《老人與海（節(jié)選）》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高二選擇性必修上)

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1、《老人與海（節(jié)選）》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高二選擇性必修上) 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：了解海明威和“迷惘的一代”等背景知識(shí)； 2.文化傳承與理解：通過賞析人物的內(nèi)心獨(dú)白，感受主人公桑迪亞哥的精神。 【課前預(yù)習(xí)】 知人論世： 海明威（1899～1961），美國現(xiàn)代作家。早期作品表現(xiàn)了一戰(zhàn)青年一代的彷徨情緒，以“迷惘的一代”的代表著稱。20世紀(jì)末回到美國，寫了不少以拳擊家、漁民、獵人等為主人公的短篇小說，創(chuàng)造了“硬漢”性格。他生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，

2、18歲起進(jìn)入報(bào)界，曾參加過兩次世界大戰(zhàn)，出生入死，以致傷痕遍體。1954年，他榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他開槍自殺，走完了他輝煌的一生。對(duì)海明威的評(píng)價(jià)，正如約翰肯尼迪總統(tǒng)的唁電所說：“幾乎沒有哪個(gè)美國人比歐內(nèi)斯特海明威對(duì)美國人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過更大的影響?！彼Q海明威為“本世紀(jì)（20世紀(jì)）最偉大的作家之一”。海明威是美利堅(jiān)民族堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神豐碑。 他的成名作是《太陽照樣升起》。這部表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作。代表作還有《永別了，武器》《乞力馬扎羅的雪》《喪鐘為誰而鳴》和以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的《老人與海》。

3、 海明威的文風(fēng)一向以簡潔明快著稱，俗稱“電報(bào)式”。他擅長用極精練的語言塑造人物。他創(chuàng)作習(xí)慣也很獨(dú)特，從來都是站著寫作，以至他的墓碑上有句雙關(guān)妙語：“恕我不能站起來”。他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象——“一個(gè)人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。” 1932年，海明威在他的作品《午后之死》中，第一次把文學(xué)創(chuàng)作比做漂浮在大洋上的冰山，他說:“如果一位散文作家對(duì)于他想寫的東西心中有數(shù)，那么他可以省略他所知道的東西，只要作者寫的真實(shí)，讀者會(huì)強(qiáng)烈地感覺到他所省略的地方，好像作者已經(jīng)寫了出來。冰山在海里移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦冻鏊嫔稀?/p>

4、。海明威這種形象的比喻，引起了文學(xué)批評(píng)界的興趣?？梢哉f冰山原則是海明威對(duì)自已多年創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的形象總結(jié)，是他處理藝術(shù)和生活關(guān)系所遵循的基本準(zhǔn)則。這種思想使得海明威的語言很簡潔。形成了“海明威式”的語言特點(diǎn)。在語言風(fēng)格方面，作家采用干凈利落、簡潔精練的句子進(jìn)行敘述，給人一種清新之感。 作品簡介： 老漁夫桑地亞哥駕舟于海上連續(xù)84天，但是卻連一條魚也沒捕到。在其他漁民的奚落中，老人決定第85次出海，去尋找他自己的幸運(yùn)之神。在海上經(jīng)過三天兩夜的搏斗，終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚。然而，在歸航途中，一條條鯊魚陸續(xù)圍了上來，盡管老人奮力拼搏，但還是沒能抵擋住兇猛鯊魚的進(jìn)

5、攻，等他回到海岸時(shí)，大馬林魚只剩下殘骸。 本文節(jié)選的就是從鯊魚出現(xiàn)到老人回到漁港的部分。 一、導(dǎo)入 19世紀(jì)中期開始，資本主義矛盾加劇，人對(duì)自身的信心受挫。表現(xiàn)在文學(xué)創(chuàng)作上，主人公多是一些平凡甚至平庸的普通人，他們有苦惱、有缺陷、有欲望。20世紀(jì)初，西方社會(huì)經(jīng)歷了空前的精神危機(jī)，兩次世界大戰(zhàn)更是讓人們悲觀絕望。表現(xiàn)在文學(xué)創(chuàng)作上，各種畸形人、變態(tài)人大量涌現(xiàn)。在這種整體的文學(xué)態(tài)勢(shì)里，發(fā)表于1952年的《老人與?！穮s表現(xiàn)出向英雄與環(huán)境抗?fàn)幹黝}和傳統(tǒng)人類信念回歸的傾向，對(duì)人的勇氣和力量表現(xiàn)出謹(jǐn)慎的樂觀態(tài)度。這是十分難得的，它是戰(zhàn)后人類療救戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，從物質(zhì)和精神

6、的雙重災(zāi)難中恢復(fù)過來的一劑良藥。 一位老人，在大海上捕魚時(shí)會(huì)發(fā)生怎樣的故事？ 二、閱讀 梳理概括五次搏斗場景，把握文章主要內(nèi)容。 一搏 二搏 三搏 四搏 五搏 鯊魚類型 數(shù)量或規(guī)模 使用的武器 最終戰(zhàn)況 三、反饋 四、討論 通過賞析內(nèi)心獨(dú)白，概括主人公桑迪亞哥的精神特征。 ①每一天都是一個(gè)新的日子。走運(yùn)當(dāng)然是好。不過我情愿做到分毫不差。 這樣,運(yùn)氣來的時(shí)候,你就有所準(zhǔn)備

7、了。不過話得說回來,沒有一樁事是容易的。 ②“但人不是為失敗而生的,”他說,“一個(gè)人可以被毀滅,但不能被打敗?！? ③眼下可不是想自己缺什么的時(shí)候,還是想想用手頭兒的東西能派什么用場吧。 ④人不抱希望才愚蠢呢。 ⑤真希望這是一場夢(mèng)，他想。可誰知道呢？說不定有個(gè)好結(jié)果呢。 ⑥“跟他們斗，”他說，“我要跟它們一直斗到死。” 五、展示 六、精講 “人不是為失敗而生的。一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！边@句話的深刻含義以及所展現(xiàn)出來的硬漢性格。結(jié)合美國歷史進(jìn)行拓展延伸。 老人出海

