《計(jì)算機(jī)輔助教育研究-廣東工業(yè)大學(xué).ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《計(jì)算機(jī)輔助教育研究-廣東工業(yè)大學(xué).ppt（34頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式與教學(xué)設(shè)計(jì)”研討會(huì)總結(jié)報(bào)告,謝幼如 教授 華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所 E-mail: YJSX 020-85214385（辦）、85214214（傳真）,內(nèi)容,一、會(huì)議概述 二、會(huì)議特點(diǎn) 三、強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)問題 四、下一階段工作與管理,一、會(huì)議概述,（一）基本情況 到會(huì)地區(qū)：26 個(gè)?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)） 人數(shù)：234人 到會(huì)單位：82所中學(xué)； 68所小學(xué)； 11個(gè)?。ㄖ陛犑校╇娊甜^研究人員,（二）各課題情況,1、中央電化教育館“學(xué)與教”總課題專項(xiàng)課題“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐研究” 立項(xiàng)學(xué)校：156所 到會(huì)學(xué)校：145所 2、全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃
2、教育部重點(diǎn)課題“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究” 立項(xiàng)學(xué)校：38所 到會(huì)學(xué)校：28所 3、教育部基礎(chǔ)教育司重點(diǎn)項(xiàng)目“學(xué)科四結(jié)合教學(xué)改革試驗(yàn)研究”（廣東省） 立項(xiàng)學(xué)校：30所 到會(huì)學(xué)校：25所,二、會(huì)議特點(diǎn),內(nèi)容豐富 主題明確 效果顯著,會(huì)議活動(dòng)內(nèi)容,大會(huì)報(bào)告 大會(huì)發(fā)言 現(xiàn)場(chǎng)觀摩研究課 說課 成果展示 經(jīng)驗(yàn)交流,成果展示情況,中學(xué)組： 廣東、四川、浙江、河南、福建等地 生物、數(shù)學(xué)、英語、地理等學(xué)科 的課例、網(wǎng)絡(luò)（多媒體）教學(xué)資源 小學(xué)組： 廣東、上海、浙江、福建等地 語文、自然、英語、美術(shù)等學(xué)科 的課例、網(wǎng)絡(luò)（多媒體）教學(xué)資源,會(huì)議的主題,圍繞“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式與教學(xué)設(shè)計(jì)”，按照 模式（思想
3、）方法設(shè)計(jì)資源評(píng)價(jià) 的線索組織培訓(xùn)，提供如下幾個(gè)報(bào)告： 1、WBL的模式、設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究 2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的專題教學(xué)設(shè)計(jì) 3、基于專題學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè) 4、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià),會(huì)議的主題,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下專題教學(xué)模式 與教學(xué)設(shè)計(jì)的研究 做什么？ 怎么做？,效果顯著,1、轉(zhuǎn)變觀念 對(duì)待課題研究的觀念 網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的觀念 網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的觀念 2、學(xué)習(xí)方法 教學(xué)模式研究的方法 專題教學(xué)設(shè)計(jì)的方法 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方法 3、明確任務(wù) 開展專題教學(xué)研究（專題研究方案、專題教學(xué)設(shè)計(jì)、 專題網(wǎng)絡(luò)資源、專題教學(xué)實(shí)踐、專題教學(xué)評(píng)價(jià)、專題 研究報(bào)告、專題研究論文等）,三、強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)問題,1、研究專
4、題的選擇 2、對(duì)教學(xué)模式的認(rèn)識(shí) 3、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的理解,1、研究專題的選擇,基于某一學(xué)科的教材內(nèi)容 參考WBL研究的具體內(nèi)容 （ WBL的相關(guān)理論、支持條件、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)） 考慮當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況 發(fā)揮學(xué)校的特色優(yōu)勢(shì),2、對(duì)教學(xué)模式的認(rèn)識(shí),教學(xué)模式的特點(diǎn) 衡量網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的指標(biāo),教學(xué)模式的含義,教學(xué)模式是指在一定的教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，在一定的環(huán)境中教與學(xué)活動(dòng)各要素之間的穩(wěn)定關(guān)系和活動(dòng)進(jìn)程的結(jié)構(gòu)形式。,教學(xué)模式的理解,理論與思想 環(huán)境與資源 關(guān)系與結(jié)構(gòu),教學(xué)模式的特點(diǎn)：,特殊性 操作性 發(fā)展性 優(yōu)越性,衡量網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的指標(biāo),網(wǎng)絡(luò)資源的利用 自主協(xié)作的方式 學(xué)生能力
