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1、第三部分我與集體、國家和社會的關系,第14講公平正義承擔責任,20132015年安徽省中考試題統(tǒng)計與命題展望,考點二,考點三,考點一,考點一,考點二,考點三,公平 1.什么是公平? (1)公平體現(xiàn)著人們對自由的追求、對權利的尊重、對自身力量的肯定。 (2)公平是在比較中產(chǎn)生的。 (3)人們心目中的公平,意味著處理事情要合情合理,不偏袒哪一方,不偏袒某個人,即參與社會合作的每個人承擔他應分擔的責任、得到他應得的利益。 (4)公平就是平等地享有權利,平等地履行義務。,考點一,考點二,考點三,2.如何理解公平的重要性? (1)社會穩(wěn)定離不開公平。一個良好的社會,應該能夠使人們穩(wěn)定、持久地進行合作,而
2、只有公平才能實現(xiàn)這一點。人們在社會合作交往中,如果受到不公平對待,產(chǎn)生不公平的感覺,就會感到冤枉、氣憤,甚至導致報復行為。這種心理和行為使人與人之間信任感降低,導致彼此關系惡化,合作難以為繼;會對經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生不利影響,甚至帶來一系列社會問題,影響社會的長治久安。 (2)社會的發(fā)展離不開人的發(fā)展。有了公平,社會才能為人的發(fā)展提供平等的權利和機會,每個社會成員的生存和發(fā)展才有保障。有了公平,我們才能通過誠實勞動,得到自己應得的東西,滿足自己的合理期望,從而充分調動自身的積極性。這樣,整個社會才能人人各司其職、各盡所能、各得其所,共同推動社會持續(xù)發(fā)展。,考點一,考點二,考點三,3.如何理智面對社會生
3、活中的不公平? (1)認識: 公平總是相對的,無論我們如何努力,都不可能達到絕對公平。 我們要為創(chuàng)造一個更加公平的社會作出不懈努力。 (2)做法: 增強權利意識,善于用合法的手段,求得問題的合理解決,以謀求最大限度的公平。 調整自己的思維方式,理性地反思自己的價值觀念,更加客觀地對待生活中的“不公平”現(xiàn)象。 崇尚公平、主持公道,同破壞公平的行為作斗爭,對受害者伸出援助之手。,考點一,考點二,考點三,4.為什么要樹立公平合作意識? (1)在合作中,人們的積極性、創(chuàng)造性得到應有的發(fā)揮,個人的利益得到應有的保障,推動社會高效、和諧地運轉。 (2)以公平為基礎的合作才是良好的合作。 (3)公平的合作,
4、必然是互惠的合作。 (4)樹立公平合作的意識,有助于我們順利地融入社會,為社會作出貢獻。,考點一,考點二,考點三,深化拓展 1.對公平的理解。 公平是一個內涵豐富的概念,學界對公平有許多不同的解釋。大致說來,有這樣幾個層次的概念:其一,一般公平和機會均等,即公平指的是平等的規(guī)則和人人享有同等的機遇和權利,有人也因此把這樣意義上的公平稱為起點的公平或條件的公平;其二,分配過程或分配形式的公平,是指在機會均等的條件下,每個人獲得與自己投入相稱的收益,也就是人們常說的等量勞動得到等量工資,等量資本得到等量利潤;其三,結果的公平,是指人們在最終的分配上的平等、平均。,考點一,考點二,考點三,2.有人認
5、為:既然沒有絕對的公平,公平總是相對的,那么面對所謂的不公平時,也就無所謂了,完全不必在意。 這種觀點是錯誤的。在現(xiàn)實生活中,不公平的現(xiàn)象時有發(fā)生。當這種情況發(fā)生時,我們應該增強權利意識,善于用合法的手段,求得問題的合理解決,以謀求最大限度的公平。 當我們遇到“不公平”的事情覺得委屈、感到困惑時,當我們在矛盾沖突中感到左右為難、舉棋不定時,我們不妨調整自己的思維方式,理性地反思自己的價值觀念,或許我們會更加客觀地對待生活中的“不公平”現(xiàn)象。 公平意識是道德的重要內容,見到不公平的現(xiàn)象采取什么態(tài)度和行為,反映出我們的精神境界。崇尚公平、主持公道,要求我們同破壞公平的行為作斗爭,對受害者伸出援助之
