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1、編號：時間：2021 年 x 月 x 日言傳身教 厚德律己 誨人不倦 用心育人頁碼：第1頁 共2頁兩位數(shù)除法試商教學反思兩位數(shù)除法試商教學反思除數(shù)是兩位數(shù)的除法是小學生學習整除除法的最后階段，它是在學生學習了多位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進行了教學的。學生在學習除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法時，已經(jīng)掌握另外除法的基本方法，如除的順序、商的書寫、余數(shù)要比除數(shù)小等等。除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算原理與除數(shù)是一位數(shù)的除法相同，只是試商的難度加大。在用一位數(shù)除時，可以用口算求出一個恰當?shù)纳?。而在用兩位?shù)除的過程中，要先確定一位商是幾，不僅和除數(shù)十位上的數(shù)有關(guān)，還和除數(shù)個位的數(shù)有關(guān)，計算比較復雜，試商難
2、度增加，有時需要試兩三次才能求出一位恰當?shù)纳獭Ｒ龑W生如何試商是除法教學中的一個難點。首先要做好學習前的復習鋪墊。在用五入法試商的教學前，可以讓學生完成“（）里最大可填幾”的練習，如 31（）184，39（）184 等。填寫后讓學生說一說：你是怎樣想的？把39 看作 30 和把39 看作 40 估計，哪個更合理？使學生認識到根據(jù)數(shù)字特點，有時需要用五入法思考更合理。之后將每排有 21 個座位改寫成 28 個，作為復習題讓學生獨立完成，引導學生探究把 28 看作多少來試商的問題。我們要放手讓學生自主探究。用五入法把除數(shù)看作整十數(shù)試商容易商小了，需要調(diào)大。放手讓學生試商并匯報試商、調(diào)商的過程，讓大
3、多數(shù)學生參與到討論中來，認識到當余數(shù)比除數(shù)大時，說明商小了需要調(diào)商。討論后再讓學生獨立完成豎式計算，引導學生邊計算邊回憶調(diào)第 1 頁 共 2 頁編號：時間：2021 年 x 月 x 日言傳身教 厚德律己 誨人不倦 用心育人頁碼：第2頁 共2頁商的過程，進一步深化理解。學習后要注意引導學生概況試商的方法，已此提高學生的梳理意識。在課后的練習中要加強調(diào)商練習的指導。練習時可以讓學生先把確定的商寫在書上，再進行交流，也可以組織學生搶答，增強趣味性，吸引學生積極參與。在這個過程中，教師要加強調(diào)商的指導，如根據(jù)試商情況，要觀察商與除數(shù)的積是否等于或小于被除數(shù)，如果略大一點，就直接把商調(diào)小了就行了進而提高
4、了學生調(diào)商的熟練程度。計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學生最容易在試商和調(diào)商這個環(huán)節(jié)上發(fā)生錯誤，因此，在練習時要突出試商這個重點，著重幫助學生掌握試商的方法，從而提高學生除法筆算的能力。如不用計算很快說出各題的商、根據(jù)試商情況很快說出準確的商，這些題目中都提到了很快說出各題的商，就是圍繞試商這個重點展開練習的，訓練學生根據(jù)除數(shù)和被除數(shù)的特點快速試商的能力。練習中，要根據(jù)具體情況適當組織學生交流試商的經(jīng)驗幫助學生掌握試商的方法。也可以引導學生發(fā)現(xiàn)試商的規(guī)律，提高學生試商技巧。如在除數(shù)和被除數(shù)最高位上的數(shù)相同的情況下，試商的規(guī)律探究，有商 9 和商 8 的可能性。練習中一定要引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時引導學生舉例驗證，提高學生靈活試商的能力和意識。還可以通過對比幫助學生進一步認識試商的過程和方法。全文為 WORD 文檔，水印部分下載后即可清除：【插入】-【水印】-【刪除文檔中的水印】第 2 頁 共 2 頁
數(shù)學教學 兩位數(shù)除法試商教學反思
