【語(yǔ)文】高中粵教版必修一第14課《詩(shī)經(jīng)兩首》教案

《【語(yǔ)文】高中粵教版必修一第14課《詩(shī)經(jīng)兩首》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【語(yǔ)文】高中粵教版必修一第14課《詩(shī)經(jīng)兩首》教案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

111 第四單元 14.《詩(shī)經(jīng)》兩首 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》的有關(guān)常識(shí)，了解《詩(shī)經(jīng)》的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作傳統(tǒng)。 2、誦讀課文，理清課文敘事線索，體會(huì)感情。 3、陶冶情操,提高審美情趣和文化品位。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能夠準(zhǔn)確地誦讀本詩(shī)，通過(guò)閱讀注釋來(lái)自己翻譯課文，并注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。 2、理清詩(shī)歌的敘事情節(jié)是個(gè)重點(diǎn)。 3、分析把握詩(shī)歌當(dāng)中的人物形象。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、詩(shī)歌心理描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的藝術(shù)效果。 2、學(xué)會(huì)比較分析，理解“賦”“比”“興”寫(xiě)作手法。 教具方法：多媒體 誦讀法、講解法、討論點(diǎn)撥、改寫(xiě)創(chuàng)新。 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 學(xué)習(xí)《衛(wèi)風(fēng)?氓》 教學(xué)內(nèi)容及步驟： 一、導(dǎo)入新課 愛(ài)情、戰(zhàn)爭(zhēng)是人類生存與生活中兩個(gè)重要的話題。我們的先民為之奮斗而留下了許多優(yōu)美的詩(shī)篇。今天我們學(xué)習(xí)的是《詩(shī)經(jīng)》中的兩首愛(ài)情詩(shī)。 二、《詩(shī)經(jīng)》 1、《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集。原本稱《詩(shī)》，編成于公元前6世紀(jì)的春秋時(shí)期，共305篇，所以也叫《詩(shī)三百》?？鬃訉ⅰ对?shī)三百》做為道德教育的教材，自漢以后儒家學(xué)派把它當(dāng)成經(jīng)典，奉為“六經(jīng)”之一，才稱為《詩(shī)經(jīng)》?！对?shī)經(jīng)》廣泛地反映了古代社會(huì)生活，富于寫(xiě)實(shí)精神，是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭。 2、按體制《詩(shī)經(jīng)》分“風(fēng)”“雅”“頌”三大類。 （1）“風(fēng)”有十五國(guó)風(fēng)，大都是民間歌謠，是當(dāng)時(shí)人民的口頭創(chuàng)作，反映了社會(huì)的風(fēng)貌和人民的喜怒哀樂(lè)，是《詩(shī)經(jīng)》中的精華。 （2）“雅”分大雅與小雅，是宮廷樂(lè)曲歌詞。 （3）“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂(lè)歌。 3、《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法有：賦、比、興。 （1）賦者，鋪也，鋪采螭文，體物寫(xiě)志也?！侁? （2）比者，以彼物比此物也?！扔? （3）興者，先言他物以引起所詠之詞也?！?lián)想 4、風(fēng)、雅、頌和賦、比、興合稱為“詩(shī)經(jīng)六義” 詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)、易、春秋合稱“六藝” 《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》和《離騷》并稱“風(fēng)騷”，代表我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義兩大文學(xué)傳統(tǒng)?！帮L(fēng)騷”后代指文學(xué)才華。 春秋賦詩(shī)言志，戰(zhàn)國(guó)著述引詩(shī)。 孔子：“詩(shī)三百，一言以蔽之，曰：詩(shī)無(wú)邪?！? 孔子：“詩(shī)可以興（聯(lián)想政教），可以觀（觀察得失），可以怨（諷刺政治），邇（近）之事父，遠(yuǎn)之事君，多識(shí)于鳥(niǎo)獸草木之名?！? 