五年級數(shù)學(xué)下冊 四 分數(shù)的意義和性質(zhì) 第7課時 分數(shù)的基本性質(zhì)教案 蘇教版(共3頁DOC)

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1、最新資料推薦第7課時分數(shù)的基本性質(zhì)教材第6667頁例11、例12及相關(guān)練習(xí)。1讓學(xué)生探索并理解分數(shù)的基本性質(zhì)，能利用它改變分數(shù)的分子和分母，而使分數(shù)的大小不變。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和分析概括能力。3讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)互相幫助、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。重點：從相等的分數(shù)中看出變與不變，觀察、發(fā)現(xiàn)、概括其中的規(guī)律。難點：形成對分數(shù)的基本性質(zhì)的統(tǒng)一認識。課件。 1激活舊知。出示： 168 4824 84 師：比較這三個除法算式中被除數(shù)和除數(shù)的變化，它們商的大小有什么關(guān)系？為什么？2創(chuàng)設(shè)問題情境，引入課題。師：從這三個分數(shù)中，我們發(fā)現(xiàn)有些分數(shù)雖然分子、分母都不相等，但大小卻是相等的。這是

2、什么原因呢？有什么規(guī)律呢？這就是我們將要學(xué)的內(nèi)容。(板書課題)1教學(xué)例11。出示教材第66頁例11，說明要求。讓學(xué)生填寫分數(shù)，比較涂色部分，填寫大小相等的分數(shù)。師：圖中各表示幾分之幾？哪些分數(shù)是相等的？怎么比較這三個分數(shù)是否相等？2教學(xué)例12。師：請大家拿出準(zhǔn)備好的一張正方形紙。問：涂色部分是幾分之幾？你能繼續(xù)對折，每次找出一個和相等的其他分數(shù)嗎？(提醒學(xué)生觀察每次對折后，均分成了多少份，涂色部分有多少份，用分數(shù)怎樣表示，得到的分數(shù)與相等嗎？)學(xué)生操作：對折1次，得；連續(xù)對折2次，得；連續(xù)對折3次，得；連續(xù)對折4次，得。(注意折法的多樣性)板書：。師：從左往右看，分子、分母是怎樣變化的？從右往

3、左看，分子、分母又是怎樣變化的？師：綜合以上兩種情況，誰能用一句話概括出其中的規(guī)律？(同桌交流后反饋)生：分子、分母同時乘或除以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。師：“相同的數(shù)”指哪些數(shù)？0可以嗎？生：0不可以。師小結(jié)：分數(shù)的基本性質(zhì)：分數(shù)的分子和分母同時乘或除以一個相同的數(shù)(0除外)，分數(shù)的大小不變。師：你能根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)再寫出一組相等的分數(shù)嗎？師：你能用商不變的性質(zhì)來說明分數(shù)的基本性質(zhì)嗎？(小組交流后匯報)3練習(xí)。教材第67頁“練一練”第14題。學(xué)生交流并說出自己是怎么想的。1判斷并說明理由。(1)分數(shù)的分子、分母都乘或除以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。()(2)把的分子除以5，分母也同時除以5，

4、分數(shù)的大小不變。() (3)的分子乘以3，分母除以3，分數(shù)的大小不變。 ()2教材第69頁“練習(xí)十”第1題。學(xué)生先涂色，再交流涂色時是怎樣想的。涂色部分還可以表示幾分之幾？3教材第69頁“練習(xí)十”第2題。 讓學(xué)生先說說哪些分數(shù)在直線上能用同一個點表示，并說明理由。在直線上表示出來，并交流是怎樣找出這些點的。4教材第69頁“練習(xí)十”第3題。學(xué)生獨立解答，再集體訂正。同學(xué)們，你今天對分數(shù)又有哪些新的了解，還有什么不懂的嗎？因為分數(shù)的基本性質(zhì)和商不變的規(guī)律有著密切的聯(lián)系，所以剛開始上課，我就讓學(xué)生復(fù)習(xí)商不變的規(guī)律，為了更好地達到溫習(xí)舊知的目的，我設(shè)計了復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上加深商不變的規(guī)律的印象，為引入新知起到了很好的鋪墊和橋梁作用。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26