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1、部編二下《小毛蟲(chóng)》優(yōu)秀教案 (部編本二年級(jí)下冊(cè))
《小毛蟲(chóng)》是意大利著名的藝術(shù)家達(dá)芬奇為小朋友寫(xiě)的寓言故事。一條可憐而又笨拙的小毛蟲(chóng)要想脫胎換骨，要想羽化成為美麗的蝴蝶，必須經(jīng)過(guò)自己盡心竭力地“工作”。通過(guò)毛蟲(chóng)的羽化，告訴每個(gè)孩子不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂(lè)觀、充滿信心。惟有這樣才能感受生活的快樂(lè)和美好，才能真正有所為。
學(xué)情分析
二年級(jí)學(xué)生對(duì)童話故事興趣濃厚，對(duì)昆蟲(chóng)世界尤其毛蟲(chóng)羽化的自然規(guī)律充滿好奇，使本課教學(xué)有了很好的情緒積淀。而學(xué)生對(duì)逆境、挫折的生活閱歷初淺，情感體驗(yàn)缺乏，對(duì)體悟樂(lè)觀、自信、執(zhí)著的生活態(tài)度有一定難度。我班學(xué)生已養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，具有
2、較強(qiáng)的自主識(shí)字能力，對(duì)詞語(yǔ)的理解已積累了一定的方法。同時(shí)具備一定的朗讀基礎(chǔ)，但如何準(zhǔn)確把握角色心理讀出語(yǔ)氣，需教師的有效指導(dǎo)和點(diǎn)撥。同樣，學(xué)生的觀察、想象、口語(yǔ)表達(dá)能力都有待在課堂訓(xùn)練中進(jìn)一步強(qiáng)化。
A類(lèi)學(xué)生（少數(shù)幾個(gè)）：進(jìn)入二年級(jí)下半學(xué)期，他們已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣濃厚，識(shí)字能力較強(qiáng)，能正確流利地朗讀課文。說(shuō)話能力、語(yǔ)言感悟能力較強(qiáng)。
B類(lèi)學(xué)生(一部分學(xué)生)：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，具有一定的識(shí)字能力，能較正確地朗讀課文，但是語(yǔ)言感悟能力、語(yǔ)言表達(dá)能力還須加強(qiáng)，。
C類(lèi)學(xué)生（個(gè)別學(xué)生）：雖經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，但沒(méi)能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)勁頭也不
3、足，拼音能力、識(shí)字能力較弱，不能連貫地朗讀課文，添字漏字現(xiàn)象嚴(yán)重，閱讀理解能力非常薄弱，需在老師的點(diǎn)撥、指引和同學(xué)的幫助下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)設(shè)想
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)說(shuō)小昆蟲(chóng)們快樂(lè)的場(chǎng)景，在說(shuō)話中識(shí)記詞語(yǔ)“輕歌曼舞”和“昆蟲(chóng)”，然后再通過(guò)句子的朗讀感受昆蟲(chóng)的快樂(lè)和蝴蝶的美麗。
通過(guò)老師的引讀和學(xué)生想像其它小昆蟲(chóng)對(duì)待小毛蟲(chóng)的表現(xiàn)體會(huì)“拋棄”的意思，從而更深層次地理解小毛蟲(chóng)的可憐和笨拙。
通過(guò)學(xué)生做做動(dòng)作、查查字典讓學(xué)生直觀地感受小毛蟲(chóng)的笨拙。
讀課文，整體感知，發(fā)現(xiàn)笨拙的小毛蟲(chóng)后來(lái)變成了一只靈巧輕盈的蝴蝶，一前一后形
4、成強(qiáng)烈的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
讓學(xué)生觀看視頻，既能讓學(xué)生了解毛蟲(chóng)蛻變的過(guò)程，又能把學(xué)生帶入文本，這樣有感情地朗讀自然而然就能體現(xiàn)出來(lái)了。
理解詞句是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，所以通過(guò)引讀、聯(lián)系上下文讓學(xué)生體驗(yàn)小毛蟲(chóng)被拋棄時(shí)不悲觀、不羨慕和盡心竭力。
教學(xué)目標(biāo)
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課的生字。能正確描摹并記憶5個(gè)生字。能在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)若干。
2、能正確流利地朗讀課文。能在閱讀的過(guò)程中了解課文的內(nèi)容。能在老師的指導(dǎo)下，嘗試有感情地朗讀關(guān)鍵語(yǔ)段。
3、體會(huì)不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂(lè)觀、充滿信心。惟有努
