小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案人教版

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1、人教版四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教材分析一、課標(biāo)對(duì)本年級(jí)的要求1.大數(shù)的認(rèn)識(shí)，要突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感提供豐富素材。2.計(jì)算教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3.空間與圖形的教學(xué)，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。5.有步驟的滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想能力和解決問題能力。6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)力。二、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教學(xué)的內(nèi)容有：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、

2、統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角的知識(shí)。 其知識(shí)結(jié)構(gòu)圖如下： 億以內(nèi)數(shù)的讀法 億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) ： 億以內(nèi)數(shù)的寫法 第一單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí) 數(shù)的產(chǎn)生：介紹古人的記數(shù)法記數(shù)符號(hào) 第 十進(jìn)制記數(shù)法七 億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)冊(cè) 計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)教 用計(jì)算器計(jì)算學(xué) 認(rèn)識(shí)射線和直線，由射線引出角的定義。內(nèi) 第二單元：角的度量 從比較角的大小引出用量角器量角的方法。容 認(rèn)識(shí)平角和周角以及平角、周角、銳角、鈍角和直角之間的關(guān)系。知 畫指定度數(shù)的角。 兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)） 例 1識(shí) 口算乘法 幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù) 構(gòu) 第三單元：三位數(shù)乘兩位數(shù) 因數(shù)中間、末尾有0的。例2結(jié) 三位數(shù)乘兩位數(shù) 因數(shù)中間、末尾沒有0的。例1圖 筆算乘法

3、 速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系。例3 積的變化規(guī)律。 例4 估算。 例5 垂直與平行 認(rèn)識(shí)同一平面內(nèi)兩條直線的特殊位置關(guān)系。例1（垂直與平行）第四單元：平行四邊形和梯形 學(xué)習(xí)畫垂線，認(rèn)識(shí)“點(diǎn)到直線的距離”。例2 學(xué)習(xí)畫平行線，理解“平行線之間的距離處等。 （ 例3）平行四邊形 把平行四邊形分類，概括出平行四形 和梯形 和梯形的特征，探討平行四邊形和長(zhǎng)方形 正方形的關(guān)系。 例1 認(rèn)識(shí)平行四邊形的不穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高，學(xué)習(xí)畫高，梯形各部分的名稱。 例2第 七 整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù) 例1冊(cè) 口算除法 整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)教 第五單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法 兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù) 例2學(xué) 商一位數(shù) 兩位數(shù)除

4、以兩位數(shù) 例3內(nèi) （不是整十?dāng)?shù)）容 筆算除法 三位數(shù)除以兩位數(shù) 例4知 商兩位數(shù) 三位數(shù)除以兩位數(shù) 例5識(shí) 商的變化規(guī)律 例6結(jié) 完成縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。構(gòu) 第六單元：統(tǒng)計(jì) 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問題。 例1圖 能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。 完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。 例2 在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。 例1：討論烙餅時(shí)怎樣合理安排操作最省時(shí)間，讓學(xué)生體會(huì)在解決問題中優(yōu)化思想的應(yīng)用。第七單元：數(shù)學(xué)廣角 例2：以家里來客人要沏茶的素材為背景，提出“怎樣安排才能盡快讓客人喝上茶”的問題，繼續(xù)討論如何用優(yōu)化的思想選擇合理，快捷的解

5、決問題的方法。 例3：有關(guān)排隊(duì)論的問題，研究怎樣使服務(wù)對(duì)象的等候時(shí)間最少的問題。 例4：從“田忌賽馬”的故事引入對(duì)策論的應(yīng)用問題。 多位數(shù)的認(rèn)識(shí) 通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng) 第八單元：總復(fù)習(xí) 乘法和除法 整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)的概念，提高計(jì)算能力 空間與圖形 和解決問題的能力，發(fā)展空間觀念，統(tǒng)計(jì)觀念，統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí) 獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。三、 教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)目標(biāo)：（1） 使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”和億以上的計(jì)數(shù)單位，初步掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；（對(duì)隨讀生來說，只要能會(huì)讀數(shù)就可以了。）（2） 使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線、直線、角，

6、認(rèn)識(shí)平角、周角，知道角的關(guān)系；（對(duì)隨讀生來說，能認(rèn)識(shí)射線、直線、線段，會(huì)判斷各種角就可以了。）（3） 使學(xué)生掌握互相平行和互相垂直的概念，認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，掌握它們的特點(diǎn)；（對(duì)隨讀生來，只要他們能對(duì)給出的圖形進(jìn)行正確地判斷就可以了。）（4） 使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。（隨讀生也應(yīng)認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。） 2、能力目標(biāo)：（1） 會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求把一個(gè)數(shù)用四舍五入法省略為數(shù)，寫出近似數(shù)；（2） 使學(xué)生會(huì)口算整萬數(shù)的加、減法以及乘數(shù)、除數(shù)是整百的乘、除法。（3） 使學(xué)生會(huì)估算多位數(shù)的乘、除法，學(xué)會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法；（4） 學(xué)會(huì)用量角器度量角，能畫出指定

7、度數(shù)的角；（5） 會(huì)畫復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖解決問題。（6） 對(duì)于隨讀生來說只要他們學(xué)習(xí)生活的快樂，學(xué)習(xí)中能夠?qū)W會(huì)與人合作，與人相處就可以了。 3、思想教育目標(biāo)：（1） 結(jié)合有關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛祖國(guó)，愛社會(huì)主義的教育和唯物辨證觀點(diǎn)的啟蒙教育；（2） 通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)及解決實(shí)際問題的能力；（3） 滲透初步的運(yùn)籌的思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。（4） 培養(yǎng)隨讀生熱愛學(xué)習(xí)、喜歡和同學(xué)相處的意識(shí)，積極努力的學(xué)習(xí)態(tài)度。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的除法是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)；2、互相平行和互相垂直的概念，認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯

