教育學(xué)第七章教育內(nèi)容.ppt

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第七章教育內(nèi)容,第七章教育內(nèi)容,第一節(jié)德育,第二節(jié)智育,第三節(jié)體育,第四節(jié)美育,第五節(jié)課程,第一節(jié)德育,一、德育的意義,德育——又稱思想品德教育，它是教育者根據(jù)一定社會(huì)的要求和受教育者的需要，遵循品德形成和發(fā)展的規(guī)律，采用言傳身教等有效的方法和手段，培養(yǎng)受教育者思想品德的活動(dòng)，包括政治教育、思想教育和道德品質(zhì)教育等。,1、德育的概念：,2、德育的三層涵義：,（1）、道德品質(zhì)教育——指人們對(duì)生活中的行為規(guī)范等的反映，主要講人際關(guān)系教育，即人際關(guān)系準(zhǔn)則（包括人與人之間的關(guān)系及其人與物之間的關(guān)系）。,（2）政治教育——政治教育指的是對(duì)民族、階級(jí)、政黨、國(guó)家、政權(quán)、社會(huì)制度和國(guó)際關(guān)系的情感、立場(chǎng)、態(tài)度的教育，以引導(dǎo)學(xué)生形成愛(ài)憎分明的政治態(tài)度和立場(chǎng)。我國(guó)德育中的“堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則”教育、社會(huì)主義制度的教育，黨的基本路線教育等，都屬于政治教育的范疇。在我國(guó)還應(yīng)加強(qiáng)法制教育，以適應(yīng)依法治國(guó)的需要。,（3）思想教育——主要指對(duì)事物對(duì)世界的思想觀點(diǎn)的教育，屬于認(rèn)知范疇。其最終目標(biāo)是使教育者形成一定的人生觀和世界觀。在我國(guó)就是引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，以形成科學(xué)的人生觀和世界觀。,第一節(jié)德育,3、德育的意義：,（1）、德育對(duì)個(gè)體發(fā)展的功能。,（2）德育對(duì)社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展的功能：,3、德育的意義：,4、新時(shí)期我國(guó)德育工作面臨的新問(wèn)題：,（1）科技進(jìn)步、生產(chǎn)力的發(fā)展對(duì)人的思想品德素質(zhì)提出新的要求；,（2）社會(huì)結(jié)構(gòu)的急劇變化、傳統(tǒng)文化的斷層、價(jià)值觀念的多元引起思想困惑與道德失準(zhǔn)；,（3）大眾傳媒的普及、信息渠道的暢通使學(xué)校德育面臨新的挑戰(zhàn)。,學(xué)校德育的任務(wù)反映了一定社會(huì)對(duì)青少年品德教育的要求，明確德育任務(wù)，對(duì)于提高德育的自覺(jué)性，減少盲目性有重要意義。學(xué)校德育的任務(wù)服從于一定社會(huì)的使命，是根據(jù)一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度的要求來(lái)確定的?，F(xiàn)階段，我國(guó)德育的根本任務(wù)是為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的建設(shè)者和接班人。具體地說(shuō)：,二、德育的任務(wù),1、培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)主義的政治方向、辯證唯物主義世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。,2、培養(yǎng)學(xué)生的道德思維、評(píng)價(jià)能力和自我教育能力。,3、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。,三、德育的內(nèi)容,1、愛(ài)國(guó)主義教育,新時(shí)期我國(guó)中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育的基本內(nèi)容包括：（1）國(guó)旗、國(guó)徽和國(guó)情教育。讓學(xué)生了解祖國(guó)的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)的前途與命運(yùn)；（2）熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)秀麗的山河和歷史文化的教育；（3）熱愛(ài)家鄉(xiāng)和各族人民的教育；（4）熱愛(ài)世界各國(guó)人民、關(guān)心全球問(wèn)題、維護(hù)世界和平的教育。,愛(ài)國(guó)主義是人們?cè)谧鎳?guó)土地上長(zhǎng)期生活、勞動(dòng)和奮斗中形成的對(duì)祖國(guó)的深厚感情或熱愛(ài)態(tài)度。,2、馬克思主義基本觀點(diǎn)教育,在現(xiàn)階段，對(duì)中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本理論教育的主要內(nèi)容包括：（1）用無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨學(xué)說(shuō)教育學(xué)生；（2）用辨證維物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)教育學(xué)生；（3）用科學(xué)社會(huì)主義的理論和毛澤東思想教育學(xué)生；（4）用鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想教育學(xué)生。