5、力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂(lè)和美好，才能真正有所作為。
小班化教育“主動(dòng)-有效”驅(qū)動(dòng)單“主動(dòng)-有效”的追求目標(biāo)
1、能根據(jù)自己已有的識(shí)字方法自主識(shí)字，如：找姐妹字、加部首、編順口溜等方法。
2、能在小組內(nèi)正確、流暢地讀通課文，并能學(xué)習(xí)有感情地朗讀。
3、在學(xué)完課文之后，體會(huì)不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂(lè)觀、充滿信心。
主要“教學(xué)策略”
1、讓學(xué)生用自己感興趣的方法，或自主，或同桌，或小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、教師引導(dǎo)，學(xué)生仿效的策略學(xué)習(xí)課文中的對(duì)話。
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解詞
6、語(yǔ)“輕歌曼舞”“笨拙”“挪動(dòng)”“九牛二虎之力”“盡心竭力”等詞語(yǔ)
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解“當(dāng)自己不如別人時(shí)，不要悲觀失望，而應(yīng)該做好自己的事情。”
教學(xué)難點(diǎn)朗讀課文，理解關(guān)鍵句子的含義。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、談話引入，揭示課題。
二、學(xué)習(xí)課文1、2節(jié)
三、學(xué)習(xí)第5小節(jié)
四、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)
五、總結(jié)全文
六、拓展練習(xí)
七、復(fù)習(xí)鞏固
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入
1、師：寒冷的冬天過(guò)去，春天來(lái)了，到處生機(jī)勃勃。你們看，小昆蟲(chóng)們正在開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢，你們能看圖說(shuō)說(shuō)
7、當(dāng)時(shí)的情景嗎？
2、師：這些小昆蟲(chóng)在草叢快樂(lè)地唱啊，跳啊，他們的歌聲輕快，舞姿優(yōu)美，可以用一個(gè)詞來(lái)表示，那就是“輕歌曼舞”。
出示詞卡：輕歌曼舞
出示句子：各種昆蟲(chóng)輕歌曼舞，飛的飛，跑的跑，又是唱，又是跳……到處生機(jī)勃勃。
①誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這個(gè)句子？（快樂(lè)、喜悅、充滿生機(jī)、充滿活力……）
②注意到這里的標(biāo)點(diǎn)是什么？表示什么意思呢？你能看圖把這句話補(bǔ)充完整說(shuō)給你的同桌聽(tīng)嗎？
3、揭示課題：
師：在昆蟲(chóng)王國(guó)里長(zhǎng)得最漂亮、飛得最輕盈的當(dāng)然要數(shù)美麗的蝴蝶了。（出示蝴蝶圖片）這是一只怎樣的蝴蝶？
交流板書(shū) 輕盈
8、 靈活 色彩斑斕
出示句子
蝴蝶有一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿了色彩斑斕的花紋。
師：那你們知道這美麗的蝴蝶是怎么來(lái)的嗎？
哦，原來(lái)這美麗、靈巧的蝴蝶是由一條毫不起眼的小毛蟲(chóng)蛻變而來(lái)的。今天，讓我們跟隨課文去經(jīng)歷小毛蟲(chóng)奇妙的蛻變過(guò)程。
揭示課題22小毛蟲(chóng)
過(guò)渡：在蝴蝶還是小毛蟲(chóng)的時(shí)候，它是怎樣的一條小毛蟲(chóng)呢？輕聲讀讀課文的第1、2小節(jié)，思考一下，并用波浪線劃出相關(guān)的句子。
二、學(xué)習(xí)課文1、2節(jié)
1、可憐的小毛蟲(chóng) 板書(shū)：可憐
出示：只有它，可憐的小毛蟲(chóng)被拋棄在一旁，既不會(huì)跑，也不會(huì)飛。
9、 ②師引讀：是呀，所有的昆蟲(chóng)正在盡情地享受著這春天的美好時(shí)光，它們輕歌曼舞，飛的……，跑的……，又是……，又是……，到處……。這一切對(duì)小毛蟲(chóng)來(lái)說(shuō)是多么新奇呀！只有他既不會(huì)……，也不會(huì)……真是可憐哪！
請(qǐng)你們想象一下，其它的昆蟲(chóng)會(huì)怎么對(duì)待這條小毛蟲(chóng)呢？
師：是呀，其它的小昆蟲(chóng)們都不和小毛蟲(chóng)交朋友，只顧著自己唱、自己跳，沒(méi)有小昆蟲(chóng)愿意搭理它，這就叫“拋棄” 出示詞語(yǔ)
小毛蟲(chóng)被拋棄在一邊，孤單極了，真是可憐！
③ 誰(shuí)能讀好這個(gè)句子，讀的時(shí)候要注意語(yǔ)調(diào)低沉一些，讀出小毛蟲(chóng)的可憐與悲涼。
我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。
過(guò)渡語(yǔ)：這真是
10、一條可憐的小毛蟲(chóng)，它是那么地孤單寂寞，那么它還是一條怎樣的小毛蟲(chóng)？