6、手。,考點一,考點二,考點三,3.有了公平正義,就能解決所有社會矛盾。 公平有利于社會穩(wěn)定和發(fā)展,但不能解決所有社會矛盾。社會矛盾產(chǎn)生的根源是多樣的,有些是社會轉型期由于利益沖突引起的,因此,解決對策也是靈活多樣的,并不能僅靠維護社會公平來解決。,考點一,考點二,考點三,正義 1.什么是正義行為和非正義行為? (1)正義行為:在社會進程中,促進人類社會進步與發(fā)展、維護公共利益和他人正當權益的行為。 (2)非正義行為:在社會進程中,阻礙人類社會進步與發(fā)展、損害公共利益和他人正當權益的行為。 2.正義的要求和作用分別是什么? (1)要求: 正義要求我們尊重人的基本權利,尤其要尊重人的生命權,公正地
7、對待他人和自己。 (2)作用:正義保障人民的生命和財產(chǎn)安全,使人民得以生存和發(fā)展,推動社會的進步。,考點一,考點二,考點三,3.什么是制度的正義性? 制度的正義性就在于,它是為維護所有社會成員的利益而制定的。每個人既能從制度和規(guī)則的正常運行中受益,又要受到制度和規(guī)則的約束。 4.正義制度對公平的重要作用是什么? (1)正義可以保障人民的生命和財產(chǎn)安全,并通過制度的調節(jié)避免嚴重的社會分化。 (2)正義的制度給予人們公平合作的支持和保障,公平的獲得也需要正義的制度作為支撐。 (3)如果沒有正義制度的堅持,就難以實現(xiàn)社會公平。,考點一,考點二,考點三,5.如何準確理解正義與公平的關系? (1)當我們
8、參與社會合作競爭的時候,正義的制度給予人們公平合作的支持和保障;在我們遇到不公平的事情時,公平的獲得也需要正義的制度作為支撐。從這個角度來說,沒有正義的制度就沒有真正的公平。 (2)公平為人們提供了發(fā)展的權利和機會,正義通過制度的調節(jié)以避免嚴重的社會分化,以利于社會健康、持續(xù)發(fā)展,造福每一個社會成員。 (3)社會公平需要正義的社會制度來支撐,需要富有正義感的人來維護。,考點一,考點二,考點三,6.公民應怎樣維護正義?(怎樣做一個有正義感的人?) (1)首先就應該自覺遵守社會制度、規(guī)則和程序。因為正義和正義制度是面對全體社會成員的,它要求每一個人都必須遵守制度、規(guī)則和程序,沒有人可以例外。作為社
9、會成員,我們遵守社會規(guī)則和程序,就是在維護正義。所以我們要從小樹立以自覺遵守各項社會制度和規(guī)則為榮的意識,養(yǎng)成自覺遵守各項社會制度和規(guī)則的良好習慣,以實際行動維護正義。 (2)如果非正義的事情發(fā)生在自己身上,自己能夠采用正當方式,奮起抗爭。如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上,能夠見義勇為、匡扶正義,及時對受害者給予聲援和救助。我們是未成年人,既要有見義勇為的精神,又要做到見義巧為,要盡量在不傷害自己的前提下,維護正義。 (3)做有正義感的人,不僅要求我們明辨什么是正義行為,什么是非正義行為,更重要的是去感悟,以升華道德境界;去踐行,以伸張正義。我們不僅會為自身、為他人的正義去努力,更會為集體的