8、形，掌握它們的特點(diǎn)；會(huì)用量角器度量角，能畫出指定度數(shù)的角；會(huì)畫復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖解決問題是也是本冊(cè)教學(xué)的難點(diǎn)。五、學(xué)情分析：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，積極向上，有進(jìn)取心。從上學(xué)期考試情況來分析，學(xué)生上課認(rèn)真聽講，思維比較活躍，發(fā)言積極，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，尖子生比較突出，但有小部分學(xué)生雖然智力不差但是自我抑制能力較差，上課聽講和家庭作業(yè)習(xí)慣都不好，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定。兩個(gè)班都有個(gè)別學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定困難，原因有幾個(gè)，一是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二是智力較差，三是思想懶惰。需要加強(qiáng)跟蹤輔導(dǎo)。這學(xué)期主要還是加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成審題認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣，上課專心聽講的好習(xí)慣，作業(yè)認(rèn)真

9、書寫的好習(xí)慣，使每一位學(xué)生把“雙基”掌握得扎扎實(shí)實(shí)。六、提高課堂教學(xué)效率的措施：a) 重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)要為學(xué)生留有自主探索和交流的空間。b) 要培養(yǎng)學(xué)生收集生活中大數(shù)的能力和習(xí)慣。c) 注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，適度關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。d) 加強(qiáng)動(dòng)手操作，提供自主探索的空間。e) 關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，把握教學(xué)的起點(diǎn)、難點(diǎn)。f) 理解知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，突出教學(xué)的重點(diǎn)。g) 加強(qiáng)作圖的訓(xùn)練和指導(dǎo)，重視作圖能力的培養(yǎng)。h) 讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法。i) 重視口算、筆算、估算技能的共同發(fā)展，互為促進(jìn)。j) 保證必要的練習(xí)。k) 恰當(dāng)把握教學(xué)要求。七、教學(xué)進(jìn)度：周次教學(xué)

10、內(nèi)容課時(shí)說明第一周大數(shù)的認(rèn)識(shí)5第二周大數(shù)的認(rèn)識(shí)5第三周（1）大數(shù)的認(rèn)識(shí) ；（2）復(fù)習(xí)檢測(cè)5第四周（1）口算乘法 ；（2）筆算乘法5第五周放假5第六周（1）筆算乘法 ；（2）復(fù)習(xí)檢測(cè)5第七周平行四邊形和梯形5第八周（1）平行四邊形和梯形（2）復(fù)習(xí)檢測(cè)5第九周（1）口算除數(shù) ；（2）筆算除法5第十周筆算除法5第十一周筆算除法5第十二周（1）復(fù)習(xí)檢測(cè)五單元 ；（2）統(tǒng)計(jì)5第十三周（1）統(tǒng)計(jì) ；（2）復(fù)習(xí)檢測(cè)5第十四周數(shù)學(xué)廣角5第十五周復(fù)習(xí)檢測(cè)5第十六周總復(fù)習(xí)5第十七周總復(fù)習(xí)5第十八周總復(fù)習(xí)5第十九周總復(fù)習(xí)第二十周期末檢測(cè)八：相關(guān)活動(dòng)安排：1、知識(shí)小競(jìng)賽。（口算、簡(jiǎn)算或應(yīng)用題）2、動(dòng)手能力比賽：數(shù)學(xué)實(shí)

11、踐活動(dòng)手抄報(bào)。第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)一學(xué)習(xí)內(nèi)容1億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 2十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 3億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)4用計(jì)算器計(jì)算二學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，掌握億以內(nèi)、億以上兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。2掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表。3會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法求大數(shù)的近似數(shù)。（二）能力目標(biāo)1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生比較靈活合理的讀、寫大數(shù)的能力。2、發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行類推遷移，逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)知識(shí)的能力。3、高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單地問題的能力。（三）思想目標(biāo)1、通過讀、寫教師

12、搜集的一些有針對(duì)性的數(shù)據(jù)，體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。 2、通過學(xué)生收集數(shù)的各種計(jì)數(shù)法、計(jì)數(shù)符號(hào)、阿拉伯?dāng)?shù)字的信息，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與興趣。 3、通過學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。三學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。2、掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，并能正確、熟練的進(jìn)行大數(shù)的讀、寫。難點(diǎn)：1、理解一些有關(guān)數(shù)的概念，如：數(shù)值、數(shù)位、位數(shù)、數(shù)級(jí)、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法等。2、讓學(xué)生更多的利用舊知識(shí)進(jìn)行遷移類推，自主探索、研究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括總結(jié)得出結(jié)論。四教具、學(xué)具：教具：掛圖、展臺(tái)、算盤、數(shù)位順序表學(xué)具：搜集的大數(shù)

13、計(jì)算器五課時(shí)安排：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) . .9課時(shí)數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 .1課時(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí) .2課時(shí)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí) .1課時(shí)用計(jì)算器計(jì)算 .2課時(shí)1億有多大？.1課時(shí)六學(xué)習(xí)策略：1重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的學(xué)習(xí)，但在學(xué)習(xí)時(shí)要為學(xué)生留有自主探索和交流的空間。對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)、十進(jìn)關(guān)系等，要讓學(xué)生牢固掌握，但不要像以前一樣把現(xiàn)成的結(jié)論、法則教給學(xué)生，要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。2要培養(yǎng)學(xué)生收集生活中大數(shù)的習(xí)慣和能力。教材上有一些小的實(shí)踐活動(dòng)：P4：說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。P12：在家長(zhǎng)幫助下收集有關(guān)大數(shù)的信息，在全班交流。P17：你還想了解其他地區(qū)的人口數(shù)？如果可能，到互聯(lián)網(wǎng)上查一查。P23：

