2020版高中語(yǔ)文 第四單元 單元能力整合課件 新人教版選修《外國(guó)小說欣賞》.ppt

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1、單元能力整合,第四單元,,單元話題闡釋,寫作能力培養(yǎng),閱讀能力提升,,,內(nèi)容索引,單元話題闡釋,人物 一、“貼著人物寫” 1.人物都有其自身的生活邏輯和情感走向，做什么樣的事說什么樣的話，都是由人物的身份與性格決定的。 2.一是貼著人物的心理寫，直接深入人物內(nèi)心，在人物內(nèi)心活動(dòng)這個(gè)狹小的區(qū)域里展開，寫出人物的精神世界。一是貼著人物的言行寫，以人物自身的言語(yǔ)和行動(dòng)來(lái)刻畫人物，可使小說具有更強(qiáng)的動(dòng)作感。,二、揣摩人物心理 1.最常見的心理描寫手段是內(nèi)心獨(dú)白。 2.夢(mèng)境描寫和幻覺描寫也是一種心理描寫的手段。 三、描摹人物的語(yǔ)言與行動(dòng) 1.語(yǔ)言也是一種行為，通過揣摩人物語(yǔ)言去分析人物形象。 2.言行是

2、內(nèi)心世界的流露，通過人物言行，感受人物豐富的內(nèi)心世界。,閱讀能力提升,一、考查類型 在高考中，常見的考題類型有： 1.簡(jiǎn)要分析小說主人公的形象。 2.談一談小說中的某個(gè)人物的性格特點(diǎn)。 3.小說中的某個(gè)人物在小說中的作用如何？,二、答題指津 小說中的人物各有性格，然而有的性格復(fù)雜，有的性格簡(jiǎn)單。因此，鑒賞小說，重視人物形象尤為重要。 1.抓住小說人物語(yǔ)言和敘述語(yǔ)言的個(gè)性和特點(diǎn)。 小說的語(yǔ)言，包括人物語(yǔ)言和敘述語(yǔ)言。通過人物的對(duì)話，表現(xiàn)人物的性格，是小說塑造人物形象的重要手段之一。 2.抓住小說情節(jié)的發(fā)展和矛盾沖突。 作家是通過完整的故事情節(jié)，在一系列的矛盾沖突中塑造人物、刻畫性格的。鑒賞人物形

3、象，離不開表現(xiàn)他們形象的事件。我們?cè)阼b賞人物形象時(shí)要從故事情節(jié)和矛盾沖突入手，把握住人物在諸多矛盾沖突中的動(dòng)作、內(nèi)心活動(dòng)，從而更好地理解人物性格。,3.抓住小說中的環(huán)境描寫。 環(huán)境是小說存在的背景，為小說提供空間和時(shí)間范圍，也是小說中人物活動(dòng)的場(chǎng)所。作者描寫環(huán)境，或交代人物活動(dòng)的背景，或烘托人物心境，或展示人物性格形成發(fā)展的條件?？傊?，環(huán)境決定和影響人物形象，在分析人物形象時(shí)，必須把人物放在典型的環(huán)境中去理解。,三、典題例析 閱讀下面的文字，完成文后題目。 戰(zhàn)爭(zhēng) 美邁爾尼 1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進(jìn)了醫(yī)院。我的軍旅生涯就此黯然結(jié)束。我對(duì)自己很失望，對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)也很失望。 一天深夜，我想

4、給一位朋友打電話。接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上，她當(dāng)時(shí)也正準(zhǔn)備跟別人通話。 “我是格羅斯文諾8829，”我聽見她對(duì)接線生說，“我要的是漢姆普斯特的號(hào)碼，你接錯(cuò)了，那個(gè)倒霉蛋并不想跟我通話?！?“哦，我想是?！蔽颐Σ遄?。,她的聲音很柔和，也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后，掛上了話筒?？墒莾煞昼姾?，我又撥通了她的號(hào)碼，也許是命中注定我們要通話，我們?cè)陔娫捴薪徽劻?0多分鐘。 “你干嗎三更半夜找人說話呢？”她問。 我跟她說了原因，然后反問：“那么你呢？” 她說她老母親睡不好覺，她常常深夜打電話與她聊聊天。之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書，還有這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。 最后我說：“我有好多年

