《江蘇省高郵市龍虬初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)17夏導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新版蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省高郵市龍虬初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)17夏導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新版蘇教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《夏》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
?? 1、 學(xué)生初讀課文，感受夏天的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。
?? 2、 學(xué)生感情朗讀，體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受語(yǔ)言的魅力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受夏天的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受語(yǔ)言的魅力
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、自主學(xué)習(xí)
1、給加點(diǎn)字注音。
芊芊 （ ） 主宰 （ ） 磅礴 （ ）
匍匐 （ ） 迸發(fā) （ ） 苦澀 （ ）
2、思考問(wèn)題。
（1）、作者對(duì)夏天有怎樣的感情？
2、（2）、作者對(duì)夏天的具體感受是什么？用文中的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。
二、合作探究
1、哪些段落是寫夏天的熱烈的？
①???文章哪些句子描寫了夏天的熱烈？運(yùn)用了什么手法？
②???怎樣理解“收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季?！边@句話？?
2、哪些語(yǔ)段寫夏天的旋律是緊張的？??
?①???文章哪些句子描寫了夏天的緊張、急促？
②??作者為什么不歌頌春花秋月，而要贊美這充滿緊張、急促旋律的夏天呢？?
?????
3、歸納主題
?4、語(yǔ)言賞析
文章語(yǔ)言生動(dòng)形象。請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句，試從下面任一角度對(duì)
3、文章語(yǔ)言進(jìn)行賞析：
１．關(guān)鍵詞（動(dòng)詞 形容詞 副詞……）
２．修辭 （比喻 擬人 反復(fù)……）
３．表現(xiàn)手法（對(duì)比 烘托……）
例：火紅的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地。
賞析：作者用形容詞“火紅”，動(dòng)詞“烘烤”表現(xiàn)出天氣的炎熱，寫出夏天的溫度特別高，以此來(lái)寫出夏天“熱烈”的旋律。
三、有效測(cè)試
1、給加點(diǎn)字注音
匍匐 （ ） 迸發(fā) （ ） 苦澀 （ ）
2、作者筆下的夏天具有怎樣的特點(diǎn)？
3、比較閱讀
山亭夏日
[唐] 高駢
綠樹陰濃夏日長(zhǎng)， 樓臺(tái)倒影入池塘。
水晶簾動(dòng)微風(fēng)起， 滿架薔薇一院
4、香。
與課文相比，這首詩(shī)有什么不同？
四、布置作業(yè)：??你心中的夏是怎樣的？寫成習(xí)作《我心中的夏》。
附：
山亭夏日
夏季天漸漸變長(zhǎng)了，綠樹枝葉茂盛，樹陰非常濃密，池塘映照著樓臺(tái)的倒影。水晶簾輕輕飄動(dòng)原來(lái)是微微的山風(fēng)吹了進(jìn)來(lái)，滿架的薔薇正在盛開，整個(gè)院子里充滿了花香。
《夏》教案
教學(xué)目標(biāo)：
?? 1、 學(xué)生初讀課文，感受夏天的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。
?? 2、學(xué)生感情朗讀，體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受語(yǔ)言的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：感受夏天的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受語(yǔ)言的魅力
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同
5、學(xué)們喜歡夏天嗎？…… 能說(shuō)說(shuō)理由嗎？……
夏天有煩人的地方，但夏天更有其迷人的魅力。這一堂課，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)梁衡的《夏》，感受一下作者對(duì)夏天有怎樣的感情？”
二、簡(jiǎn)介作者
梁衡，當(dāng)代作家。 山西霍縣人。1968年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)歷史檔案系。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。 主要作品有：《新聞三部曲》（3卷）、《數(shù)理化通俗演義》（兩卷），散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。
二、學(xué)習(xí)字詞
芊芊 （ ） 主宰 （ ） 磅礴 （ ）
匍匐 （ ） 迸發(fā) （ ） 苦澀 （
6、 ）
三、聽讀課文
思考：1、作者對(duì)夏天有怎樣的感情？（喜愛）
2、作者對(duì)夏天的具體感受是什么？用文中的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。（熱烈、緊張、急促）
四、再讀課文
思考：1、哪些段落是寫夏天的熱烈的？????????（第2、3段）?