14、關(guān)于算盤，你還知道什么？七知識(shí)體系結(jié)構(gòu)圖課題內(nèi)容億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)主題圖出現(xiàn)5各省（市）、自治區(qū)的總?cè)丝跀?shù)，讓學(xué)生初步感知大數(shù)，了解中國(guó)的人口狀況，滲透國(guó)情教育。億以內(nèi)數(shù)的讀法例1北京天壇圖，呈現(xiàn)首都北京市人口數(shù)，讓學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。例2讀含兩級(jí)的數(shù)億以內(nèi)數(shù)的寫法例3寫含兩級(jí)的數(shù)。通過電視新聞呈現(xiàn)億以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生對(duì)照數(shù)位表學(xué)出相應(yīng)的數(shù)，滲透環(huán)保教育。例4億以內(nèi)數(shù)的大小比較。例5將整萬的數(shù)改寫以“萬”做單位的數(shù)。例6將非整萬的數(shù)用用“四舍五入”法改寫以“萬”做單位的近似數(shù)。數(shù)的產(chǎn)生介紹古時(shí)人們的計(jì)數(shù)法、計(jì)數(shù)符號(hào)（數(shù)字），介紹阿拉伯?dāng)?shù)字，自

15、然數(shù)。十進(jìn)制計(jì)數(shù)法介紹數(shù)位順序表，由萬級(jí)數(shù)位擴(kuò)展到億級(jí)數(shù)位；介紹十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)例1讀含三級(jí)的數(shù)。例2寫含三級(jí)的數(shù)。例3將整億的數(shù)改寫以“億”做單位的數(shù)。將非整億的數(shù)用用“四舍五入”法改寫以“億”做單位的近似數(shù)。計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)介紹算盤、電子計(jì)算器。用計(jì)算器計(jì)算運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算，探索計(jì)數(shù)的規(guī)律。第一課時(shí) 大數(shù)的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第25頁例1、例2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠知道億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及個(gè)級(jí)、萬級(jí)的數(shù)位，會(huì)讀億以內(nèi)的數(shù)。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、思想目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及個(gè)級(jí)

16、、萬級(jí)的數(shù)位、讀法難點(diǎn)：0的讀法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、課件學(xué)習(xí)過程：設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程二次備課一、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí)1交流生活中的大數(shù)利用6個(gè)省市的人口普查的數(shù)據(jù)說明大數(shù)在生活中的應(yīng)用。 2回顧導(dǎo)入3認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位利用動(dòng)態(tài)撥珠的過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”及“萬”和“十萬”之間的關(guān)系。4、認(rèn)識(shí)數(shù)位二、讀數(shù)三鞏固練習(xí)感受個(gè)級(jí)和萬級(jí)讀法的不同。鞏固讀法，尤其0的讀法的不同。四、全課總結(jié)：同學(xué)們，在數(shù)學(xué)課上我們幾乎每天都和數(shù)打交道，這幾個(gè)數(shù)你會(huì)讀嗎？（出示下列數(shù)據(jù)：1825、3000、957、10000。）生活中一定遇到了很多比萬大的數(shù)，下面大家交流一下主題圖：出示2000年第五次全國(guó)人口普查的

17、部分?jǐn)?shù)據(jù)：北京：13819000人西藏：2616300人四川：83290935人我國(guó)總?cè)丝跀?shù)：1295330000人我們以前學(xué)過萬以內(nèi)的數(shù)，你還記得哪些知識(shí)？誰能1萬1萬地?cái)?shù)數(shù)？教師邊撥計(jì)數(shù)器上的珠子。當(dāng)數(shù)到9萬時(shí)，教師有意停一下。通過撥珠 你知道了什么？繼續(xù)撥珠師：我們所說的一（個(gè)）、十、百、千、萬都是計(jì)數(shù)單位。到今天為止我們認(rèn)識(shí)了哪些計(jì)數(shù)單位？你還發(fā)現(xiàn)了什么？舉個(gè)例子說明一下。我們把這些計(jì)數(shù)單位從右向左按照從小到大的順序排列起來，每一個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置就是數(shù)位。觀察這些數(shù)位，你發(fā)現(xiàn)什么？根據(jù)數(shù)位進(jìn)行分級(jí)，每4個(gè)數(shù)位一級(jí)。個(gè)位，千位，這4個(gè)數(shù)位分為一級(jí)，叫個(gè)級(jí)。這4個(gè)數(shù)位都有一個(gè)“萬”字，

18、分為一級(jí)，就叫萬級(jí)。那么，猜猜再向左，哪4個(gè)數(shù)位一級(jí)呢？叫什么級(jí)？再向左還有，用表示。畫上表格形成數(shù)位順序表。從右向左個(gè)位是第幾位？百位，萬位，千萬位，億位？第六位是什么位？第三位，第七位，第八位？13819000每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么？249624960000讀法有什么異同？6407000跟剛才的讀法比有什么不同？850003000的讀法有些猶豫，討論一下0怎么讀？有什么規(guī)律？剛才讀的數(shù)都已經(jīng)分級(jí)了，如果給你一個(gè)不分級(jí)的數(shù)，怎么辦？如：3500400重點(diǎn)請(qǐng)學(xué)困生讀前面我們見到的各個(gè)地區(qū)的人口數(shù)大家會(huì)讀嗎？誰愿意說一說今天你學(xué)會(huì)了什么？板書設(shè)計(jì)：億 千萬 百萬 十萬 萬 千 百 十 個(gè)（一）