,三、德育的內(nèi)容,3、革命思想和革命傳統(tǒng)教育,我國(guó)對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行革命理想和革命傳統(tǒng)教育的內(nèi)容包括：（1）教育學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想。理想是個(gè)多層次多方面的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，可分生活理想、職業(yè)理想、道德理想和社會(huì)理想等。要讓學(xué)生分清什么是崇高的、革命的理想，什么是低級(jí)的、庸俗的、腐朽的人生哲學(xué)。在當(dāng)前要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立把我國(guó)建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而奮斗的崇高理想。（2）教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。就是教育學(xué)生具體認(rèn)識(shí)和感受到老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者為實(shí)現(xiàn)革命的理想不畏艱難險(xiǎn)阻，不怕流血犧牲，前仆后繼、艱苦奮斗、實(shí)事求是、艱苦樸素的革命精神和優(yōu)良作風(fēng)。當(dāng)前要著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗和實(shí)事求是的教育。艱苦奮斗和實(shí)事求是是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。當(dāng)前，有些人說(shuō)大話，說(shuō)假話，說(shuō)空話，造成社會(huì)上誠(chéng)信缺失，所以，教師要教育學(xué)生做老實(shí)人，說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事。（3）教育學(xué)生把遠(yuǎn)大理想與個(gè)人當(dāng)前的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。理想不能停留在觀念形態(tài)，美好的理想要想實(shí)現(xiàn)必須付諸行動(dòng)，作為學(xué)生主要是搞好自己的學(xué)習(xí)。,4、集體主義教育,主要內(nèi)容有：（1）培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念和價(jià)值觀。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體是個(gè)人存在和發(fā)展的社會(huì)基礎(chǔ)，只有在集體中，個(gè)人才能更快地進(jìn)步，才能充分發(fā)揮作用。要因勢(shì)利導(dǎo)，使他們從小積極參加集體生活和活動(dòng)，習(xí)慣過(guò)集體生活，成為集體積極的一員。（2）培養(yǎng)學(xué)生的集體主義情感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。要教育學(xué)生熱愛(ài)集體、關(guān)心集體，勇于承擔(dān)集體的工作和任務(wù)，樂(lè)意為集體做貢獻(xiàn)，在集體生活中要講團(tuán)結(jié)，要謙讓、互助、合作，主動(dòng)關(guān)心他人。要自覺(jué)地維護(hù)集體的榮譽(yù)，明白個(gè)人的言行舉止、所作所為都直接與集體的榮譽(yù)有關(guān)，每個(gè)人都應(yīng)為集體爭(zhēng)光，并能與危害集體的行為作斗爭(zhēng)。（3）引導(dǎo)學(xué)生正確處理國(guó)家、集體與個(gè)人利益的關(guān)系。國(guó)家、集體與個(gè)人利益有時(shí)是有矛盾的，要教育學(xué)生遵循個(gè)人利益服從集體利益，個(gè)人與集體利益要服從國(guó)家利益的原則，培養(yǎng)學(xué)生逐步樹(shù)立全心全意為人民、為集體服務(wù)的思想。,5、民主與法制教育,要點(diǎn)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的民主思想和參與意識(shí)。要逐步提高學(xué)生的民主意識(shí)，使之懂得民主就是尊重人，就是維護(hù)人的合法權(quán)利，允許人進(jìn)行獨(dú)立思考和發(fā)表不同意見(jiàn)，以發(fā)揮人的積極性和創(chuàng)造性；要培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心班集體和學(xué)校的工作與活動(dòng)，積極參與民主管理和監(jiān)督，并主動(dòng)關(guān)心社區(qū)和國(guó)家大事。（2）加強(qiáng)法律常識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。青少年學(xué)生是社會(huì)的一員，他們已開(kāi)始參與社會(huì)生活，進(jìn)行社會(huì)交往，他們應(yīng)當(dāng)懂得遵守法紀(jì)。