（聊城專版）2019年中考生物 第一部分 系統(tǒng)復(fù)習(xí) 成績基石 階段檢測卷(一)課件.ppt

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1、第一部分 系統(tǒng)復(fù)習(xí) 成績基石,聊城市二一八年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試,階段檢測卷(一),滿分：100分時間：70分鐘,選擇題(共50分) 一、選擇題(下列各小題的四個選項中，只有一項符合題意。每小題2分，共50分) 1企鵝能生活在南極。這體現(xiàn)了生物與環(huán)境之間的關(guān)系是() A生物能適應(yīng)環(huán)境 B生物能影響環(huán)境 C環(huán)境能影響生物 D環(huán)境能適應(yīng)生物,A此題考查的知識點是生物對環(huán)境的適應(yīng)。解答時可以從生物與環(huán)境的相互影響來切入。環(huán)境對生物有影響，生物也能影響環(huán)境，生物能夠適應(yīng)一定的環(huán)境，生物只有適應(yīng)環(huán)境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存。企鵝皮下有厚厚的脂肪，可以起到保溫作用，減少熱量的散失，適應(yīng)寒冷

2、的極地生活。,2地衣是真菌與藻類共同生活在一起形成的，藻類通過光合作用為真菌提供有機(jī)物，真菌供給藻類水和無機(jī)鹽。下列關(guān)于地衣中真菌和藻類的描述正確的是() A真菌和藻類的細(xì)胞都有葉綠體 B真菌和藻類的細(xì)胞都有細(xì)胞壁 C真菌和藻類是寄生關(guān)系 D真菌和藻類的營養(yǎng)方式都是異養(yǎng),B本題考查真菌與藻類植物的有關(guān)知識。真菌和藻類的細(xì)胞都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡等結(jié)構(gòu)，但真菌不含葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，營養(yǎng)方式為異養(yǎng)，而藻類植物的細(xì)胞包含葉綠體，可以進(jìn)行光合作用，營養(yǎng)方式為自養(yǎng)，故A、D錯誤，B正確；而從題干中可以看出真菌和藻類是共生的關(guān)系，故C錯誤。,3下列描述中屬于生態(tài)系統(tǒng)的是() A

3、寬闊的運(yùn)動場 B校園里所有的花草樹木 C校園里所有的老師和同學(xué) D校園里所有的生物及其生存環(huán)境,D生態(tài)系統(tǒng)是指生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一體。校園里所有的生物及其生存環(huán)境就是一個生態(tài)系統(tǒng)。A項只是非生物部分；B項只有植物；C項只有人，都不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)。,4“人的皮膚每天都會出汗，汗液有咸味”，這種現(xiàn)象說明生物具有以下哪一特征() A生物的生活需要營養(yǎng) B能對外界刺激作出反應(yīng) C能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 D具有生長和繁殖現(xiàn)象,C汗液有咸味，說明汗液中含有無機(jī)鹽，說明人體出汗時能排出代謝廢物。,5探究“光對鼠婦生活的影響”實驗，下列說法正確的是() A光照條件是實驗的變量 B可以用1只鼠婦完成 C只有光影

4、響鼠婦的生活 D在一個盒子進(jìn)行，不用設(shè)置對照,A在本實驗中要探究的因素是光，因此設(shè)置對照實驗時，只有光這個變量不同，其他條件都應(yīng)一樣。為了避免偶然性，應(yīng)多選幾只鼠婦進(jìn)行實驗。,6在顯微鏡使用過程中遇到下列現(xiàn)象，相關(guān)解釋不合理的是() A幾位同學(xué)圍著使用一臺顯微鏡，視野時亮?xí)r暗有同學(xué)遮擋光線 B觀察時正確使用粗準(zhǔn)焦螺旋，找不到物像沒有使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 C物像位于視野右上方時，向左下方移動裝片，觀察不到物像物像已不在視野范圍內(nèi) D對光時，低倍物鏡已對準(zhǔn)通光孔和大光圈，看不到明亮視野反光鏡沒有對準(zhǔn)光源,B使用顯微鏡時，如果遮擋了光線，視野就會變暗，A項對；用顯微鏡觀察標(biāo)本時，先調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋找到物像，