19、億級(jí) 萬級(jí) 個(gè)級(jí)億 千 百 十 萬 千 百 十 個(gè)萬 萬 萬 位 位 位 位 位位 位 位 位教學(xué)反思：隨堂檢測(cè)及分析：第二課時(shí) 億以內(nèi)數(shù)的寫法學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第6頁例3及練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠正確寫出億以內(nèi)的數(shù)，了解寫數(shù)的方法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)探索知識(shí)的精神，更好的認(rèn)識(shí)數(shù)位、讀數(shù)。3、思想目標(biāo)：了解有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的由來，增長(zhǎng)數(shù)學(xué)常識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確寫出億以內(nèi)的數(shù)（個(gè)級(jí)中中間帶零的數(shù)字）教具準(zhǔn)備：展臺(tái)學(xué)習(xí)過程：設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程二次備課一、學(xué)習(xí)寫數(shù)二、綜合練習(xí)教師讀一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：（教材例3的內(nèi)容先根據(jù)統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。）師：剛才所提到的這些數(shù)據(jù)，你們能寫出來嗎？（

20、提醒學(xué)生：我們是怎樣讀數(shù)的？使學(xué)生學(xué)生通過知識(shí)的遷移進(jìn)行討論。）隨堂檢測(cè)及分析：第三課時(shí) 綜合練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材11頁1012頁16題學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：鞏固讀數(shù)寫數(shù)的方法，進(jìn)一步熟悉數(shù)位表。2、能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生估數(shù)的能力。3、思想目標(biāo)：結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行熱愛祖國(guó)的思想教育。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：強(qiáng)化練習(xí)讀數(shù)的方法、寫數(shù)的方法。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教具準(zhǔn)備：展臺(tái)學(xué)習(xí)過程：設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)二、練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。1、說說數(shù)位表2、讀數(shù)的方法、寫數(shù)的方法。教師讀數(shù)每個(gè)數(shù)教師讀兩遍，一人寫到黑板，訂正。第四課時(shí) 比較大小學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第13頁例4、14頁例5及練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)

21、目標(biāo):會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬的數(shù)分別改寫成用“萬”作單位的數(shù)。2、能力目標(biāo):體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。3、思想目標(biāo):結(jié)合數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)比較大數(shù)的大小學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)將整萬的數(shù)分別改寫成用“萬”和作單位的數(shù)。教具準(zhǔn)備：課件、圖片學(xué)習(xí)過程：設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程二次備課一、比較大小二、改寫三、課堂練習(xí)1、師：前面我們知道了許多省、市、地區(qū)的人口數(shù)，今天我們來了解一下各地的面積。 “有誰知道，我國(guó)面積最大的省份是哪里？” 出示13頁例4的圖。2、這是我國(guó)面積最大的6個(gè)省份。你能夠按照大小將這6個(gè)省份排一排嗎？4、你是怎樣比較大小的？“萬位上都是0的數(shù)就叫做

22、整萬的數(shù)?！?“有時(shí)為了讀寫方便，把整萬的數(shù)改寫成用萬做單位的數(shù)?！苯處熓痉叮?000000=500萬要想準(zhǔn)確的改寫，首先要做什么？分級(jí)找學(xué)生說一說怎樣比的。按照從小到大的順序排列。讓學(xué)生說一說比較的策略。進(jìn)行思想教育。隨堂檢測(cè)及分析：第五課時(shí) 四舍五入法求近似數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本15頁例6及練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo):會(huì)用“四舍五入”法求大數(shù)的近似數(shù)。2、能力目標(biāo):體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。3、思想目標(biāo):讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解一些其他學(xué)科的知識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)用“四舍五入”法求大數(shù)的近似數(shù)。學(xué)習(xí)過程：設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程二次備課一、新授二、練習(xí)1、師：我們居住地球是一個(gè)球體，它的直

23、徑大約是多少你們知道嗎？ 出示例6的圖： 地球 12756 太陽 13890002、地球的直徑大約是多少萬千米呢？那太陽呢？3、教師演示，將12756改寫成10000 千位上是2，小于5，把它和右面的數(shù)舍去，改寫成0。4、師：這種求近似數(shù)的方法叫做“四舍五入”法。題目比較難，教師要加以指導(dǎo)。隨堂檢測(cè)及分析：第六課時(shí) 比大小 用“萬”作單位的數(shù)的改寫復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第1718頁的練習(xí)二第4、5、7、8。教學(xué)目的：1使學(xué)生學(xué)會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小。2培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、類推的能力。3會(huì)將整萬的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù)。4會(huì)用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。5引導(dǎo)學(xué)生觀察

24、、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：1重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小。能把整萬的數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)。2難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較位數(shù)相同億以內(nèi)數(shù)的大小。能正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。3關(guān)鍵：以比較萬以內(nèi)數(shù)為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)比較方法推廣到萬級(jí)，能正確比較億以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)過程：設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過程 二次備課一、復(fù)習(xí)1復(fù)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小。2復(fù)習(xí)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。二、復(fù)習(xí)求近似數(shù)的方法三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)師：我們已經(jīng)學(xué)了怎樣比較億以內(nèi)數(shù)的大小，誰來說一說比較大小的方法。（指名1、2個(gè)

25、學(xué)生回答）師讓學(xué)生自己完整的總結(jié)：首先要看數(shù)位是否相同，相同的數(shù)位就要從最高位比起，如果不能比較出來，就一位一位往下比，直到比出大小為止。如果數(shù)位不相同，就看哪一個(gè)數(shù)的數(shù)位多那個(gè)數(shù)就大。1100000110萬1210000121萬 72000072萬師：要寫成以“萬”作單位的數(shù)就要把萬后面的零去掉，要加上一個(gè)“萬”字。3做一做練習(xí) 學(xué)生獨(dú)立完成，全班核對(duì)。1讓學(xué)生表演地球與太陽（課本例6）。2師：“大約130萬個(gè)”是一個(gè)什么數(shù)？生：是一個(gè)大概數(shù)，近似數(shù)。師：求一個(gè)近似數(shù)要用什么方法？生：四舍五入。312756100001萬 13890001390000139萬1300013千1389千 師：我