,6、勞動(dòng)創(chuàng)造的教育,勞動(dòng)創(chuàng)造教育的主要內(nèi)容包括：（1）培養(yǎng)他們樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和態(tài)度。要讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的意義，培養(yǎng)他們對(duì)勞動(dòng)的尊重和熱愛(ài)。要教育學(xué)生在工作和勞動(dòng)中，要有不怕苦，不怕累的勞動(dòng)態(tài)度，自覺(jué)地為建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而勤奮勞動(dòng)。（2）教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公共財(cái)物和勞動(dòng)成果。要使學(xué)生從自己的勞動(dòng)中深刻認(rèn)識(shí)到，公共財(cái)物和其他勞動(dòng)成果都是人民用血汗創(chuàng)造出來(lái)的，來(lái)之不易，每個(gè)人都應(yīng)珍惜。（3）勤奮學(xué)習(xí)，樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的新風(fēng)尚。學(xué)生的勞動(dòng)主要是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)也是一種緊張、艱巨而又復(fù)雜的勞動(dòng)。學(xué)生要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，就必須刻苦學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)鍛煉和培養(yǎng)吃苦耐勞、艱苦奮斗、勇于承擔(dān)責(zé)任、富于創(chuàng)造的優(yōu)良品質(zhì)。,7、職業(yè)道德教育,主要內(nèi)容是：（1）樹(shù)立崇高的職業(yè)理想。職業(yè)理想是職業(yè)道德的重要組成部分，有了崇高的職業(yè)理想才能產(chǎn)生模范遵守職業(yè)道德的行為。教育者要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇高的理想。（2）培養(yǎng)良好的職業(yè)責(zé)任。職業(yè)責(zé)任決定了職業(yè)工作者的職責(zé)和任務(wù)，規(guī)定了職業(yè)工作者行為的是非標(biāo)準(zhǔn)。教育者要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)履行職業(yè)責(zé)任，把職業(yè)責(zé)任變成自覺(jué)的道德義務(wù)，為培養(yǎng)和造就社會(huì)主義新人而無(wú)私奉獻(xiàn)。（3）養(yǎng)成良好的職業(yè)態(tài)度。職業(yè)態(tài)度就是人們對(duì)自身職業(yè)勞動(dòng)的看法和采取的行為。教育者要培養(yǎng)受教育者主人翁的責(zé)任感，從事勞動(dòng)的光榮感和自豪感，有勇于吃苦的精神。（4）遵守職業(yè)紀(jì)律。職業(yè)紀(jì)律是指職業(yè)勞動(dòng)者必須遵守的行為規(guī)范。俗話說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。教育者要培養(yǎng)受教育者紀(jì)律意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)職業(yè)紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定，在勞動(dòng)中遵守職業(yè)紀(jì)律。,8、社會(huì)公德和良好的心理素質(zhì)教育,主要內(nèi)容是：（1）培養(yǎng)學(xué)生的文明行為，使之遵守社會(huì)公德。要教育學(xué)生具有基本的文明行為。如在公共場(chǎng)所講規(guī)矩，有禮貌，不大聲喧嘩，不妨礙他人的權(quán)益，不隨地吐痰，不亂丟紙屑，維護(hù)公共場(chǎng)所的衛(wèi)生等。（2）培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。現(xiàn)代社會(huì)需要良好個(gè)性心理品質(zhì)的人，要培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，做到說(shuō)真話，不說(shuō)假話，不弄虛作假，正直勇敢，對(duì)人真誠(chéng)，為人正直，做事講究信用；要勇于承擔(dān)責(zé)任，盡力完成組織交給的任務(wù)，不怕困難，不怕挫折；做事充滿自信，活潑，開(kāi)朗，有積極、樂(lè)觀、向上的態(tài)度和精神狀態(tài)；謙虛謹(jǐn)慎，善于學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，虛心接受別人的批評(píng)，學(xué)會(huì)與人和諧相處；自尊自愛(ài)，嚴(yán)格要求自己，愛(ài)護(hù)自己的名譽(yù)，不斷進(jìn)取，勇于創(chuàng)新等。,第二節(jié)智育,一、智育的意義1、智育的概念所謂智育就是向?qū)W生傳授系統(tǒng)科學(xué)文化知識(shí)和技能，發(fā)展其智力的教育活動(dòng)。智育不能與教學(xué)等同。