第九講語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體

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1、第九講 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體 備案 [開(kāi)課] “語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明”，就是語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、明晰。簡(jiǎn)潔，反映了量的要求，不能重復(fù)累贅，不要說(shuō)多余的話；明晰，反映了質(zhì)的要求，就是意思要表述得清晰，使對(duì)方能夠明白無(wú)誤地理解，不會(huì)產(chǎn)生歧義。 “語(yǔ)言表達(dá)的連貫”是指一個(gè)語(yǔ)段中句與句之間或復(fù)句的分句之間在內(nèi)容上和語(yǔ)言上要有明顯的聯(lián)系，脈絡(luò)要清晰，文筆要順暢，要能準(zhǔn)確、完整地表達(dá)一個(gè)意思。 “語(yǔ)言表達(dá)的得體”，也就是用語(yǔ)要適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境。語(yǔ)言環(huán)境分內(nèi)部語(yǔ)言環(huán)境和外部語(yǔ)言環(huán)境。內(nèi)部語(yǔ)言環(huán)境主要指的是上下文；外部語(yǔ)言環(huán)境則包括語(yǔ)言交際時(shí)的各種條件，如場(chǎng)合、對(duì)象、話題、表達(dá)方式、情景

2、等等，對(duì)象又包括發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛(ài)好、禁忌、文化水平、心理需求、職業(yè)等。語(yǔ)言“得體”，主要是指符合外部語(yǔ)言環(huán)境的各種要求。 語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、語(yǔ)言的得體有時(shí)單獨(dú)考，有時(shí)合起來(lái)考。但不管怎么考，有兩點(diǎn)是不變的，一是強(qiáng)調(diào)同社會(huì)生活的聯(lián)系，命題所用的材料大都是現(xiàn)實(shí)生活中的“活語(yǔ)言”；二是偏重考查學(xué)生感受語(yǔ)言、修改語(yǔ)言的能力。語(yǔ)言的連貫一直是高考的重頭戲，常見(jiàn)的題型有選句題、排序題、比較優(yōu)劣題等。 [鏈接] 一、簡(jiǎn)明 （一）語(yǔ)言簡(jiǎn)明的相關(guān)知識(shí)： 1．要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔 (1)語(yǔ)句中不要出現(xiàn)表意重復(fù)的成分。如：“他年齡不大，頭上卻早

3、早地謝頂了?！边@句話中“謝頂”就是指成片的頭發(fā)脫落光這一生理現(xiàn)象，再加上“頭上”一詞，就不夠簡(jiǎn)潔。 (2)可用可不用的虛詞，盡量不用。如“我心里有點(diǎn)煩，出來(lái)走一走”，也不必說(shuō)成“我因?yàn)樾睦镉悬c(diǎn)煩，所以出來(lái)走一走”。這里的“因?yàn)椤薄八浴庇玫镁投嘤啵驗(yàn)槠渲械囊蚬P(guān)系再明白不過(guò)了。 (3)可以用指代性或替代性詞語(yǔ)替代的內(nèi)容，不必重述。如：“中國(guó)科學(xué)院最近在鄭州舉行全國(guó)超對(duì)稱性和超引力問(wèn)題學(xué)術(shù)討論會(huì)，對(duì)超對(duì)稱性和超引力問(wèn)題進(jìn)行研究和探討。”在這個(gè)復(fù)句中．后一分句中的“對(duì)超對(duì)稱性和超引力問(wèn)題”完全可以用“對(duì)上述問(wèn)題”來(lái)替代。 2．做到語(yǔ)意明白、確定 (1)對(duì)于口語(yǔ)，一是要注意

4、重音恰當(dāng)。在口語(yǔ)中由于重音不同，同樣的話能表示不同的意思。比如“陳林來(lái)了”，如果說(shuō)成“陳林來(lái)了”和“陳林來(lái)了”，表意重點(diǎn)就不一樣，前者側(cè)重表示來(lái)的人是陳林，而不是他人，后者側(cè)重強(qiáng)調(diào)陳林已經(jīng)來(lái)到了沒(méi)有缺席。二是要注意合理停頓。在口語(yǔ)中，同一句由于停頓不同，表達(dá)的意思有時(shí)會(huì)有很大差別。如“有人說(shuō)／我是／學(xué)術(shù)界的泰斗”與“有人說(shuō)我／是學(xué)術(shù)界的泰斗”意思也大不相同。 (2)對(duì)于書(shū)面語(yǔ)，要注意以下兩個(gè)方面：一是要防止晦澀難懂，二是要避免歧義。 有些書(shū)面語(yǔ)，由于語(yǔ)句過(guò)長(zhǎng)，使人不易領(lǐng)會(huì)其意，這就是所說(shuō)的晦澀難懂。 在書(shū)面語(yǔ)中，由于這樣那樣的原因，使得一句話意思不確定，可以這樣理解，也可