26、們要省略萬后面的尾數(shù)應(yīng)該怎么做？生：首先找出萬位，再看千位上的數(shù)是否滿5，不滿5就四舍，滿5就五入，然后在把萬后面的數(shù)改寫成零或加一個(gè)萬字。 請(qǐng)同學(xué)思考：如果是省略千、百后面的尾數(shù)又該怎么辦呢？做練習(xí)15頁的“做一做”，然后在小組內(nèi)交流。請(qǐng)小組派代表來匯報(bào)。生總結(jié)：省略哪一個(gè)數(shù)位上的數(shù)要先找出那個(gè)數(shù)位，然后看到右邊下一位是否滿5決定四舍五入，但必須在后面加上省略那一數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位。1第4題由師生對(duì)答哪些是近似數(shù)，哪些是準(zhǔn)確數(shù)。2第5題由學(xué)生自己獨(dú)立完成，。3第7題由老師提示，講解題意，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互對(duì)。4第8題學(xué)生獨(dú)立完成，拿學(xué)生的課本投影校對(duì)，并請(qǐng)學(xué)生說明理由。 第七課時(shí) 數(shù)的

27、產(chǎn)生 十進(jìn)制計(jì)數(shù)法學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第19、20頁的數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制數(shù)法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：（1）、使學(xué)生知道數(shù)的產(chǎn)生，認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)。（2）、使學(xué)生認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。3、思想目標(biāo)：了解數(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展的歷程，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位。 掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。教具準(zhǔn)備：課件 展臺(tái)學(xué)習(xí)過程：設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程二次備課一數(shù)的產(chǎn)生二、學(xué)習(xí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法1復(fù)習(xí)。2學(xué)習(xí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教師：我已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年數(shù)學(xué)，每天都要和數(shù)打交道，這些數(shù)究竟是怎樣產(chǎn)呢？教師說明

28、：很久以前，人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中就有了計(jì)數(shù)的需要，例如，人們出去打獵的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器；回來的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。進(jìn)一步說明：在遠(yuǎn)古時(shí)代人們雖然有計(jì)數(shù)的需要，但是開始還不會(huì)用一、二、三這些數(shù)詞來數(shù)物體的個(gè)數(shù)。只知道“同樣多”、“多”、“少”。那時(shí)人們只能借助一些其他物品，如在地上擺小石子在木條上刻道、在繩上打結(jié)等方法來計(jì)數(shù)。比如，出去放牧?xí)r，每放出一只羊一一拿出一個(gè)石子對(duì)應(yīng)起來，如果回來的只數(shù)和小石子同樣多，就說明放牧?xí)r羊沒有丟。再如，出去打獵時(shí)，每拿一件武器，就在木棒上刻一道，一共拿了多少件就在木棒上刻多少道；打獵回來時(shí)，再把拿回來的武

29、器和木棒上刻的道對(duì)應(yīng)起來，看武器和刻道是不是同樣多，如果是，就說明武器沒有丟失。結(jié)繩計(jì)數(shù)的道理也是這樣。這些計(jì)數(shù)的基本思想就是把要數(shù)的實(shí)物和用來計(jì)數(shù)的實(shí)物一個(gè)對(duì)一個(gè)地對(duì)應(yīng)起來，也就是現(xiàn)在所說的對(duì)應(yīng)。以后，隨著語言的發(fā)展逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞，隨著文字的發(fā)展又發(fā)明了一些記數(shù)符號(hào)，也就是最初的數(shù)字。各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的記數(shù)符號(hào)是不同的。例如，巴比倫數(shù)字就是用一個(gè)類似三角形的符號(hào)來表示1，三個(gè)這樣的符號(hào)并排表示3九個(gè)這樣的符號(hào)表示9，（板書出巴比倫數(shù)字）。中國(guó)數(shù)字用；一豎表示1，兩豎表示2五豎表示5，6就用一橫加一豎來表示，依此類推7就用一橫加兩豎來表示就用一橫加四豎來表示（在巴比倫數(shù)字下面對(duì)應(yīng)地板書出中國(guó)數(shù)字

30、）。除此之外，還有羅馬數(shù)字、印度數(shù)字和阿拉伯?dāng)?shù)字（在中國(guó)數(shù)字下面對(duì)應(yīng)地板書出這些數(shù)字。 阿拉伯?dāng)?shù)字，其實(shí)并不是阿拉伯人發(fā)明的，而是印度人發(fā)明的，公元八世紀(jì)前后，由印度傳入阿拉伯，公元十二世紀(jì)又從阿拉伯傳入歐洲，人們就誤認(rèn)為這些數(shù)字是阿拉伯人發(fā)明的，后來就叫做“阿拉伯?dāng)?shù)字”。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的交流也越來越多，但各個(gè)地區(qū)數(shù)字不同，交流起來很不方便，以后就逐漸統(tǒng)一成現(xiàn)行的阿拉伯?dāng)?shù)字（對(duì)應(yīng)著上面，板書：1、2、）。后來人類對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)逐漸增加，數(shù)認(rèn)得也越來越大，如果每一個(gè)書都用不同的數(shù)字來表示，很不方便，也沒必要，這樣就產(chǎn)生了進(jìn)位制。古代有十進(jìn)制，還有十二進(jìn)制、六十進(jìn)制等等。由于十進(jìn)制計(jì)數(shù)比較方便，

31、以后逐漸統(tǒng)一采用十進(jìn)制。經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間，才產(chǎn)生了像現(xiàn)在這樣完整的計(jì)數(shù)方法。這就是我們下面要講的“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。（板書課題：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法）教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過億以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比億大的數(shù)。例如，我國(guó)人口十二億，世界人口50億等。這些數(shù)都比億大，從一億開始還可以繼續(xù)數(shù)下去。今天我們就來學(xué)比億大的數(shù)。提問：“九億再加上一億是多少？?jī)|位滿十要怎樣？”認(rèn)識(shí)十個(gè)一億是十億。并讓學(xué)生回答“十億”應(yīng)板書在什么位置。板書：“十億”（寫在剛才板書的億位的左右。） 用同樣的方法，完成對(duì)百億、千億的認(rèn)識(shí)，分別板書：百億、千億。 提問：“個(gè)、十、百、千、萬億都是用來計(jì)數(shù)的，叫什么？”（計(jì)數(shù)單位。