三、整體感知 1、教師范讀課文，注意正音、句讀和節(jié)奏。（誦讀的節(jié)奏：“二、二”節(jié)拍） 2、學(xué)生自由朗讀后齊讀課文。 3、學(xué)生根據(jù)注釋，試翻譯課文，標(biāo)明疑問(wèn)。 4、學(xué)生質(zhì)疑，教師解答。 5、梳理課文敘事線索。 四、具體研習(xí) 教師提問(wèn)，學(xué)生討論后明確。 1、從第一、二章可以看出男、女主人公什么樣的性格特點(diǎn)？ 明確：女子：純真、熱烈、專一、癡情、溫順遷就。 男子：表面忠厚、殷勤主動(dòng)、性情暴躁。 2、“士之耽兮，猶可說(shuō)也。女之耽兮，不可說(shuō)也?！边@兩句話揭示了當(dāng)時(shí)什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？ 明確：在春秋時(shí)期，隨著私有財(cái)產(chǎn)的不斷形成和父系社會(huì)的進(jìn)一步確立，男女不平等現(xiàn)象產(chǎn)生?！睹ァ贩从沉四信黄降鹊纳鐣?huì)現(xiàn)實(shí)。 3、“桑之未落，其葉沃若?！薄吧Ｖ湟?，其黃而隕?！彼坪鹾腿臒o(wú)關(guān)，能否刪去？若分別改為“女之妙齡，其美也甚?！薄芭弦?，其色也隕”，好不好？ 明確：不好，這是運(yùn)用比、興的藝術(shù)手法。 重點(diǎn)聚焦： 第三章“桑之未落，其葉沃若”，以桑葉新鮮潤(rùn)澤的自然情狀喻女子年輕貌美之情狀。這種兩個(gè)相關(guān)事物或相似事物之間比方就是“比”。 第四章“桑之落矣，其黃而隕”既引起聯(lián)想，增強(qiáng)意蘊(yùn)，引發(fā)下文女主人公年長(zhǎng)色衰，慘遭遺棄內(nèi)容的敘述，這種先言他物以引起所詠之辭即為“興”。 整體看有以桑葉由鮮嫩而枯黃來(lái)比喻愛(ài)情生活由幸福而至痛苦?；橄鬄榫唧w，化無(wú)情為有情，產(chǎn)生形象鮮明、詩(shī)意盎然的藝術(shù)效果。（結(jié)合課后練習(xí)第2題） 4、詩(shī)三、四、五章刻畫(huà)了女主人公是什么樣的形象？ 明確：勤勞、忠貞，同時(shí)表現(xiàn)了女主人公對(duì)負(fù)心丈夫的怨恨情緒。 5、結(jié)合文章最后一章，全詩(shī)表現(xiàn)了女主人公什么樣的性格特點(diǎn)？ 明確：勤勞、溫順、忠貞、堅(jiān)強(qiáng)、剛烈 6、結(jié)合課后練習(xí)二，從全文看，本詩(shī)運(yùn)用了什么樣的寫(xiě)作手法？ 明確：全文直陳其事，運(yùn)用了“賦”的寫(xiě)作手法。也運(yùn)用了“比”“興”的寫(xiě)作手法。 五、藝術(shù)鑒賞： 板書(shū)一：對(duì)比的寫(xiě)法 《氓》是在女主人公的回憶中敘事抒情的，回憶中運(yùn)用了對(duì)比寫(xiě)法。 婚前：生活幸福，性格熱情、溫柔、純真。 女主人公 婚后：受盡屈辱，性格剛烈，認(rèn)識(shí)清醒。 婚前：“氓之蚩蚩”、“信誓旦旦” 氓 婚后：“二三其德”、“至于暴矣” 板書(shū)二：結(jié)構(gòu)圖 情節(jié) 感情基調(diào) 第一章：男子求婚，女子許婚 (賦) 戀愛(ài)——熱情、幸福 第二章：男女戀人相思、結(jié)婚 (賦) 第三章：勸誡女子不要癡情 (比、興) 第四章：控告男子移情別戀 婚變——沉痛、怨恨 (比、興) 第五章：補(bǔ)敘多年的苦楚和處境 (賦) 第六章：今昔對(duì)比的怨恨和痛苦——決絕——清醒、剛強(qiáng) (賦、比、興) 六、思考下列問(wèn)題 1、應(yīng)如何看待詩(shī)中男女主人公的愛(ài)情悲劇? 2、試分析“氓”的性格特點(diǎn)? 3、《梁?！泛汀睹ァ范际且詯?ài)情為題材的，但反映的是兩類“士”的形象，對(duì)此，你有什么思考？怎樣認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)象？ 七、作業(yè)：翻譯詩(shī)歌第六章。 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 學(xué)習(xí)《邶風(fēng)?靜女》 教學(xué)內(nèi)容及步驟： 一、鞏固上節(jié)課內(nèi)容 1、默寫(xiě)《氓》的前兩章。 2、描述《氓》中女主人公形象。 二、整體感知 1、教師范讀課文，注意正音、句讀和節(jié)奏。（誦讀的節(jié)奏：“二、二”節(jié)拍） 2、學(xué)生自由朗讀后齊讀課文。 3、學(xué)生根據(jù)注釋，試翻譯課文，標(biāo)明疑問(wèn)。 4、學(xué)生質(zhì)疑，教師解答。 5、梳理課文敘事線索。 三、探究創(chuàng)新：練習(xí)改寫(xiě)《靜女》，可以改寫(xiě)成詩(shī)歌，戲劇，小說(shuō)，散文四大文學(xué)體裁中的任意一種！ 四、熟讀課文，當(dāng)堂背誦。 五、課后作業(yè) 111