,2、智育的意義它是傳遞和發(fā)展人類社會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和智力的重要手段，是社會(huì)發(fā)展不可缺少的；它為人的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，是人全面發(fā)展不可缺少的。,二、智育的價(jià)值：,社會(huì)價(jià)值——智育是促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步不可缺少的條件。智育通過(guò)指導(dǎo)年青一代掌握知識(shí)技能，啟迪他們的智慧，使他們獲得認(rèn)識(shí)客觀世界，適應(yīng)客觀世界和改造客觀世界的基本技能和能力，進(jìn)而促進(jìn)人類文明的進(jìn)化和發(fā)展。個(gè)體價(jià)值——對(duì)個(gè)體而言，智育為人的全面發(fā)展提供知識(shí)和智力基礎(chǔ)。如果說(shuō)智育的社會(huì)意義在于推動(dòng)整個(gè)人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，那么，智育的個(gè)體意義就是促進(jìn)受教育者的全面發(fā)展。人的全面發(fā)展，包括德、智、體、美等幾個(gè)方面，其中智育為人的全面發(fā)展奠定認(rèn)識(shí)和智力的基礎(chǔ)。,課堂討論：談?wù)勀銓?duì)“神童工程”的認(rèn)識(shí)。,（3）發(fā)展學(xué)生的智力和培養(yǎng)學(xué)生能力。,三、智育的任務(wù)：,（1）教育學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和基本技能技巧；,（2）培養(yǎng)學(xué)生的技能；,四、智育的內(nèi)容,1、思維學(xué)科語(yǔ)文：它是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科和從事任何工作必要的基礎(chǔ)和工具。學(xué)習(xí)語(yǔ)文可使學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，掌握語(yǔ)法和邏輯的知識(shí)，掌握閱讀和寫(xiě)作的基本技能，熟練地運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)是學(xué)生參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基本工具。通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生初步具有現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀點(diǎn)，發(fā)展數(shù)理邏輯思維能力和空間想象能力，正確地理解數(shù)學(xué)概念，鞏固地掌握基本的數(shù)學(xué)定理、公式，計(jì)算正確、熟練，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題。外語(yǔ)：它是了解和學(xué)習(xí)外國(guó)文化、科學(xué)、技術(shù)的鑰匙，是國(guó)際交往和聯(lián)系的工具。學(xué)習(xí)外語(yǔ)對(duì)實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代化，增進(jìn)世界各國(guó)人民之間的了解和友誼，都是很重要的。中學(xué)生一般要掌握一門外語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)法知識(shí)和一定數(shù)量的詞匯，形成初步聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的基本技能。,2、社會(huì)學(xué)科：政治：這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本觀點(diǎn)和道德品質(zhì)教育的主要學(xué)科。中學(xué)主要進(jìn)行青少年修養(yǎng)、法律常識(shí)，社會(huì)發(fā)展簡(jiǎn)史、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)，辨證唯物主義和歷史唯物主義理論等方面的教育。通過(guò)政治課的教學(xué)，可以使學(xué)生理解馬克思主義的基本原理，學(xué)習(xí)運(yùn)用馬列主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)和方法去分析問(wèn)題、觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題，逐步形成共產(chǎn)主義的世界觀。歷史：它是研究人類歷史發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。中學(xué)歷史課主要是向?qū)W生傳授基本的歷史知識(shí)，使他們了解中國(guó)和世界的重要?dú)v史事件、歷史人物，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，以助于形成學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)和進(jìn)行縱向思維的習(xí)慣，并積極吸收人類優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn)。