32、）指出：十億、百億、千億也是計(jì)數(shù)單位。提問：“到現(xiàn)在我們一共學(xué)了哪些計(jì)數(shù)單位？” 教師把板書出的計(jì)數(shù)單位加上橫線和豎線，并告訴學(xué)生還有比千億大的計(jì)數(shù)單位，由于不常用，暫時(shí)不學(xué)，因此在千億的左面用省略號(hào)“”表示還有其他計(jì)數(shù)單位。制成下表：提問：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是什么？（每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是，即十進(jìn)關(guān)系）說明像這種“每相鄰個(gè)單位之間的進(jìn)率都是”的計(jì)數(shù)方法叫做“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序。說明寫數(shù)時(shí)，要用盡可能少的符號(hào)來表說明寫數(shù)的時(shí)候，把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。再說明數(shù)位的作用：有了數(shù)位以后，由于一個(gè)數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的數(shù)的大小不同，所

33、以用十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字就可以表示出任意大的數(shù)。接著板書：個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)，制成表，并把它和計(jì)數(shù)單位表連接起來。板書設(shè)計(jì):數(shù)位億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個(gè)位數(shù)級(jí)億 級(jí) 萬 級(jí) 個(gè) 級(jí)計(jì)數(shù)單位億千萬百萬十萬萬千百十個(gè)隨堂檢測(cè)及分析：第八課 億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第21頁例1、例2、例3。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)億以上的數(shù)的讀寫、改寫、四舍五入學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 億以上數(shù)的讀寫以及改寫、四舍五入或以億作單位的數(shù)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：展臺(tái)學(xué)習(xí)過程：設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)二、新授1讀數(shù)讓學(xué)生感受這樣看著表讀數(shù)太麻煩，引出還是先分級(jí)，再讀數(shù)方便。2寫數(shù) 例23改寫三、練習(xí)：1

34、、學(xué)過的計(jì)數(shù)單位有哪些？2、學(xué)過的數(shù)位有哪些？3、怎樣給數(shù)位來分級(jí)？（一）億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)全球人口：6100000000人出示數(shù)位順序表，把6100000000填入表中 注：億以上的數(shù)的讀法與億以內(nèi)的數(shù)的讀法類似。 寫出下面各數(shù)。 三億 寫作： 三十億九千萬 寫作： 七千零三億零二十萬零七 寫作： 億以上的數(shù)從最高位寫起，按照億以內(nèi)的數(shù)的寫法寫。 把下面各數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。 億 _億 _億 按四舍五入法省略億位后面的尾數(shù)。 隨堂檢測(cè)及分析：第九課鞏固練習(xí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固億以上的數(shù)的讀寫、改寫、四舍五入2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)熟練的讀數(shù)、寫數(shù)的能力。

35、3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)熟練的讀數(shù)、寫數(shù)的能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：展臺(tái)學(xué)習(xí)過程：設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程二次備課1讀數(shù)練習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的掌握所學(xué)知識(shí)，并感受實(shí)際生活中的數(shù)，認(rèn)識(shí)身邊處處有數(shù)學(xué)。通過第8題讓學(xué)生感受各級(jí)數(shù)的讀法之間的聯(lián)系。3改寫說說讀數(shù)的方法讓學(xué)生自主練習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可提醒他們借助四位分級(jí)法讀數(shù)。結(jié)合第7題滲透科普和環(huán)保教育。寫完讓學(xué)生說說各級(jí)數(shù)的寫法第十課時(shí) 計(jì)算工具的認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)一些計(jì)算工具學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并會(huì)使用一些常見的計(jì)算工具。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算方法的靈活性的

36、能力。 3、思想目標(biāo)：通過了解各種計(jì)算工具的發(fā)展歷程，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并會(huì)使用一些常見的計(jì)算工具。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)算器 展臺(tái) 圖片學(xué)習(xí)過程：設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程二次備課一 導(dǎo)入二計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)1算盤2計(jì)算器感受計(jì)算在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的作用，體會(huì)到人們?yōu)榱朔奖阍谟?jì)算工具方面的探索和努力，受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。為了方便計(jì)算，人們發(fā)明了各種各樣的計(jì)算工具。早在14世紀(jì)，中國(guó)就發(fā)明了算盤，至今仍在使用。關(guān)于算盤，你還知道什么？下面是一個(gè)常見的電子計(jì)算器。 教師介紹MC存儲(chǔ)運(yùn)算鍵的功能和使用方法。你在哪兒見過電子計(jì)算器或類似的計(jì)算工具？學(xué)生看圖介紹計(jì)算器發(fā)展的歷史過程隨

37、堂檢測(cè)及分析：第十一課時(shí) 用 計(jì) 算 器 計(jì) 算學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第26頁例1、例2。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)： 讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解數(shù)的產(chǎn)生過程，對(duì)人類發(fā)展進(jìn)程中所出現(xiàn)的計(jì)算工具有一個(gè)初步的了解，簡(jiǎn)單了解一些計(jì)算工具計(jì)數(shù)的方法，接受數(shù)學(xué)事實(shí)的教育。2、能力目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算，探索簡(jiǎn)單的規(guī)律。3、思想目標(biāo)： 通過對(duì)計(jì)算器的運(yùn)用，體驗(yàn)它的有用性，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算，探索一些簡(jiǎn)單的規(guī)律。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)算器 展臺(tái)學(xué)習(xí)過程：設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程二次備課一談話導(dǎo)入，揭示

