7 列夫·托爾斯泰 主課件配套教案

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1、7 列夫·托爾斯泰? 主課件配套教案 【教學(xué)目標】? 知識與技能 1、掌握本文創(chuàng)作的特點，把握作者描繪的列夫·托爾斯泰眼睛的特點； ??2、分析本文的重點語句，體會文中所蘊含的思想感情。 ??3、富有感情的朗讀理解課文的內(nèi)容，把握作者的創(chuàng)作情感。 過程與方法 在反復(fù)朗讀中體會語句的深刻含義，在合作交流中探討托爾斯泰的精神世界。 情感態(tài)度與價值觀 ? ??教育學(xué)生要努力關(guān)注人類歷史上的偉大的人們，要積極從他們的生命歷程中汲取自己前行的力量，不斷豐富自己的生命歷程。 【教學(xué)重點】 ?1、文中的肖像描寫及其作用。 2、理解由外貌透視心靈的手法。 【教學(xué)難點】 感悟

2、托爾斯泰的深邃而豐富的精神世界。 【教法學(xué)法】誦讀法，討論法，聯(lián)想法。? 【教學(xué)課時】2課時??? 【教學(xué)過程】 第一課時 一、導(dǎo)入新課 托爾斯泰背景資料: 托爾斯泰 ，俄國作家。出身名門貴族。自小酷愛文學(xué)和哲學(xué)。在大學(xué)時代,他接觸到平民出身的同學(xué)。退學(xué)后,回到莊園,他企圖改善農(nóng)民的生活，為農(nóng)民子弟興辦學(xué)。1851年,赴高加索服軍役。在各次戰(zhàn)役中,看到平民出身的軍官和士兵的優(yōu)秀品質(zhì)。加強了他對普通人民的同情和對農(nóng)奴制的批判態(tài)度。長篇小說《安娜?卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)活》代表了他的藝術(shù)高峰，也是他實踐“最清醒的現(xiàn)實主義”的標志。 二、作者簡介： ???? 茨威格，奧

3、地利作家。擅長寫小說、人物傳記、也寫詩歌、戲劇、散文特寫和翻譯作品。作品有《偉大的悲劇》、《羅曼·羅蘭》和《一個陌生女人的來信》等。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)，在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。 我們學(xué)過他的傳記作品《偉大的悲劇》 三、檢查預(yù)習(xí) 讀準字音 ， 理解詞義 黝黑? yǒu 滯留? zhì?? 禁錮? gù? 軒昂 xuān?? 犀利 xī? 侏儒? zhūrú?? 酒肆? sì? 尷尬gān gà?? 熾熱?? chì一綹??? liǔ? 粗糙? cāo 失調(diào)?? tiáo??? 穹頂qióng?? 锃亮? zèng??? 盎

4、然? àng? 黯然àn? 正襟危坐?? jīn??? 頷首低眉?? hàn??? 廣袤無垠? mào? yín????? 粲然càn 器宇: 氣概、風(fēng)度 禁錮: 束縛、限制 軒昂: 形容精神飽滿，氣度不凡 黝黑：黑；黑暗。??? 熾熱：極熱。 ?滯留：停留不動。??? ?愚鈍：愚笨。不伶俐。?? ???? ?犀利：鋒利；銳利。??? 侏儒：身材異常矮小的人。??? 郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。 四、感知課文 1、朗讀課文思考：文章分為幾個部分？每部分的主要內(nèi)容是什么？ 文章分為兩個部分： 一（1—5）主要刻畫了托爾斯泰的外貌特征。 二（6—9）著重刻畫托

5、爾斯泰的眼睛。 2、分析作者是怎樣描述托爾斯泰的外貌的？ 請用原文語句說說課文的1——4段具體刻畫了托爾斯泰怎樣的外貌特征? 1、須發(fā)特點：他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地 2、面部輪廓、結(jié)構(gòu)：給人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸、甚至粗鄙 3、面部表情：憂郁面孔上籠罩著消沉陰影，滯留著愚鈍壓抑 4、著裝穿戴：對他來說，穿這件大衣，還是那件大衣，都沒什么不合適 須發(fā)?? 胡須：濃密?? 猶如滔滔白浪??? 鬈發(fā):?? 像泡沫?? 像熱帶森林? （比喻） 面部特征? 額頭：像樹柴??? 皮膚 ：藏污納垢? 缺少光澤? 像村舍外墻?? 鼻子 ：寬? 獅子鼻? 塌 耳朵 ：招風(fēng)耳??