5、的培養(yǎng),3、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的理解,教學(xué)設(shè)計(jì)做什么 教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)做什么,教學(xué)目標(biāo)的分析 教學(xué)策略的確定 情境創(chuàng)設(shè) 資源利用 自主協(xié)作 進(jìn)程結(jié)構(gòu) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用,學(xué)與教的過程 課堂教學(xué) 個(gè)別化自主學(xué)習(xí) 協(xié)作學(xué)習(xí) 遠(yuǎn)程教學(xué) 學(xué)與教的資源 網(wǎng)絡(luò)課件 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站 網(wǎng)絡(luò)課程 資源庫 ,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn),1、強(qiáng)調(diào)以學(xué)為主（學(xué)教并重）的設(shè)計(jì) 2、強(qiáng)調(diào)環(huán)境與資源應(yīng)用的設(shè)計(jì) 3、強(qiáng)調(diào)過程性、動(dòng)態(tài)性、多樣性的設(shè)計(jì) 4、強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體化、個(gè)性化的設(shè)計(jì),四、下一階段工作與管理,（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究課題的工作與管理 中央電化教育館“學(xué)與教”
6、總課題專項(xiàng)課題“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐研究” 全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究”,實(shí)驗(yàn)學(xué)校的研究任務(wù),研究周期3年，2002.7-2005.9 各實(shí)驗(yàn)學(xué)校采用行動(dòng)研究方法開展研究， 3年內(nèi)完成3次以上的試驗(yàn)行動(dòng)。 各項(xiàng)教學(xué)試驗(yàn)必須在2005年上半年完成 2005年下半年各實(shí)驗(yàn)學(xué)校結(jié)題 2005年12月總課題組結(jié)題,2003的工作安排,開展專題研究與成果評(píng)獎(jiǎng)、交流 實(shí)驗(yàn)學(xué)校的工作 1、確定研究專題名稱 2、制定專題研究方案 3、進(jìn)行專題教學(xué)設(shè)計(jì) 4、建設(shè)專題網(wǎng)絡(luò)資源 5、開展專題教學(xué)試驗(yàn) 6、進(jìn)行專題教學(xué)評(píng)價(jià),,總課題組的工作 1、檢查各
7、地實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作 2、重點(diǎn)指導(dǎo)5-6所實(shí)驗(yàn)學(xué)校的研究 3、10月份進(jìn)行成果征集 4、11月份舉行經(jīng)驗(yàn)交流、表彰 （會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)待定）,評(píng)獎(jiǎng)成果類型,第一類：專題研究的系列成果 （含專題研究方案、專題教學(xué)設(shè)計(jì)方案、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、典型課例若干節(jié)、專題作品、專題研究報(bào)告） 第二類：專題學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源 （專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、專題資源庫、專題案例庫、專題系列課件、專題測(cè)試系統(tǒng)等） 第三類：?jiǎn)雾?xiàng)成果 研究論文、研究報(bào)告、課件、課例,對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理,在網(wǎng)上公布實(shí)驗(yàn)學(xué)校參與活動(dòng)的情況 連續(xù)兩次以上不參加活動(dòng)的學(xué)校將取消資格 動(dòng)態(tài)確認(rèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校名單,（二） 學(xué)科“四結(jié)合”教學(xué)研究課題 的工作與管理,教
8、育部基礎(chǔ)教育司重點(diǎn)項(xiàng)目 “學(xué)科四結(jié)合教學(xué)改革試驗(yàn)研究”,建立四個(gè)專題研究項(xiàng)目,1、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源的研究開發(fā) 2、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法的研究 3、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)科教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式研 究（理科） 4、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)科教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式研 究（文科） 各學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇,改革學(xué)術(shù)交流活動(dòng)方式,第三次全國經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)定在2004年，在廣東舉辦 在2003-2004年間，組織三次專題研討會(huì) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開發(fā)專題研討會(huì) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的理論和方法專題研討會(huì) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式專題研討會(huì) 具體時(shí)間和承辦單位待定,加強(qiáng)“四結(jié)合”項(xiàng)目的管理,1、對(duì)“四結(jié)合”試驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理 對(duì)原來已有名單的實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行重新確認(rèn)，符合如下條件者可以重新確認(rèn)： 有報(bào)送論文、軟件、課例等成果 參加會(huì)議的單位,對(duì)新申報(bào)的學(xué)校，填寫申報(bào)表，由省、市課題指導(dǎo)組提供推薦名單，經(jīng)總課題組審批。 條件： 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具有改革意識(shí)，積極支持 學(xué)校研究隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理 具有多媒體和網(wǎng)絡(luò)的研究條件 具有一定的教學(xué)研究基礎(chǔ),,教育技術(shù)在線 教學(xué)設(shè)計(jì)在線 www.ID 協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)的聯(lián)系方式 電話：020-38468535 李玉 E-mail: 柯清超,謝謝！,
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