五年級數(shù)學上冊 1 小數(shù)乘法 第9課時 解決問題（2）導學案 新人教版(共4頁DOC)

《五年級數(shù)學上冊 1 小數(shù)乘法 第9課時 解決問題（2）導學案 新人教版(共4頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級數(shù)學上冊 1 小數(shù)乘法 第9課時 解決問題（2）導學案 新人教版(共4頁DOC)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第9課時 解決問題（2） 課題 解決問題（2） 課型 新授課 設計說明 本節(jié)課，在設計上注重聯(lián)系生活實際，讓學生充分展示自我，使學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在生活中的應用。 注重培養(yǎng)學生多角度觀察問題、解決問題的能力，教學時引導學生了解同一問題可以有不同的解決方法，讓學生通過自主探究、合作交流，掌握解決問題的方法。練習時，為學生提供了含有多種信息的練習題，使學生通過自己的分析、思考，尋找一種或多種解決問題的方法，并與其他同學進行交流討論，讓學生在不斷探索與創(chuàng)造的氛圍中

2、發(fā)展創(chuàng)新意識，從而使學生明確解決問題策略的多樣化。 學習目標 1.能用小數(shù)乘法的相關知識解決日常生活中的實際問題，掌握一些解決問題的途徑和方法。 2.引導學生從不同的角度分析信息，尋找解決問題的方法，激發(fā)學生的探究欲望。 3.經(jīng)歷用不同的方法解決實際問題的過程，提高分析、理解和判斷的能力。 學習重點 掌握從不同的角度分析信息，尋找解決問題的方法。 學習難點 會用不同的方法解決問題。 學習準備 教具準備：PPT課件 課時安排 1課時 教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測 一、創(chuàng)設情境，導入新課。（3分鐘） 1.同學們，你們坐過出租車沒？還記得當時是怎么付費的嗎？

3、2.其實坐出租車應付多少錢是有固定標準的，這里面還蘊含著小數(shù)乘法的知識呢，你們想不想學呀？ 3.現(xiàn)在就讓我們走進數(shù)學世界，走進小數(shù)王國，去探究小數(shù)的知識，用小數(shù)的知識解決問題。（板書課題） 1.學生自由交流坐出租車付費的方式。 2.學生認真傾聽、思考。 3.明確本節(jié)課的學習任務。 1.計算下面各題，怎樣簡便就怎樣算。 9.8×4.5 =(10-0.2)×4.5 =10×4.5-0.2×4.5 =45-0.9 =44.1 32×1.25 =8×1.25×4 =10×4 =40 2.列式計算。 （1）3.9加上0.8與1.5的積，和是多少？ 3.9+0.8×1.5

4、 =3.9+1.2 =5.1 （2）甲數(shù)是7.8，比乙數(shù)多0.8，甲、乙兩數(shù)的積是多少？ 7.8×（7.8-0.8） =7.8×7 =54.6 3.超市促銷。一種飲料每瓶2.8元，超過12瓶，每買一瓶只需1.4元。張叔叔買了20瓶這種飲料，一共需要多少元錢？ 2.8×12+（20-12）×1.4=44.8（元） 答：一共需要44.8元錢。 4.某市為鼓勵節(jié)約用水，實行階梯水價制度。25噸（含25噸）以內(nèi)的每噸1.82元，26噸至33噸（含33噸）以內(nèi)的每噸2.58元，超過33噸的每噸3.54元。 （1）張華家上個月的用水量為24噸，應繳水費多少元？ 1.82×24=43

5、.68（元） 答：應繳水費43.68元。 （2）李紅家上月的用水量為28噸，應繳水費多少元？ 1.82×25+2.58×（28-25）=53.24（元） 答：應繳水費53.24元。 5.某市出租車的收費標準如下： 李麗到外婆家的路程為8 km，她乘出租車去外婆家需付多少車費？ 8+(8-3)×1.6=16(元) 答：她乘出租車去外婆家需付16元車費。 二、自主探究，獲取新知。（24分鐘） 1.學生觀察后找出已知條件和所求問題，交流匯報信息。 2.引導分析，明確收費標準。 （1）誰來說說出租車的收費標準是什么樣的？你是怎么理解的？ （2）王叔叔的乘車里程是6