5、以那樣理解，容易產(chǎn)生歧義。誤用多義詞，語(yǔ)序不合理，結(jié)構(gòu)不明晰，指代不明都是造成歧義的重要原因。 （二）語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明的解題方法： 1．提取主干，梳理枝葉 這種方法就是通過(guò)對(duì)句子成分的分析，理清句子結(jié)構(gòu)，以便于發(fā)現(xiàn)和刪除重復(fù)羅嗦的詞語(yǔ)。 2．明確句間關(guān)系 分析句內(nèi)成分間的關(guān)系可以幫助發(fā)現(xiàn)多余的詞，分析句間關(guān)系則可以有助于發(fā)現(xiàn)重復(fù)多余的短語(yǔ)和句子。如： 例：閱讀下面這段文字，將重復(fù)多余的語(yǔ)句的代碼挑選出來(lái)。 人是在能的世界中生活的。人離不開(kāi)能①。 圍繞著②人的每一件事，都和能的使用③有關(guān)。其中包括化學(xué)能、機(jī)械能、熱能和光能。任何一種形態(tài)的能都可以改變④、轉(zhuǎn)化成另一種形

6、態(tài)⑤。例如電能便可以變成光能。物體在運(yùn)動(dòng)時(shí)具有動(dòng)能，不運(yùn)動(dòng)就沒(méi)有動(dòng)能⑥。有的物體雖然暫時(shí)不動(dòng)，其后卻一樣可以運(yùn)動(dòng)做功，它們所具有的⑦這種能叫“位能”或“勢(shì)能”，或者說(shuō)儲(chǔ)存著的能量⑧。 這段文字中，前3個(gè)句子都是說(shuō)明能和人的關(guān)系，是并列關(guān)系，很容易發(fā)現(xiàn)①和②語(yǔ)意重復(fù)，而且與人有關(guān)的各種能并不一定都“使用”，故可刪掉①③。第⑤第⑥兩個(gè)句子說(shuō)明能可以轉(zhuǎn)換，第⑤句是觀點(diǎn)，第⑥句是例證，④多余。⑥句前面的“物體在運(yùn)動(dòng)時(shí)具有動(dòng)能”已經(jīng)把問(wèn)題說(shuō)清楚了，沒(méi)有必要再?gòu)姆疵婕右哉f(shuō)明，所以⑥多余。刪除①③④⑥，不僅不影響意思的表達(dá)，反而使語(yǔ)言更簡(jiǎn)明了。 3.明確文段主旨 每個(gè)文段都有其

7、主旨，這是所有句子的“統(tǒng)率”。通過(guò)對(duì)主旨的把握，就可以發(fā)現(xiàn)游離于中心或話題之外的內(nèi)容，使表意更集中明確。 例：A.春花秋月，夏云冬雪，造化多情，大自然的色彩是美好的。B.人類(lèi)應(yīng)該為永葆大自然的色彩美做出自己的努力，讓大海永遠(yuǎn)蔚藍(lán)，讓草原永遠(yuǎn)青翠。C．但是人類(lèi)不以自然美為滿足，藝術(shù)美的著意創(chuàng)造，有待心靈的加工，注入藝術(shù)家的情感。D．色彩只有注入了畫(huà)家的情感，才能成為審美對(duì)象。 這段文字談的是自然色彩美與藝術(shù)色彩美的關(guān)系問(wèn)題，把握住了這個(gè)“大方向”，就可發(fā)現(xiàn)B句是游離于文段主旨之外的東西，談的是環(huán)保問(wèn)題。刪掉這句，整個(gè)文段表意更加簡(jiǎn)明得多了。 4.巧用省略和指代 例

