數(shù)學(xué)教學(xué) 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《文具店》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)學(xué)教學(xué) 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《文具店》教案教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《數(shù)學(xué)教學(xué) 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《文具店》教案教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、編號(hào)： 時(shí)間：2021?年?x?月?x?日 言傳身教?厚德律己?誨人不倦?用心育人  頁(yè)碼：第1頁(yè)?共4頁(yè) 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《文具 店》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 1 文具店 上課解決方案 教案設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下： 1．注重動(dòng)手操作，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。 本節(jié)課的概念比較抽象，學(xué)生難于理解。因此在教學(xué)中首先讓學(xué)生填 一填，說(shuō)一說(shuō)每種文具的單價(jià)分別是多少元，是幾元幾角幾分，使學(xué) 生初步建立元、角、分與小數(shù)之間的聯(lián)系。

2、 2．引導(dǎo)學(xué)生自主探究，重視合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在合 作中動(dòng)手操作、觀察猜想、自主探究小數(shù)的意義。 3．找準(zhǔn)起點(diǎn)，促進(jìn)知識(shí)的遷移。 小數(shù)的意義借助元、角、分來(lái)掌握，必須經(jīng)歷感悟十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)之 間聯(lián)系的過(guò)程。教學(xué)中讓學(xué)生結(jié)合文具的單價(jià)初步感受同一個(gè)數(shù)在不 同數(shù)位上表示的實(shí)際意義的不同，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移的方法理解兩 位、三位小數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的類比、推理能力，感悟知識(shí)間的內(nèi) 在聯(lián)系，感受遷移在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的價(jià)值。 第?1?頁(yè)?共?4?頁(yè) 編號(hào)：

3、 時(shí)間：2021?年?x?月?x?日 言傳身教?厚德律己?誨人不倦?用心育人 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 PPT?課件 學(xué)情檢測(cè)卡 學(xué)生準(zhǔn)備 人民幣學(xué)具 教學(xué)過(guò)程  頁(yè)碼：第2頁(yè)?共4頁(yè) ⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1．創(chuàng)設(shè)情境。 師：同學(xué)們，今天上課都帶了哪些文具？說(shuō)一說(shuō)你買文具花了多少錢。 學(xué)生自由匯報(bào)。 2．今天我們就去看一看文具店里有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。 (板書課題：文具店) 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的生活情境，引出學(xué)習(xí)對(duì)象，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)激活學(xué)

4、生的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生知 識(shí)的遷移。 ⊙探究新知 1．填一填，說(shuō)一說(shuō)。 出示教材?80?頁(yè)文具店的主題圖。 師：從這幅圖中可以獲取哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生自由匯報(bào)。 師：和同桌互相說(shuō)一說(shuō)圖中文具的單價(jià)分別是多少元，是幾元幾角幾 分。 第?2?頁(yè)?共?4?頁(yè) 編號(hào)： 時(shí)間：2021?年?x?月?x?日 言傳身教?厚德律己?誨人不倦?用心育人 學(xué)生和同桌交流后匯報(bào)。 組織學(xué)生填一填鉛筆、直尺等文具的單價(jià)。 預(yù)設(shè) 生?1：每本筆記本?3.15?元

5、，是?3?元?1?角?5?分。  頁(yè)碼：第3頁(yè)?共4頁(yè) 生?2：每支鉛筆?0.50?元，是?5?角。 生?3：每把尺子?1.06?元，是?1?元?6?分。 生?4：每支鋼筆?6.66?元，是?6?元?6?角?6?分。 2．認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。 (1)正式認(rèn)識(shí)小數(shù)。 課件出示智慧老人的話：像?3.15，0.50，1.06，6.66，…這樣的數(shù)，都 是小數(shù)。 師：仔細(xì)觀察這些小數(shù)，與我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不同？ 預(yù)設(shè) 生：多了一個(gè)小圓點(diǎn)。 師：這個(gè)小圓點(diǎn)就叫作“小

6、數(shù)點(diǎn)”。通常把小數(shù)分成兩個(gè)部分，小數(shù)點(diǎn) 前面是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)后面是小數(shù)部分。小數(shù)前后兩個(gè)部分的讀法 不同，整數(shù)部分的讀法不變，小數(shù)部分和整數(shù)部分的讀法不同，看見 什么數(shù)就讀什么數(shù)，不用讀出每個(gè)數(shù)所在數(shù)位的計(jì)數(shù)單位。 (2)組織學(xué)生試讀?3.15，0.50，6.66。 第?3?頁(yè)?共?4?頁(yè) 編號(hào)： 時(shí)間：2021?年?x?月?x?日 言傳身教?厚德律己?誨人不倦?用心育人  頁(yè)碼：第4頁(yè)?共4頁(yè) 組織學(xué)生在小組內(nèi)互相讀一讀，互相糾正。 組織學(xué)生交流明確小數(shù)的讀法和表示的實(shí)際意義

7、。 師：6.66?元，這里面的三個(gè)“6”表示的意義相同嗎？ 學(xué)生同桌交流后匯報(bào)。 預(yù)設(shè) 生：這里面的三個(gè)“6”表示的意義不一樣。整數(shù)部分的“6”表示?6?元， 小數(shù)部分的“6”分別表示?6?角和?6?分。 全文為?WORD?文檔，水印部分下載后即可清除：【插入】->【水印】->【刪除文 檔中的水印】 第?4?頁(yè)?共?4?頁(yè)