10、正義去奔走,為國家的正義而奮斗!,考點一,考點二,考點三,7.面對非正義行為應采取的正確態(tài)度是什么? 面對非正義行為應積極斗爭,以實際行動維護正義;若消極對待,無疑會助長非正義行為的擴散,最終損害的將不僅是某一個人的利益,而是集體的、整個社會的利益。 8.正義感的具體內容有哪些? (1)對正義行為表現(xiàn)出贊賞和崇敬之情,對正義充滿向往之情,樂于把對正義的崇敬之情付諸行動。 (2)面對非正義行為,則會產(chǎn)生不安、不滿、憤怒等情緒,乃至采取行動來維護正義。 (3)社會發(fā)展需要有正義感的人。只有有正義感的人、正直的人越來越多,我們的社會才會更穩(wěn)定、更和諧。,考點一,考點二,考點三,深化拓展 1.有人認為
11、:所謂的正義制度,只是國家做做樣子罷了,對社會發(fā)展沒有什么實際作用。 這種觀點是錯誤的。我國相關制度的規(guī)定體現(xiàn)了正義,正義因制度而有保證。有了正義和正義制度,即使是處在社會最底層的人,也可以得到基本的生存保障;即使是處于社會最不利地位的群體,也能夠得到社會的關愛,而不會成為被遺忘的角落。正義保障人民的生命和財產(chǎn)安全,使人民得以生存和發(fā)展,推動社會的進步。沒有正義的制度就沒有真正的公平。 當我們參與社會合作競爭的時候,正義的制度給予人們公平合作的支持和保障;在我們遇到不公平的事情時,公平的獲得也需要正義的制度作為支撐。,考點一,考點二,考點三,2.維護公平正義只是政府和社會的事,與公民個人無關。
12、 此觀點錯誤。公平正義是我們永恒的追求。維護公平正義,不僅是政府和社會組織的責任,而且需要每個社會成員的努力。樹立社會公平意識,積極承擔社會責任,學會維護自己的合法利益,不侵害他人、集體和國家的利益,做有正義感的人,是對每個社會成員的基本要求。,考點三,考點一,考點二,責任 1.什么是責任?責任產(chǎn)生于什么?來源有哪些? (1)責任是一個人應當做的事情或不應當做某些事情。 (2)責任產(chǎn)生于社會關系之中的相互承諾。 (3)責任來自對他人的承諾、分配的任務、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習俗、公民身份、道德原則等。 2.責任與角色的關系是怎樣的? (1)在社會的舞臺上,每個人都扮演著不同的角
13、色。隨著所處環(huán)境和場所的變化,我們會不斷地變換自己的角色,調節(jié)角色行為,承擔不同的責任。 (2)我們在社會中生活,扮演著不同的角色,而每一種角色往往都意味著一種責任。,考點三,考點一,考點二,3.為什么要對自己負責?表現(xiàn)在哪些方面? (1)要對自己負責是因為: 誰對自己不負責任,誰就要對這種不負責任所造成的后果負責。 只有對自己負責的人,才有資格、有信心、有能力承擔起對他人、對社會的責任。 如果不能自覺承擔相應的責任、對自己負責,就永遠無法長大成人。 (2)對自己負責任的表現(xiàn): 用合理、合法的方法,及時糾正自己的過失。 小到為自己的一次約定守時,大到終身信守誠實、自尊自信、自立自強。,考點三,
14、考點一,考點二,4.為什么每個人都應該具有責任感? (1)我們都生活在社會中,任何人脫離了社會就不可能生存和發(fā)展,更不可能成就任何事業(yè)。 (2)社會是一個整體,人們在社會生活中扮演著不同的角色,承擔著不同的責任。 (3)我對他人負責,他人也對我負責;我對自己負責,說到底,也是對他人負責、對社會負責。 5.勇于承擔責任有哪些積極的作用? (1)對于人的成長來說,承擔責任,是自尊自信的具體表現(xiàn),是自立自強的必然選擇,是走向成熟的重要標志。只有對自己負責的人,才有資格、有信心、有能力承擔起對他人、對社會的責任。 (2)對社會發(fā)展來說,只有人人認識到自己扮演的角色,盡到自己的責任,才能共同建設和諧美好
