《立在地球邊上放號》《紅燭》《峨日朵雪峰之側》《致云雀》比較導學案(統(tǒng)編版高一必修上)

《《立在地球邊上放號》《紅燭》《峨日朵雪峰之側》《致云雀》比較導學案(統(tǒng)編版高一必修上)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《立在地球邊上放號》《紅燭》《峨日朵雪峰之側》《致云雀》比較導學案(統(tǒng)編版高一必修上)（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《立在地球邊上放號》《紅燭》《峨日朵雪峰之側》《致云雀》比較導學案(統(tǒng)編版高一必修上) 【學習目標】 1.深化對作品內(nèi)涵的理解，從而體會詩歌對青春的吟唱。 2.理解詩歌運用意象抒發(fā)感情的手法，體會詩歌的獨特魅力。 【學習重難點】 理解并分析詩歌分別采用的藝術手法。 【課時安排】1學時。 第一學時 【學習過程】 一、思考問題 1.深化對作品內(nèi)涵的理解，歸納本課四首詩是怎樣表達青春的。 【明確】(1)《立在地球邊上放號》：詩人借助雄奇的想象

2、，展現(xiàn)宏大、壯觀的景象，呼喚大破壞、大創(chuàng)造。所謂“大破壞”就是反帝反封建，所謂“大創(chuàng)造”就是建設民主與科學的新中國，這正是“五四”精神的體現(xiàn)。 (2)《紅燭》寫于1923年。面對社會的黑暗和腐敗，年輕的詩人有像紅燭一樣的赤子之心。盡管生活中不乏困頓、失望，但詩人沒有忘記自己的責任，他已經(jīng)找到了生活的方向，準備朝著理想中的光明之路邁進，即使自己被燒成灰也在所不惜。詩人在紅燭身上找到了生活方向：實干，探索，堅毅地為自己的理想努力，不計較結果。黑暗中搖曳的紅燭，正是有志青年的象征，為我們指明了方向。 (3)《峨日朵雪峰之側》是登山勇士的自我寫照，雕鑄了一幅真實而頑強的生命

3、圖畫?！斑@是我此刻僅能征服的高度了”，他竭盡全力登上峨日朵雪峰，滿身的疲憊，換來對雪峰落日壯麗之景的驚嘆。他“手指插入巖縫，血滴滲出鞋底”，此時此地，貼身絕壁的登山勇士，也是面對生活和事業(yè)積極奮斗的青年的寫照。 (4)《致云雀》寫于18世紀后期。處于黑暗恐怖籠罩的英國社會，面對嚴重的經(jīng)濟危機，面對流離失所的百姓，雪萊表現(xiàn)出對光明和幸福生活的渴望。他運用浪漫主義的手法，熱情贊頌了象征光明、歡樂、自由的云雀。通過云雀的形象，生動地表達了詩人對光明的向往和對理想的追求。 2.本課四首詩所選意象都獨具特色，請找出詩歌中的意象，分析其表達的情感。 【明確】(1)

4、《立在地球邊上放號》：詩人把自己想象為一個站在地球邊上的巨人，目光遍及廣闊天地，并發(fā)出了激情的呼喚。詩中描寫了北冰洋晴空中無數(shù)怒涌的白云、太平洋汪洋浩瀚的萬頃波濤，展現(xiàn)超乎尋常的面積之大、數(shù)量之多和非凡之力，顯示出它們的宏偉、壯觀和偉力。從詩中的呼喊里，我們也能看到抒情主人公的高大形象，窺視到他充實的內(nèi)心，感受到他洶涌的激情，這正是“五四”怒潮喚醒的革命知識青年的共同特征。 (2)《紅燭》中熒熒的紅燭，顏色可與心的顏色相比，蠟做軀體，火點著靈魂，更需燒蠟成灰，然后才放出光。它要燒破世人的夢，燒沸世人的血，也救出他們的靈魂，搗破他們的監(jiān)獄。它心火發(fā)光之時，殘風來襲，燒得不穩(wěn)，著急流

5、淚。流一滴淚，灰一分心，創(chuàng)造一分光明。文中的紅燭，就是詩人的寫照。他熱愛祖國，熱愛人民，毫不顧惜個人的榮辱得失，有極其偉大崇高的獻身精神。 (3)《峨日朵雪峰之側》選取“峨日朵之雪”“太陽”“石巖壁”“蜘蛛”“登山者”等幾個意象，描繪了一個凝重壯美的畫面：太陽彷徨很久，突然躍入一片山海；石礫滑落深淵，激起巨大的回響；蜘蛛在銹蝕的巖壁棲身；登山者雙手緊緊插入石縫，鞋底點點鮮血滲出。意象鮮明，展現(xiàn)了博大的生命意識。 (4)《致云雀》借對云雀的贊美，傾訴了自己對人類美好前途的向往和憧憬。東方欲曉，云雀從地面的巢中一躍而起，平展雙翅，穿過曙色初開的云層，在蔚藍