,地理：它是研究自然地理和社會(huì)地理現(xiàn)象及其變化發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。向?qū)W生傳授地理知識(shí)，可使學(xué)生了解我國(guó)和世界各主要國(guó)家的地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及風(fēng)土人情等。培養(yǎng)學(xué)生繪制和使用各種地圖的能力。也可培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心世界和平和發(fā)展的情感以及進(jìn)行橫向思維的習(xí)慣。藝術(shù)：主要包括音樂(lè)、美術(shù)和戲劇等。音樂(lè)是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)形象來(lái)陶冶人；美術(shù)是通過(guò)視覺(jué)形象來(lái)教育感化人；戲劇是一門綜合的藝術(shù)形式。,2、社會(huì)學(xué)科：,物理：它是研究客觀世界的物質(zhì)結(jié)構(gòu)及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。中學(xué)物理教學(xué)，是使學(xué)生比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)所需要的物理基礎(chǔ)知識(shí)，如機(jī)械運(yùn)動(dòng)原理、電學(xué)、光學(xué)等，了解這些知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法?；瘜W(xué)：化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)變化和合成的科學(xué)。中學(xué)化學(xué)課就是使學(xué)生系統(tǒng)地掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)與研究化學(xué)的基本技能。了解這些知識(shí)和技能在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國(guó)際建設(shè)中的應(yīng)用，培養(yǎng)分析和解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)領(lǐng)域?qū)嶋H問(wèn)題的能力。,3、自然學(xué)科,生物和生理衛(wèi)生學(xué)：它們是研究生物體（包括人體）的結(jié)構(gòu)，有機(jī)體與環(huán)境的關(guān)系以及它們發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律的科學(xué)。向?qū)W生傳授這些學(xué)科的基本概念、基本規(guī)律和基本技能，可以為他們學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、工業(yè)和醫(yī)學(xué)知識(shí)打下良好基礎(chǔ)。同時(shí)也使他們獲得人體生理衛(wèi)生的基本知識(shí)和基本技能，以促進(jìn)他們健康的成長(zhǎng)。勞動(dòng)技術(shù)課：中學(xué)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)技術(shù)課，不僅有利于培養(yǎng)勞動(dòng)觀點(diǎn)，形成勞動(dòng)習(xí)慣，而且還能鍛煉人的實(shí)踐能力，將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的能力。并有利于人的全面發(fā)展，既為培養(yǎng)人才打下良好的基礎(chǔ)，又為勞動(dòng)就業(yè)準(zhǔn)備一定的條件。,3、自然學(xué)科,第三節(jié)體育,一、體育的意義1、概念：它是向?qū)W生傳授身體鍛煉和衛(wèi)生知識(shí)，訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)良好的鍛煉身體和講衛(wèi)生的習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育和增強(qiáng)體質(zhì)的教育。,2、意義：體育是促進(jìn)學(xué)生身體健康生長(zhǎng)發(fā)育不可缺少的；體育是提高國(guó)民素質(zhì)不可缺少的；體育也是我國(guó)學(xué)校教育刻不容緩的工作；體育還是增進(jìn)各國(guó)人民之間友誼、維護(hù)和平不可缺少的。,①促進(jìn)學(xué)生正常生長(zhǎng)和發(fā)育，增強(qiáng)他們的體質(zhì)和健康水平（包括促進(jìn)體格的健壯，全面發(fā)展體能，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力、養(yǎng)成良好的精神狀態(tài)）；②使學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)和生理衛(wèi)生的基本知識(shí)和技能；③通過(guò)體育活動(dòng)有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)集體、遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗等優(yōu)良品德。