《統(tǒng)編版高二語(yǔ)文選擇性必修（上）《老人與海（節(jié)選）》名師優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《統(tǒng)編版高二語(yǔ)文選擇性必修（上）《老人與海（節(jié)選）》名師優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、統(tǒng)編版高二語(yǔ)文選擇性必修（上）《老人與海（節(jié)選）》名師優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1．了解海明威其人以及他的寫作風(fēng)格。
2．把握人物圣地亞哥硬漢形象，體會(huì)內(nèi)心獨(dú)白對(duì)人物形象塑造的作用。
3．學(xué)習(xí)老人勇敢、頑強(qiáng)、永不服輸?shù)挠⑿壑髁x精神，樹(shù)立積極、樂(lè)觀向上的人生觀。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.把握小說(shuō)情節(jié)脈絡(luò)
2.分析人物形象
3.理解小說(shuō)中的象征意味
【教學(xué)過(guò)程】
一．學(xué)習(xí)導(dǎo)入
“一艘船越過(guò)世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面
2、雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟，旗幟上，舞動(dòng)著云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——超越極限！”作者海明威是這樣評(píng)價(jià)他的作品《老人與?！返??！独先伺c?！帆@1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，授獎(jiǎng)委員會(huì)的評(píng)價(jià)是：勇氣是海明威的中心主題。
《老人與?！穼懙氖且粋€(gè)老人，展現(xiàn)的卻是一個(gè)世界。
二．學(xué)習(xí)任務(wù)分析
（一）知識(shí)要點(diǎn)
作家作品：
海明威，美國(guó)作家、記者，美國(guó)當(dāng)代文學(xué)中最著名的作家之一，也是20世紀(jì)最著名的小說(shuō)家之一。他出生于芝加哥郊區(qū)一個(gè)鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂(lè)和繪畫，18歲起進(jìn)入報(bào)界，曾參加過(guò)兩次世界大戰(zhàn)，出生入死以致傷痕遍
3、體，在第一次世界大戰(zhàn)期間被授予銀制勇敢勛章。1954年，他榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。1961年，因不堪老年病痛的折磨，開(kāi)槍自殺，走完了他輝煌的一生。
海明威的成名作是《太陽(yáng)照樣升起》。這部作品描寫西方一帶迷惘、頹唐的精神狀態(tài)，表現(xiàn)出戰(zhàn)后青年人的幻滅感，被稱為著力表現(xiàn)“迷惘的一代”的代表作?！独先伺c?！芬粫@得普利策獎(jiǎng)，又因“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”為海明威奪得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。其他代表作有《乞力馬扎羅的雪》《喪鐘為誰(shuí)而鳴》?！短?yáng)照樣升起》與《永別了，武器》兩部作品被美國(guó)現(xiàn)代圖書館列入“20世紀(jì)中的100部最佳英文小說(shuō)”。
海明威是個(gè)正直、嚴(yán)肅的作家，他的作品中既有永不服輸?shù)摹坝矟h”
4、形象，同時(shí)又常常把描寫“死亡”作為自己作品的主要內(nèi)容。作品圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)、死亡和男人的野性與英勇展開(kāi)。他創(chuàng)作風(fēng)格獨(dú)特，從來(lái)都是站著寫作。海明威是"新聞體"小說(shuō)的創(chuàng)始人，以其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和高超的寫作技巧創(chuàng)造了一種簡(jiǎn)潔流暢、清新洗練的文體，俗稱“電報(bào)式風(fēng)格”。
他有著出色的語(yǔ)言駕馭能力，他常以最簡(jiǎn)單的詞匯表達(dá)最復(fù)雜的內(nèi)容，他認(rèn)為沒(méi)有必要用文字修飾雕琢來(lái)嘩眾取寵，這種質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言也使海明威的作品具有了更多的親和力與真實(shí)性。凈化了一代的傳統(tǒng)文風(fēng)，在歐美文學(xué)界產(chǎn)生了巨大的影響。