5、沒這樣暢快地跟人說話了?！?“是嗎？好了，就到這里吧，晚安。祝你做個(gè)好夢(mèng)?！彼f。,第二天整整一天，我老在想昨晚的對(duì)話情形，想她的機(jī)智、大方、熱情和幽默感。當(dāng)然還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上，我簡(jiǎn)直什么也看不進(jìn)。午夜時(shí)，格羅斯文諾8829老在我腦海里閃現(xiàn)。我實(shí)在難以忍受，顫抖著撥了那個(gè)號(hào)碼。電話線彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來(lái)。 “哈羅？” “是我，”我說，“真對(duì)不起，打擾你了，我們繼續(xù)談昨晚的話題，行嗎？” 沒說行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說貝姨。不到兩分鐘，我們就相互開起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。,午夜時(shí)光和相互的不認(rèn)識(shí)

6、，打破了兩人初交時(shí)的拘謹(jǐn)。我提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說這會(huì)把事情全弄糟，不過她留下了我的電話號(hào)碼。我一再許諾為她保密，直到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。于是她說了一些她的情況，17歲時(shí)她嫁給一個(gè)自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年36歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說話，好像他還活著。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣。于是她給我留下了一幅美麗的肖像。我說她一定很美，她笑了，問道：“你怎么知道的？” 我們?cè)絹?lái)越相互依賴，什么都談。我們?cè)诖蟛糠衷掝}上看法相似，包括對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。我們開始讀同樣的書，以增加談話的情趣。每天夜晚，,不管多晚，我們

7、都要通一次話。如果哪天我因事出城，沒能通話，她就會(huì)埋怨說她那天晚上寂寞得輾轉(zhuǎn)難眠。 隨著時(shí)間的推移，我愈來(lái)愈渴望見到她。我有時(shí)嚇唬她說我要找輛出租車立刻奔到她跟前?？墒撬辉试S。她說如果我們相見后發(fā)現(xiàn)彼此并不相愛，她會(huì)死掉的。整整12個(gè)月，我是在期待中度過的。我們的愛情雖然近在咫尺，卻繞過了狂暴的感情波瀾，正平穩(wěn)地駛向永恒的彼岸。通話的魅力勝過了秋波和擁抱。 一天晚上，我剛從鄉(xiāng)間趕回倫敦，就連忙拿起話筒撥她的號(hào)碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲，我頓時(shí)感到一陣暈眩。這意味著那條電話線出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。,我找到接線生，請(qǐng)求他們幫我查查格羅斯文諾8829的

8、地址，起先他們不理睬我，因?yàn)槲艺f不出她的名字。后來(lái)一位富有同情心的接線小姐答應(yīng)幫我查查。 “當(dāng)然可以?！彼f，“你好像很焦急。是嗎？嗯，這個(gè)號(hào)碼所屬的那片區(qū)域前天夜里挨了炸彈，號(hào)碼主人叫” “謝謝，”我說，“別說了，請(qǐng)你別說了?！?我放下了話筒。(沈東子譯，有刪改),小說中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,答案大方熱情、機(jī)智幽默，懂得及時(shí)化解生活矛盾。 樂觀向上、熱愛生活，戰(zhàn)爭(zhēng)和不幸都不能阻止她對(duì)美好生活和愛情的追求。 善良真誠(chéng)、理性克制，有責(zé)任感，關(guān)心母親，思念兒子，真誠(chéng)待“我”。,答案,四、即時(shí)演練 閱讀下面的文字，完成文后題目。 開小差 美斯坦貝克 斯萊戈和他的朋友沒精打采地消磨著

9、他們48小時(shí)的假期。阿爾及利亞的酒吧晚上8點(diǎn)鐘打烊，可他們?cè)诖蜢惹熬秃鹊糜袔追肿硪饬恕Ｋ麄儙Я艘黄烤?，?lái)到海灘上躺下。夜晚的氣候溫暖宜人，兩個(gè)人喝完了這瓶酒后，就脫去衣服，走入平靜的海水，蹲下身子，坐進(jìn)水里，僅留腦袋露在水面?！袄系?，真夠美氣的?！彼谷R戈說，“有些家伙花了很多錢來(lái)這里，就是為了這玩意，可我們沒花一個(gè)子兒就來(lái)這里了?！?“我倒寧愿呆在10號(hào)街的自己家中?！迸笥颜f，“我情愿在那兒而不愿在其他任何地方。我要看到我老婆，我要看到今年美國(guó)的棒球聯(lián)賽?！?“你可能還要一記耳光?！彼谷R戈說。 “我要到希臘人開的飲食店里去，喝上一杯雙料的巧克力，里面含有麥精和6個(gè)雞蛋?！迸笥堰呎f邊稍微浮起身子