,二、體育的任務(wù),田徑運(yùn)動(dòng)；體操；游戲；球類運(yùn)動(dòng)武術(shù)；軍事體育活動(dòng)；利用自然條件進(jìn)行鍛煉,三、體育的內(nèi)容,第四節(jié)美育,美育，又稱審美教育。就是要培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，以及感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的興趣與能力的教育活動(dòng)。,一、美育的意義,1、概念：,①美育是現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展不可缺少的。不僅影響精神文明建設(shè)也影響物質(zhì)文明建設(shè)。②美育是培養(yǎng)全面發(fā)展的人不可缺少的（愛(ài)美是人的“天性”，美育還可以益德、益智、健體等）；③美育與素質(zhì)教育。,2、意義：,四、美育的內(nèi)容：,1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行自然美教育；2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活美的教育；3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)美教育。,,第五節(jié)課程,一、什么是課程二、新課程改革的背景三、新課程改革的目標(biāo)四、教師如何走進(jìn)新課程,,一什么是課程,1、課程的概念2、課程理論的主要流派3、課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)4、教材的設(shè)計(jì)與編寫(xiě),課程有廣義和狹義之分，廣義的課程是指學(xué)生在學(xué)校獲得的全部經(jīng)驗(yàn)。其中包括有目的、有計(jì)劃的學(xué)科設(shè)置、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)進(jìn)程、課外活動(dòng)以及學(xué)校環(huán)境和氛圍的影響。也就是說(shuō)，廣義的課程除了學(xué)校的課程表所表示的正式課程之外，還包括學(xué)生的課外活動(dòng)及對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)校生活中潛移默化的校園文化中的非制度層面；不僅包含有書(shū)本的知識(shí)內(nèi)容，還包括對(duì)學(xué)生各種課外活動(dòng)作出明確的安排，不斷地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。從狹義來(lái)說(shuō)，課程是指各級(jí)各類學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而開(kāi)設(shè)的學(xué)科及其目的、內(nèi)容、范圍、進(jìn)程等的總和，它主要體現(xiàn)在課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)之中。,一、課程的概念,二、課程理論的主要流派,1、學(xué)科課程學(xué)科課程又稱分科課程，是根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和一定年齡階段學(xué)生的發(fā)展水平，從各門學(xué)科中選擇出學(xué)生必須掌握的知識(shí)內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科彼此獨(dú)立地安排它們的順序、時(shí)間和期限。,2、活動(dòng)課程又稱“經(jīng)驗(yàn)課程”或“兒童中心課程”。它是以學(xué)科課程相對(duì)立的一種課程理論，打破學(xué)科邏輯組織的界限，是以兒童的需要，興趣和能力為基礎(chǔ)，以兒童自己組織的一系列活動(dòng)為中心來(lái)組織的課程，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)來(lái)獲得生活必需的經(jīng)驗(yàn)或?qū)σ延械慕?jīng)驗(yàn)進(jìn)行改造。在這種理論指導(dǎo)下設(shè)計(jì)的課程稱之為“活動(dòng)課程”。,3、綜合課程綜合課程是為了克服學(xué)科課程的封閉性和活動(dòng)課程的隨意性而通過(guò)合并相關(guān)領(lǐng)域?qū)W科的辦法，把若干門教材組織在一門學(xué)科中綜合而成。,綜合課程一般有兩種形式：一種是融合課程，它把不同學(xué)科統(tǒng)合于范圍較廣的新學(xué)科，打破了各學(xué)科的框框，將有關(guān)的內(nèi)容糅合在一起。融合課程通常選擇對(duì)學(xué)生富有意義的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，目的在于促進(jìn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展。另一種是廣域課程，它是合并多門相鄰學(xué)科的內(nèi)容而形成的綜合性課程，為避免傳統(tǒng)的學(xué)科課程的偏狹與經(jīng)驗(yàn)課程的盲目性，它取消了多數(shù)的教學(xué)科目，以使學(xué)生對(duì)自然和人類社會(huì)有一個(gè)全面而完整的理解。這種課程較為典型的是美國(guó)的社會(huì)研究課。,4、核心課程核心課程是在廣域課程的基礎(chǔ)上，以比較重要的學(xué)科或內(nèi)容為核心，其他學(xué)科或內(nèi)容圍繞核心組織起來(lái)的主體結(jié)構(gòu)型課程。