15、的社會,共享美好的幸福生活。我對他人負責,他人也對我負責;我對自己負責,說到底,也是對他人、對社會負責。,考點三,考點一,考點二,6.承擔責任的回報與代價各是什么? (1)承擔責任,往往伴隨著獲得回報的權利,這種回報,既包括物質方面也包括精神方面。要說回報,更重要的是無形的財富。比如,良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。 (2)承擔責任往往要付出代價,承擔責任不僅意味著付出時間、精力和金錢,而且還意味著可能因做得不好而受到責備,甚至受到處罰。 7.有些該做的事,并不是我們自愿選擇的,我們應該怎樣面對? (1)在很多情況下,我們可以選擇自己承擔的責任。我們要憑借自己的經(jīng)驗和智慧,對
16、承擔責任的代價和回報進行正確的評估,作出最合理的選擇。 (2)有些該做的事情,雖然不是我們自愿選擇的,但我們會把它們當作一種不可推卸的責任擔在肩頭,全身心地投入。 (3)在我們的周圍,有許多具有高度社會責任感的人,從來不言代價和回報,默默地承擔責任,服務社會。他們這種奉獻精神,是社會責任感的集中表現(xiàn)。,考點三,考點一,考點二,8.集體與個體的關系是什么? 集體離不開個體而存在。個體也只有緊緊地依靠集體,才能有無窮的力量。 9.集體利益和個人利益的關系是怎樣的? (1)集體利益與個人利益是相互依存的。 (2)只有維護集體利益,個人利益才有保障。保障個人利益是集體的責任,而集體利益是集體中每個成員
17、努力的結果。 (3)集體應充分尊重和保護個人利益,個人更應該積極關心和維護集體利益。,考點三,考點一,考點二,10.怎樣承擔關愛集體的責任?(關愛集體的表現(xiàn)有哪些?) (1)關愛集體,個人應自覺維護集體的榮譽和利益,服從集體的安排,積極主動地為集體建設貢獻才智。 (2)應發(fā)揚集體的好作風,通過自己的努力幫助解決集體遇到的困難。 (3)應在集體中能求大同存小異,善于團結他人,讓集體發(fā)揮更大的力量。 11.公民怎樣承擔對社會的責任? (1)要胸懷天下,承擔起關愛社會的責任,共同營造“我為人人,人人為我”的社會氛圍。 (2)維護國家的尊嚴,維護國家的榮譽和利益。 (3)主動為國分憂,勇?lián)厝?與國家
18、共渡難關。 (4)熱心公益,服務社會。,考點三,考點一,考點二,12.怎樣做一個負責任的公民? (1)慎重許諾,堅決履行諾言。 (2)勇于承認錯誤并承擔錯誤所造成的后果。 (3)自覺承擔責任,做責任的主人,享受承擔責任的快樂。 (4)學會反思自己的責任,在承擔責任中成長。 13.我們?yōu)槭裁匆盁嵝墓?、服務社會? (1)我們生活的社會應該是一個互幫互助的社會,更應該是一個人人相互關愛的社會。 (2)在參與社會公益活動的過程中,我們既承擔著社會責任,又在幫助他人,并使自身的價值在奉獻中得以提升。,考點三,考點一,考點二,14.我們怎樣自覺承擔責任,做責任的主人? (1)自覺承擔責任,就是我愿意
19、承擔責任、我主動承擔責任,而不是被動地承擔責任。 (2)我們要自覺承擔責任,做責任的主人,享受承擔責任的快樂。 (3)自覺承擔責任,就要學會反思自己的責任。在反思中,我們將會更加清楚地了解自身的責任,更好地履行責任,并在承擔責任中不斷成長。 15.怎樣認識親社會行為? (1)親社會行為是指人們在社會交往中表現(xiàn)出的那些有利于社會和他人的行為。比如幫助、分享、合作、安慰、捐贈、同情、關心、謙讓、互助等。 (2)親社會行為有利于形成完善人格,能促使人樂觀向上,愉悅生活,將個人與社會聯(lián)系起來,追求人生的高境界;有助于增長我們的社會知識,鍛煉實踐能力,培養(yǎng)優(yōu)秀品德,養(yǎng)成良好的行為習慣,學會合作與分享等。
