江西省2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第二部分 古詩(shī)文閱讀與積累 專題06 古代詩(shī)歌閱讀課件.ppt

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1、專題六古代詩(shī)歌閱讀,,2014-2018年數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),,,(1)考查范圍:近五年考查篇目均為課外篇目,主要集中在唐宋詩(shī)詞。 (2)題量分值:近五年均為2題4分,題型均為選擇題,考查形式為課外單一考查,不作對(duì)比。本專題將對(duì)江西卷的選擇題的設(shè)誤方式進(jìn)行歸納,幫助同學(xué)們摸準(zhǔn)命題規(guī)律,找出考點(diǎn)突破口。 (3)體裁類別:近五年共考查詩(shī)2次,考查詞3次。其中詩(shī)考查了律詩(shī),詞考查的主要是唐宋詩(shī)詞。作者注重選擇愛(ài)國(guó)、江西詩(shī)人或詞人。在專題訓(xùn)練中將對(duì)詩(shī)詞的各種體裁類別進(jìn)行全面訓(xùn)練,并突出唐宋詩(shī)詞。 (4)主題分布:主要涉及自然風(fēng)光、山水田園、邊塞類等。在專題訓(xùn)練中將對(duì)這些高頻主題重點(diǎn)設(shè)題考查與預(yù)測(cè)。,,(5)考點(diǎn)

2、頻率:主要考查內(nèi)容理解(5年5考)、思想情感(5年5考)、畫面描繪(5年5考)、藝術(shù)手法(5年5考)、作品風(fēng)格(5年3考)、品味煉字(5年3考)、作品構(gòu)思(5年3考)、人物形象(5年1考)。本專題將對(duì)這些高頻考點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行梳理,幫助同學(xué)們高效備考,精準(zhǔn)把握各考點(diǎn)的設(shè)分項(xiàng)。 (6)難度評(píng)估:詩(shī)歌鑒賞題只有2道題,且出自課外,有一定的難度,但貼近中學(xué)生的能力水平。只要認(rèn)真?zhèn)淇?總結(jié)方法,規(guī)范語(yǔ)言,就能取得滿分。 (7)篇目預(yù)測(cè):近五年詩(shī)與詞呈現(xiàn)輪替考查的規(guī)律,因此2019年考詩(shī)的可能性較大,主要來(lái)源為唐宋詩(shī),內(nèi)容主要涉及山水、邊塞、田園以及其他自然風(fēng)光等類別。在題型上仍以選擇題出現(xiàn),還是側(cè)重內(nèi)容理解

3、和詩(shī)歌賞析兩大方面。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,附表古代詩(shī)歌常用表現(xiàn)手法,,,,,,,,,,,,,,第1講內(nèi)容、情感、畫面、手法、煉字,真題體驗(yàn),一、2018江西 閱讀下面這首詞,完成問(wèn)題。(每小題2分,共4分) 臨江仙 金元元好問(wèn) 李輔之在齊州,予客濟(jì)源,輔之有和。 荷葉荷花何處好?大明湖上新秋。紅妝翠蓋木蘭舟。江山如畫里,人物更風(fēng)流。 千里故人千里月,三年孤負(fù)歡游。一尊白酒寄離愁。殷勤橋下水,幾日到東州! 注釋 1235年秋,詞人從濟(jì)源至齊州,與李輔之兩次暢游大明湖。這首詞大概寫于1238年,當(dāng)時(shí)詞人正準(zhǔn)備攜家由濟(jì)源回山西太原。齊州:地名,與詞中的“東州”均指今山東濟(jì)南

4、。濟(jì)源:地名,今屬河南。,,1.下列對(duì)詞的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是() A.詞的兩片所寫,既不同時(shí)也不同地,時(shí)隔三年人距千里,既有歡快的回憶,也有深沉的懷念。 B.上片前三句以“紅妝”應(yīng)“荷花”,“翠蓋”應(yīng)“荷葉”,突出了大明湖新秋的景物特點(diǎn)。 C.“江山如畫里,人物更風(fēng)流”是對(duì)上片的總結(jié),寫出了景物的美好、人物的得意。 D.下片一反上片歡聚融洽的氣氛,轉(zhuǎn)寫分離的愁苦和詞人急于乘舟奔赴東州的心情。,【答案】 D,【解析】D項(xiàng),原文“殷勤橋下水,幾日到東州”意思是“橋下的流水倒是善解人意,殷情傳情,怎奈路途遙遠(yuǎn),何時(shí)才能將這離愁寄到東州呢?”句子并沒(méi)有寫詞人急于乘舟奔赴東州的心情。D項(xiàng)理解不正確。