6、.3千米，應該按多少千米計算呢? 3.合作探究，解決問題。 討論：（1）想一想，王叔叔的乘車費用應該分成幾部分來計算？ （2）想一想，如果全部里程都按每千米1.5元來計算的話，比正常收費多了還是少了？為什么？ （3）根據(jù)以上理解嘗試解決問題。 （4）匯報解題方法,展示解題過程。 （5）組織學生按照收費標準填寫“回顧與反思”中的表格，并交流匯報。 4.小結：在解決這個實際問題的過程中，我們用了不同的方法，而得出的結果卻是相同的，也就是說有的問題不止一種解法，所以在今后的學習中不僅要善于發(fā)現(xiàn)問題，還要學會從不同的角度分析問題，用不同的方法解決問題。 1.學生觀察后找出已知條件和所求

7、問題，交流匯報信息。 2.（1）學生自由交流：出租車行駛的距離在3千米以內(nèi)就付7元；如果超過了3千米，那么除了要付7元之外，超出的每千米還要加付1.5元，不足1千米也按1千米計算。 （2）學生根據(jù)收費標準明確：應該按7千米計算。 3.（1）學生討論得出：應該分成兩部分來計算，即3千米以內(nèi)應該付的錢數(shù)和超出3千米應付的錢數(shù)。 （2）教師引導學生明確收費變少的原因。 （3）學生獨立解答，教師巡視，匯報結果。 （4）學生代表匯報解題方法及過程。 （5）學生獨立填寫，教師巡視指導，同桌互相檢查。 4.學生認真傾聽、思考。 三、課堂練習，鞏固深化。（8分鐘） 1.完成教材第18頁第6

8、題。 2.教師講解例題。 （1）我市市內(nèi)通話的收費是這樣規(guī)定的：前3分鐘內(nèi)共收費0.2元，以后每超過1分鐘(不足1分鐘按1分鐘計費)加收0.1元。小華的爸爸打了8分14秒市內(nèi)電話，需要多少電話費？ （2）叔叔家住北京，小明的爸爸給叔叔打長途電話，根據(jù)中國電信長途電話的資費標準： ①國內(nèi)長途電話每6秒0.07元(不足6秒按6秒收取)。 ②國內(nèi)長途電話每日零時至7時，按通話費0.6倍優(yōu)惠收取。 ③IP卡業(yè)務，每分鐘0.3元(不足1分鐘按1分鐘收取)。 問：如果小明的爸爸與叔叔通話10.25分鐘，選擇哪種方式最省錢？ 1.學生獨立完成，同桌互相檢查。 2.學生獨立完成，教師巡視指導

9、。集體講解。 （1）答案：0.2+(9-3)×0.1=0.8(元) 答：需要0.8元電話費。 （2）答案： ①10.25×60÷6≈103 103×0.07=7.21(元) ②10.25×60÷6≈103 103×0.07×0.6≈4.33(元) ③11×0.3=3.3（元） 答：選擇第③種方式最省錢。 四、課堂總結，布置作業(yè)。（5分鐘） 1.通過今天的學習，你有什么收獲？ 2.布置作業(yè)。 1.交流自己本節(jié)課的收獲。 2.獨立完成作業(yè)。 教學過程中老師的疑問： 五、教學板書 六、教學反思 通過創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，讓學生感受到數(shù)學知識與生活實際的緊密聯(lián)系，體驗到數(shù)學知識來源于生活，又應用于生活，激發(fā)學生用數(shù)學知識解決實際問題的興趣。通過討論、交流，讓學生理解出租車的收費標準。通過對兩種解決問題方法的探究，使學生清楚地厘清解題的思路，掌握解題的方法，為列式解決問題掃平了學習障礙。同時學會從不同的角度分析問題，用不同的方法解決問題。這樣的教學使學生由被動地接受知識變成主動探索解決問題的方法，既提高了學生解決問題的能力，又培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。 教師點評和總結： 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26