10、，以免海水灌進(jìn)嘴里，“這地方太叫人悶得慌，我喜歡科尼?！?“那兒盡是游人?！彼谷R戈接著說。 “這地方太叫人悶得慌了?！迸笥延种貜?fù)了一遍。 “談起棒球聯(lián)賽，我倒真想去打它一場(chǎng)?！彼谷R戈說，“現(xiàn)在一個(gè)人總禁不住想要開小差逃跑?！?“就算你跑掉了，但你究竟要跑到哪個(gè)地方去呢？無(wú)處可去呀！” “我要回家，”斯萊戈說，“我要觀看棒球聯(lián)賽，我要第一個(gè)來(lái)到看臺(tái)上，就像1940年那樣?！?“你不可能回家?！迸笥颜f，“沒有法子回家?！?剛喝下肚的酒給斯萊戈帶來(lái)陣陣暖氣，溫和的海水使他十分愜意?！拔矣绣X，我能回去?！彼摽诿傲艘痪?。 “多少錢？” “20塊?！?“你不會(huì)有錢的?！迸笥颜f。 “你要打賭？”,“打賭就

11、打賭，你什么時(shí)候給錢？” “我才不會(huì)給錢哩，是你給錢。讓我們上岸抓緊時(shí)間打個(gè)盹兒吧” 碼頭上停泊著幾條船，這些船運(yùn)來(lái)了登陸艇、坦克和部隊(duì)，此刻，這些船在碼頭上裝運(yùn)廢鋼爛鐵，還有從北非戰(zhàn)場(chǎng)上運(yùn)來(lái)的損壞的軍事裝備，這些東西將送到高爐中熔煉，制造更多的坦克和登陸艇。斯萊戈和他的朋友坐在一堆木條箱上，看著這些船。這時(shí)，從高地上下來(lái)了一支分遣隊(duì)，他們押著100名要裝上船運(yùn)到紐約去的意大利俘虜。一些俘虜衣衫襤褸，有的衣服太破，而且破的不是地方。他們穿著美式卡其軍服。所有俘虜看上去沒有人對(duì)去美國(guó)而愁眉苦臉。他們來(lái)到跳板跟前站住了，等候著上船的命令。,“看他們，”朋友說，“他們要去美國(guó)而我們卻要呆在國(guó)外。你在

12、干什么，斯萊戈？為什么你把油一個(gè)勁地往褲子上擦呢？” “20塊，”斯萊戈說，“我還會(huì)找到你要錢的?！彼酒饋?lái)，扯下頭上外國(guó)產(chǎn)的帽子，扔給他的朋友，“老弟，就送給你吧?！?“你要干什么，斯萊戈？” “不要跟著我，你這個(gè)笨蛋。20塊，不要忘了。再會(huì)，在10號(hào)街再跟你見面?！?朋友看著他向前走去，迷惑不解。斯萊戈穿著油污的褲子和撕破的襯衫向前走著，離俘虜越來(lái)越近。趁人們未注意時(shí)，他突然擠進(jìn)俘虜中，然后光著頭站在那兒，掉頭看著朋友。,上船的命令傳下來(lái)了，分遣隊(duì)的士兵們押著俘虜上了跳板。斯萊戈發(fā)出哀怨的聲音：“我不該在這兒，哎，你們不要把我?guī)У酱??！痹捴袏A雜著一些意大利的口音。 “住嘴?！币粋€(gè)士兵對(duì)他

13、咆哮著，“我不在乎你是不是真在布魯克林住了16年。上跳板！”他把假裝不愿走的斯萊戈推上了跳板。 朋友在那堆木條箱上羨慕地看著。他看到斯萊戈還在申辯，掙扎著要回到碼頭上，他聽到他尖叫著?！鞍?，我是美國(guó)人，美國(guó)士兵，你們不能把我?guī)У酱??！痹捴杏謯A雜著一些意大利的口音。 朋友看到斯萊戈還在掙扎，接著看到他大功告成。斯萊戈先打了一個(gè)士兵一拳，那挨打的士兵舉起軍棍，照著斯萊戈的腦袋砸下，他的朋友倒在船上，然后，被抬走了。,“媽的，”朋友獨(dú)自咕噥著，“這個(gè)混蛋真有一手，他們不會(huì)一點(diǎn)兒不想法救他的，這事發(fā)生時(shí)還有其他人在場(chǎng)。唷，天啊，他還牽掛著那20塊錢哩?！?斯萊戈的朋友坐在木箱上好長(zhǎng)時(shí)間，直到船解纜，