8、：下面文字有不夠簡(jiǎn)明之處，請(qǐng)修改。 模糊理論很好地表現(xiàn)了模糊信息、模糊概念的特點(diǎn)①，模糊理論②能夠?qū)δ：畔?、模糊概念③進(jìn)行④度量，因而能夠?qū)δ：畔?、模糊概念⑤進(jìn)行處理。模糊理論⑥用隸屬度來(lái)反映一個(gè)事物屬于某一范疇的程度，用這種方法⑦表示客觀存在的模糊性。 整個(gè)文段中反復(fù)出現(xiàn)多個(gè)名詞術(shù)語(yǔ)，顯得重復(fù)累贅。運(yùn)用省略與指代就可以使表意簡(jiǎn)明清晰。②處完全可以承前省略，③處可以用“它們”指代，⑤處也可以用“它們”或“其”來(lái)指代。 5．恰當(dāng)?shù)貙?duì)某些內(nèi)容進(jìn)行概括或合并 在不影響意思表達(dá)的情況下，恰當(dāng)?shù)貙?duì)某些內(nèi)容進(jìn)行概括或合并也是一種使語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明的好方法。 例：在這次比賽中，俄羅

9、斯獲得了9枚金牌，美國(guó)獲得了7枚，奧地利獲得了6枚，分列金牌榜的一、二、三位。 解析：多種情況的列舉，使用的句式一致，可以加以概括使語(yǔ)句簡(jiǎn)潔。如“在這次比賽中，俄羅斯、美國(guó)、奧地利以9枚、7枚、6枚金牌的成績(jī)分列金牌榜的前三位。” 6．有的放矢，避免歧義。 (1)停頓消除法：熱愛(ài)人民的好干部。①熱愛(ài)／人民的好干部。②熱愛(ài)人民的／好干部。 (2)重音消除法：王剛來(lái)了。（不是別人）——王剛來(lái)了。（沒(méi)有缺席） (3)變換詞語(yǔ)法：兩個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)——兩所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。 (4)調(diào)序消除法：兩個(gè)朋友送的花瓶——朋友送的兩個(gè)花瓶。 (5)語(yǔ)境消除法：我要上課去了。(學(xué)生等著我呢)我

10、要上課去了(遲到了，老師要批評(píng)我的)。 (6)標(biāo)點(diǎn)消除法：你說(shuō)不過(guò)他也得說(shuō)。①你說(shuō)，不過(guò)他也得說(shuō)。②你說(shuō)不過(guò)他，也得說(shuō)。 實(shí)際上造成語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)明的原因很多，對(duì)簡(jiǎn)明問(wèn)題進(jìn)行考查的題型和角度也有多種變化，因此上面講的6種方法往往要綜合運(yùn)用才能解決實(shí)際問(wèn)題。 三、連貫 請(qǐng)參考教師用書(shū)“核心釋疑”《語(yǔ)言表達(dá)連貫的十個(gè)基本思考點(diǎn)》一文。 四、得體 葉圣陶先生說(shuō)：“出言吐語(yǔ)自當(dāng)求甚適當(dāng)，使對(duì)方聞而愉悅舒服?！边@就告訴我們，說(shuō)話要得體。 所謂語(yǔ)言得體，也就是用語(yǔ)要適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境。語(yǔ)言環(huán)境有“內(nèi)部語(yǔ)境”和“外部語(yǔ)境”之分?！皟?nèi)部語(yǔ)境”指的是上下文，“外部語(yǔ)境”則包括語(yǔ)言交際時(shí)的各種

11、條件，如場(chǎng)合、對(duì)象、話題、表達(dá)方式、情境等。 1．用語(yǔ)要注意對(duì)象 說(shuō)話寫(xiě)文章，首先要看對(duì)象，即考慮誰(shuí)是聽(tīng)話者、閱讀者，要充分考慮對(duì)象的特征，諸如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、性格、氣質(zhì)、愛(ài)好甚至禁忌等等。同一個(gè)意思，對(duì)不同的人就應(yīng)有不同的說(shuō)法，同一內(nèi)容，對(duì)不同的對(duì)象，說(shuō)話時(shí)重點(diǎn)就不一，取舍就有別。例如：祝賀生日，就要考慮到不同的對(duì)象年齡的差異，對(duì)兒童，則可祝他長(zhǎng)命百歲；對(duì)年青人，則可祝他永遠(yuǎn)年輕、漂亮；對(duì)老年人，則可祝他永遠(yuǎn)健康。另外，對(duì)于失意、有缺陷的人，應(yīng)避免觸人忌諱之處。 2.用語(yǔ)要注意謙敬 有些詞語(yǔ)具有一定的傾向性.例如，敬詞只能用于稱對(duì)方，而謙稱只能用于稱自己，習(xí)慣用