2、（笨拙）的小毛蟲(chóng)
①指名交流，板書(shū)：笨拙
出示句子：
小毛蟲(chóng)費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。
②什么叫九牛二虎之力？
交流：指導(dǎo)理解九牛二虎之力
③出示：當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，覺(jué)得自己就像是周游了整個(gè)世界。
師：一片葉子到另一片葉子的距離并不遠(yuǎn)，可是對(duì)于笨拙的小毛蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，這個(gè)距離太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了，路程也太長(zhǎng)太長(zhǎng)了，就好像是周游了整個(gè)世界。
④誰(shuí)能把小毛蟲(chóng)笨拙的樣子讀出來(lái)。
師述：這條毛蟲(chóng)真是既可憐又笨
11、拙?？删褪沁@樣一條既可憐又笨拙的小毛蟲(chóng)最后變成了美麗的蝴蝶。它變成了一只怎樣的蝴蝶呢？輕聲地讀讀課文的第5小節(jié)
三、學(xué)習(xí)第5小節(jié)
1、交流，板書(shū)：靈巧、輕盈（后鼻音，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)）
2、找到這一小節(jié)中寫(xiě)蝴蝶靈巧、輕盈的句子，把它劃出來(lái)，并輕聲地讀一讀
3、交流句子，出示句子：
它靈巧地從繭子里掙脫出來(lái)，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。
4、你們想不想看看小毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程?。?
（播放）師簡(jiǎn)介：小毛蟲(chóng)已經(jīng)從繭子里準(zhǔn)備掙脫出來(lái)了，它的頭已經(jīng)出來(lái)了，它的身體也出來(lái)了，它的翅膀也慢慢地舒展
12、開(kāi)來(lái)，瞧，它變成了一只色彩斑斕的蝴蝶啦。
出示：它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。
盡管小毛蟲(chóng)是這樣的可憐，盡管小毛蟲(chóng)又是這樣的笨拙，但它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。 板書(shū)：不悲觀 不羨慕
四、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)
1、它是怎樣想的？
出示：因?yàn)樗谩?，一條小小的毛蟲(chóng)，應(yīng)該學(xué)會(huì)……為自己編織一間……。板書(shū)：不悲觀 不羨慕
2、小毛蟲(chóng)是這樣想的，也是這樣做的，它抓緊分分秒秒，一刻也不遲疑，盡心竭力地做著工作。 板書(shū)：盡心竭力
3、出示第4小節(jié)：小毛蟲(chóng)一刻也沒(méi)有遲疑，盡心竭力地做著工作?？棸?，織啊，最后它把自己從頭
13、到腳裹進(jìn)了溫暖的繭子里。
從實(shí)際行動(dòng)中，我們看到了它堅(jiān)定的信念和決心，用贊美的語(yǔ)氣讀。
4、可憐笨拙的小毛蟲(chóng)不悲觀不羨慕，盡心竭力地編織繭房，時(shí)辰到了，終于破繭而出，化成了美麗的蝴蝶，此時(shí)，蝴蝶的心里真高興?。】矗?
它高興地舞動(dòng)了一下雙翅，竟像一團(tuán)絨毛，從葉子上飄然而起。它飛呀飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧藹之中。
五、總結(jié)全文
1、師總結(jié)：小朋友，你們知道嗎，這篇寓言故事是意大利有名的藝術(shù)家達(dá)芬奇特意為我們小朋友寫(xiě)的。小小的毛蟲(chóng)雖然既笨拙又可憐，但不悲觀。他經(jīng)過(guò)自己的努力，最終變成了一只輕盈、靈巧、色彩斑斕的蝴蝶。其實(shí)我們每個(gè)人都有一雙隱
14、形的翅膀，面對(duì)困難不悲觀，不羨慕，盡心竭力地做好自己的事情，那么一定會(huì)有化繭成蝶的一天，祝愿每個(gè)小朋友都擁有飛翔的翅膀，飛得更高，更遠(yuǎn)。
2、學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么呢？
六、拓展練習(xí)
1、面對(duì)這樣一條小毛蟲(chóng)，你想對(duì)它說(shuō)些什么？
2、送你一句溫馨的話： 不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂(lè)觀、充滿信心，惟有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受到生活的快樂(lè)和美好，才能真正有所作為。
七、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀詞語(yǔ)
2、選詞填空
板書(shū)：
不悲觀 不羨慕
22、小毛蟲(chóng) 盡心竭力 蝴 蝶
可憐 笨拙 靈巧 輕盈
部編二下《小毛蟲(chóng)》優(yōu)秀教案 (部編本二年級(jí)下冊(cè))