??????????①???文章哪些句子描寫了夏天的熱烈？運(yùn)用了什么手法？
（“山坡上的芊芊細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長(zhǎng)墻?！奶斓搅恕！?——對(duì)比）
（火紅的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過(guò)田野，吹送著
7、已熟透了的麥子的香味?！扔鳎?
（你看，麥子剛剛割過(guò)，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)他們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng)，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的重終點(diǎn)作著最后的沖刺。——擬人）
????? ??②???怎樣理解“收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季?！边@句話？?
??????2、哪些語(yǔ)段寫夏天的旋律是緊張的？??（第4段）
??????????①???文章哪些句子描寫了夏天的緊張急促？
（側(cè)面描寫：“……人們的每一根神經(jīng)都被繃緊?！?
兩方面來(lái)寫夏：白天到夜里/整個(gè)夏天里?）
8、
?????? ②??作者為什么不歌頌春花秋月，而要贊美這充滿緊張、急促旋律的夏天呢？?
??????（——采用對(duì)比手法，作者寫夏天的原因，在于歌頌勞動(dòng)，贊美辛勤勞動(dòng)的農(nóng)民。?）
??????小結(jié)：作者寫到了夏天的自然景觀，夏天的農(nóng)作物，夏天農(nóng)民勞動(dòng)的場(chǎng)景，通過(guò)這些體現(xiàn)夏天的緊張、熱烈、急促。在這些畫面中，景是美的，人是勤的，表達(dá)了作者熱愛自然、贊美夏季、熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的感情。
五、總結(jié)主題。???????????
??????本文抓住夏天熱烈、緊張、急促，收獲已有而希望未盡的特點(diǎn)，描繪夏天金黃色的大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)的景象，表達(dá)了對(duì)夏天的喜愛之情，深情贊
9、美了辛勤勞作的農(nóng)民。
六、語(yǔ)言賞析
文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，試從下面任一角度對(duì)文章語(yǔ)言進(jìn)行賞析：
１．關(guān)鍵詞（動(dòng)詞 形容詞 副詞……）
２．修辭 （比喻 擬人 反復(fù)……）
３．表現(xiàn)手法（對(duì)比 烘托……）
例：火紅的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地。
賞析：作者用形容詞“火紅”，動(dòng)詞“烘烤”表現(xiàn)出天氣的炎熱，寫出夏天的溫度特別高，以此來(lái)寫出夏天“熱烈”的旋律。
七、有效測(cè)試
1、給加點(diǎn)字注音
匍匐 （ ） 迸發(fā) （ ） 苦澀 （ ）
2、作者筆下的夏天具有怎樣的特點(diǎn)？
3、比較閱讀
山亭夏日[唐] 高駢
綠樹陰濃夏日
10、長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。
與課文相比，這首詩(shī)有什么不同？
（悠閑自在的生活情調(diào)，少了緊張、熱烈、急促）
八、作業(yè)：??你心中的夏是怎樣的？寫成習(xí)作《我心中的夏》。
山亭夏日
夏季天漸漸變長(zhǎng)了，綠樹枝葉茂盛，樹陰非常濃密，池塘映照著樓臺(tái)的倒影。
水晶簾輕輕飄動(dòng)原來(lái)是微微的山風(fēng)吹了進(jìn)來(lái)，滿架的薔薇正在盛開，整個(gè)院子里充滿了花香。
附板書設(shè)計(jì)
景 美
夏 贊頌勞動(dòng)者
（緊張、熱烈、急促） （借景抒情）
人 勤
江蘇省高郵市龍虬初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)17夏導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新版蘇教版