38、課題二、 學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器2、用計(jì)算器計(jì)算三、介紹計(jì)算工具的發(fā)展史四、 用計(jì)算器探索規(guī)律五、 辨證地看待計(jì)算器的使用六、 全課總結(jié)師：同學(xué)們，大家都去過大潤(rùn)發(fā)吧？它每天都有很多顧客，特別是到了節(jié)假日，那更是人山人海。當(dāng)顧客推著滿滿一車物品去付款時(shí)，營(yíng)業(yè)員總是能在很短的時(shí)間內(nèi)告訴他應(yīng)該付多少錢，為什么營(yíng)業(yè)員會(huì)算得那么快呢，你知道嗎？師：你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方用到了計(jì)算器嗎師：你了解計(jì)算器嗎？今天假如你是一位計(jì)算器的推銷員，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計(jì)算器的構(gòu)造？各種不同的計(jì)算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用說明書。但對(duì)于一些簡(jiǎn)單的操作，方

39、法還是相同的，象開機(jī)按？關(guān)機(jī)按？（開機(jī)按ON/C，關(guān)機(jī)按OFF）師：大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算器，你會(huì)操作他嗎？現(xiàn)在咱們就用計(jì)算器來算一些題目師：現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌之間說說你是怎樣用計(jì)算器計(jì)算這些題的。師：通過計(jì)算這些題，我們可以發(fā)現(xiàn)，用計(jì)算器計(jì)算時(shí)只要從左往右依次按鍵就可以了?，F(xiàn)在我們要來比一比誰算的最快：師：通過用計(jì)算器計(jì)算上面這些題目，你有什么體會(huì)？你覺得用計(jì)算器計(jì)算怎么樣??？師：那么同學(xué)們有沒有想過在計(jì)算器還沒發(fā)明之前，我們的先輩們都用過哪些計(jì)算工具呢？你能不能將你課前收集的資料聯(lián)系書本上的介紹來說一說？師：了解了計(jì)算工具的發(fā)展，并能用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，那么計(jì)算器還有沒有其他的作用呢，下面我們就來一

40、起探索。用小黑板先出示： 99991=999999992=99993=99994=看看有沒有什么規(guī)律?。繋煟和ㄟ^這組練習(xí)你有什么體會(huì)？師：看來計(jì)算器的作用還真不小。師：最后我們來一次比賽，分兩組：一組用計(jì)算器，一組用筆算。愿意用計(jì)算器的請(qǐng)舉手師：從這次比賽中，你有什么感想？師：因此，在實(shí)際應(yīng)用時(shí)我們應(yīng)該根據(jù)需要合理使用計(jì)算器，不可過分的依賴計(jì)算器來計(jì)算。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用計(jì)算器計(jì)算，你有什么體會(huì)？你覺得我們今天的學(xué)習(xí)對(duì)你有用嗎，能不能說說？隨堂檢測(cè)及分析： 第十二課時(shí) 鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：相應(yīng)的練習(xí)題學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能熟練的應(yīng)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。 2、能力目標(biāo)：提高計(jì)算的能力。

41、3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生演算的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：提高計(jì)算的能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)過程：設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程二次備課1計(jì)算器計(jì)算鞏固筆算方法計(jì)算器也不是可以使所有計(jì)算快，還要根據(jù)題目特點(diǎn)選擇更簡(jiǎn)便的方法。展示筆算豎式，選一題說過程。邊計(jì)算邊觀察，能發(fā)現(xiàn)什么？第十三課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng)：1億有多大？學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第33-34頁內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷課題研究、數(shù)學(xué)建模的簡(jiǎn)單過程。2、利用可想像的素材培養(yǎng)對(duì)1億大小的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)過程：設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程二次備課一引入：二新授：三、總結(jié)：這一單元我們主要學(xué)習(xí)了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分億以內(nèi)、以上的數(shù)，那一億有多大？今天我們就一起來研究一下。板書課

42、題：1、 你能想象1億有多大嗎？2、 我們?cè)鯓舆M(jìn)行研究呢？3、 我們先來看看書上這些同學(xué)是怎么做的。4、 他們是怎么做的？5、 請(qǐng)你們自己設(shè)計(jì)方案，充分發(fā)揮你們的創(chuàng)造性。如：可以選“1億顆黃豆有多少”“1億粒大米有多少”“1億個(gè)人可以站多大面積”等等，看哪個(gè)小組或同學(xué)完成的好。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？板書設(shè)計(jì)：1億有多大？ （1） 確定課題 （2）確定方案（3）測(cè)量、計(jì)算 （4）得出結(jié)論第二單元 角的度量一學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、直線、線段、角。 2、角的度量3、角的分類4、給制定的度數(shù)畫角。二學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：（1）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段。認(rèn)識(shí)射線和直線，知道直線、線段和射線的區(qū)別。（2）認(rèn)識(shí)常見的

43、幾種角，會(huì)比較角的大小。能力目標(biāo)：1、會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。2、借助折角、三角板拼角的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3、通過比較角的大小，培養(yǎng)學(xué)生有理有據(jù)地思考問題的能力。思想目標(biāo)：1、利用直線、射線的知識(shí)，滲透極限的思想，滲透猜想和驗(yàn)證的方法。三學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1 建立射線的概念，直線、線段和射線的聯(lián)系與區(qū)別，建立角的概念是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。2 用量角器度量角的大小是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。四教具、學(xué)具準(zhǔn)備：量角器 直尺 三角板五課時(shí)安排：直線、射線、角 1課時(shí)角的度量、分類和畫法 3課時(shí)六學(xué)習(xí)策略：1借助直觀，引入概念，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。2注意讓學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)