5、,2.下列對(duì)詞的賞析不正確的一項(xiàng)是() A.詞的上片以“木蘭舟”點(diǎn)綴于“紅妝”“翠蓋”之間,營(yíng)造出“人在畫中游”的美妙意境。 B.這首詞質(zhì)樸的語(yǔ)言與純真的情感相輔相成,做到了形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。 C.詞的下片“殷勤橋下水,幾日到東州”兩句運(yùn)用了擬人的修辭方法。 D.這首詞借“一尊白酒”寄托“離愁”,其寫法與杜牧的赤壁有異曲同工之妙。,,【答案】 D,【解析】 D項(xiàng),借“一尊白酒”寄托“離愁”,借物抒情;赤壁采用了以假作真的虛托手法和以小見(jiàn)大的方法。兩者的表現(xiàn)手法沒(méi)有“異曲同工之妙”。D項(xiàng)賞析不正確。,二、2017江西 閱讀下面古詩(shī),完成問(wèn)題。(每小題2分,共4分) 山行 唐項(xiàng)斯 青櫪林深亦有人,

6、一渠流水?dāng)?shù)家分。 山當(dāng)日午回峰影,草帶泥痕過(guò)鹿群。 蒸茗氣從茅舍出,繰絲聲隔竹籬聞。 行逢賣藥歸來(lái)客,不惜相隨入島云。 注釋 櫪:同“櫟”,落葉喬木。,,1.下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是() A.詩(shī)歌描寫了詩(shī)人山行時(shí)在村里村外的所見(jiàn)所聞。 B.首聯(lián)呈現(xiàn)了一幅恬美、和諧的山村圖,其中有景,有人,有村落。 C.頷聯(lián)描繪了奇峰倒影的美姿和群鹿競(jìng)奔的景象。 D.頸聯(lián)描寫了烘茶的過(guò)程與抽絲的聲音,展現(xiàn)出農(nóng)事繁忙的景象。,【答案】 D,【解析】頸聯(lián)描寫了茅舍飄出的烘茶蒸茗的氣味和隔著竹籬傳來(lái)的繅絲聲,并未直接描寫烘茶的過(guò)程。,,2.下列對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是() A.詩(shī)歌語(yǔ)言清新、細(xì)膩、貼切,讀來(lái)

7、如聞如見(jiàn),引人入勝。 B.頷聯(lián)以“回峰影”和“過(guò)鹿群”加以渲染,使所描繪的兩幅畫富有動(dòng)態(tài)之美。 C.詩(shī)歌構(gòu)思奇特,所寫景物極不尋常。 D.詩(shī)歌結(jié)尾流露出了詩(shī)人歸隱山林的想法,意味深長(zhǎng)。,【答案】 C,【解析】詩(shī)人描寫山行時(shí),在村里村外的所見(jiàn)所聞,選取了“山當(dāng)日午”“草帶泥痕”兩種尋常事物,以及暮春山村最具特色的物事烘茶與繅絲來(lái)開(kāi)拓詩(shī)歌的意境。因此,C項(xiàng)“所寫景物極不尋?！笔遣粶?zhǔn)確的。,三、2014江西 閱讀下面的詞,完成問(wèn)題。(每小題2分,共4分) 春光好 歐陽(yáng)炯 天初暖,日初長(zhǎng)。好春光。萬(wàn)匯此時(shí)皆得意,競(jìng)芬芳。 筍迸苔錢嫩綠,花偎雪塢濃香。誰(shuí)把金絲裁剪卻,掛斜陽(yáng)?,,1.下列對(duì)詞的內(nèi)容理解有

8、誤的一項(xiàng)是() A.全詞皆寫春光,上片寫特定環(huán)境的春景,下片寫對(duì)春天總的印象。 B.“萬(wàn)匯此時(shí)皆得意,競(jìng)芬芳”寫出了萬(wàn)物在春風(fēng)的吹拂下?tīng)?zhēng)奇斗艷的景象。 C.“筍迸苔錢嫩綠”的意思是春雨之后新筍從點(diǎn)點(diǎn)如錢的綠苔地迸發(fā)出來(lái)。 D.詞的下片后兩句描繪了早春園林夕照的美景。,【答案】 A,【解析】這道題要求選出內(nèi)容理解有誤的選項(xiàng),考查學(xué)生理解、分析能力。正確作答,需要先對(duì)原詞做出正確理解。上片寫天氣、時(shí)長(zhǎng)、萬(wàn)匯,是總寫春天的特點(diǎn),下片描寫筍、苔錢、花、柳條、斜陽(yáng),是對(duì)春天的景象作詳細(xì)描繪,所以,A項(xiàng),概括詞的上下片意思時(shí),正好寫顛倒了。應(yīng)當(dāng)是“全詞皆寫春光,上片寫對(duì)春天總的印象,下片寫特定環(huán)境的春景”