5、若不清晰，再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，B項錯；物像位于視野右上方時，應(yīng)向右上方移動裝片，才能看清物像，C項對；若反光鏡沒有對準(zhǔn)光源，顯微鏡內(nèi)就看不到明亮的視野，D項對。,7鑒別一個細(xì)胞是動物細(xì)胞還是植物細(xì)胞，應(yīng)檢查它有無() A細(xì)胞核 B細(xì)胞壁 C線粒體 D液泡,B細(xì)胞核、線粒體是動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的共有結(jié)構(gòu)，排除A、C；D雖然是植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)，但是液泡隨著植物細(xì)胞的成長而變化，這與植物細(xì)胞生長過程中受水環(huán)境的影響大，不宜參考；與動物細(xì)胞相比，細(xì)胞壁是植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)。,8制作臨時裝片的步驟一般是() 染色撕取實驗材料擦拭載玻片、蓋玻片在載玻片中央滴清水蓋上蓋玻片將實驗材料置于水滴中展開 A

6、B C D,A本題考查制作臨時裝片的步驟。擦、滴、取材、展平(防止細(xì)胞重疊)、蓋和染色。,9下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述錯誤的是() A細(xì)胞膜對進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)有一定的控制作用 B動、植物的所有細(xì)胞都具有分裂和分化能力 C多數(shù)細(xì)胞中的遺傳信息主要儲存于細(xì)胞核 D動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)最明顯的差異是動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁,B本題考查動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和生理。動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)區(qū)別主要是動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁，細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)的進(jìn)出，細(xì)胞核中有儲存著遺傳信息的遺傳物質(zhì)。動植物細(xì)胞經(jīng)過分化后形成了不同組織，某些細(xì)胞失去了分裂能力。,10下列圖片所示的動植物結(jié)構(gòu)中，屬于器官的是(),B圖A是細(xì)胞；圖B為花，屬于器官；圖C是人

7、體的消化系統(tǒng)；圖D是輸導(dǎo)組織。,11下列關(guān)于構(gòu)成胃的組織的敘述，錯誤的是() A胃壁的內(nèi)表面有保護(hù)作用，屬于保護(hù)組織 B胃壁的肌肉層收縮使胃產(chǎn)生蠕動，屬于肌肉組織 C胃壁內(nèi)分布著血管，其中的血液屬于結(jié)締組織 D胃壁內(nèi)分布著的神經(jīng)，屬于神經(jīng)組織,A胃壁的內(nèi)表面由上皮細(xì)胞構(gòu)成，屬于上皮組織，A錯誤；胃壁里面主要是肌肉組織，能收縮和舒張促進(jìn)胃的蠕動來消化食物，B正確；整個的胃布滿了豐富的血管，血管里的血液屬于結(jié)締組織，C正確；整個的胃布滿了豐富的神經(jīng)，神經(jīng)屬于神經(jīng)組織，D正確。,12番茄果實的表皮屬于() A保護(hù)組織 B分生組織 C營養(yǎng)組織 D輸導(dǎo)組織,A番茄果實的表皮起保護(hù)作用，屬于保護(hù)組織。,1

8、3心臟是人體血液循環(huán)的動力泵。從生物體的結(jié)構(gòu)層次分析，心臟屬于() A細(xì)胞 B組織 C器官 D系統(tǒng),C心臟由不同組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成，有完成推動血液循環(huán)的功能，屬于器官。,14下列屬于藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物共同特征的是() A都生活在水中 B都沒有種子 C都沒有輸導(dǎo)組織 D都有根、莖、葉的分化,B藻類植物結(jié)構(gòu)簡單，無根、莖、葉的分化，大多生活在水中；苔蘚植物無根，有莖、葉的分化，體內(nèi)無輸導(dǎo)組織；蕨類植物有了根、莖、葉的分化，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織。苔蘚植物和蕨類植物的生殖離不開水，適宜生活在陸地的陰濕處。三類植物都產(chǎn)生孢子，繁殖后代，屬于孢子植物，都不產(chǎn)生種子。,15小宇在爬山時采回