14、拖船把它拖離開反潛網(wǎng)，他才離開那地方。他看到那條船編進(jìn)船隊(duì)，又看到幾艘驅(qū)逐艦駛到附近，為船隊(duì)護(hù)航。他沮喪地跑到城里，買了一瓶阿爾及利亞酒，轉(zhuǎn)身向海灘走去。他要以睡眠來(lái)打發(fā)這48小時(shí)的假期。 (選自外國(guó)微型小說300篇，陳許譯),【注】科尼：美國(guó)紐約市的科尼島，以游樂場(chǎng)所著稱。布魯克林：美國(guó)紐約市的一個(gè)自治區(qū)，里面主要居住著移居到美國(guó)的南歐人。,試概括文中斯萊戈的形象。,答案,答案樂觀、機(jī)智、勇敢的開小差的美國(guó)士兵。,寫作能力培養(yǎng),一、亮點(diǎn)借鑒 娜塔莎塑造了一個(gè)充滿幻想且又多愁善感的女性形象。素芭中美麗、聰穎、內(nèi)心豐富、充滿愛心的善良女孩素芭的遭遇讓人同情。 人物是小說的三大要素之一，人物塑造的

15、好或壞，直接決定著小說寫作的成或敗。要想把人物塑造好，就要講究塑造人物的手法。,二、技法點(diǎn)撥 寫文章離不開寫人。寫人時(shí)要把人物寫得鮮活起來(lái)，要寫得有血有肉。怎樣才能把筆下的人物寫得鮮活起來(lái)呢？ 1.正面描寫 正面描寫是把鏡頭直接對(duì)準(zhǔn)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫，或?qū)懶は?，或?qū)懻Z(yǔ)言，或?qū)憚?dòng)作，或?qū)懶睦?。正面描寫忌平淡，忌拖沓，需形神俱備。寫肖像是指描寫人物的外形，包括容貌、體態(tài)、表情和服飾等。寫肖像要善于抓特征，生動(dòng)逼真，以形傳神，刻畫思想性格。準(zhǔn)確而逼真地寫出人物的語(yǔ)言，能生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想性格。寫語(yǔ)言要切合人物的身份，要個(gè)性化，否則難以表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。,2.側(cè)面描寫 側(cè)面描寫是著意寫對(duì)象的周圍

16、事物，或以物襯物，或以景物烘托人物，或借助他人來(lái)刻畫此人，使所描繪的對(duì)象更為鮮明，更為突出。側(cè)面描寫對(duì)描寫對(duì)象周圍的事物需慎加選擇，要選擇能起到烘托作用或產(chǎn)生對(duì)比效果的事物，忌一般化、無(wú)鮮明特點(diǎn)的事物。 3.簡(jiǎn)筆勾勒 簡(jiǎn)筆勾勒就是用極簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把人物的基本特征勾勒出來(lái)，不著顏色，不加烘托，給人以清晰的印象，也叫白描。運(yùn)用這種技法，應(yīng)“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”，以少許的筆墨取勝。,4.工筆細(xì)描 工筆細(xì)描著力于精雕細(xì)刻，用細(xì)膩的筆法雕刻人物，使所描寫的對(duì)象活靈活現(xiàn)，形神畢肖，給人以真切的感受。 5.細(xì)節(jié)描寫 細(xì)節(jié)描寫就是指對(duì)人物某些細(xì)小的舉止、行動(dòng)或細(xì)微事件的描寫。它是文學(xué)作品完整地描繪人