9、。,,2.下列對(duì)詞賞析不正確的一項(xiàng)是() A.這首詞寫景狀物,色彩鮮明,花團(tuán)錦簇,柳絲夕陽(yáng),構(gòu)成了一幅幅天然的畫卷。 B.詞的上片“得意”和“競(jìng)”等詞語(yǔ)通過(guò)擬人手法濃墨重彩地表現(xiàn)出了熱鬧的春意。 C.“花偎雪塢濃香”與“筍迸苔錢嫩綠”對(duì)仗,景致互相映襯,香色盡現(xiàn)。 D.這首詞托物言志,表現(xiàn)了詞人的遠(yuǎn)大抱負(fù),表達(dá)了對(duì)春天的贊美之情。,【答案】 D,【解析】這道題考查學(xué)生賞析詩(shī)詞的能力。歐陽(yáng)炯的這首春光好,描寫早春的景色,作者抓住最能體現(xiàn)早春特點(diǎn)的景物來(lái)描寫,筍、苔錢、花、柳條,無(wú)不展現(xiàn)春天生機(jī)勃勃的風(fēng)采,表達(dá)作者對(duì)春天到來(lái)的喜愛(ài)之情,屬于借景抒情,D項(xiàng),“這首詞托物言志,表現(xiàn)了詞人的遠(yuǎn)大抱負(fù)”是

10、不正確的。,【考點(diǎn)定位】 2018江西 6.D.下片一反上片歡聚融洽的氣氛,轉(zhuǎn)寫分離的愁苦和詞人急于乘舟奔赴東州的心情。(錯(cuò)誤) 2014江西 7.A.全詞皆寫春光,上片寫特定環(huán)境的春景,下片寫對(duì)春天總的印象。(錯(cuò)誤),考點(diǎn)1內(nèi)容理解,技法精講,1.構(gòu)成部分: 古詩(shī)詞曲鑒賞的選項(xiàng)中,詩(shī)句的理解還是較常出現(xiàn)的,既有對(duì)詩(shī)句的簡(jiǎn)短概括或翻譯,也有對(duì)整個(gè)詩(shī)詞內(nèi)容的概括與分析。選項(xiàng)的設(shè)誤點(diǎn)是一些細(xì)枝末節(jié),往往會(huì)讓人忽略。 2.設(shè)誤類型: (1)曲解文意。2018年江西第6題中D項(xiàng)的理解,與原句的意思相差甚遠(yuǎn),原文“殷勤橋下水,幾日到東州”意思是“橋下的流水倒是善解人意,殷情傳情,怎奈路途遙遠(yuǎn),何時(shí)才能將

11、這離愁寄到東州呢?”句子并沒(méi)有寫詞人急于乘舟奔赴東州的心情。 (2)流于表面。指的是詩(shī)詞的解釋只注意到了表層含義,而忽略了深層含義。比如“行逢賣藥歸來(lái)客,不惜相隨入島云”并非表現(xiàn)詩(shī)人的熱情好客,而是隱約透露了他歸隱山林的想法。,(3)內(nèi)容顛倒。指的是翻譯不準(zhǔn)確,偷換反義詞,比如將詩(shī)句中的“茂盛”反說(shuō)成“荒蕪”。有時(shí)候選項(xiàng)前后部分或上下片內(nèi)容故意混淆,迷人眼目。如2014年江西第7題A項(xiàng)概括詞的上下片意思時(shí),正好寫顛倒了。應(yīng)當(dāng)是“全詞皆寫春光,上片寫對(duì)春天總的印象,下片寫特定環(huán)境的春景”。 (4)指代錯(cuò)誤。指詩(shī)詞中涉及多個(gè)人物或多項(xiàng)景物,選項(xiàng)設(shè)置張冠李戴,判斷錯(cuò)誤。 (5)背景不符。指對(duì)詩(shī)詞中的

12、朝代、事件、時(shí)間(時(shí)令)、典故等基本知識(shí)弄錯(cuò)。 3.辨別方法: (1)從題目入手。題目往往是整體感知的切入點(diǎn),往往能揭示寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨信息等。 (2)從作者入手。從對(duì)作者的生平了解入手,分析詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,是理解詩(shī)歌內(nèi)容的關(guān)鍵。,(3)從注釋入手。注釋往往對(duì)詩(shī)人有所介紹,或?qū)υ?shī)詞的重點(diǎn)詞句進(jìn)行解釋,之所以添加注釋,正是因?yàn)樗鼘?duì)理解詩(shī)詞、解答題目有至關(guān)重要、不可忽視的作用,因此做題的時(shí)候一定要反復(fù)閱讀注釋。 (4)抓關(guān)鍵字詞。一個(gè)選項(xiàng),僅僅是短短一兩句話,但是信息量還是比較大的,為了不遺漏,需要抓住關(guān)鍵字詞。這些關(guān)鍵字詞有些是帶有概括性的詞語(yǔ),有些是名詞、動(dòng)詞、形容詞。然后將