9、一株植物做標(biāo)本，它有根、莖、葉的分化，葉背面有孢子囊群。這株植物所屬的類群是() A藻類植物 B苔蘚植物 C蕨類植物 D裸子植物,C藻類植物的結(jié)構(gòu)簡單，無根、莖、葉的分化，A不符合題意；苔蘚植物無真正的根，只有假根，有了莖、葉的分化，不結(jié)種子，產(chǎn)生孢子，B不符合題意；蕨類植物有了根、莖、葉的分化，根能吸收大量的水和無機(jī)鹽，并且體內(nèi)有輸導(dǎo)組織，能為植株輸送大量的營養(yǎng)物質(zhì)供植物生長利用，因此蕨類植物一般長得比較高大。蕨類植物不結(jié)種子，在葉背面有孢子囊，內(nèi)有孢子，用孢子繁殖后代，C符合題意；裸子植物能產(chǎn)生種子，用種子繁殖后代，屬于種子植物，D不符合題意。,16在小麥種子萌發(fā)和幼苗形成過程

10、中，能正確反映胚干重變化的是(),D種子在萌發(fā)初期，不能進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，消耗有機(jī)物，則細(xì)胞干重不斷減少，幼苗形成后葉片形成，開始光合作用的強(qiáng)度大于呼吸作用，所以有機(jī)物開始積累，干重增加。故在小麥種子萌發(fā)和幼苗形成過程中，能正確反映胚干重變化的是圖D。,17下列有關(guān)被子植物的根以及無機(jī)鹽對植物生長影響的敘述，錯誤的是() A根尖生長最快的部位是伸長區(qū) B根尖成熟區(qū)是吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位 C含氮的無機(jī)鹽能促進(jìn)細(xì)胞的分裂和生長，使枝葉繁茂 D含磷的無機(jī)鹽使植物莖稈健壯，促進(jìn)淀粉的形成與運(yùn)輸,D含氮的無機(jī)鹽使植物莖稈健壯，促進(jìn)淀粉的形成與運(yùn)輸。含磷的無機(jī)鹽作用是促進(jìn)花的開發(fā)，使果實

11、和種子提早成熟。,18下列關(guān)于植物種子萌發(fā)、生長、開花和結(jié)果的敘述錯誤的是() A種子萌發(fā)需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣 B植物生長的不同時期需水量是不同的 C對于繁衍后代來說，雄蕊沒有雌蕊重要 D桃的果實是子房發(fā)育來的，子房中的胚珠發(fā)育為種子,C對于繁衍后代來說，雄蕊和雌蕊同等重要。種子萌發(fā)的條件是適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣；植物生長不同時期需水量不同，生長旺盛的時期需水量多；受精后，子房發(fā)育成果實，胚珠發(fā)育成種子。,19將有白花的枝條插入稀釋的紅墨水中，一段時間后，葉片、白花都變紅了。下列與此實驗有關(guān)的說法，錯誤的是() A最先變紅的是莖的表面 B葉片中最先變紅的是葉脈 C

12、紅墨水上升的動力來自蒸騰作用 D紅墨水是通過導(dǎo)管向上運(yùn)輸?shù)?A篩管由上而下運(yùn)輸有機(jī)物，導(dǎo)管自下而上運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽。因此將一段帶葉的植物枝條插入稀釋的紅墨水中，一段時間后，葉脈被染成紅色，說明水和無機(jī)鹽是通過導(dǎo)管在植物體內(nèi)向上運(yùn)輸?shù)?。紅墨水上升的動力來自蒸騰作用，可見A錯誤。,20堆放時間較長的蔬菜會因產(chǎn)熱而腐爛，與細(xì)胞產(chǎn)熱直接相關(guān)的生理過程是() A呼吸作用 B蒸騰作用 C光合作用 D運(yùn)輸作用,A本題考查植物的呼吸作用。植物細(xì)胞的呼吸作用能夠釋放能量，一部分以熱能的形式散失，蔬菜堆放在一起，釋放的熱量會導(dǎo)致蔬菜溫度升高，細(xì)菌和真菌適合生活在溫暖、濕潤、富含有機(jī)物的環(huán)境中，細(xì)菌