8、后滿載而歸，此時(shí)此刻他似乎征服了大自然，是一個(gè)勝利者。然后他“先前走得太遠(yuǎn)”，大海上到處都有鯊魚在等待，仿佛是大海派出的復(fù)仇女神。最終，老人的戰(zhàn)利品只剩下了一副“從鼻子到尾巴足有十八英尺長，頭尾之間卻光禿禿的，什么也沒有”的大馬林魚骨架。 是的，老人失敗了，可是他是一個(gè)失敗了的英雄！ 老人的失敗是注定了的，因?yàn)樗麑?shí)在是“走得太遠(yuǎn)”了。這就像古希臘文學(xué)里所塑造的一個(gè)個(gè)英雄一樣，他們擺脫不了命運(yùn)賦予的失敗。 明知道失敗，就默然接受失敗嗎？明知道結(jié)局是死亡，就不去認(rèn)真生活嗎？ 你可以讓他失去生命,可是無法讓他屈服。人生的使命就是奮斗,是與命運(yùn)做

9、不懈的抗?fàn)帯Ｊミ^武器,但從沒放下過武器;即使看不到希望,也盡力面對(duì);不空想,有了航線就要勇于擔(dān)當(dāng);積極行動(dòng),務(wù)實(shí);決不屈服,渴望勝利;坦然承受結(jié)果。 這句話，集中闡釋了海明威倡導(dǎo)的“硬漢性格”。 最終，希望的微光也閃現(xiàn)了。小孩諾曼林與老人約好要再一次出海，要作好更充足的準(zhǔn)備；老人也再一次夢(mèng)見了獅子——孔武有力的百獸之王，搏斗與勝利的象征！ 小男孩、獅子，無一不是美國文學(xué)里所體現(xiàn)的未來信念。老人身上展現(xiàn)的硬漢性格，亦是美國文學(xué)里所持有的生活態(tài)度。美國能在戰(zhàn)后迅速崛起，靠的正是這樣一種精神。我們今天學(xué)習(xí)美國文學(xué)的代表作《老人與?！?，正是學(xué)習(xí)這樣一種硬漢精

10、神。 大家課下可以拿出中冊(cè)課本，找出美國詩人惠特曼的《自由之歌》，感受一下美國文學(xué)里的另一座高峰。 七、檢測(cè) 老人實(shí)現(xiàn)了愿望，捕到了魚，但是，盡管他費(fèi)盡力氣，勇敢搏斗，但是最終的結(jié)局，得到的卻是一副殘骸。有人說，老人成功了，有人說，老人失敗了。你認(rèn)為老人到底是失敗還是成功？ 八、作業(yè) 1.節(jié)選中沒有老人的外貌描寫,你能發(fā)揮想象給老人寫一段外貌嗎? 可根據(jù)前面對(duì)人物性格的分析展開想象,抓住某一個(gè)特征來寫，如可寫老人的手，字?jǐn)?shù)50——100字。 1.給桑迪亞哥寫一則頒獎(jiǎng)詞。 第9課老人與

11、海 （第二課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.審美鑒賞與創(chuàng)造：深入文本,學(xué)習(xí)重點(diǎn)語段含義及藝術(shù)技巧。 2.審美鑒賞與創(chuàng)造：賞析場面描寫，感受海明威冷靜、密實(shí)的敘事風(fēng)格。 一、導(dǎo)入 老人喪失過武器,但從未放下過武器。他就像一個(gè)在戰(zhàn)斗中失去了機(jī)槍的機(jī)槍手一樣攻擊敵人,失去了槍拿刺刀跟敵人拼，不屈服是他的信仰，孤軍奮戰(zhàn)，堅(jiān)韌頑強(qiáng)。那么本文是通過怎么的手法和技巧去塑造的這樣一位硬漢形象呢？ 二、閱讀 默讀課文，找出文中對(duì)老人與鯊魚搏斗的一個(gè)場面，進(jìn)行賞析。 三、反饋 四、討

12、論 1.小組討論，完成另外幾處場面的賞析。 2.結(jié)合具體語句分析本文的語言風(fēng)格。 五、展示 六、精講 1.作者是怎樣刻畫這一人物? 明確:作者主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫(內(nèi)心獨(dú)白)和襯托(第一回合中以鯊魚的巨大勇敢來襯托老人的勇敢)等手法來表現(xiàn)人物,并引導(dǎo)學(xué)生找出使用這些技巧的段落。 比如鯊魚速度快、嗅覺靈敏、身子強(qiáng)健、戰(zhàn)斗武器好，反襯老人的勇敢、智慧。比如每一次搏斗之后，小說都寫到了老人的心理，讓人看到老人的內(nèi)心，從彷徨走向堅(jiān)定，他有過后悔，但最終戰(zhàn)勝自己，收獲精神食糧。 2.語言風(fēng)格： 干凈利落、簡潔精練。 ①詞語 ②句式 ③手法 具體內(nèi)容請(qǐng)參考教參144頁。 七、檢測(cè) 海明威筆下的老人所具有的硬漢精神,影響了一代美國人,海明威也被譽(yù)為美利堅(jiān)民族的精神豐碑。這種“硬漢精神”在中國有嗎?你能想到哪些具有硬漢精神的中國人? 八、作業(yè) 比較《復(fù)活》的心理描寫和《老人與?！返膬?nèi)心獨(dú)白有何不同之處。