核心課程通常圍繞一些重大的社會(huì)問(wèn)題，以解決實(shí)際問(wèn)題的邏輯順序?yàn)橹骶€而不是以學(xué)科知識(shí)為邏輯結(jié)構(gòu)來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容，它不受學(xué)科界限的制約，具有明顯的跨學(xué)科性質(zhì)。,三、課程計(jì)劃與課程標(biāo)準(zhǔn),1、課程計(jì)劃課程計(jì)劃即課程設(shè)置的總體規(guī)劃。它是國(guó)家教育行政部門根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的各級(jí)各類學(xué)校教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。,2、課程標(biāo)準(zhǔn)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評(píng)價(jià)建議。,四、教材的設(shè)計(jì)與編寫(xiě),教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，是教育者和受教育者在知識(shí)傳遞——接受活動(dòng)中的主要信息媒介，是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步具體化。,教材編排方式有直線式和螺旋式兩種。直線式編排將課程內(nèi)容排列成一條在邏輯上前后聯(lián)系的直線，環(huán)環(huán)相加，直線推進(jìn)，不予重復(fù)。它有助于提高教學(xué)效率，但學(xué)生學(xué)習(xí)難度大。螺旋式編排使課程的某些關(guān)鍵性內(nèi)容在不同階段和水平上重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴(kuò)展，螺旋上升，這種方式容易照顧學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)，但可能導(dǎo)致不必要的重復(fù)。在實(shí)踐中，任何一種教材的編排都不可能只采用螺旋式，或直線式，雖然可能有側(cè)重點(diǎn)的不同。,二新課程改革的背景,1、新課改的原因及必要性,初見(jiàn)端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì),國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)空前激烈,人類生存和發(fā)展面臨困境,課程自身因素——,社會(huì)發(fā)展的需要,,知識(shí)本位、學(xué)科本位,國(guó)內(nèi)外課程改革的狀況,校長(zhǎng)與教師對(duì)教材所選內(nèi)容量的意見(jiàn),57%的教師和46%的校長(zhǎng)認(rèn)為教材內(nèi)容偏多。中小學(xué)相比，小學(xué)人士持內(nèi)容偏多意見(jiàn)的人更多。小學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)為內(nèi)容偏多的也超過(guò)50%。,課程計(jì)劃規(guī)定保證小學(xué)生每天睡眠10小時(shí)、初中生每天睡眠9小時(shí)。,學(xué)生睡眠不足的人數(shù)（%）,,,,,,三、基礎(chǔ)教育新課改的目標(biāo),以鄧小平教育理論特別是“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)“的論述和江澤民“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的、充滿生機(jī)的有中國(guó)特色社會(huì)主義基礎(chǔ)教育課程體系。,總目標(biāo),,,實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變——改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。,六項(xiàng)具體目標(biāo),目標(biāo)一,,,課程結(jié)構(gòu)的改變——改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的學(xué)科門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。,目標(biāo)二,六項(xiàng)具體目標(biāo),,密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系——改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。,六項(xiàng)具體目標(biāo),目標(biāo)三,《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》練習(xí)：精讀6－10段，回答問(wèn)題下面是碑身的橫截面圖，畫(huà)出每面浮雕位置，標(biāo)出浮雕序號(hào)，并用?標(biāo)出說(shuō)明起點(diǎn)，用箭頭標(biāo)出說(shuō)明順序。,,,北,繁,初二《語(yǔ)文》第三冊(cè),,,省重點(diǎn)高中、市重點(diǎn)高中、縣重點(diǎn)高中和一般普通高中分別有42.4%，38.5%，37.3%和35.3%的人認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容太難。