13、和真菌的大量繁殖導(dǎo)致蔬菜腐爛。,21下圖是植物體的某些器官或結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖進(jìn)行的下列敘述中，錯誤的是() A甲圖中結(jié)構(gòu)、、、共同組成種子的胚 B乙圖中的a和b是由甲圖中的發(fā)育成 C丙圖中的結(jié)構(gòu)B和C可以使根不斷長長 D丁圖中的將來可發(fā)育成乙圖中的結(jié)構(gòu)b,A本題綜合考查種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)、芽的結(jié)構(gòu)及枝條的發(fā)育和根尖的結(jié)構(gòu)。圖甲中是胚芽，是胚根，是子葉，是種皮，菜豆種子的胚由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成，不包括種皮。,22某學(xué)習(xí)小組探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗方案及結(jié)果如下表所示。下列有關(guān)分析中錯誤的是() 裝置,小麥種子數(shù),實驗條件,實驗結(jié)果,50粒,潮濕,4,0粒萌發(fā) ,50粒,干燥,25

14、,0粒萌發(fā) ,50粒,種子完全浸沒在水中,25,0粒萌發(fā) ,50粒,潮濕,25,48粒萌發(fā) A.與比較，說明溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件 B與比較，說明水分是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件 C中種子都未萌發(fā)，是因為缺少種子萌發(fā)所需各種條件 D中2粒種子未萌發(fā)，可能是種子不具備萌發(fā)自身條件,C和形成對照實驗，變量是溫度，可以說明溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件；和形成對照實驗變量是水分，可以說明水分是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件；中溫度和水分都充足，種子完全浸沒在水中，缺少空氣，這是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件；中大部分種子萌發(fā)了，兩粒種子沒有萌發(fā)的原因是不具備萌發(fā)的自身條件。,23下圖表示果實形成的簡略過程，圖中、、

15、、分別表示() A子房、受精卵、果皮、胚 B子房、胚珠、果皮、種子 C胚珠、受精卵、種子、胚 D子房、受精卵、果皮、種子,B本題主要考查果實的形成。綠色開花植物受精完成之后，雌蕊中的子房發(fā)育成果實，其中，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，B項正確。,24觀察和實驗是生物學(xué)科學(xué)探究的基本方法，下列有關(guān)敘述正確的是() A觀察菠菜葉徒手切片，視野中的細(xì)胞部分清楚，部分模糊，原因是細(xì)準(zhǔn)焦螺旋未調(diào)好 B用低倍鏡觀察時，兩眼注視物鏡，轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降至距載玻片12厘米處停止 C將洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮放在載玻片上展平，在表皮上滴一滴清水，用鑷子夾起蓋玻片，使其一側(cè)先接觸水滴，再緩緩放下 D在顯微鏡下

16、觀察到清晰的物像，如果移動顯微鏡，視野變暗，需要重新調(diào)節(jié)反光鏡,D觀察葉片橫切面的臨時切片時，有一部分細(xì)胞看得清晰，說明顯微鏡完好并且已經(jīng)調(diào)好，而另一部分細(xì)胞較模糊可能是切片厚薄不均，較厚的透光少不清晰，A錯誤；用低倍鏡觀察時，兩眼注視物鏡，轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒緩緩下降至距載玻片12毫米處停止，B錯誤；制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片時，應(yīng)該先在載玻片上滴一滴清水，然后將洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮放在清水中展平，C錯誤。,25用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的過程中，若視野從甲調(diào)整為乙，需要移動裝片的方向以及應(yīng)先后調(diào)節(jié)的顯微鏡結(jié)構(gòu)一般是 () A向上 B向下 C向上 D向下 ,A本題考查顯微鏡的使用。光學(xué)顯微鏡視野

17、中的物像與實物在位置上是上下顛倒、左右相反的。圖甲中的物像A對應(yīng)的實物位于視野的下方，所以，想將A移到圖乙所示位置，需要向上移動裝片；圖乙中的細(xì)胞比圖甲中的體積大、數(shù)量少，可調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)換器，更換高倍物鏡，然后，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像清晰。,非選擇題(共50分) 二、非選擇題(共6個題，共50分) 26(6分)沂河作為沂蒙大地的母親河，哺育了千千萬萬的沂蒙兒女。經(jīng)過近幾年的綜合治理，現(xiàn)已成為山東最大的生態(tài)系統(tǒng)之一，該濕地有著豐富的生物資源，如浮游生物、底棲動物、魚類、水鳥等。圖甲示大美沂河上生機(jī)勃勃的景象，圖乙示該濕地部分物質(zhì)循環(huán)以及各成分之間的關(guān)系。請據(jù)下圖分析回答： (1)濕地生態(tài)具有凈化水質(zhì)、

