《部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案--寫(xiě)作 學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案--寫(xiě)作 學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
寫(xiě)作?學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫(xiě)手法,多角度、有層次地描寫(xiě)景物。
2.通過(guò)賞析經(jīng)典美文與分析習(xí)作相結(jié)合,培養(yǎng)想象與聯(lián)想能力。
3.學(xué)會(huì)在觀察和欣賞過(guò)程中與別人交流,感受大自然的美好,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
課時(shí)安排
2?課時(shí)。建議第一課時(shí)進(jìn)行作文指導(dǎo)與寫(xiě)作,第二課時(shí)進(jìn)行批改、評(píng)講、修改。
課前準(zhǔn)備
1.如果讓你在校園內(nèi),或在你家附近,觀察一處景物,想想可以從哪些角度來(lái)觀察,從不同
的角度觀察會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)。把這些觀察角度和觀察結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。字?jǐn)?shù)不限。
2.找出你以前的寫(xiě)景作文,根據(jù)“多角度描寫(xiě)景物
2、”的要求進(jìn)行修改,盡量多增加一些描寫(xiě)
角度,豐富文章的內(nèi)容。不少于?500?字。
3.古往今來(lái),無(wú)數(shù)文人墨客的筆下,都展現(xiàn)了秋天的畫(huà)卷。你的家鄉(xiāng)的秋天有哪些特有的景
象?是那飽滿誘人的果實(shí),還是金黃燦爛的田地?是天邊的山嶺,還是高遠(yuǎn)的藍(lán)天?或許一
片落葉讓你感嘆歲月的腳步聲,一絲清涼讓你發(fā)思古之幽情?細(xì)細(xì)觀察,細(xì)細(xì)品味,從多個(gè)
角度描寫(xiě)“家鄉(xiāng)的秋天”。不少于?500?字。
教學(xué)過(guò)程
為了讓景物描寫(xiě)更加生動(dòng),寫(xiě)作時(shí)可以采用多種角度,比如:可俯視、仰視,也可近觀、
遠(yuǎn)望;可寫(xiě)靜態(tài),也可寫(xiě)動(dòng)態(tài);可從宏觀著眼,也可從微觀入筆;可寫(xiě)視覺(jué)形象,也可寫(xiě)聽(tīng)
3、
覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等形象;可以寫(xiě)現(xiàn)實(shí)景,也可寫(xiě)想象虛景。通過(guò)多個(gè)角度描寫(xiě)景物,景物特
點(diǎn)能展現(xiàn)得更加充分,鮮明,讓讀者如臨其境,更真切地感受到景物的魅力。今天我們就來(lái)
學(xué)習(xí)如何多角度地描寫(xiě)景物。
1.從不同的角度觀察景物,全面了解景物的主要特點(diǎn)。
2.增加一些描寫(xiě)的角度,力求具體生動(dòng)。
3.寫(xiě)秋之景,立體地感受景物之美,并適當(dāng)?shù)貙?xiě)出自己的感受。
1.立足一點(diǎn),多角度觀察 就是選一個(gè)合適的固定位置,變換各種視角,對(duì)景物進(jìn)行
觀察,然后做細(xì)致描寫(xiě)。例如《答謝中書(shū)書(shū)》,仰觀“高峰入云”,俯視“清流見(jiàn)底”,平視
;
“兩岸石壁,五色交輝”《觀潮》,遠(yuǎn)
4、望“方其遠(yuǎn)出海門,僅如銀線”?近看“則玉城雪嶺際
天而來(lái),大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢(shì)極雄豪”。這樣,觀景的角度各有變化,景