他常用含蓄的語(yǔ)言表達(dá)復(fù)雜的情感，用有限的形式表達(dá)無(wú)盡的內(nèi)涵，因而，他的小說(shuō)在外觀不動(dòng)聲色，但內(nèi)在情感
5、卻是豐厚熾熱。"冰山原則"是海明威的創(chuàng)作原則，他堅(jiān)持認(rèn)為應(yīng)該從繁雜的社會(huì)生活中，擷取最有特征的情節(jié)，將自己的思想情感隱藏起來(lái)，按照“冰山原則”留下八分之七的空間讓讀者思考與揣摩。
（二）承擔(dān)的單元任務(wù)
把握作品中人物的主要特征，體會(huì)作者通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的細(xì)節(jié)塑造人物形象的精湛手法。理解作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，體會(huì)小說(shuō)的敘述角度帶來(lái)的獨(dú)特藝術(shù)效果，特別是大量的內(nèi)心獨(dú)白，對(duì)表現(xiàn)人物性格和揭示小說(shuō)主題的作用。
三.學(xué)習(xí)活動(dòng)
（一）介紹寫作背景
《老人與?！愤@本小說(shuō)是根據(jù)真人真事創(chuàng)作的。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后
6、，海明威移居古巴，認(rèn)識(shí)了老漁民富恩特斯。一次海明威乘的船在暴風(fēng)雨中沉沒(méi)，富恩特斯搭救了海明威。從此，海明威與富恩特斯結(jié)下了深厚的友誼，富做了海明威私人游艇“皮拉爾”號(hào)的船長(zhǎng)，他們經(jīng)常一同駕駛著游艇出海打漁。
富恩特斯出海很遠(yuǎn)捕到了一條大魚，但由于這條魚太大，在海上拖了很長(zhǎng)時(shí)間，結(jié)果在歸程中被鯊魚襲擊，回來(lái)時(shí)大馬林魚只剩下了一副骨架。
于是海明威在《鄉(xiāng)紳》雜志上發(fā)表了一篇名為“碧水之上：海灣來(lái)信”的散文，其中一段記敘了一位老人獨(dú)自駕著小船出海捕魚，捉到一條巨大的大馬林魚，但魚的大部分被鯊魚吃掉的故事。當(dāng)時(shí)這件事就給了海明威很深的觸動(dòng)，并覺(jué)察到它是很好的小說(shuō)素材，但卻一
7、直也沒(méi)有機(jī)會(huì)動(dòng)筆寫它！
在古巴哈瓦那郊區(qū)的別墅“觀景社”，他開(kāi)始動(dòng)筆寫《老人與?！?。當(dāng)海明威把手稿送給去古巴訪問(wèn)他的友人們傳閱，博得了一致的贊美。海明威本人也認(rèn)為這是他“這一輩子所能寫得最好的一部作品”。
（二）梳理小說(shuō)脈絡(luò)
小說(shuō)節(jié)選部分共有五個(gè)回合：
明確：第一個(gè)回合：與一條灰鯖鯊斗，魚叉被帶走，繩子斷了，老人手受傷，大馬林魚被吃掉40磅。
第二個(gè)回合：與兩條加拉諾鯊斗，刀子鈍了，老人手傷嚴(yán)重，大馬林魚被吃掉四分之一。
第三個(gè)回合：與一條鏟鼻鯊斗，刀子折斷。
第四個(gè)回合：用短棍擊退兩條加拉諾鯊，
8、手痛得厲害，大馬林魚半個(gè)身子被咬爛。
第五個(gè)回合：與群鯊魚斗，短棍丟掉，舵柄折了，極其疲乏，簡(jiǎn)直喘不過(guò)氣，大馬林魚僅剩殘骸。
（三）探討象征意味
1、老人的形象極具概括性，他已經(jīng)超越了一個(gè)人的存在，而成為了人生的一種象征。老人桑地亞哥就是“硬漢”的代表，有一種英雄氣概，象征了完美的人格，一切有信仰的人們都將經(jīng)受多災(zāi)多難的坎坷命運(yùn)，最終在精神上獲得勝利和永生。
2、大海則是人生舞臺(tái)的象征，它是我們生存的環(huán)境和人生的戰(zhàn)場(chǎng)，它變幻莫測(cè)、時(shí)刻充滿挑戰(zhàn)，帶給我們種種可能，讓人充滿期待。
3、鯊魚代表著一切破壞性的力量，是阻止人們實(shí)現(xiàn)理
9、想和目標(biāo)的各種破壞力的集合，是各種邪惡勢(shì)力的象征。是我們?nèi)松械拇煺邸⒍蜻\(yùn)和劫難的象征。人的一生不可能一帆風(fēng)順，走在人生路途中，不可避免我們都要遇到挫折，被厄運(yùn)種種劫難所阻撓和困擾，只有經(jīng)歷與“鯊魚”的較量，人才能成為強(qiáng)者，唱出最美的歌。
4、大馬林魚則象征了人的理想，是人們追求的最高境界，但理想與現(xiàn)實(shí)總是有反差，人在追求理想的過(guò)程中必將遭受種種艱難險(xiǎn)阻，但只要堅(jiān)定自己的理想信念，經(jīng)過(guò)千百次的錘煉，我們必將收獲的百折不撓地意志、永不服輸?shù)木瘛?