13、關(guān)鍵字詞與詩(shī)句一一對(duì)應(yīng),一一辨別。這一環(huán)節(jié)非常重要,關(guān)乎是否可以辨別出錯(cuò)誤。因此辨別時(shí),需要認(rèn)真仔細(xì),一一排查設(shè)誤的角度。,【考點(diǎn)定位】 2014江西 8.D.這首詞托物言志,表現(xiàn)了詞人的遠(yuǎn)大抱負(fù),表達(dá)了對(duì)春天的贊美之情。(錯(cuò)誤),考點(diǎn)2思想情感,1.構(gòu)成部分: 詩(shī)人的情感,可以是一首詩(shī)的整體情感,也可以是一句話中所體現(xiàn)的情感。 (1)一首詩(shī)的情感,一般會(huì)直接敘述出來(lái)。 (2)通過(guò)一句話,體現(xiàn)整首詩(shī)的情感,一般也會(huì)直接敘述出來(lái)。如最后一句表明了作者希望馳騁沙場(chǎng)為國(guó)御敵的壯志,抒發(fā)了關(guān)懷國(guó)家命運(yùn)、報(bào)效國(guó)家的愛(ài)國(guó)情懷。 (3)通過(guò)一句話,體現(xiàn)作者的情感,但不是整首詩(shī)的情感。如這句詩(shī)運(yùn)用了什么手法,

14、體現(xiàn)了作者的什么情感。,技法精講,2.設(shè)誤類型: (1)偷梁換柱。即將情感中的關(guān)鍵字詞,偷偷換為一個(gè)意思相近的詞。如這首古詩(shī)主要抒發(fā)了詩(shī)人在政治上遭遇挫折后的憤激之情,在悲憤中不乏豪邁氣概,在失意中仍懷有希望?？梢詫⑦x項(xiàng)中的悲憤與豪邁相對(duì)調(diào),意思便大相徑庭了。 (2)正話反說(shuō)。此種設(shè)誤類型可以用到某句詩(shī)中的情感,將表達(dá)情感的關(guān)鍵字眼換成與之相反的詞語(yǔ)。如將詩(shī)人渴望得到朝廷的重用設(shè)誤成對(duì)朝廷的痛恨和憤懣之意。 (3)順序顛倒。此種設(shè)誤類型指的是將詩(shī)詞中作者或人物的情感變化順序顛倒,比如本來(lái)應(yīng)該是由喜到悲,選項(xiàng)卻設(shè)誤為由悲到喜。 (4)張冠李戴。指的是將詩(shī)人的情感和詩(shī)詞中人物的情感混淆,把詩(shī)詞中人

15、物的情感錯(cuò)誤理解為詩(shī)人的情感。或者將直抒胸臆設(shè)誤為間接抒情。,3.辨別方法: (1)情感的方向是否準(zhǔn)確。某句詩(shī)的情感都是有感情傾向的,一般是貼合詩(shī)歌主題方向的,如喜悅、歡快、恬淡、閑適、煩悶、憤懣、壯志未酬、借古諷今、曠達(dá)樂(lè)觀、愛(ài)國(guó)、建功立業(yè)等。辨別時(shí)要與整首或某句詩(shī)一一對(duì)應(yīng)。 (2)審視標(biāo)題與注釋。通過(guò)標(biāo)題可以知道詩(shī)歌的類別,通過(guò)注釋可以了解創(chuàng)作背景,從而大致推斷出詩(shī)人的思想感情。如寫景詩(shī)的借景抒情,詠物詩(shī)的托物言志,詠史詩(shī)的借古諷今,送別詩(shī)的離愁別緒,羈旅詩(shī)的漂泊愁苦,邊塞詩(shī)的壯志豪情或厭戰(zhàn)思鄉(xiāng)等。 (3)抓住詩(shī)中體現(xiàn)詩(shī)人思想感情的詞語(yǔ)。古詩(shī)詞中常用到一些直接表露詩(shī)人思想感情的詞語(yǔ)。如李商

16、隱的夜雨寄北,從題目中的“寄”及詩(shī)中的“共剪”,可以看出詩(shī)人對(duì)妻子的一片深情。,(4)分析意象。意象即詩(shī)中已經(jīng)帶有主觀感情色彩的景和物,如楊柳表示送別懷遠(yuǎn),月亮是思鄉(xiāng)的代名詞,松柏表示堅(jiān)強(qiáng)、正直,梧桐表示凄涼悲傷,抓住這些意象可以幫助考生把握詩(shī)人的思想感情。,【考點(diǎn)定位】 2017江西 6.B.首聯(lián)呈現(xiàn)了一幅恬美、和諧的山村圖,其中有景,有人,有村落。(正確) D.頸聯(lián)描寫了烘茶的過(guò)程與抽絲的聲音,展現(xiàn)出農(nóng)事繁忙的景象。(錯(cuò)誤),考點(diǎn)3畫面描繪,1.構(gòu)成部分: 畫面描繪主要是將詩(shī)詞中的畫面展現(xiàn)出來(lái),并帶有一定的概括性,同時(shí)還有作者情感的體現(xiàn)。所以畫面描繪主要包括三部分。 (1)畫面的描繪。將畫