6、色的天空飛行，開始它每天的征程。詩篇運用一連串美麗工巧、精心選擇的比喻來描繪云雀，使讀者與他一樣獲得感性形象。這樂曲像從一條五彩繽紛的彩虹里降落下來的小雨點，萬物得此甘霖而從熟睡中蘇醒；它像一位富于哲理的詩人，用它觸景生情的詩歌，啟迪世人，使他們從漠然的狀態(tài)里崛起，讓當時的人們既感到憂懼，同時又感受希望的來臨。她像名門少女寂居高樓深宮，彈奏樂曲吐露熱戀的心情；這樂音彌漫在高空，綿綿不絕。它又像一只金色的螢火蟲，隱藏在鮮花和芳草叢中，仍能在凝露的幽谷中發(fā)出熠熠的光輝。它又似綠葉掩映下的一朵紅玫瑰，濃郁的芳香使竊香賊癡醉昏迷。 3.本課四首詩分別采用了哪些藝術手法？請具體分析。

7、 【明確】(1)《立在地球邊上放號》：這首詩氣魄宏大，境界開闊，然而卻是即景生情、緣物抒懷的即興詩，即被歌德稱之為“趁時機”“來自現(xiàn)實生活”的“應景即興詩”。它從眼前北冰洋的情景、太平洋的偉力抒寫開去，唱出了不斷毀壞和創(chuàng)造的力的贊歌。這首詩很少用陳述句，大多用感嘆句。陳述句也是像“無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒”這樣筆力千鈞的句子，感嘆句則多用排比的短語，短促有力。全詩詩行盡管參差不一，各行字數(shù)不等，又不押韻，然而卻亂中有法，具有一種內(nèi)在的節(jié)奏和韻律。 (2)《紅燭》比喻、擬人、象征手法運用巧妙。抒情的感嘆詞“紅燭啊”多次出現(xiàn)，把紅燭當人來寫，詩人問它的身軀從

8、何處來，問它的靈魂從何處來?！帮L”比喻惡勢力，“監(jiān)獄”比喻禁錮人的封建制度。紅燭要燃燒，燒破世人的空想，燒掉殘酷的監(jiān)獄，靠自己的燃燒救出一個個活著但不自由的靈魂。文中的紅燭象征滿懷赤誠和熱情，朝著理想中的光明之路邁進，即使犧牲也在所不惜的青年。 (3)《峨日朵雪峰之側》運用白描手法，采用視聽結合的手法。太陽彷徨許久，突然“躍入”一片山海，把落日的張力和動勢精煉地表現(xiàn)出來。在輝煌的視覺形象之上，詩人又疊加上一個宏大的聽覺形象：滑坡的石礫引動深淵的囂鳴，如軍旅的殺聲漸遠而去。這一音響的疊加使落日更顯壯觀。還有對自身狀態(tài)的描述：手指插入巖縫，血滴滲出鞋底。甚至還有一只小小的蜘蛛在巖壁上

9、與“我”同在！出人意料，但不得不嘆為神來之筆。 (4)《致云雀》中，詩人運用浪漫主義手法，熱情地贊頌了云雀。在詩人的筆下，云雀是歡樂、光明、美麗的象征。詩人運用比喻、類比、設問的方式，對云雀加以描繪。他把云雀比作詩人，比作深閨中的少女，比作螢火蟲，使云雀美麗的形象生動地展現(xiàn)在讀者的面前。詩人把云雀的歌聲同春雨、婚禮上的合唱、勝利的歌聲相比，突出云雀歌聲所具有的巨大力量。云雀這一形象，并不純?nèi)皇亲匀唤缰械脑迫?，而是詩人的理想自我形象或詩人理想的形象載體。詩人和云雀在許多方面都很相似：都追求光明，蔑視地面，都向往理想的世界。所不同的只是詩人痛苦地感到了理想與現(xiàn)實間的巨大差距，而這個差

10、距對云雀是不存在的。 二、課后作業(yè) （一）課內(nèi)閱讀 1.下列對《紅燭》的理解分析，不正確的一項是（） A．《紅燭》寫于十九世紀二十年代，它是聞一多同名詩集《紅燭》的序詩，體現(xiàn)了詩人數(shù)年來的理想探索歷程。 B．紅燭要用微弱的光和熱照亮險惡的前途，燒破世人的迷夢。詩人借景抒情，表達自己只問耕耘不問收獲的獻身精神。 C．《紅燭》注重幻想和主觀情緒的渲染，大量使用了抒情的感嘆詞，以優(yōu)美的語言強烈地表達了心中的情感。 D．《紅燭》采用中國傳統(tǒng)詩歌的押韻形式，前后照應，每節(jié)中詩句相對整齊，體現(xiàn)出中國新詩的格律