（四）分析人物形象
1、老人是在什么樣的身體狀況下搏斗的？斗爭(zhēng)對(duì)象是什么樣的？
明確：
10、 老人：年老體衰精疲力竭頭昏眼花右手受傷左手抽筋沒(méi)有食物缺乏武器孤立無(wú)援
鯊魚：接二連三成群結(jié)隊(duì)兇殘強(qiáng)悍
2、人物內(nèi)心獨(dú)白的意義是什么？請(qǐng)舉例分析。
（1）“但人不是為失敗而生的，”他說(shuō)，“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！?
明確：這段內(nèi)心獨(dú)白是對(duì)“硬漢精神”的高度概括，也是小說(shuō)的主旨所在。也許一個(gè)人面對(duì)的挑戰(zhàn)強(qiáng)大到足以把他的肉體毀滅，但是不能毀滅他的意志和精神。
（2）“別想這個(gè)啦。還是歇息歇息，讓手好起來(lái)，保住剩下的魚肉吧。和水里的血腥味比起來(lái)，我手上的根本不算什么?！?
明確：這段是老人戰(zhàn)勝了鏟鼻鯊后
11、的心理活動(dòng)，表現(xiàn)老人的豁達(dá)與樂(lè)觀。
（3）“他想，我太老了，沒(méi)法用棍子打死鯊魚了。不過(guò)只要手里還有短棍和舵柄，我就要試試看。”
明確：老人在明知等待自己的是失敗的結(jié)果的時(shí)候，仍然不服輸。
（4）“要是我用兩只手掄起一根棒球棒，準(zhǔn)能把第一條鯊魚打死。就是現(xiàn)在也能行?！?
明確：體現(xiàn)了老人雖然年紀(jì)大了，仍然充滿必勝的信心。
（5）“跟它們斗，”他說(shuō)，“我要跟它們一直斗到死?！?
明確：這是想到夜里再來(lái)鯊魚時(shí)，老人的自言自語(yǔ)，是老人對(duì)強(qiáng)敵的宣戰(zhàn)，體現(xiàn)了老人的不屈意志。
（6）“沒(méi)有什么把我打垮，”他大聲說(shuō)，
12、“都是因?yàn)槲页龊Ｌh(yuǎn)了?！?