17、面的景象場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái),看到此句,能夠感受到具體的畫面。如“有景,有人,有村落”。 (2)畫面的概括。用一兩個(gè)概括性的詞語(yǔ),概括出畫面的特點(diǎn),如“恬美、和諧的山村圖”。 (3)作者的情感。景中含情,寓情于景,所以畫面中也會(huì)暗含作者的情感。如“作者的閑適”。,技法精講,2.設(shè)誤類型: (1)細(xì)節(jié)偷換。將最容易迷惑人,最容易忽略的細(xì)節(jié)偷偷地?fù)Q掉。如可以將“有景,有人,有村落”設(shè)誤為“有景,有人,有市場(chǎng)”,再如將并沒(méi)有描寫的“烘茶的過(guò)程”列入畫面。 (2)概括不當(dāng)。將最容易理解錯(cuò)誤,且不被人發(fā)現(xiàn)的詞語(yǔ)換掉。如將“恬美、和諧的山村圖”設(shè)誤為“壯麗、和諧的山村圖”。 (3)氛圍失調(diào)。即畫面描繪沒(méi)有錯(cuò)誤,但

18、整體氛圍卻發(fā)生了變化,原本壓抑的氛圍變得明朗,或者原本惆悵的環(huán)境卻顯示出了豪邁與雄奇之氣。,3.辨別方法: (1)畫面的描繪是否準(zhǔn)確。找到畫面描繪的關(guān)鍵字詞(一般為形容詞、名詞),與詩(shī)句一一對(duì)應(yīng),辨別選項(xiàng)中所描述的畫面內(nèi)容是否準(zhǔn)確。 (2)畫面概括是否準(zhǔn)確。抓住關(guān)鍵詞和細(xì)節(jié),主要是景物的修飾語(yǔ),分析特點(diǎn),辨別畫面的概括是否準(zhǔn)確。 (3)情感表述是否準(zhǔn)確。從詩(shī)歌整體的意蘊(yùn)與主旨上把握畫面應(yīng)該傳遞的氛圍與情感,判斷畫面描繪的情感基調(diào)與色彩氛圍是否有誤。,【考點(diǎn)定位】 2018江西 7.C.詞的下片“殷勤橋下水,幾日到東州”兩句運(yùn)用了擬人的修辭方法。(正確) D.這首詞借“一尊白酒”寄托“離愁”,其

19、寫法與杜牧的赤壁有異曲同工之妙。(錯(cuò)誤),考點(diǎn)4藝術(shù)手法,1.構(gòu)成部分: 藝術(shù)手法一般是對(duì)整首詩(shī)詞的藝術(shù)特點(diǎn)的表述。古詩(shī)詞的藝術(shù)手法主要包括抒情方式、表達(dá)技巧和修辭方法三種。抒情方式分直接抒情(直抒胸臆)和間接抒情,間接抒情又分借景抒情(情景交融、融情入景)、托物言志、懷古傷今、即事抒懷。描寫方式有正面描寫和側(cè)面描寫,有白描、烘托、渲染。寫景詩(shī)常用表達(dá)技巧有虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合。,技法精講,2.設(shè)誤類型: (1)實(shí)虛顛倒。指的是選項(xiàng)對(duì)實(shí)景和虛景的分析不正確,故意把實(shí)景說(shuō)成是虛景,或者把虛景說(shuō)成是實(shí)景;把化虛為實(shí)說(shuō)成化實(shí)為虛,或者把化實(shí)為虛說(shuō)成化虛為實(shí)。實(shí)景是指詩(shī)句中描寫的客觀景物,或真實(shí)發(fā)生的場(chǎng)

20、景;而虛景則是作者的想象之景,作者往往通過(guò)虛實(shí)結(jié)合的手法,豐富詩(shī)歌的內(nèi)容,拓展詩(shī)歌的意境,曲折含蓄地表達(dá)細(xì)膩復(fù)雜的情感。此類詩(shī)歌從眼前之景過(guò)渡到想象之景,通過(guò)虛實(shí)相生的藝術(shù)手法,令人感同身受,產(chǎn)生共鳴。比如古代作者表達(dá)思念之情,往往通過(guò)假想對(duì)方思念自己的情景,曲折含蓄地達(dá)到傳遞感情,表達(dá)渴望的效果。,(2)動(dòng)靜有誤。指的是選項(xiàng)對(duì)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的分析不正確,故意把動(dòng)態(tài)說(shuō)成靜態(tài),或者把靜態(tài)說(shuō)成動(dòng)態(tài);把以靜襯動(dòng)說(shuō)成以動(dòng)襯靜,或者把以動(dòng)襯靜說(shuō)成以靜襯動(dòng)。 (3)修辭有誤。指的是選項(xiàng)對(duì)修辭方法的分析不恰當(dāng),比如把比喻說(shuō)成擬人,沒(méi)有運(yùn)用某種修辭卻說(shuō)運(yùn)用了。 (4)襯托不當(dāng)。指的是將正面襯托與反面襯托混淆,或者