12、語(yǔ)則需要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)使用。如果把握不好，就可能鬧笑話。例如： A.這是您家母托我買(mǎi)的，您直接交給他老就行了。 B.令媛這次在兒童畫(huà)展上獲獎(jiǎng)，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x您。 “家”是謙稱，用于對(duì)別人稱比自己輩份高或年紀(jì)大的親屬，“家母”適用于對(duì)別人稱自己的母親?！傲睢庇糜诜Q對(duì)方的親屬，“令嬡”分別稱呼對(duì)方的女兒?？梢?jiàn)以上兩句均混淆了謙敬詞語(yǔ)，用錯(cuò)了對(duì)象。 常見(jiàn)的謙稱和敬稱有哪些呢?有人將它概括為“家大舍小令外人”。即稱自己的親屬，比自己大的用“家”字冠首，如：稱自己的父親為“家父”“家嚴(yán)”“家君”；稱自己的母親為“家母”“家慈”；稱自己的哥哥為“家兄”。稱自己的親屬，比自己

13、小的用“舍”字冠首，如稱自己的弟妹為“舍弟”“舍妹”。稱呼對(duì)方的親屬時(shí)，多用“令”字冠首，如：稱對(duì)方的父親為“令尊”，對(duì)方的母親為“令堂”，對(duì)方的兄弟為“令兄”“令弟”，對(duì)方的兒女為“令郎”“令嬡”。除了“家”“舍”“令”以外，謙詞還有“小(如：小女，稱自己的女兒)，犬(如：犬子，稱自己的兒子)，拙(如：拙荊，稱自己的妻子；拙見(jiàn)，稱自己的見(jiàn)解)，鄙(如：鄙見(jiàn)，稱自己的意見(jiàn))，敝(如：敝人，稱自己；敝處，稱自己的住處)，愚(如：愚見(jiàn)，稱自己的意見(jiàn))等等。 常見(jiàn)文明習(xí)慣語(yǔ)有：初次見(jiàn)面說(shuō)“久仰”，好久未見(jiàn)說(shuō)“久違”；請(qǐng)人批評(píng)說(shuō)“指教”，求人原諒說(shuō)“請(qǐng)包涵”；請(qǐng)人幫忙說(shuō)“勞駕”，請(qǐng)人給方便說(shuō)“借光”

14、；麻煩別人說(shuō)“打擾”，向人祝賀說(shuō)“恭喜”；求人解答用“請(qǐng)問(wèn)”；請(qǐng)人指點(diǎn)用“賜教”；托人辦事用“拜托”；贊人見(jiàn)解用“高見(jiàn)”；看望別人用“拜訪”，賓客來(lái)到用“光臨”；陪伴客人用“奉陪”，中途先走用“失陪”；等候客人用“恭候”，請(qǐng)人勿送說(shuō)“留步”；歡迎購(gòu)買(mǎi)叫“光顧”；歸還原物叫“奉還”；對(duì)方來(lái)信叫“惠書(shū)”；問(wèn)人年齡說(shuō)“貴庚”，老人年齡稱“高壽”；問(wèn)人姓名說(shuō)“貴姓”，答說(shuō)已姓說(shuō)“免貴”；稱人作品為“大作”；稱已著作為“拙著”；感謝別人幫助用“鼎力”；稱別人的住處為“府上”“貴府”，稱自己的住處為“敝處”“寒舍”等等。 3.用語(yǔ)要注意場(chǎng)合 俗話說(shuō)“到什么山上唱什么歌”，說(shuō)的就是用語(yǔ)要注意不同