,,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式——改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。,六項(xiàng)具體目標(biāo),目標(biāo)四,課堂教學(xué)“從不”使用自主性學(xué)習(xí)方式的百分?jǐn)?shù),,建立與素質(zhì)教育理念相一致的考試和評(píng)價(jià)制度——改變?cè)u(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)的功能。,六項(xiàng)具體目標(biāo),目標(biāo)五,學(xué)生對(duì)公布成績(jī)、排名次的感受（%）,,,實(shí)現(xiàn)三級(jí)課程管理制度——改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。,六項(xiàng)具體目標(biāo),目標(biāo)六,,,,3、基礎(chǔ)教育新課程改革的進(jìn)展情況,醞釀準(zhǔn)備階段,試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)階段,全面推廣階段,,,,,《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,建立38個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū),,,1999~2001.6,2001.6~2004,2004~2010,,《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》第三次全國(guó)教育工作會(huì)議,全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議2001.6,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、全面評(píng)估、廣泛交流、全面推廣,,已確定的課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū),2001年——2005年安徽省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施一覽表,,四、教師如何走進(jìn)新課程,新課程實(shí)施了，我該如何改變呢？,1、教師教育觀念的更新,終身教育觀,新的教學(xué)目的觀,新的學(xué)習(xí)觀,新型師生觀,視屏一,2、教師角色的轉(zhuǎn)變,,課堂中知識(shí)的新結(jié)構(gòu),,,A：教科書(shū)提供的知識(shí),C：師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí),B：教師個(gè)人知識(shí),,,,課程,新課程與社會(huì)的“車—軌”統(tǒng)一,,學(xué)校,社區(qū),,課改驛站,3、掌握新的教學(xué)模式和方法,互動(dòng)式教學(xué),研究性學(xué)習(xí),掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段,態(tài)度興趣個(gè)人特質(zhì)能力家庭背景先前經(jīng)驗(yàn),,,,,,,,動(dòng)機(jī)、信念能力、技巧個(gè)人特質(zhì)專業(yè)訓(xùn)練家庭背景,,,,,,,,教室班級(jí)人數(shù)硬件設(shè)備教學(xué)媒體學(xué)校行政人員社區(qū)家長(zhǎng)社會(huì)群體縣市教育局教育局,,,,,,,,,,,,學(xué)科內(nèi)容教材教科書(shū)作業(yè)型式語(yǔ)文符號(hào)圖表模型教學(xué)資源,,,,,,,,,,,視屏,,研究性學(xué)習(xí)就是指在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以類似于科學(xué)研究的方式,從自然、社會(huì)和生活中選擇專題進(jìn)行研究,并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題、獲得發(fā)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)。,研究性學(xué)習(xí),,,,含義,,1、課題研究類——以認(rèn)識(shí)客觀世界和人自身的某一問(wèn)題為主要目的的課題研究；具體包括調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、文獻(xiàn)研究、個(gè)案研究等。2、項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)類——以解決一個(gè)比較復(fù)雜的操作問(wèn)題為主要目的的課題研究。,,,類別,研究性學(xué)習(xí),網(wǎng)絡(luò)技能,根據(jù)基礎(chǔ)教育新課改的要求，請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)高師課程體系和教學(xué)的看法。,三、課堂討論,讓我們與新課程,共同成長(zhǎng),參考文獻(xiàn)：1、袁振國(guó)《當(dāng)代教育學(xué)》教育科學(xué)出版社2《課程的反思與重建》北京大學(xué)出版社2002/73、朱慕菊《走進(jìn)新課程——與實(shí)施者對(duì)話》北京師范大學(xué)出版社4、,