17、物性格、事件發(fā)生和環(huán)境景物的一種不可缺少的手段。 可根據(jù)人物塑造的需要，選用一種方法，也可多種方法綜合運(yùn)用。各種方法的運(yùn)用能否取得良好效果，關(guān)鍵在于平時(shí)觀察能否細(xì)致入微，自己有無(wú)獨(dú)特的感受。,三、成功例文 【命題呈現(xiàn)】 閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。,要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。,【佳作展示】 家教 “砰”“咣當(dāng)”“吱”小寶人還沒進(jìn)院子，球已經(jīng)飛了進(jìn)來(lái)，緊接著小寶推門進(jìn)了屋。 飯菜快涼了，爸爸在一邊喝著啤酒，媽媽在另一邊打著毛衣?？匆娦氝M(jìn)了屋，媽媽起身把他拉到一旁： “你干什么去

18、了，成績(jī)單呢？” “踢足球”小寶怯怯地說了三個(gè)字，并遞上一張紙。 語(yǔ)文：46。數(shù)學(xué)：51。外語(yǔ)：42。常識(shí)：53只有體育才及格。媽媽火了，轉(zhuǎn)身操起一把撣子照著小寶的屁股就打。小寶“哇”一聲哭開了。,“唉，打就皮上過，罵就風(fēng)吹過，男子漢大丈夫，有淚不輕彈?！卑职忠贿呎f一邊撕下一塊油膩膩的雞腿往嘴里塞。 “哎，哎你看看你還有點(diǎn)當(dāng)家長(zhǎng)的樣子嗎？上輩不尊，教壞兒孫，你還想讓小寶跟你一樣瞎混??？”媽媽用筷子敲了敲桌邊。 “別理你媽，她也是女流之輩，說話不算數(shù)，等你將來(lái)娶了媳婦，還是你說了算。讀書有什么好，你看看我，當(dāng)年因故耽誤了讀書，一節(jié)正經(jīng)課沒上，現(xiàn)在不也是每個(gè)月拿個(gè)千八百塊的嗎？”說話工夫又打開了一

19、瓶啤酒，酒沫噴了一臉。 小寶“吭哧”一聲破涕為笑。,“去去去，死酒鬼，整天就知道喝酒，也不怕喝死，你要是拿喝酒工夫的一半來(lái)教育孩子，咱兒子就比你強(qiáng)。你看咱隔壁院那小琳她爸，家教管得多嚴(yán)”媽媽訓(xùn)斥了爸爸一通，又轉(zhuǎn)頭對(duì)小寶柔聲地說： “乖，兒子，你要努力學(xué)習(xí)，要在班里跟別人比學(xué)習(xí)，看誰(shuí)是第一，將來(lái)考上大學(xué)才能有出息”一面說一面將一只雞腿放在小寶碗里。 “嗯?！毙氁贿叞秋堃贿叴饝?yīng)，臉上還掛著沒擦干凈的淚痕。 吃完飯，小寶抱起足球就跑，“砰”往地上一摔，“咚”又在天花板上彈了回來(lái)，“咣”不偏不倚，正好砸在茶幾上爸爸心愛的小茶壺上，茶壺應(yīng)聲而碎，頓時(shí)屋里彌漫著碧螺春的茶香。,在沙發(fā)上剔牙的爸爸看到此景

20、，甩手就給了小寶一耳光。 在廚房刷碗的媽媽應(yīng)聲跑過來(lái)，看見兒子臉上已留下五個(gè)紅紅的手印。 “你你好狠心??！沒事吧，乖兒子？”媽媽說。 “真是少家教，都是你慣的！” 小寶捂著臉，望著爸爸，又瞧瞧媽媽，不知道“家教”是什么玩意兒！ 可惜呀，小寶的爸爸在某單位社會(huì)處工作，媽媽是一位教師。,【亮點(diǎn)點(diǎn)擊】應(yīng)該說，這位考生的文字表現(xiàn)功力是很不錯(cuò)的，全文以小說章法，突出表現(xiàn)作為教師的媽媽和在社會(huì)處工作的爸爸教育理念的落后和教育方法的簡(jiǎn)單粗暴，兩位家長(zhǎng)的對(duì)照，家長(zhǎng)個(gè)體前后的對(duì)比，頗具匠心，凸顯諷刺。人物語(yǔ)言鮮明生動(dòng)，富有社會(huì)氣息，像“打就皮上過，罵就風(fēng)吹過”“上輩不尊，教壞兒孫”，都是很難得的。這樣通過語(yǔ)言、動(dòng)作、對(duì)比烘托等人物描寫手法，將文中“媽媽”和“爸爸”簡(jiǎn)單粗暴地教育孩子的形象刻畫了出來(lái)。,