18、蓄洪抗旱的作用，故有__地球之腎__之稱。,(2)在生物學(xué)上，把環(huán)境中影響水草、魚、蝦及白鷺等生物的生存和分布的因素統(tǒng)稱為__生態(tài)因素__。 (3)圖乙所示參與物質(zhì)循環(huán)的生理過程有____(填數(shù)字)，在過程中起重要作用的生物是__腐生細(xì)菌和真菌(或細(xì)菌、真菌；或分解者)__。 (4)2016年第六屆中國沂河放魚節(jié)于10月15日在陽光沙灘舉行。本次活動的主題是“放魚養(yǎng)水，保護(hù)生態(tài)”，共向沂河投放鰱魚、鳙魚、草魚、青魚和鯉魚等魚種800萬尾，該活動可提高沂河濕地的__自動調(diào)節(jié)__能力。 (5)如今，沂河濕地的環(huán)境宜人，生物資源豐富，植被茂盛，鳥類也日益增多。據(jù)統(tǒng)計，僅夏季就有幾十種鳥類在此繁衍生息

19、。由此可見，保護(hù)__生物的棲息地，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性__是保護(hù)生物多樣性的根本措施。,解析：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的組成、功能及物質(zhì)循環(huán)和能量流動。(1)濕地生態(tài)系統(tǒng)具有涵養(yǎng)水源、蓄洪抗旱和凈化水質(zhì)的作用，被稱為“地球之腎”。(2)我們把環(huán)境中影響生物生活和分布的因素叫做生態(tài)因素。(3)由圖乙可知，是植物的光合作用，是植物和動物的呼吸作用，是細(xì)菌、真菌的分解作用，它們都參與了生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)；在過程中起重要作用的生物是細(xì)菌、真菌等分解者。(4)通過向沂河生態(tài)系統(tǒng)中放魚，增加生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類，可提高沂河生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力。(5)由于人們大力治理和保護(hù)環(huán)境，使得沂河濕地環(huán)境宜人，植被茂盛，

20、生物資源豐富，鳥類日益增多，可見保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護(hù)生物多樣性的根本措施。,27(8分)以下是植物生長、發(fā)育過程中遇到的相關(guān)問題，請回答： (1)植物由小到大土壤中減少的主要成分是__無機(jī)鹽__。這種成分主要由乙中的 1 __成熟區(qū)__吸收，再由莖中的__導(dǎo)管__輸送到植物體的枝葉。 (2)圖甲是植物的芽，由于細(xì)胞的__分裂、生長和分化__，芽才會逐漸生長發(fā)育。按照芽將來發(fā)育成的器官分，該芽屬于__枝芽(或葉芽)__。 (3)大豆種子中貯存豐富營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是由圖丙中的 4 __卵細(xì)胞__經(jīng)受精作用發(fā)育而成。,(4)研究表明，當(dāng)植物遇到干旱時，體內(nèi)“抗旱蛋白”能

21、促進(jìn)該植物關(guān)閉氣孔、休眠、生長抑制，這樣有利于減少水分的__散失和利用(或蒸騰)__。 (5)為驗證鎂是植物生長的必需元素，用甲、乙兩個相同水槽各培養(yǎng)10株相同的幼苗，在甲水槽中加入缺鎂的完全營養(yǎng)液，則乙槽中應(yīng)加入__等量的含鎂的完全營養(yǎng)液__。,解析：(1)植物的生長需要無機(jī)鹽，乙中的1成熟區(qū)從土壤中吸收水分和無機(jī)鹽，并把這些物質(zhì)通過植物的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~。(2)圖甲是植物的芽，由于細(xì)胞的分裂、生長、分化，芽才會逐漸生長發(fā)育。按芽的性質(zhì)和構(gòu)造可以把芽分為枝芽、花芽和混合芽。枝芽發(fā)育為莖和葉(枝條)，花芽發(fā)育為花，混合芽發(fā)育為花和葉，可見圖中的甲是枝芽。(3)大豆種子儲存營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是子葉，子葉

