畢業(yè)答辯ppt模板-哈爾濱工程大學(xué).ppt
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二氧化硫與三氧化硫說課,說課人:胡玲,說課提綱,,,01,說教材,說課提綱,,,01,說教材,(一)教材的作用與地位1.這是對高中化學(xué)必修階段無機(jī)化合物知識體系的進(jìn)一步完善2.為本專題后續(xù)章節(jié)“硫酸的制備”,“硫和含硫化合物的互相轉(zhuǎn)化”等相關(guān)知識的學(xué)習(xí)奠定必要地基礎(chǔ)。(二)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)難點(diǎn):二氧化硫的氧化性和還原性的理解,,,01,說教材,,教學(xué)三維目標(biāo),,,,掌握二氧化硫的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)。通過對二氧化硫的分析,學(xué)會用對立統(tǒng)一的思想辯證的看問題。,學(xué)會分析推測物質(zhì)性質(zhì)的一般方法,以及設(shè)計實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究物質(zhì)性質(zhì)的技能。,培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的態(tài)度和方法,提高學(xué)生的環(huán)保意識。,知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀,說課提綱,,,01,說教材,,,,,生活,,化學(xué),說課提綱,,,01,說教材,,,酸雨腐蝕前后的樂山大佛,,硫磺熏蒸前后的銀耳,,,激發(fā)探究欲望,提高學(xué)習(xí)興趣,意圖,二氧化硫能使樂山大佛“毀容”,為什么又能給銀耳“化妝”呢?,在現(xiàn)實(shí)生活中你是會選擇白嫩一些的,還是看起來老氣橫秋的銀耳呢?,,,,噴泉實(shí)驗(yàn),化學(xué)煙霧,鞭炮燃放,水溶性,毒性,刺激性,物理性質(zhì),加深感性認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生討論,展示二氧化硫提出問題:實(shí)驗(yàn)室制SO2氣體,應(yīng)注意什么?該如何收集?,物理性質(zhì),(1)從物質(zhì)分類的角度(2)從特性的角度(3)從氧化還原的角度,化學(xué)性質(zhì),,化學(xué)性質(zhì),類比CO2總結(jié)SO2的化學(xué)性質(zhì),SO2+H2OH2SO3,,化學(xué)性質(zhì),CO2+H2OH2CO3,構(gòu)建知識的聯(lián)系,鞏固酸性氧化物通性。,,類比,,,SO2的水溶液,品紅溶液,①,SO2與品紅的混合溶液,②,,,品紅溶液,SO2與品紅的混合溶液,SO2與品紅的混合溶液,SO2與品紅的混合溶液,SO2與品紅的混合溶液,SO2與品紅的混合溶液,SO2與品紅的混合溶液,SO2與品紅的混合溶液,化學(xué)性質(zhì),化學(xué)性質(zhì),化學(xué)性質(zhì),討論題:硫元素還有哪些價態(tài)?而二氧化硫中的硫顯幾價?由此你可以推知二氧化硫有哪些性質(zhì)?,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,進(jìn)行大膽假設(shè),化學(xué)性質(zhì),得出二氧化硫的硫出于中間價態(tài),具有氧化性和還原性,在一定條件下,二氧化硫與氧氣反應(yīng)生成三氧化硫,三氧化硫溶于水后形成硫酸。,,應(yīng)用:工業(yè)上制取硫酸,,化學(xué)性質(zhì),,,,增強(qiáng)環(huán)保意識,易理解,為后面知識做鋪墊,回答樂山大佛毀容的原因?而我們又能怎樣避免樂山大佛受到傷害?,,,,,,一次性筷子為什么如此的白皙且有一股刺激性氣味兒?,久置的的書本為什么會變黃?,漂白紙漿,滅菌,工業(yè)制硫酸,……,進(jìn)行對立統(tǒng)一的辨證思想教育,(重點(diǎn)),,SO2,,用途,,,,,酸性氧化物,氧化性,還原性(難點(diǎn)),與H2O反應(yīng),與NaOH反應(yīng),,與CaO反應(yīng),,,引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的特殊的還原劑,讓學(xué)生分組對二氧化硫的氧化性設(shè)計驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方案。培養(yǎng)學(xué)生的合作及收集資料的能力。,請各位老師批評指正,Theend,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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