物形態(tài)、色彩、情狀各不相同,寫(xiě)出了景物的不同特點(diǎn)。
2.移步換景,景隨鏡換 就是走動(dòng)起來(lái),變換遠(yuǎn)近距離、高低位置和各種視角,觀察
同一景物的不同側(cè)面、局部,以及不同景物的各個(gè)方面,然后依次進(jìn)行描寫(xiě)。例如《社戲》
”
寫(xiě)“我”得到家長(zhǎng)的同意之后,跟小伙伴們乘船“飛一般徑向趙莊前進(jìn)了,沿途所見(jiàn)夜景,
包括自然景物和人文景觀,都一一展現(xiàn)。寫(xiě)返程時(shí)所見(jiàn)景物,有清晰之景,有虛幻之景,有
遠(yuǎn)景,有近景……作者筆下的這些景物各不相
5、同,各呈異彩,細(xì)讀之后會(huì)生出無(wú)窮的美感。
3.調(diào)動(dòng)感官,全面描寫(xiě) 如果我們能從多角度、多側(cè)面去描摹景物,那我們的文章就
會(huì)生動(dòng)得多。調(diào)動(dòng)多種感官去體味,讓景物呈現(xiàn)出豐富瑰麗的聲、色、味、態(tài);注意動(dòng)態(tài)、
靜態(tài)的調(diào)和,實(shí)景、虛景的互補(bǔ);注意手法多樣,兼顧正面與側(cè)面等,多角度地描寫(xiě)景物。
:
例如《春》“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的
氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花
嫩葉當(dāng)中,高興起來(lái)了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。
牛背上牧童的短笛,
6、這時(shí)候也成天嘹亮地響著?!弊髡邔?xiě)春風(fēng)的柔和,先從觸覺(jué)的角度寫(xiě)春
風(fēng)的溫暖、柔和,又從嗅覺(jué)的角度寫(xiě)春風(fēng)傳味的特點(diǎn),從聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)春風(fēng)傳聲的特點(diǎn)。作
者從多個(gè)角度描寫(xiě)春風(fēng),把這個(gè)本來(lái)不易表現(xiàn)的事物寫(xiě)得栩栩如生。
4.融情于景,情景交融 “一枝一葉總關(guān)情”,強(qiáng)調(diào)的就是以情帶景,“一切景語(yǔ)皆情
語(yǔ)?!睂?xiě)景,不僅是作者對(duì)自然界景物的肉眼所見(jiàn),更主要的是作者的心靈的感受。流動(dòng)著
情感的文章才富有感染力。比如《濟(jì)南的冬天》,老舍在描寫(xiě)濟(jì)南的冬景時(shí),處處流露出喜
愛(ài)和贊美之情:“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)”“那些小山太秀氣!”。
不能為寫(xiě)景而寫(xiě)景,寫(xiě)
7、景是為了抒情達(dá)意。
5.抓住特點(diǎn),巧用修辭 描寫(xiě)景物要抓住特點(diǎn),巧用修辭手法,生動(dòng)地描寫(xiě)景物的特
》
點(diǎn)。景物的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。例如朱自清的《春:
“雨是最尋常的,一下就是三兩天??蓜e惱,看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,
人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮,小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候,上燈了,
一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走
著的人;還有地里工作的農(nóng)夫,披著蓑,戴著笠的。他們的草屋,稀稀疏疏的在雨里靜默著?!?