22、是胚的一部分，由4卵細(xì)胞受精后形成的受精卵發(fā)育成胚。(4)氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”。當(dāng)植物遇到干旱時，體內(nèi)“抗旱蛋白”能促進(jìn)該植物關(guān)閉氣孔、休眠、生長抑制，這樣有利于減少水分的散失和利用。(5)對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。為驗證鎂是植物生長的必需元素，用甲、乙兩個相同水槽各培養(yǎng)10株相同的幼苗，在甲水槽中加入缺鎂的完全營養(yǎng)液，則乙槽中應(yīng)加入等量的完全營養(yǎng)液。,28(12分)“它是竊取天火的普羅米修斯，它所獲得的光和熱，使巨大的渦輪機(jī)旋轉(zhuǎn)，使詩人的筆揮舞。”生物圈中已知的綠色植

23、物有50余萬種，其中種子植物是陸地上分布最廣泛的類群，我們所熟悉的花生就是其一。 (一)花生種子的主要結(jié)構(gòu)是由__受精卵__發(fā)育來的，其萌發(fā)所需的營養(yǎng)物質(zhì)由__子葉__提供。某生物興趣小組為探究“環(huán)境條件對花生種子萌發(fā)的影響”，設(shè)計了如下實驗，請據(jù)表分析： 若選取和進(jìn)行對照實驗，則實驗的變量是__溫度__；若探究“空氣對花生種子萌發(fā)的影響”，表中A處的操作應(yīng)為__培養(yǎng)瓶底部的水將種子完全浸沒__；若探究“水對花生種子萌發(fā)的影響”，需選取和為對照實驗，請改正實驗設(shè)計中的一處不足：__培養(yǎng)瓶底部墊有無水的布__。,(二)植物種子萌發(fā)成幼苗后，通過光合作用不斷制造有機(jī)物，在滿足植物自身需求的同時，

24、也為生物圈中包括人類在內(nèi)的其他生物提供了基本的食物來源。 (1)圖甲是花生葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，與細(xì)胞相比，細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的不同點是：有__葉綠體__。圖乙是在封閉的環(huán)境中，花生幼苗一晝夜二氧化碳的吸收和釋放的相對含量圖。d點產(chǎn)生的原因與甲圖中結(jié)構(gòu)____(填數(shù)字)的部分關(guān)閉有關(guān)，這一變化主要是為了__降低植物的蒸騰作用__。一天內(nèi)花生幼苗有機(jī)物積累最少和最多的點分別是乙圖中的__b、f__(填字母)。 (2)為了進(jìn)一步探究花生幼苗的生理活動，興趣小組設(shè)計了丙圖所示的實驗裝置。實驗過程如下：,解析：(一)花生種子的結(jié)構(gòu)包括種皮和胚，胚是種子的主要結(jié)構(gòu)，由受精卵發(fā)育而來。種子萌發(fā)所需要的營養(yǎng)物質(zhì)由

25、子葉提供。和兩裝置中，除溫度不同外，其他條件都相同，所以變量是溫度。若探究“空氣對花生種子萌發(fā)的影響”，表中A處的操作應(yīng)為：培養(yǎng)瓶底部的水將種子完全浸沒。若探究“水對花生種子萌發(fā)的影響”，需選取和為對照實驗，實驗設(shè)計中的應(yīng)改為培養(yǎng)瓶底部墊有無水的布。(二)(1)圖甲是花生葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，與細(xì)胞相比，細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的不同點,首先關(guān)閉閥門，在黑暗處放置一段時間后，玻璃管中的紅色小液滴會向__左__移動； 將此裝置在黑暗處放置一晝夜后，移到陽光下，打開閥門并移除氫氧化鈉溶液。一段時間后取下葉片甲，除去葉綠素后滴加碘液，實驗現(xiàn)象是__葉片變藍(lán)__，說明__綠葉在光下制造有機(jī)物__。,是：有葉綠體，能夠