6、 臉頰 ：凹陷?? 嘴唇 ：厚 面容表情：憂郁? 愚鈍和壓抑?? 沒有光彩 長相平平?? 穿戴? 職業(yè)? 在事實上說明 3、課文前半部分對于托爾斯泰的肖像描寫,突出了哪兩個方面的特點?它們分別對塑造人物形象有何作用? 平庸丑陋反襯靈魂的高貴,眼睛的精美 大眾化說明是人民大眾的普通一員,與俄國人民同呼吸共命運 欲揚先抑 以外貌的平凡丑陋反襯突出眼睛的犀利，突出托爾斯泰的高尚品質(zhì)。這樣描寫使人物形神皆備，給讀者留下了深刻的印象，同時使文章曲折生動、跌宕起伏，吸引讀者。 5、拜訪者的態(tài)度：疑惑? 驚訝? 尷尬 第二課時 五、研讀第二部分 1、朗讀課文6—9段，概括各段大意 眼

7、睛 6.目光的犀利?? 7.蘊藏著豐富感情??? 8.眼睛的威力?? 9.贊美托爾斯泰犀利的眼光，揭示他人生的不幸。 2、研讀賞析 1.為什么說托爾斯泰有一雙非同尋常的眼睛？ 6、目光犀利深刻，具有準確的洞察力。 7、眼睛里蘊藏著豐富的感情 8、敏銳的眼睛觀察社會、人生，對時代作出準確、深入、全面的描繪，使之成為時代的代言人。 描寫托爾斯泰犀利的眼光的作用 描寫托爾斯泰犀利的眼光，可以集中表現(xiàn)托爾斯泰高尚的人格，揭示托爾斯泰觀察社會、人生、時代的廣闊和深細，以及批判的廣度和深度，同時揭示他人生的不幸,突出中心。 六、質(zhì)疑揣摩品味 1.托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。 引用

8、高爾基的話用夸張的修辭手法恰當?shù)氐莱隽送袪査固┠欠N能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。 2. ……這對珠寶有魔力,有磁性,可以把人世間的物質(zhì)吸進去,然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。 這句話寫出了作為思想家、藝術(shù)家托爾斯泰的文學(xué)創(chuàng)作，既來自于對社會生活、人間世態(tài)的觀察、研究，同時又用他的藝術(shù)巨筆把它們準確地表現(xiàn)出來，展示了時代的本質(zhì)和要求。 3.當這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準它們的主人時是十分可怕的,因為鋒刃無情,直戳要害,正好刺中他的心窩。 這句話寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實主義”作家，對現(xiàn)實的批判是極其深刻而準確的。作為19世紀俄羅斯現(xiàn)實主義頂峰的代表，托爾斯泰的筆鋒幾乎

9、指向社會的各個方面。 三、作者對托爾斯泰外貌的描寫，運用了夸張的修辭手法。試從課文中再找出運用夸張手法描寫托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、皮膚、鼻子的句子，并仔細體會它們的表達效果。 描寫眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。 描寫須發(fā)：一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上，不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。 描寫皮膚：皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。 描寫鼻子：一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子。 這些夸張性的描寫，不僅使托爾斯泰的外貌特征給人留下鮮明深刻的印象，而且讓人產(chǎn)生無

10、盡的聯(lián)想。 四、課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾？你認為托爾斯泰究竟是幸福還是不幸？ 不矛盾。 “能夠看清真相的人”常常是痛苦的，這是智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡其自己畢生的努力去改變它，但總是事與愿違，這才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財產(chǎn)，以致和家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中。 討論： 朗讀文章最后一段，結(jié)合課文及托爾斯泰的思想轉(zhuǎn)變

11、，討論托爾斯泰的幸與不幸。 ??? 19世紀70年代末至80年代初，托爾斯泰完成了世界觀的轉(zhuǎn)變。70年代末，俄國社會的階級斗爭日趨劇烈。1861年改革以后的農(nóng)民，本來就遭到了一連串的掠奪，瀕于破產(chǎn)，現(xiàn)在又遇上了連年歉收，許多人死于饑饉和瘟疫。這迫使農(nóng)民不得不奮起抗爭，再一次形成革命形勢，引起了托翁的關(guān)注。于是他加緊社會活動，遍訪教堂、修道院；調(diào)查貧民區(qū)等。這一切加深了他對專制制度和剝削階級罪惡的認識，促進他的世界觀劇變，并給予他的創(chuàng)作以深刻的影響。 ?? ?托爾斯泰到晚年一直致力于“貧民化”：持齋吃素，從事體力勞動，耕地，挑水澆菜；并希望放棄私有財產(chǎn)和貴族特權(quán)，因而和他的夫人意見沖突，家庭

12、關(guān)系變得緊張起來。后來他秘密離家出走，途中感冒，病逝在阿斯塔波沃火車站。他逝世以后，遵照他的遺囑，遺體安葬在一個小森林中，沒有墓碑，沒有十字架，茨威格稱之為“世間最美麗的墳?zāi)埂薄? 七、歸納寫法 本文在藝術(shù)手法上的獨特性表現(xiàn)在兩個方面 一是作者寫出自己心中偉人的平庸粗陋的一面 二是大量運用比喻和夸張的修辭手法。 八、作業(yè) 1.熟讀課文,進一步體會作者的思想感情。 2.完成課后練習(xí):讀一讀,寫一寫 ?板書設(shè)計 ? 課后反思 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?