作者抓住南方的春雨的特點(diǎn)——連綿,運(yùn)
8、用比喻等修辭手法,勾勒出了一幅南方春雨圖,清
新自然,意境優(yōu)美。
范文示例
家鄉(xiāng)的秋天
無(wú)論在什么地方,秋天都是美的??墒?,家鄉(xiāng)的秋天,卻總有一種他鄉(xiāng)不能超越的美。
家鄉(xiāng)仲秋的晨昏是美麗的。東方一輪才捧出,滿眼風(fēng)光胸臆開(kāi)。晨熹中,天地一色,清
秀無(wú)比。環(huán)形河中,荷葉上大滴的露珠像璀璨的夜明珠一般發(fā)出炫目的光。整個(gè)河面金光萬(wàn)
點(diǎn),燦若一位剛出浴的絕色佳人,使人一見(jiàn)生情,神魂顛倒,采蓮大姐輕蕩著小舟,時(shí)而緩
緩地穿越拱橋,掩映于一片荷花綠葉之中;時(shí)而箭一般地射向河中心的小亭,和驚起的鴨鵝
嬉戲。田野里,清香的泥土氣息不時(shí)地隨風(fēng)撲面而來(lái),
9、沁人心脾。
斜陽(yáng)西墜,橘紅色的光芒籠罩大地,裊裊炊煙繚繞在每家屋頂上空,帶著蒸的、煮的、
炒的飯味,凝成一片香云,不一會(huì)兒便布滿了整個(gè)村莊。而后,又慢慢向四周擴(kuò)散,給大地
披上一層馨香的薄紗,營(yíng)造了一種平和安靜的氛圍。辛勞一天的人們,很快松弛下來(lái),沉浸
在這個(gè)靜謐的世界里……
家鄉(xiāng)的秋夜是美麗的。當(dāng)夜幕完全降臨,明鏡般的月亮就垂懸在天穹,如水的清輝瀑布
般傾瀉在廣袤的大地上。樹(shù)木、房屋、村莊、田野結(jié)為一體,仿佛變成了襁褓中的嬰兒,溫
順地躺在這碩大無(wú)比的搖籃中。古老而狹窄的磚路一下子拓寬了許多,平展展的,宛若鍍了
一層霜。白日的塵埃、喧鬧都漸漸停
10、下來(lái),退了去,人們好像來(lái)到了另一個(gè)世界。天空中,
一朵朵潔白如紗的云絮,帶著一種說(shuō)不出的情愫,不時(shí)地從月亮的肌體旁滑過(guò),仿佛在為她
拭洗蒙沾的塵垢。遠(yuǎn)處,天邊有幾顆時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的小星,好像仙女們漫游天街時(shí)手提的燈籠,
影影綽綽,朦朦朧朧,給人無(wú)窮的遐思。??!多情誰(shuí)似家鄉(xiāng)月,任是無(wú)情亦動(dòng)人。
家鄉(xiāng)的秋天哦,是那樣的牽我魂、纏我魄。這種情,這種愛(ài),就是我充實(shí)的生命,如盛
滿了酒的酒杯!
教師點(diǎn)評(píng)
本文以對(duì)家鄉(xiāng)的秋天的熱愛(ài)為線索,按照時(shí)間順序,從上到下或從下到上,從遠(yuǎn)到近或
從近到遠(yuǎn),生動(dòng)形象地描寫(xiě)了家鄉(xiāng)不同景物的特點(diǎn),著力描繪了不同時(shí)段的三幅秋景圖。
11、尤
其是作者把家鄉(xiāng)的景物當(dāng)成有情有味的絕色佳人、嬰兒、仙女來(lái)寫(xiě),聯(lián)想豐富,筆法細(xì)膩,
體現(xiàn)了“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的秋天的無(wú)限贊美之情。修辭的大量運(yùn)用更
是增添了文章的美感。色彩艷麗,情感濃烈,扣人心弦。
教師測(cè)評(píng)
1.當(dāng)堂作文。
2.推薦作文評(píng)講。
(1)同桌互評(píng)。(2)教師點(diǎn)評(píng)。
布置作業(yè)
1.布置作業(yè):同桌間互換作文修改。
2.將推薦的佳作打印出來(lái)貼在班級(jí)作文園地展覽,供大家分享。
教學(xué)反思
經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了如何多角度描寫(xiě)景物,了解了描寫(xiě)景物不但可以定點(diǎn)觀
察,還可以移步換景。此外,還可以調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感官體會(huì)不同的感
覺(jué),不同的形象。同學(xué)們發(fā)言積極,討論熱烈,不足之處是沒(méi)有很好地做生活中的有心人,
在觀察方面做得還不夠,在這方面可以改進(jìn)。生活中我們要善于觀察,從不同角度來(lái)對(duì)景物
進(jìn)行描寫(xiě)。