小學二年級數(shù)學《角的認識》教案【一】

《小學二年級數(shù)學《角的認識》教案【一】》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學二年級數(shù)學《角的認識》教案【一】（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學二年級數(shù)學《角的認識》教案【一】 教學內(nèi)容： 新課程標準試驗教科書二年級數(shù)學上冊第39頁例1。 教學目標： 1、結(jié)合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺子畫角。 2、豐富學生對角的直觀認識，培養(yǎng)學生的空間觀念。 3、使學生能積極參與觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，并在學習過程中獲得積極的情感體驗。 教學重難點： 1、使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會畫角。 2、初步學會用尺畫角，理解角的大小。 教學過程： 一、導入 1、猜圖游戲 上課之前我們先來做一個猜圖形的游戲，看看這個可能是什么圖形？（師出示圖形） 預設：生：

2、三角形。 師追問：你是怎么猜出來的？ 教師再出示另一個圖形，露出其中一個角讓學生猜測。 預設：三角形、正方形、長方形…… 師追問：那我們是怎樣猜出這些圖形的？ 2、揭示課題 師：原來小朋友是根據(jù)圖形上的角來猜的。這節(jié)課我們就一起走進角的世界，去認識角?。ò鍟航堑某醪秸J識） 二、合作交流，認識角 （一）找角 師：其實還有很多角藏在我們身邊的物體上噢，同學們，這是一所美麗的校園，你能從圖片的這些物體中找到角嗎？（出示課件）伸出小手指指，角到底藏在哪？ （二）感受角 1、看！圖中那位老師手中的三角尺變到我手里來了，誰愿意到前面來指一指它的角在哪呢？（3個角） 2、請你拿出準

3、備好的三角尺，我們一起像剛才那樣摸一摸、指一指，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌聽！ （交流學習） 3、匯報：角的兩邊是直直的，角是尖尖的。 （三）觀察角 1、剛剛圖片上的角老師把它們單獨拿出來，請你觀察這些角，然后跟你的同桌說一說這些角都有什么共同的特點？ 2、同桌交流角的特點 3、角的各部分名稱：尖尖的部分我們叫它角的頂點，兩邊平平、直直的線我們叫它邊。 4、小練習：判斷哪些是角。 同學們我從數(shù)學王國里帶來幾個圖形，請同學們判斷一下，圖形中哪些是角？哪些不是角？ 學生匯報后，師提問為什么那些不是角呢？說出理由。 （四）用活動角探究角的大小與什么有關(guān) 1、觀察

4、活動角 老師出示教具活動角，請同學們觀察它是怎樣一點一點變大或變小的。 動手操作 拿出手中的活動角，跟著老師一起操作，感受角逐漸變大或變小的過程。 說一說，角在變大，角兩邊的開口也在逐漸怎么樣？所以你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生觀察后匯報：角兩邊的開口越大，角就越大；反之，角兩邊的開口越小，角就越小。 2、跟同學互相比較角的大小 比較時出現(xiàn)問題：有的同學角的兩邊有長有短。 這時我們怎么知道誰的角大呢？ 學生討論：角的大小與角兩邊的開口大小有關(guān)，我們可以比一比，發(fā)現(xiàn)角兩邊的長短不影響比較。 師追問：所以角的大小與邊的長短有關(guān)系嗎？ 師小結(jié)： 出示填空問題：角的大小與什么有關(guān)？ 角

5、兩邊的開口越大，角就( )；角兩邊的開口越小，角就( )。角的大小與邊的長短( )。 （五）畫角 我們了解的這么多有關(guān)角的知識，你們想不想把他們畫出來？ 1、師示范畫角。 師：從一個點起，先向一個方向畫一條筆直的線，再向另一個方向畫一條筆直的線。 2、課件展示。 3、學生總結(jié)老師是怎樣畫的。 4、學生嘗試活出不同角度和大小的角， 三、鞏固練習：在生活中找角。 孩子們畫的真漂亮！角還隱藏在我們的生活中，甚至是教室里，你能試著找一找，看看哪些物品的表面有角呢？ 其實角的世界還有很多有意思的問題等著你去研究、探索，如果你感興趣，下課以后再繼續(xù)研究吧！ 板書設計： 角的認識 角有一個頂點和兩條直直的邊。 第 4 頁 共 4 頁