21、將“樂(lè)景襯哀情”說(shuō)成“哀景襯哀情”。 (5)正側(cè)混亂。指的是正面描寫、側(cè)面描寫混淆,或者原文中沒(méi)有運(yùn)用側(cè)面描寫,選項(xiàng)中卻設(shè)置了側(cè)面描寫的陷阱;原文中是正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合,選項(xiàng)卻只提及一個(gè)方面。,(6)典故錯(cuò)誤。比如原文沒(méi)有運(yùn)用典故,選項(xiàng)卻設(shè)誤為運(yùn)用了典故;或者選項(xiàng)對(duì)原文中運(yùn)用的典故分析不當(dāng),包括對(duì)內(nèi)容分析不當(dāng)和對(duì)典故意蘊(yùn)運(yùn)用不當(dāng)?shù)取?(7)手法混淆。比如混淆托物言志、借景抒情、情景交融。借景抒情是指借對(duì)自然景物或生活場(chǎng)景的描繪,委婉含蓄地抒發(fā)自己的感情。托物言志則一般是通過(guò)對(duì)事物的描述,來(lái)寄托自己的志向,表達(dá)自己的心愿。情景交融則是指情與景交織在一起,詩(shī)人將自己的思想感情融合在客觀景物上

22、,使它們充滿主觀色彩,從而傳遞出詩(shī)人的心緒和情感。在答題時(shí),要注意這三者的區(qū)別。,(8)表達(dá)錯(cuò)誤。比如選項(xiàng)中說(shuō)使用了某種或某幾種表達(dá)方式,實(shí)際上詩(shī)詞中并非如此;選項(xiàng)中說(shuō)以某種表達(dá)方式為主,實(shí)際上詩(shī)詞卻是以另一種表達(dá)方式為主;選項(xiàng)中說(shuō)寫景抒情,實(shí)際上詩(shī)詞卻是寫人記事。 3.辨別方法: (1)真正理解每種藝術(shù)手法的本質(zhì)特點(diǎn),能夠?qū)⑵渑袛鄿?zhǔn)確。 (2)選項(xiàng)中出現(xiàn)的藝術(shù)手法,應(yīng)該和詩(shī)句相對(duì)應(yīng),辨別正誤。,【考點(diǎn)定位】 2014江西 8.B.詞的上片“得意”和“競(jìng)”等詞語(yǔ)通過(guò)擬人手法濃墨重彩地表現(xiàn)出了熱鬧的春意。(正確),考點(diǎn)5品味煉字,1.構(gòu)成部分: 煉字主要是對(duì)詩(shī)句中的重點(diǎn)字詞進(jìn)行賞析,有些字詞的含

23、義深遠(yuǎn),如“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”中的“圓”“直”;有些詞語(yǔ)的手法巧妙,如“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥”中的“爭(zhēng)”“啄”用了擬人的手法;還有些詞語(yǔ)體現(xiàn)了作者的情感或心境,如“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”中的“見(jiàn)”就體現(xiàn)了詩(shī)人悠然的心境。所以煉字這一選項(xiàng)的構(gòu)成可分為:(1)詞語(yǔ)的含義;(2)表現(xiàn)手法;(3)情感。 2.設(shè)誤類型: (1)含義錯(cuò)誤。如將“上片得意和競(jìng)等詞語(yǔ)表現(xiàn)出了熱鬧的春意”設(shè)誤為“表現(xiàn)出了濃郁的秋意”。,技法精講,(2)手法錯(cuò)誤。如將“萬(wàn)匯此時(shí)皆得意,競(jìng)芬芳”中“得意”“競(jìng)”的擬人設(shè)誤為比喻。 (3)情感錯(cuò)誤。如將“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”中的“見(jiàn)”字的悠然、恬淡的心境,設(shè)誤為

24、詩(shī)人寂寞苦悶的心境。 3.辨別方法: (1)詞語(yǔ)的含義是否準(zhǔn)確。應(yīng)關(guān)注詞語(yǔ)的本義,尤其關(guān)注語(yǔ)境義。如“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”中的“直”的語(yǔ)境義是表現(xiàn)孤煙的勁拔堅(jiān)毅之美,“圓”表現(xiàn)落日之低之大。若只出現(xiàn)詞語(yǔ)的本義,那便是錯(cuò)誤的。 (2)詞語(yǔ)所體現(xiàn)的手法是否準(zhǔn)確。 (3)詞語(yǔ)中所傳達(dá)的情感是否準(zhǔn)確。辨別情感時(shí),不能僅僅從詞語(yǔ)的角度,還要從整句詩(shī)、整首詩(shī)理解。,第2講風(fēng)格、形象、構(gòu)思,真題體驗(yàn),一、2016江西 閱讀下面這首詞,完成問(wèn)題。(每小題2分,共4分) 浣溪沙 宋張孝祥 霜日明霄水蘸空,鳴鞘聲里繡旗紅。澹煙衰草有無(wú)中。 萬(wàn)里中原烽火北,一尊濁酒戍樓東。酒闌揮淚向悲風(fēng)。 注釋 張孝祥(113