明確：老人思考自己勝敗的原因時(shí)，也總是朝著樂(lè)觀的方面去想。
3．圣地亞哥是位怎樣的老人？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)作者筆下“硬漢形象”的理解。
明確：小說(shuō)的主人公圣地亞哥堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、勇敢，面臨厄運(yùn)甚至絕境，都能無(wú)所畏懼。無(wú)論情況多么嚴(yán)重，困難多么巨大，死神多么可怕，他都不失掉斗爭(zhēng)的勇氣和決心，勇于向人類生命的極限挑戰(zhàn)。體現(xiàn)了人自尊、自強(qiáng)的巨大精神力量。他是一個(gè)自強(qiáng)自信、敢于挑戰(zhàn)的、永不屈服、永不放棄的硬漢形象。
海明威在作品中塑造了一系列“硬漢”形象。他們多是拳擊家、斗牛士、漁夫、獵人、戰(zhàn)士等下層人物，生活貧困，屢受挫折
13、，但他們始終保持旺盛的生命力和堅(jiān)強(qiáng)的意志力，始終保持人的尊嚴(yán)和勇氣。在他們身上，具有一種不屈不撓、堅(jiān)定頑強(qiáng)，面對(duì)暴力和死亡而無(wú)所畏懼，身處逆境而不氣餒的堅(jiān)強(qiáng)性格。即使失敗了，也要坦坦蕩蕩，不失重壓下人的“優(yōu)雅風(fēng)度”。
（五）賞析語(yǔ)言風(fēng)格
人們稱海明威的作品具有“電報(bào)式風(fēng)格”，他的筆調(diào)瀟灑自然，毫無(wú)矯揉造作之處，也沒(méi)有著意的渲染和概括，但卻能尖銳地刻畫出人物的內(nèi)心世界，充分體現(xiàn)了自然主義的白描手法，豐富了小說(shuō)的文學(xué)意蘊(yùn)，使人產(chǎn)生一種“感情真者，其觀物亦真”的感受。瑞典文學(xué)院院士霍爾斯陶穆稱贊海明威：“《老人與?！肥且徊慨惓Ｓ辛Αo(wú)比簡(jiǎn)潔的作品，具有一種無(wú)可抗拒的美。”
14、
1．結(jié)構(gòu)上的單純性，人物少到不能再少，情節(jié)不枝不蔓，主人公性格單一而鮮明。課文中直接出場(chǎng)的人物只有老漁夫圣地亞哥一個(gè)，情節(jié)也主要是圍繞大馬林魚的捕獲以及因此而引來(lái)的與鯊魚之間的搏斗，可謂單純而集中。
海明威曾經(jīng)對(duì)《老人與?！返脑暹M(jìn)行了兩百多次的校閱，他說(shuō)，“《老人與?！繁緛?lái)可以寫成一千多頁(yè)那么長(zhǎng)，小說(shuō)里有村莊中的每個(gè)人物，以及他們?cè)趺粗\生，怎樣出生，受教育，生孩子等一切過(guò)程……”然而他刪去了所有別人寫過(guò)的東西，刪去了解釋、討論，甚至議論的部分，剪去了一切花花綠綠的比喻，清除了毫無(wú)生氣的文章俗套，使小說(shuō)單純而集中。
2．避免使用過(guò)多的描寫手法，避免過(guò)
15、多地使用形容詞特別是華麗的辭藻，盡量采用直截了當(dāng)?shù)臄⑹龊蜕鷦?dòng)鮮明的對(duì)話，因此，句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)匯準(zhǔn)確生動(dòng)。
在塑造圣地亞哥這一形象時(shí)，他的筆力主要集中在真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)老人與鯊魚搏斗的場(chǎng)景上。鯊魚來(lái)勢(shì)兇猛，老人沉著迎戰(zhàn)，機(jī)敏矯捷，都寫得生動(dòng)逼真。如寫鯊魚出現(xiàn)：“當(dāng)那一大片暗沉沉的血漸漸下沉，擴(kuò)散到一英里深的海水里的時(shí)候，它就從深處游了上來(lái)。鯊魚莽莽撞撞地一下子沖過(guò)來(lái)，劃破了藍(lán)色的水面，豁然出現(xiàn)在太陽(yáng)底下?！?
