六年級數(shù)學上冊 3 分數(shù)除法 2 分數(shù)除法第6課時 解決問題（3）導學案 新人教版(共3頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第6課時 解決問題（3） 課題 解決問題（3） 課型 新授課 設計說明 1.抓住重點語句分析題意，厘清數(shù)量關系。 教學中，在學生讀題的基礎上，讓學生抓住“下半場得分只有上半場的一半”這句話，通過小組討論的方式，充分挖掘其中隱含的數(shù)學條件，從而厘清數(shù)量關系式，找到解題思路。 2.充分發(fā)揮學生的自主性，獨立列式解答。 在學生厘清數(shù)量關系后，放手讓學生根據(jù)數(shù)量關系列出關系式，根據(jù)關系式獨立列出方程進行解答。整個教學都是在師生合作、探索交流、自主思考的過程中完成的，真正體現(xiàn)了學生的

2、自主性。 學習目標 1.理解單位“1”中各個部分之間的倍數(shù)或分數(shù)關系，會用方程法解答此類問題，并能將這樣的關系轉(zhuǎn)化成各個部分與單位“1”之間的分數(shù)關系，即各個部分占單位“1”的幾分之幾。 2.通過獨立探索、小組合作交流的方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作意識。 3.培養(yǎng)學生整理信息、分析問題、解決問題的能力，以及認真審題的良好習慣。 學習重點 能夠正確找出題中存在的等量關系，列方程解決問題。 學習難點 能熟練地運用分數(shù)乘分數(shù)的簡便方法進行計算。 學習準備 教具準備：PPT課件 課時安排 1課時 教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測 一、導入新課。（7分鐘） 1.師

3、生談話。 師：同學們喜歡打籃球嗎？你們知道一場籃球比賽一共多長時間嗎？ 這些時間是怎樣分配的呢？ 2.導入新課。 師：籃球比賽的分數(shù)中也蘊涵著數(shù)學問題，今天我們就來共同探討解決。 1.交流對籃球的喜愛之情，匯報自己對比賽時間分配問題的認識。 2.學生明確學習內(nèi)容。 1.列式計算。 (1)35的2/7是多少？ 答案：35×2/7=10 (2)比35少2/7的數(shù)是多少？ 答案：35-35×2/7=35-10=25 二、合作探究，學習新知。（20分鐘） 1.課件出示例6。 師：請同學們認真讀題，找出題中的已知條件和所求問題。 2.閱讀與理解。 （1）根據(jù)“下半場得分只

4、有上半場的一半”這句話，怎樣表示兩個半場得分的關系呢？ （2）根據(jù)上半場與下半場的得分關系厘清題中的數(shù)量關系式。 3.分析與解答。 請同學們根據(jù)數(shù)量關系式列方程解答。 4.回顧與反思。 師：怎樣才能知道自己的結果對不對呢？請大家自己想想辦法。 1.學生認真讀題，明確已知條件和所求問題。 2.（1）分組討論，表示出兩個半場的得分關系。（下半場得分=上半場得分×；上半場得分=下半場得分×2） （2）小組合作，厘清關系式。 （關系式1：上半場得分+上半場得分×=全場得分；關系式2：下半場得分×2+下半場得分=全場得分） 3.根據(jù)數(shù)量關系式，自主列式解答。 列出方程： 方程一：

5、設上半場得分為x分。 x+x=42 方程二：設下半場得分為x分。 2x+x=42 4.思考討論，說出自己的檢驗方法。 生1：把計算得到的上下半場得分加起來，如果正好是42分，就說明對了。 生2：看計算得到的上半場得分是不是下半場得分的2倍，如果是就說明計算對了。 3.小麗和小華共收集了36張郵票，小麗收集的張數(shù)是小華的3倍。小麗和小華各收集了多少張郵票？ 解：設小華收集了x張郵票。 x+3x=36 x=9 3×9=27(張) 答：小麗收集了27張郵票，小華收集了9張郵票。 4.音樂小組和美術小組共50人，音樂小組的人數(shù)是美術小組的。兩個小組各有多少人？ 解：設

6、美術小組有x人。 x+2/3x=50 x=30人 2/3×30=20(人) 答：美術小組有30人，音樂小組有20人。 三、深化訓練。（9分鐘） 完成教材第44頁第1~3題。 學生自主讀題，厘清數(shù)量關系，寫出關系式，列出方程解答。 5.一個足球表面是由32塊黑色五邊形和白色六邊形皮圍成的。黑色皮的塊數(shù)是白色皮的3/5。兩種顏色的皮各有多少塊？ 解：設白色皮有x塊。 x+3/5x=32 x=20 3/5×20=12(塊) 答：白色皮有20塊，黑色皮有12塊。 四、總結收獲。（5分鐘） 1.老師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，并完善板書。 2.老師布置課后學習內(nèi)容。 學生結合板書談本節(jié)課的收獲。 教學過程中老師的疑問： 五、教學板書 六、教學反思 本節(jié)課繼續(xù)教學分數(shù)除法的應用問題，是對“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”“一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾分之幾”問題的進一步深化，教學時鼓勵學生用不同方法進行解答，發(fā)散學生的思維，同時在多角度思考問題的過程中，讓學生對此類問題的體會更加深刻，能夠舉一反三，靈活運用各種方法解決問題，提高學生分析問題、解決問題的能力。 教師點評和總結： 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26