11、化、音樂性。 2.下列對《立在地球邊上放號》的賞析，不正確的一項是（） A．受“五四”思想影響，郭沫若的詩歌主題多為狂飆突進、摧枯拉朽，呼吁開辟嶄新的紀元，本詩集中反映了郭沫若這一主張。 B．作者寥寥幾筆勾畫出一幅氣勢磅礴的圖景，將茫茫的宇宙，漂浮的白云，廣袤無垠的大洋，翻滾奔涌的大浪呈現(xiàn)于面前。 C．詩歌從抽象到具體，以無與倫比、氣吞山河的氣勢，表現(xiàn)對大自然的憧憬、對力的推崇，這是作者的呼喊，也是時代的號角。 D．作者運用排比、反復的句式，盡情呼喚“力”，歌頌“力”，為摧毀吶喊，為創(chuàng)造呼號，希望把歷史的車輪更快推進。

12、 3.下列對《致云雀》的賞析，不正確的一項是（） A．《致云雀》是雪萊抒情詩的不朽之作，他以獨特的藝術構思描繪云雀的形象，也寫出了自己的精神境界、美學理想和藝術抱負。 B．詩人運用浪漫主義手法所寫的云雀，并不純?nèi)皇亲匀唤缰械脑迫福菤g樂、光明、美麗的象征，是理想的載體。 C．詩中運用比喻、排比、設問、夸張等手法，對云雀加以描繪，如詩人、如少女、如螢火蟲，使云雀美麗的形象展現(xiàn)在讀者面前。 D．《致云雀》文字洗練，節(jié)奏感強，風格清新明快，文章有種雄渾磅礴、大開大闔而又圓融內(nèi)斂的氣勢，給人向上的力量。 4.下列對《

13、峨日朵雪峰之側》的賞析，不正確的一項是（） A．起句凝練，“此刻”和“僅”兩個詞暗示這高度并非“一覽眾山小”的“絕頂”，卻是“我”盡了自己的全部努力所達到的。 B．落日躍入山海，滑坡的石礫引動深淵的囂鳴，如軍旅的殺聲漸遠而去。視聽結合，使落日景象更顯壯觀。 C．小心地探出前額，指關節(jié)揳入巨石罅隙，撕裂的千層掌鞋底滲出血滴，作者用白描手法描繪出登山者處境的艱難。 D．巖壁上沒有雄鷹或雪豹，只有一只小得可憐的蜘蛛，因而我攀在雪峰之側，默享著這大自然的賜予，也有些失落。 （二）閱讀下面的詩歌，完成5～6題。 一句話

14、 聞一多 有一句話說出就是禍， 有一句話能點得著火。 別看五千年沒有說破， 你猜得透火山的緘默？ 說不定是突然著了魔， 突然青天里一個霹靂 爆一聲： “咱們的中國！” 這話教我今天怎么說？ 你不信鐵樹開花也可， 那么有一句話你聽著： 等火山忍不住了緘默， 不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳， 等到青天里一個霹靂 爆一聲： “咱們的中國！” 5.對這首詩內(nèi)容的分

15、析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ? A．這“一句話”就是詩人所要表達的思想內(nèi)涵，是沉淀了五千年的整個民族的心聲。 B．“說出就是禍”“能點得著火”等句子強化了“一句話”的力度，讓讀者感受到詩人對祖國的熱愛及贊美之情。 C．詩人內(nèi)心充滿了渴望，相信將來總有一天“咱們的中國”會如霹靂般震驚世界。 D．可以不信“鐵樹開花”，但要相信這“一句話”，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心堅定的信念。 6.對這首詩表現(xiàn)手法的分析，不正確的一項是（） A．題目和詩的首句出現(xiàn)的“一句話”在結構上形成了一個強烈的懸念，起到了先聲奪人的效果。 B．這“一

16、句話”能帶來“禍”，能點著“火”，它緘默了五千年，一下子“說破”，這形成了強烈的對比。 C．第二節(jié)將鐵樹開花的稀罕與“一句話”的真實性進行對比，進一步增添了“一句話”的力度。 D．全詩兩節(jié)，每節(jié)換韻，節(jié)奏諧暢緊湊，起伏跌宕，配合了詩人激憤式的詰問。 課內(nèi)閱讀 答案及解析 1.B 【解析】B項，不是借景抒情，是象征手法，托物言志。 2.C 【解析】C項，“從抽象到具體”錯，應為“從具體到抽象”。 3.C 【解析】C項，詩中沒有運用排比、夸張。 4.D 【解析】D項，沒有失落，我和蜘蛛一同默享著這大自然賜予的快慰。 5.B 【解析】B項，揭露黑暗現(xiàn)實對民意的壓制，也寓示著民眾積蓄著的巨大的力量。 6.D抒發(fā)了作者自信、豪邁、樂觀的壯闊情懷，充滿了對革命事業(yè)必勝的信念。 【解析】D項，沒有換韻，兩節(jié)都押“Ο”韻。