26、進(jìn)行光合作用。d點吸收的二氧化碳量減少，是因為中午溫度過高導(dǎo)致甲圖中氣孔一部分關(guān)閉，這樣有利于降低植物的蒸騰作用，防止發(fā)生萎蔫現(xiàn)象。f點，植物進(jìn)行了一天的光合作用，積累的有機(jī)物最多；b點，植物進(jìn)行了一晚上的呼吸作用，積累的有機(jī)物最少。(2)關(guān)閉閥門，并放置在黑暗處，植物進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣，釋放二氧化碳，二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收，瓶內(nèi)氣壓減小，紅色小液滴在外界氣壓作用下，向左移動；將裝置移至陽光下，移走氫氧化鈉溶液，打開閥門，空氣中的二氧化碳為光合作用提供原料，所以一段時間后，甲葉片除去葉綠素后滴加碘液，葉片會變藍(lán)，說明綠葉在光下制造有機(jī)物。,29(9分)在學(xué)習(xí)開花和結(jié)果時，濟(jì)寧實驗中學(xué)初中

27、的師生置身于桃花園中，觀察、體驗、探索、思考，教學(xué)效果特別好，圖2為三個月后圖1中的某一枝條，A、B、C代表三項生理活動，請你就師生共同探討的幾個問題作答。 (1)桃樹栽種的疏密有致是為了提高圖2中過程__A__(填字母)的效率，該生理活動進(jìn)行的場所是__葉綠體__。 (2)桃樹生長、細(xì)胞分裂等生命活動所需能量是在圖2中過程__B__(填字母)產(chǎn)生的，該過程主要在細(xì)胞的__線粒體__內(nèi)進(jìn)行。,(3)桃樹根部吸收的水分和無機(jī)鹽通過莖內(nèi)的__導(dǎo)管__運(yùn)輸?shù)饺~片，其輸送的動力源自圖2中的過程__C__(填字母)；而葉片合成的有機(jī)物則是通過__篩管__運(yùn)送到果實貯存。 (4)圖2中的三種氣體進(jìn)出葉片

28、的“門戶”都是__氣孔__。 (5)為增加觀賞性，園主人想在一棵樹上開出多種桃花，同學(xué)們認(rèn)為最簡單有效的方法是__嫁接__。,解析：本題考查的知識點包括：植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用、運(yùn)輸作用；嫁接的特點等。(1)光合作用指植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物的過程；桃樹栽種的疏密有致能使植物充分接受陽光進(jìn)行光合作用，合成更多的有機(jī)物。因此桃樹栽種的疏密有致是為了提高過程A光合作用的效率。光合作用進(jìn)行的場所是葉綠體。(2)呼吸作用是指細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時釋放能量供生物體進(jìn)行各項生命活動需要。因此植物生長、細(xì),胞分裂等生命活動所需要的能量來自

29、于過程B呼吸作用所釋放的能量，這一過程發(fā)生在線粒體中。(3)導(dǎo)管的功能是把從根部吸收的水分和無機(jī)鹽輸送到全身各器官，運(yùn)輸方向自下而上，動力來自于C蒸騰作用。篩管的作用是運(yùn)輸有機(jī)物，運(yùn)輸方向自上而下。(4)氣孔是由一對保衛(wèi)細(xì)胞組成的，氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。(5)嫁接屬于無性繁殖，后代一般不會出現(xiàn)變異，能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定，而砧木一般不會對接穗的遺傳性產(chǎn)生影響，因此要使一棵樹上開出多種桃花，可采用的繁殖方法是嫁接。,30(8分)某同學(xué)進(jìn)行“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？”的探究實驗，設(shè)計了如下圖所示的三組密閉裝置(提示：裝置中的氫氧化鈉溶液能吸收二氧

30、化碳，碳酸氫鈉溶液能釋放二氧化碳)。據(jù)圖分析回答： (1)本實驗的變量是__二氧化碳__。為確保只有一個變量，在裝置選取、溶液用量、枝條大小和生長狀態(tài)等方面，應(yīng)盡量保持__一致(或相同)__。 (2)本實驗的預(yù)期是：__乙__組枝條生長最好，丙組次之，__甲__組枝條生長最差。將裝置都放在溫度適宜、光照充足的地方，分別觀察記錄三組裝置中枝條的生長狀況。如果實驗結(jié)果符合預(yù)期，說明二氧化碳是光合作用的原料。 (3)枝條的光合作用在其葉肉細(xì)胞內(nèi)__葉綠體__中進(jìn)行。有同學(xué)認(rèn),解析：(1)甲裝置中的氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，乙裝置中的碳酸氫鈉溶液釋放二氧化碳，丙裝置與二者形成對照實驗，由此可見二氧