15、的場(chǎng)合。一般來(lái)說(shuō)，在莊重的場(chǎng)合，用語(yǔ)要莊重、規(guī)范，采用典范的書(shū)面語(yǔ)；在工作場(chǎng)合，用語(yǔ)要準(zhǔn)確、扼要，話題要集中，經(jīng)常采用自然親切、靈活的語(yǔ)言，盡量用口語(yǔ)；在娛樂(lè)場(chǎng)所，說(shuō)話應(yīng)隨意自然，用語(yǔ)可以生動(dòng)有趣；在外交場(chǎng)合，用語(yǔ)則應(yīng)注意有理、有利、有節(jié)?！? 例如：1993年底，新華社香港分社社長(zhǎng)周南和港督彭定康，參加香港寶蓮禪寺天壇大佛舉行開(kāi)光典禮后，儀式結(jié)束后，彭定康即指責(zé)我港澳辦關(guān)于香港問(wèn)題的聲明“并不是一份有特別吸引力的圣誕禮物”，記者就此要周南發(fā)表意見(jiàn)。 周南應(yīng)時(shí)應(yīng)景地說(shuō)了兩句耐人尋味的佛教語(yǔ)：“推搞‘三違背’定會(huì)苦海無(wú)邊，罪過(guò)!罪過(guò)!誰(shuí)搞‘三符合’定是功德無(wú)量，善哉!善哉!”說(shuō)完又加

16、上一句“阿彌陀佛”。周南以巧妙的語(yǔ)言回答了記者的問(wèn)題，也駁斥了彭定康的讕言。 4．用語(yǔ)要注意文體風(fēng)格 一般來(lái)說(shuō)，不同的文體應(yīng)有與之相適應(yīng)的不同的語(yǔ)體，而不同的語(yǔ)體又常常表現(xiàn)出不同的語(yǔ)體色彩和語(yǔ)體特征，如文藝語(yǔ)體要具有形象性，科學(xué)語(yǔ)體要具有精確性和嚴(yán)密性，政論語(yǔ)體要具有邏輯性和鼓動(dòng)性，公文語(yǔ)體則要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔和程式化。而各種文體，具體來(lái)說(shuō)，對(duì)用語(yǔ)又有不同的要求。就實(shí)用文來(lái)說(shuō)，新聞稿要求簡(jiǎn)明扼要、概括性強(qiáng)，廣播稿、演講辭要求明白、口語(yǔ)化，合同要求措詞嚴(yán)密、表述清晰，賀詞要求熱情、莊重，訃告要求嚴(yán)肅、鄭重而沉郁。 5.用語(yǔ)要考慮目的 同一內(nèi)容，因不同的表達(dá)目的，在內(nèi)容取舍和側(cè)重點(diǎn)方面也

17、應(yīng)有所不同。 例：某電視臺(tái)招聘業(yè)余記者、業(yè)余播音員各一名，應(yīng)聘者很多，競(jìng)爭(zhēng)激烈。假定你打算應(yīng)聘，請(qǐng)你按照不同的目的各寫(xiě)一句，分別從三個(gè)方面介紹自己的優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)受聘。每句話不超過(guò)20個(gè)字。 目的(一)：應(yīng)聘記者_(dá)__________________. 目的(二)：應(yīng)聘播音員_____________________. 記者與播音員的要求是不一樣的，記者主要以文字(文章)與讀者見(jiàn)面，而且文字又是記者對(duì)社會(huì)生活的及時(shí)反映和正確的見(jiàn)解。因而想應(yīng)聘記者，須突出自己：①書(shū)面表達(dá)能力；②口頭表達(dá)能力(采訪)；③觀察、分析、應(yīng)變等能力。播音員要以口語(yǔ)向聽(tīng)眾傳播信息，并且要在屏幕上與觀眾

18、見(jiàn)面，因而欲應(yīng)聘播音員，須突出自己具備：①口齒清楚，語(yǔ)音響亮、標(biāo)準(zhǔn)；②朗誦水平高；③相貌端莊。 [結(jié)尾] 對(duì)“語(yǔ)言簡(jiǎn)明”的能力考查，一般體現(xiàn)三個(gè)方面的要求：一是要求考生對(duì)原句進(jìn)行增刪，二是要求考生提取一段文字的重要信息，三是對(duì)不同語(yǔ)體的文字進(jìn)行變換。這三方面都涉及到對(duì)考生語(yǔ)言基本功的考查，也是近幾年來(lái)高考考查的熱點(diǎn)之一，考生務(wù)請(qǐng)注意。 對(duì)“語(yǔ)言連貫”的考查，一般采用兩種形式：一是重新組合句序；二是準(zhǔn)確進(jìn)行語(yǔ)句復(fù)位。這也是近年考查的熱點(diǎn)，它既考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也考查其邏輯思維能力。 對(duì)“語(yǔ)言得體”的考查，一般采用兩種形式：一是考查語(yǔ)言轉(zhuǎn)述的得體；二是考查遣詞造句的得體?！暗皿w”涉及