25、2-1169):字安國(guó),號(hào)于湖居士,著有于湖居士文集于湖詞。此詞調(diào)名下,乾道本于湖先生長(zhǎng)短句有小題“荊州約馬舉先登城樓觀塞”。鞘(sho):鞭鞘,拴在鞭子頭上的細(xì)皮條等。,,1.下列對(duì)詞的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是() A.詞的上闋寫邊塞平原遼闊之景,下闋寫由觀塞而引起的悲憤感慨。 B.上闋前兩句描寫了晴空萬(wàn)里、水天相接、鞭聲響亮、紅旗耀眼的景象。 C.“澹煙衰草有無(wú)中”不僅描寫了極目遠(yuǎn)望之景,還表明了詞人對(duì)收復(fù)中原的信心。 D.詞的下闋抒寫了北望中原之無(wú)限感慨以及舉杯消愁愁更愁之悲涼心緒。,【答案】 C,【解析】“澹煙衰草”是虛寫,非實(shí)景。,,2.下列對(duì)詞的賞析不正確的一項(xiàng)是() A.詞的上闋從

26、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等角度寫景,時(shí)節(jié)鮮明,色彩明麗。 B.“一尊濁酒戍樓東”一句在下闋中起到了承上啟下的作用。 C.詞的下闋抒發(fā)感慨,儼然可見(jiàn)一位愛(ài)國(guó)志士的形象。 D.這首詞氣勢(shì)雄健,意蘊(yùn)深厚,體現(xiàn)了豪放之詞風(fēng)。,【答案】 A,【解析】詞的上闋沒(méi)有寫到觸覺(jué)。,二、2015江西 閱讀下面古詩(shī),完成問(wèn)題。(每小題2分,共4分) 二月二日出郊 宋王庭珪 日頭欲出未出時(shí),霧失江城雨腳微。 天忽作晴山卷幔,云猶含態(tài)石披衣。 煙村南北黃鸝語(yǔ),麥垅高低紫燕飛。 誰(shuí)似田家知此樂(lè),呼兒吹笛跨牛歸?,,1.下列對(duì)詩(shī)的內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是() A.首聯(lián)點(diǎn)明了剛出郊時(shí)太陽(yáng)未出、江城隱于霧中的情景。 B.頷聯(lián)描寫了天氣晴朗

27、、云霧完全消散的景象。 C.頸聯(lián)描繪了一幅黃鸝輕語(yǔ)、紫燕翻飛的生機(jī)盎然的圖景。 D.全詩(shī)描寫了作者郊游時(shí)的所見(jiàn)所聞。,【答案】 B,【解析】頷聯(lián)的意思是:忽然天又變晴,卷起帳幔露出了群山;云彩朵朵,好像山石披上了白衣。運(yùn)用了擬人的修辭方法,“云猶含態(tài)石披衣”,云擺弄著姿態(tài),山石好像披著衣裳,形象地寫出了云霧繚繞山石的情狀,而不是完全消散的景象。,,2.下列對(duì)詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是() A.“云猶含態(tài)石披衣”一句采用擬人手法,賦予“云”和“石”以人的情態(tài)。 B.詩(shī)的頷聯(lián)寫遠(yuǎn)景,頸聯(lián)寫近景,遠(yuǎn)近結(jié)合,使景物富有層次感。 C.最后兩聯(lián)用鳥(niǎo)類逢春之樂(lè)反襯“田家”早耕歸來(lái)的心情。 D.全詩(shī)借景抒情,表達(dá)

28、了作者熱愛(ài)田園風(fēng)光的感情。,【答案】 C,【解析】此題C選項(xiàng)錯(cuò)在“反襯”,如果是反襯的話,就表明人不樂(lè),是樂(lè)景哀情了,但其實(shí)詩(shī)中田家也是快樂(lè)的,故不用反襯。鸝語(yǔ)燕飛的自然景物襯托農(nóng)家之樂(lè),并流露出詩(shī)人熱愛(ài)自然之情趣,手法細(xì)致且含蓄。,7【考點(diǎn)定位】 2016江西 D.這首詞氣勢(shì)雄健,意蘊(yùn)深厚,體現(xiàn)了豪放之詞風(fēng)。(正確),考點(diǎn)6作品風(fēng)格,1.構(gòu)成部分: 題材、情感、藝術(shù)形象、語(yǔ)言風(fēng)格、藝術(shù)風(fēng)格或流派等。 2.設(shè)誤類型: (1)正話反說(shuō)。將作品的風(fēng)格設(shè)誤為與之相反的類型。如可以將“豪放”設(shè)誤為“婉約”,把樸素的語(yǔ)言風(fēng)格說(shuō)成瑰麗。 (2)張冠李戴。將作品的風(fēng)格設(shè)誤為與之類似但也有差別的類型。如可以將