44、規(guī)律，加深學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。七知識(shí)體系結(jié)構(gòu)圖：課題內(nèi)容直線、射線、角35頁圖借助手電筒、汽車燈、太陽光線揭示直線、射線的知識(shí)。角的度量、分類、畫法37頁圖認(rèn)識(shí)角的測(cè)量?jī)x器，并會(huì)測(cè)量。例1明確決定角的大小的因素。例2揭示平角、周角的概念。例3銳角、鈍角、直角、平角、周角之間的關(guān)系。例4畫角的方法。第一課時(shí) 直線、射線和角學(xué)習(xí)內(nèi)容：書第3536頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，知道角的含義，能用角的符號(hào)表示角。2、能力目標(biāo)：通過畫一畫、數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力3、思想目標(biāo)：通過“從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無數(shù)條射線，經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無

45、數(shù)條直線，經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線?！睗B透極限的思想。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立射線的概念，直線、線段和射線的聯(lián)系與區(qū)別，建立角的概念教具、學(xué)具：展臺(tái)、三角板、量角器學(xué)習(xí)過程：設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程二次備課一、認(rèn)識(shí)射線、直線1認(rèn)識(shí)射線2、認(rèn)識(shí)直線二、認(rèn)識(shí)角1學(xué)生自己畫角2該怎畫角？3啟發(fā)學(xué)生總結(jié)角的概念三、練習(xí)四、小結(jié)同學(xué)們，你們昨天晚上做了老師布置的實(shí)驗(yàn)了嗎？觀察穿過小孔的手電筒的光線了嗎？象手電筒射出來的光線，我們可以近似的看成是射線與我們學(xué)過的線段相比，射線只有一個(gè)端點(diǎn)，可以向一端無限延長(zhǎng)（畫圖）。射線是什么樣的？板書：射線 無限長(zhǎng) 一個(gè)端點(diǎn) 象這樣的射線你能畫一畫嗎？說說直線有什么特點(diǎn)？板書：直線

46、無限長(zhǎng) 沒有端點(diǎn)沒有端點(diǎn)但實(shí)際畫直線時(shí)，不可能畫出無限長(zhǎng)的直線，只能用不畫端點(diǎn)來表示，沒有端點(diǎn)就表示可以無限延長(zhǎng)問：直線上兩點(diǎn)間的一段叫做什么？（線段）線段有什么特點(diǎn)？（線段也是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)）線段和直線有什么關(guān)系？板書：線段 有限長(zhǎng) 兩上端點(diǎn) 是直線的一部分比較直線、射線和線段有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。從一點(diǎn)出發(fā)可以畫出幾條射線？畫出后觀察，角有幾條邊？角的邊是直線、線段還是射線？畫出一點(diǎn)，從這一點(diǎn)引出一條射線。從這一點(diǎn)再引出另一條射線。寫出各部分名稱，用1表示。板書： 角從一點(diǎn)引出兩條射線，就組成一個(gè)角。 教學(xué)反思：隨堂檢測(cè)及分析：第二課時(shí) 角的度量學(xué)習(xí)內(nèi)容：第3738頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)

47、目標(biāo)：認(rèn)識(shí)量角器，知道角的度量方法。2、能力目標(biāo)：能用量角器正確的量角，比較角的大小。3、思想目標(biāo)：通過比較角的大小，培養(yǎng)學(xué)生有理有據(jù)地思考問題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：量角的方法，正確進(jìn)行測(cè)量。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：量角器學(xué)習(xí)過程：設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程二次備課一、新授三、總結(jié)提問：四、綜合練習(xí)。1首先說明要準(zhǔn)確地比較角的大小，需要有度量的工具，就是量角器。還要確定計(jì)算角的單位是度，用符號(hào)“?！北硎尽Ｓ^察半圓儀，平分成180份，1份就是1度，用表示。2量角器的使用方法。先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器，觀察它的構(gòu)造，有兩圈刻度，中心點(diǎn)和零刻度線。指導(dǎo)學(xué)生用量角器量角的方法：關(guān)鍵是使量角器的中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)重合，然后使零

48、刻度線和角的第一條邊重合，在哪一個(gè)圈上，就在哪個(gè)圈上找角的另一條邊所對(duì)的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。3研究角的大小與邊長(zhǎng)的關(guān)系。 師在黑板上出示一個(gè)的角，延長(zhǎng)角的兩條邊，1、怎樣使用量角器量角的大?。?角的大小是由什么決定的？與邊長(zhǎng)有什么關(guān)系？隨堂檢測(cè)及分析：第三課時(shí) 角的分類學(xué)習(xí)內(nèi)容：41頁的例2例3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)實(shí)際操作和觀察比較能力。3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：明確建立各種角的概念既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，要通過教具的演示和學(xué)生的實(shí)際操作來建立清晰的概念。學(xué)習(xí)過程：設(shè)計(jì)意

49、圖教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)二、學(xué)習(xí)新課1認(rèn)識(shí)平角。2認(rèn)識(shí)周角。出示一組圖形。（1） (2) (3) (4) (5)(1)上面畫的都是什么圖形?(2)什么叫做角?說出角的各部分名稱。(4)角的大小是由什么來決定的?我們理解并掌握了角的概念，角的大小可用量角器來度量，角有很多種，今天我們就學(xué)習(xí)角的分類。(板書：角的分類)你見過哪些角？出示一個(gè)平角，你在哪里見過這樣的角？這個(gè)角有什么特點(diǎn)? (3)這個(gè)角是多少度? (4)指出：角的兩條邊在一條直線上，這樣的角叫做平角。(1)演示。 把折扇慢慢打開，讓學(xué)生看清扇子把轉(zhuǎn)動(dòng)了一周，也就是兩條邊重合了。(4)指出：通過剛才的動(dòng)手操作，看出一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周成了一個(gè)？誰知道，它叫什么角？(6)你能把學(xué)過的幾種角按照角的大小，從大到小順序排列嗎? （7）學(xué)習(xí)41頁例3，根據(jù)各種角之間的關(guān)系，量一個(gè)角，說出其它三個(gè)角各是多少度？板書： 角的分類 周角 平角 鈍角 直角 銳角 3