19、的范圍很廣，又極富于實(shí)用性。隨著語(yǔ)文教學(xué)的改進(jìn)，高考“得體”方面的測(cè)試也將逐漸擴(kuò)大其范圍。 備題 1.（2005年江西卷）寫(xiě)一張給親屬的節(jié)日或生日賀卡。要求：感情真摯自然，語(yǔ)言連貫得體，至少使用一種修辭手法，不出現(xiàn)真實(shí)姓名，正文50個(gè)字左右。 ______________________________________________________________ [解析]老爸：今天是您的生日，你在千里之外為事業(yè)，為家人的生計(jì)奔波，正因?yàn)橛心也拍茏诮淌抑袇⒓痈呖?，我一定?huì)像您一樣對(duì)得起社會(huì)，對(duì)得起家庭，對(duì)得起自己。祝您生日快樂(lè)！ 2.（2005年全國(guó)卷）日常交際中，注重禮貌用

20、語(yǔ)、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請(qǐng)寫(xiě)出下列不同場(chǎng)合中使用的兩個(gè)字的敬辭謙語(yǔ)。 示例：探望朋友，可以說(shuō)“特意來(lái)看您”，更文雅一點(diǎn)，也可以說(shuō)“特意登門(mén)拜訪”。 (1)邀請(qǐng)朋友到家里作客，可以說(shuō)“下午我在家里等您來(lái)”，也可以說(shuō)“下午我在家_____您______”。 (2)把自己的著作送給人，可以在書(shū)上寫(xiě)‘請(qǐng)您多提意見(jiàn)”，也可以寫(xiě)“XX先生______”。 [解析]（1）恭候 光臨；（2）指正 3.（2005年全國(guó)卷）王孝椿準(zhǔn)備6月16日在陽(yáng)光飯店為爸爸過(guò)70歲生日，想請(qǐng)爸爸的老戰(zhàn)友劉妙山夫婦那天中午12點(diǎn)來(lái)一起吃飯。請(qǐng)以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫(xiě)一份請(qǐng)柬。要求稱呼得體，表述簡(jiǎn)明，

21、措詞文雅。（不超過(guò)40字） __________： _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 王

22、孝椿恭請(qǐng) 六月七日 [解析]稱呼得體（如稱劉伯父伯母），表達(dá)簡(jiǎn)明（如寫(xiě)明具體時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)緣由等），措辭文雅（如使用“家父”、“壽辰”、“恭請(qǐng)光臨”等） 4.（2005年全國(guó)）把下面句子填在后面的橫線上，組成前后銜接的一段話。(只填句子的序號(hào)) ①它們好像在外面等候了多時(shí)。 ②在這里看星星，星星在你眼前亮起，一直亮到腦后。 ③滿天的星星肅然排列，迎面注視著你。 午夜走出帳篷，我被眼前的景象驚呆了。__________、__________、________

23、__你仿佛把頭伸進(jìn)一座古鐘里面，內(nèi)里嵌滿活生生的星星。我頓時(shí)明白了《敕勒歌》中為什么有“天似穹廬”的句子。 [解析]③②① 5.（2005年全國(guó)卷）把下列句子組成前后銜接、意思完整的一句話。(只寫(xiě)句子的序號(hào)) ①出現(xiàn)在我們面前的是一座美麗的小城。 ②城中有一條小河流過(guò)，河水清澈見(jiàn)底。 ③到了札蘭屯，原始森林的氣氛就消失了。 ④白磚綠瓦的屋舍悠然地倒映在水中。 ⑤走出小城，郊外風(fēng)景幽美，綠色的丘陵上長(zhǎng)滿了柞樹(shù)。 ⑥叢生的柳樹(shù)散布在山丘腳下。 答：____________________________. [解析]③①②④⑤⑥ 6.閱讀下面的文字，然后

24、按要求作答。 語(yǔ)言總是和社會(huì)發(fā)展同呼吸、共命運(yùn)，彼此息息相關(guān)。自從20世紀(jì)80年代以來(lái)，__________,__________, __________, __________, ( )這一切( )都在語(yǔ)言上刻下了印記。 (1)將下面四個(gè)語(yǔ)句按恰當(dāng)順序填入橫線處(只填序號(hào))，使之前后照應(yīng)和銜接： ①同世界各國(guó)的交往頻繁了 ②人們的思想觀念也在不斷地更新和變化 ③經(jīng)濟(jì)發(fā)展了 ④中國(guó)社會(huì)的改革開(kāi)放一步步向縱深推進(jìn) (2)為使語(yǔ)意連貫，適合填入兩處括號(hào)中的關(guān)聯(lián)詞依次是：_________、_________ (3)為使語(yǔ)意簡(jiǎn)明，文中應(yīng)該刪減的是：