這段描寫沒(méi)有一個(gè)比喻句和形容詞，但鯊魚的兇猛、快捷，形勢(shì)的緊迫卻立刻展示在讀者面前，清新洗練的敘述文字和反復(fù)錘煉的日常用語(yǔ)，使人讀來(lái)有身臨其境之感。文中對(duì)大海的描寫
16、粗獷簡(jiǎn)潔，猶如一幅水墨山水畫，讀來(lái)令人心曠神怡，美不勝收。
3．鮮明生動(dòng)的動(dòng)作描寫和簡(jiǎn)潔的對(duì)話。
海明威善于從感覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)著手去刻畫形象，將作者、形象與讀者的距離縮短到最低限度，而且很少直接表露感情，他總是把它們凝結(jié)在簡(jiǎn)單、迅速的動(dòng)作中，蘊(yùn)涵在自然的行文或者簡(jiǎn)潔的對(duì)話中，由讀者自己去體會(huì)。
如寫老人與鯊魚搏斗的場(chǎng)面：“鯊魚的頭從水里鉆了出來(lái)，后背也正露出海面，老人聽(tīng)見(jiàn)大魚的皮肉被撕裂的聲響，把漁叉猛地向下扎進(jìn)鯊魚的腦袋，正刺在兩眼之間那條線和從鼻子直通腦后那條線的交點(diǎn)上。”
這種描寫本來(lái)都是老人的所見(jiàn)所聞，但讀來(lái)便會(huì)過(guò)電一般油然而生出
17、同樣的感覺(jué)，同驚懼，同緊張，同喜悅。海明威“打定主意放手讓讀者去如實(shí)地吸取印象”，而“不擠到對(duì)象與讀者之間去礙事”，他要讓對(duì)象與讀者直接溝通，這也是這篇小說(shuō)的場(chǎng)景描寫如此震撼人心的一個(gè)重要原因。
4．著力追求一種含蓄、凝練的意境。
海明威曾經(jīng)以冰山來(lái)比喻創(chuàng)作，說(shuō)創(chuàng)作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七應(yīng)該隱含在水下。露出水面的是形象，隱藏在水下的是思想感情，形象越集中鮮明，感情越深沉含蓄。另外，為使“水下”的部分深厚闊大，他還借助于象征的手法，使作品蘊(yùn)涵深意。
四．反饋與評(píng)價(jià)
從文中可知，老人實(shí)現(xiàn)了他的愿望，捕到了魚，但是最終的結(jié)局
18、，得到的卻是一副殘骸。你認(rèn)為他是勝利者還是失敗者？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?
明確：這是一場(chǎng)人與自然搏斗的驚心動(dòng)魄的悲劇。老人每取得一點(diǎn)勝利都付出了慘重的代價(jià)，最后遭到無(wú)可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來(lái)說(shuō)，他又是一個(gè)勝利者。因?yàn)?，他不屈服于命運(yùn)，無(wú)論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)帯?
小說(shuō)中的大海和鯊魚象征著與人作對(duì)的社會(huì)與自然力量，而老人在與之進(jìn)行的殊死搏斗中，表現(xiàn)了無(wú)與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，雖敗猶榮，精神上并沒(méi)有被打敗?？梢哉f(shuō)，這樣一個(gè)形象，完美地體現(xiàn)了作者所說(shuō)的“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”的思想。
19、 五．課堂小結(jié)
同學(xué)們，在未來(lái)的人生道路上，我們還會(huì)遇到許多艱難險(xiǎn)阻，讓我們堅(jiān)定自己的理想信念，勇往直前，永遠(yuǎn)保持自信！
六．課后作業(yè)
1.這部作品中有許多充滿人生哲理的名言警句，請(qǐng)摘錄一句，并結(jié)合你的生活經(jīng)歷寫出自己的感悟。
2.選讀“世界十大名著”：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《巴黎圣母院》《童年》《呼嘯山莊》《大衛(wèi)科波菲爾》《紅與黑》《悲慘世界》《安娜卡列尼娜》《約翰克利斯朵夫》《飄》片段，并召開(kāi)一次“朗讀者”朗誦交流大會(huì)，誦讀經(jīng)典片段，交流人生感悟。
七．板書設(shè)計(jì)
老人——硬漢精神
大?！松枧_(tái)（生活）
鯊魚——挫折厄運(yùn)（困難挫折）
統(tǒng)編版高二語(yǔ)文選擇性必修（上）《老人與海（節(jié)選）》名師優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
