出不能理解的地方，全班討論。 四、遷移拓展，課堂延伸 同學(xué)們，欣賞了這精美的描寫，我們不由得在欽佩卡拉瑪姐妹舞技的同時，也深深欽佩冰心的語言。所以，學(xué)會用一些精致的形容詞、生動形象的修辭手法，去描繪生活美，應(yīng)該也是我們學(xué)習(xí)這篇課文的一個要求。 仿照作者的語言特色，來擴寫下面一段文字： “太湖美，太湖美，美就美在太湖水；水上有白帆，水下有紅菱，水邊蘆葦青，水底魚蝦肥；湖水織出灌溉網(wǎng)，稻香谷香繞湖飛?！薄? 要求：用一些精致的形容詞，恰當(dāng)?shù)男揶o加以擴寫，使之成為一段優(yōu)美的文字。 五、課堂小結(jié) 同學(xué)們，生活和藝術(shù)是分不開的，無論我們將來要從事什么職業(yè)，即使是與寫作或舞蹈離得很遠(yuǎn)，也應(yīng)當(dāng)時時刻刻注意觀察和學(xué)習(xí)。我們的中華文化和印度文化一樣博大精深，都是世界文化遺產(chǎn)的重要組成部分，二十一世紀(jì)的青年，應(yīng)當(dāng)珍惜、熱愛、學(xué)習(xí)、弘揚這些優(yōu)秀文化，才可能真正成為一個高素質(zhì)的現(xiàn)代人，才可能創(chuàng)造出更優(yōu)美的現(xiàn)代文明。 六、布置作業(yè)： 1、反復(fù)誦讀課文。 2、摘抄本文中優(yōu)美語段，做一點語言積累。 板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　 形體 　　　　　卡拉瑪姐妹的舞蹈　　服飾　　飛動的美 　　　　 心靈之舞　　神態(tài)