20、 (3)我們應該關注社會,以實際行動維護社會的美好,服務社會,奉獻社會,培養(yǎng)親社會情感。,考點三,考點一,考點二,16.怎樣設計社會公益服務志愿者的活動方案? (1)方案要求:目的明確,主題鮮明,環(huán)節(jié)完整,內容健康,形式新穎,切合實際等。 (2)示例:請同學們設計一個以“我為社區(qū)作貢獻”為主題的社會公益活動方案。 活動名稱:“美化社區(qū)”環(huán)保服務志愿者活動。 活動地點:校園附近的社區(qū)。 活動時間:周六上午。 活動主題:我奉獻,我快樂。 活動目的:提高同學們的環(huán)保意識、責任意識,從力所能及的事做起,培養(yǎng)有愛心、樂于助人的品質,樹立為人民服務的奉獻精神;培養(yǎng)學生服務社會的實踐能力和組織能力。,考點三
21、,考點一,考點二,活動準備:制定方案;做好活動前的動員工作;提出活動要求;落實人員,分組活動;聯(lián)系社區(qū);確定時間和路線;落實安全措施;等等。 活動內容(步驟):在社區(qū)宣傳環(huán)保知識,教育社區(qū)居民從自己做起,從身邊小事做起,養(yǎng)成塑料袋打結后存放,垃圾分類存放、回收等好習慣;開展“你扔我收,變廢為寶”活動,在社區(qū)內設置廢舊電池回收箱,收集廢舊物品,集中處理,變廢為寶。 活動總結:活動結束后,可讓學生寫一下活動的感受和體驗,并以此為主題出一期板報,展示活動成果。,考點三,考點一,考點二,深化拓展 1.集體利益與個人利益具有一致性。 (1)個人利益和集體利益是相互依存、相互影響、相互制約的。 (2)個人
22、利益是實現(xiàn)集體利益的目的,集體利益是實現(xiàn)個人利益的前提。集體利益是長遠、根本意義上的個人利益。只有維護集體利益,個人利益才能保障。脫離了集體利益,個人利益就成了無源之水。同時,集體應充分尊重和保護個人利益。 2.有人說:“社會責任是孤立的,每個人的社會責任都可以單獨存在?！?這種認識是不對的。因為當你在為別人、為社會承擔責任的時候,很多人也在為你的成長和生活承擔著責任。他們有些離你很近,有些離你很遠;有些你很熟悉,有些你甚至永遠不知道他們的名字。但是,如果沒有他們的付出,沒有他們在履行各自承擔的責任,就無法想象我們的生活會變成什么樣子。因此,社會責任并不是孤立的,我在對他人負責,他人也在對我負
23、責。,考點三,考點一,考點二,3.中學生要熱心公益,服務社會。 (1)積極參與社會公益活動。雖然我們年齡小,力量單薄,但是我們也可以為社會做許多力所能及的事情。 (2)關心社會發(fā)展,關注國家大事。我們平時通過讀書看報、電視新聞等途徑了解國內外大事,感受蓬勃發(fā)展的社會生活,增強自己的社會責任感。同時,要關心祖國的建設發(fā)展,關心中華民族的復興大業(yè)。還要關心身邊社會生活中的實際問題,并積極為解決這些問題出謀劃策,為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。 (3)服務社會,奉獻社會。奉獻有不同的表現(xiàn),舍己為人是奉獻,大公無私是奉獻,在日常的學習、工作中做好自己分內的事情也是奉獻。一個人能力有大小,但只要自己的行為有
24、利于社會,就是在奉獻。,命題點一,命題點二,命題點三,公平正義 例1(2015河北)解析公正事件。 【事件一:應聘維權】小華的表姐大學畢業(yè)后應聘多家單位都被告知“限招男性”,她將這些單位告上法庭。法院經(jīng)審理認定被告侵犯了原告的平等就業(yè)權,小華的表姐勝訴。小華感慨道:表姐總算得到了公正對待,看來,憲法里的男女平等、勞動法中禁止就業(yè)性別歧視,絕不只是漂亮的口號! (1)由小華表姐的經(jīng)歷看法律對社會公正的作用,你能得出什么結論? 【事件二:拍照義舉】因非機動車道被私家車占用,一名初中生用手機拍攝了這輛私家車,隨后引來車上4名成年人的指責。小華和網(wǎng)友都為這名有正義感的初中生點贊,譴責不守規(guī)則的4名成年