31、化碳的量是變量。除了變量以外的其他條件都應(yīng)該相同。(2)二氧化碳是光合作用的原料，乙裝置中二氧化碳濃度最高，光合作用最強(qiáng)，生長最好。丙裝置次之，甲裝置中二氧化碳濃度最低，枝條光合作用弱，生長最差。(3)光合作用的場所是葉綠體，活細(xì)胞的呼吸作用每時每刻都在進(jìn)行，因此這位同學(xué)的說法是錯誤的。(4)增加二氧化碳濃度能提高光合作用的效率，降低溫度能降低植物呼吸作用的強(qiáng)度。,為，枝條在進(jìn)行光合作用時不進(jìn)行呼吸作用，是否正確？__不正確__。 (4)某溫室大棚中安裝了一種儀器，這種儀器的作用與裝置中碳酸氫鈉溶液的作用相似，能釋放二氧化碳，增加大棚中二氧化碳的濃度，提高農(nóng)作物__光合作用__的效率，從而提高

32、產(chǎn)量。生產(chǎn)上，提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施還有很多，如夜晚時通過降低大棚內(nèi)的溫度來降低農(nóng)作物__呼吸作用__的強(qiáng)度，減少有機(jī)物消耗，達(dá)到增產(chǎn)目的等。,31(7分)為探究綠色植物的生理活動，某興趣小組設(shè)計并完成了以下實驗步驟： a按下圖連接好實驗裝置，關(guān)閉閥門和后放到黑暗處一晝夜。 b將整個裝置移到適宜的陽光下照射數(shù)小時(光照前阻斷葉片間的有機(jī)物的運(yùn)輸)。 c打開閥門，將透明塑料袋中的氣體通入甲試管，待氣體收集滿后，打開橡皮塞，用帶火星的木條檢測。 d打開閥門，將黑色塑料袋中的氣體通入乙試管進(jìn)行檢測。 e取下葉片A、B，用酒精脫色處理，漂洗葉片后滴加碘液，觀察顏色變化。,請分析回答： (1)上述A、B葉

33、片分別用透明和黑色兩種塑料袋套住是為了設(shè)置對照，該實驗的變量是__光照__。 (2)若步驟c中木條復(fù)燃，則該氣體是__氧氣__，它來自于A葉片的__光合__作用。綠色植物通過該作用維持了生物圈中的__碳氧__平衡。 (3)預(yù)測步驟d的結(jié)果：乙試管內(nèi)澄清石灰水將__變渾濁__。 (4)在實驗過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是葉片進(jìn)行__蒸騰__作用散失的水分凝聚而成的。 (5)習(xí)近平總書記曾提出“綠水青山就是金山銀山”，請您為衡陽的綠水青山建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，寫出兩條切實可行的措施：__積極植樹造林、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，防止環(huán)境污染__。,解析：(1)對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的

34、除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組。沒有處理的就是對照組。上述A、B葉片分別用透明和黑色兩種塑料袋套住是為了設(shè)置對照，該實驗的變量是光照。(2)光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程。氧氣有助燃的特性，氧氣能使快要熄滅的衛(wèi)生香或細(xì)木條復(fù)燃。氧氣有助燃的特性，因此若步驟c中木條復(fù)燃，則該氣體是氧氣，它來自于A葉片的光合作用。綠色植物通過該作用維持了生物圈中的碳氧平衡。(3)呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程。呼吸作用釋放二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，因此預(yù)測步驟d的結(jié)果：乙試管內(nèi)澄清石灰水將變渾濁。,(4)植物的蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水通過氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中的過程。在實驗過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是葉片進(jìn)行蒸騰作用散失的水分凝聚而成的。(5)為衡陽的綠水青山建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，兩條切實可行的措施是：積極植樹造林、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，防止環(huán)境污染。,