25、_____________________ [解析]（1）④③②①；（2）而、又；（3）彼此息息相關(guān)（或同呼吸，共命運(yùn)） 7.(2004年湖南卷)用飽含激情、簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言，為“青春萬(wàn)歲”大型文藝晚會(huì)的主持人寫(xiě)幾句串臺(tái)詞，引出下面的節(jié)目。(不超過(guò)60個(gè)字) _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________________________

26、___________________________________________ 下面請(qǐng)聽(tīng)大合唱：《年輕的朋友采相會(huì)》。 [解析]本題考查了語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體，形式上讓人耳目一新，內(nèi)容上充滿了強(qiáng)烈的時(shí)代氣息。組織語(yǔ)言時(shí)首先應(yīng)結(jié)合晚會(huì)“青春萬(wàn)歲”這個(gè)主旨，和主持人的身份語(yǔ)言，做到得體；其次要能引出下面的節(jié)目，語(yǔ)言能承上啟下，做到連貫；再次晚會(huì)時(shí)間有限，主持人的語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔，題目限定了不超過(guò)60字。 [答案](示例)：青春是三月陽(yáng)春鵝黃嫩綠，一望無(wú)際的草色；青春是五月綻放的姹紫嫣紅、婀娜多姿的花朵；青春是詩(shī)是畫(huà)是歌，青春是綠色的希望，是紅色的火；相約相聚的年輕朋友，是青春的激情匯聚

27、成的一首歌! 8.(2004．江蘇省)根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，用口語(yǔ)方式轉(zhuǎn)述下面書(shū)面材料的內(nèi)容。 材料：①徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。②系我國(guó)紅學(xué)界后起之秀，③尤以考證作者身世見(jiàn)長(zhǎng)。④專著《曹雪芹家世考》《大觀園人物論》《<紅樓夢(mèng)>導(dǎo)讀》(獲優(yōu)秀教育圖書(shū)獎(jiǎng))在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。 要求：①內(nèi)容適當(dāng)。②表達(dá)得體。③符合口語(yǔ)特點(diǎn)。④將轉(zhuǎn)述的話寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上。 學(xué)校邀請(qǐng)徐凡與學(xué)生座談時(shí)，你以文學(xué)社成員的身份向同學(xué)們介紹說(shuō)： (1)___________________________________. (2)___________________________

28、________. (3)___________________________________. (4)___________________________________. [答案]轉(zhuǎn)換的要點(diǎn)：①“徐凡”后應(yīng)加稱呼，不能介紹性別。②“系”“后起之秀”必須轉(zhuǎn)換，可以轉(zhuǎn)換為“是”“研究專家”等。③“作者身世”應(yīng)轉(zhuǎn)換為“曹雪芹的身世”或“《紅樓夢(mèng)》作者身世”，“尤以見(jiàn)長(zhǎng)”用“尤其在……方面有專長(zhǎng)”一類(lèi)句子來(lái)轉(zhuǎn)換。④括號(hào)中的內(nèi)容必須換到句中表述。 [解析]本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力，能力層級(jí)D。原文是一段書(shū)面用語(yǔ)，要轉(zhuǎn)換為口語(yǔ)，就要抓住那些書(shū)面色彩濃的詞語(yǔ)進(jìn)行轉(zhuǎn)換。 9.(2004·山東、山西、河南、河北、安徽、江西)請(qǐng)擬一條以“說(shuō)普通話”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，態(tài)度真誠(chéng)，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。(在10～20個(gè)字之間) 答：_______________________________________________. [答案]示例一：說(shuō)好普通話，“知音”遍天下。 示例二：“知音”才知心——請(qǐng)講普通話。 示例三：普通話，標(biāo)準(zhǔn)音，華夏兒女更“知心”。 [解析]公益廣告不同于商業(yè)廣告，它需要通過(guò)簡(jiǎn)明風(fēng)趣的語(yǔ)言，給人以善意告諭。 7