25、人。 (2)為促進社會公正,這名初中生的表現(xiàn)給我們什么啟示?,命題點一,命題點二,命題點三,解析:對于第(1)問,材料表明了法律對維護平等的就業(yè)權起到了實實在在的作用,結合設問,規(guī)范答題語言即可;對于第(2)問,設問中“為促進社會公正”,表明要從做法上進行回答,基本的思考角度是個人、社會、國家等方面,注意規(guī)范答題語言即可。 答案:(1)法律保障(維護)社會公正或社會公正需要法律的保障(維護)。 (2)示例一:促進社會公正,人人有責。示例二:促進社會公正,要求我們敢于維護正義。示例三:促進社會公正,需要我國維護規(guī)則。,,命題點一,命題點二,命題點三,承擔責任 例2(2014安徽,13)各位同學大
26、家好,和你一樣,我也正在考場考試。記得前不久習近平總書記說過青年處在價值觀形成和確立時期,抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣,如果第一?？圩涌坼e了,剩余的扣子都會扣錯。這不禁讓我想起剛進入初中時的生活鏡頭 升國旗儀式 (1)從公民層面看,鏡頭倡導的社會主義核心價值觀是: (2)結合所學知識,談談你打算如何響應這一倡導。,命題點一,命題點二,命題點三,解析:鏡頭中舉行的是升旗儀式,對照社會主義核心價值觀在公民層面的四個要求:愛國、敬業(yè)、誠信、友善,不難得出正確答案。第(2)問可以理解為“我們可以用哪些具體行動來愛國”,此問具有開放性,可以從情感方面、具體做法等方面考慮。
27、答案:(1)愛國 (2)培養(yǎng)愛國情操;關心國家大事,積極獻計獻策;勇?lián)熑?自覺維護國家的尊嚴;肩負歷史使命,努力學習;等等。,,命題點一,命題點二,命題點三,例3(2013安徽,10)某汽車集團生產(chǎn)的部分轎車因存在車身銹蝕問題,被媒體曝光。對此,該企業(yè)高度重視,立即決定召回問題車輛,并對用戶深表歉意。這表明該企業(yè)() 尊重事實,誠實守信迫于壓力,走走過場 知錯就改,勇?lián)熑我揽棵襟w,監(jiān)督質量 A.B.C.D. 解析:該企業(yè)由于產(chǎn)品質量問題,立即召回問題產(chǎn)品,這是誠信的表現(xiàn),體現(xiàn)了一種責任感。符合題意;與該企業(yè)的做法不符;錯誤,媒體只是監(jiān)督的手段之一。故選D項。 答案:D,,,命題點一,命題點
28、二,命題點三,活動設計 例42015安徽,17(1)2015年全國“兩會”奏響了“四個全面”的主旋律。4月25日,中宣部提出,要面向基層和群眾,深入學習宣傳貫徹習近平總書記系列重要講話精神,深入學習宣傳貫徹“四個全面”戰(zhàn)略布局。 為此,某校九年級(1)班思想品德學習興趣小組開展了以“祖國發(fā)展我成長”為主題的探究性學習,命題點一,命題點二,命題點三,活動。請你參與并完成下列任務。 小組準備開展社會調查,在確定方案時,同學們擬定了以下幾個環(huán)節(jié): 確定調查課題;設計調查方案;搜集資料,實施調查; ;撰寫調查報告。 填一填請寫出調查環(huán)節(jié)中的空缺內容。 解析:本題考查設計活動方案的動手能力,問題情境是活動步驟,要填入適當?shù)牟襟E必須厘清前后步驟的聯(lián)系。前三個步驟讓我們的調查獲得第一手材料,最后一步是反饋問題和總結,其中缺少對材料的分析和整理環(huán)節(jié)。 答案:整理和分析資料,,,本課結束 謝謝觀看,
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