29、李清照的武陵春的“婉約”設(shè)誤為“閨怨”。,技法精講,3.辨別方法: 要判斷作品的風(fēng)格是否準(zhǔn)確,需要明確作品的風(fēng)格有哪些。 (1)詩(shī)的風(fēng)格主要有四種: 雄渾。其特點(diǎn)是:骨力挺健,氣概恢宏,如奔騰咆哮、洶涌澎湃的大海,而不像碧波蕩漾、漣漪粼粼的西湖。胸襟豁達(dá),豪情橫溢,如曹操的觀滄海。 浪漫,豪邁。其特點(diǎn)是:情感激蕩,格調(diào)昂揚(yáng);想象出奇,夸張出格;志向高遠(yuǎn),胸襟闊達(dá)。如李白的行路難。 沉郁。其特點(diǎn)是:情感濃郁,悲憤蘊(yùn)藉。如杜甫后期的詩(shī)茅屋為秋風(fēng)所破歌。 悲慨。其特點(diǎn)是:觸景生情,睹物傷懷,悲壯慷慨。如文天祥的過(guò)零丁洋。,(2)詞的風(fēng)格主要是豪放派和婉約派。 豪放派。其特點(diǎn):氣宇昂揚(yáng),剛健遒勁,聲勢(shì)

30、宏偉,立意博大,激人向上。如蘇軾的江城子密州出獵,辛棄疾的破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之。 婉約派。其特點(diǎn):清麗柔媚、委婉含蓄,結(jié)構(gòu)深細(xì)縝密,重視音律諧婉,語(yǔ)言圓潤(rùn),具有一種柔婉之美。如李清照的武陵春。,【考點(diǎn)定位】 2016江西 7.C.詞的下闋抒發(fā)感慨,儼然可見(jiàn)一位愛(ài)國(guó)志士的形象。(正確),考點(diǎn)7人物形象,1.構(gòu)成部分: 某句中的人物形象或作者形象,整首詩(shī)詞的人物形象或作者形象。 2.設(shè)誤類型: (1)正話反說(shuō)。將正面的人物形象設(shè)誤為與之相反的類型。如將愛(ài)國(guó)志士的形象設(shè)誤為隱逸人士的形象。 (2)張冠李戴。將作品的人物形象和作者的形象混淆,如將詩(shī)歌中作者思念的女性形象設(shè)誤為作者本人的形象。,技

31、法精講,3.辨別方法: 詩(shī)歌中的人物形象有兩種類別,一類是抒情主人公的形象,即詩(shī)人自己;另一類是作品刻畫的人物形象。鑒賞詩(shī)歌中的人物形象,就是分析詩(shī)中詩(shī)人所塑造的人物的行為、神態(tài)、心理、性格、情感、觀點(diǎn)、處境等內(nèi)容,把握人物形象的個(gè)性特征。具體分析思路與方法: (1)知人論世,結(jié)合背景了解人物當(dāng)時(shí)的情境。 (2)分析人物的行為、語(yǔ)言、心理,把握人物特征。 (3)抓住表露人物情感或思想的詞句。 (4)借助意象和典故,展開(kāi)聯(lián)想和想象,感知形象。 (5)借助修辭方法、描寫方法、表現(xiàn)手法揣摩人物。,【考點(diǎn)定位】 2016江西 7.A.詞的上闋從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等角度寫景,時(shí)節(jié)鮮明,色彩明麗。(錯(cuò)誤)

32、B.“一尊濁酒戍樓東”一句在下闋中起到了承上啟下的作用。(正確),考點(diǎn)8作品構(gòu)思,1.構(gòu)成部分: 寫景的角度、順序;句子在結(jié)構(gòu)中的作用;整體構(gòu)思特點(diǎn)。 2.設(shè)誤類型: (1)順序錯(cuò)誤。將景物描寫的順序說(shuō)反,比如將“由近及遠(yuǎn)”說(shuō)成“由遠(yuǎn)及近”,把“由上到下”說(shuō)成“由下到上”。此外,景物角度也成了一大設(shè)誤點(diǎn),比如將“視覺(jué)”設(shè)成“聽(tīng)覺(jué)”等,或者多設(shè),比如詞的上闋沒(méi)有從“觸覺(jué)”來(lái)寫景,卻設(shè)置這一角度來(lái)迷惑考生。 (2)作用混淆。把作品中句子在結(jié)構(gòu)上的作用弄混淆,比如將作品中起到承上啟下等作用的句子說(shuō)錯(cuò)。 (3)整體特點(diǎn)有誤。對(duì)構(gòu)思新巧的作品,設(shè)誤為構(gòu)思尋常;對(duì)構(gòu)思尋常的作品設(shè)誤為構(gòu)思新巧。,技法精講,3.辨別方法: (1)抓住寫景的句子,從關(guān)鍵字詞中概括寫了哪些景物,遵循怎樣的順序,分析寫景的角度。 (2)分析整個(gè)作品的內(nèi)容,分析作品結(jié)構(gòu),對(duì)句子所在的位置進(jìn)行分析,確定其作用。 (3)熟知各類詩(shī)詞的構(gòu)思特點(diǎn),掌握一般規(guī)律,認(rèn)識(shí)新巧布局,能夠識(shí)別,懂得鑒賞。,