14故鄉(xiāng) 主課件配套教案

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1、14故鄉(xiāng) 主課件配套教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能 （1）揣摩語(yǔ)言，背誦積累精妙的描寫(xiě)段落； （2）了解運(yùn)用對(duì)比﹑議論的方法來(lái)突出小說(shuō)主題的寫(xiě)法；分析人物形象，體會(huì)其作用及描寫(xiě)方法； 2．過(guò)程與方法 （1）朗誦。讀的形式多種多樣，如教師范讀﹑學(xué)生齊讀﹑分角色朗讀等。通過(guò)讀，品味言外之意；通過(guò)讀，了解作者的感情。 （2）比較。將少年閏土和中年閏土進(jìn)行比較，通過(guò)比較其外貌及語(yǔ)言﹑動(dòng)作等方面的變化了解人物性格變化及其變化的根源；將記憶中的故鄉(xiāng)和現(xiàn)在的故鄉(xiāng)作比較，分析其變化的深層原因。 3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀 了解舊時(shí)代勞動(dòng)人民的苦難生活，感悟作者探求人生新路的執(zhí)著信念。 教學(xué)

2、重點(diǎn)： 1、.對(duì)魯迅思想感情的理解。 2.、對(duì)話、外貌、心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 最后三段文字的深刻含義。 教法學(xué)法：誦讀法，復(fù)述法，討論法，合作探究法，語(yǔ)言揣摩法 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解作者和寫(xiě)作背景。 2.掌握課文中作注的疑難詞語(yǔ)的讀音、字形、詞義。 3.理清小說(shuō)線索和故事情節(jié)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入 談?wù)勑≌f(shuō) 小說(shuō)：以塑造人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫(xiě)反映社會(huì)生活。 小說(shuō)分類： 長(zhǎng)篇 中篇 短篇（小小說(shuō)（微型小說(shuō)）） 按篇幅長(zhǎng)短 小說(shuō)三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境 人物

3、塑造方法：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理。 （神態(tài)） 故事情節(jié)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。 （序幕、尾聲） 環(huán)境：自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境 思考： 閱讀小說(shuō)應(yīng)該從哪幾個(gè)方面入手？ 故事情節(jié) 人物形象 環(huán)境描寫(xiě) 主題思想 藝術(shù)手法 二、作者簡(jiǎn)介： 本文選自《吶喊》，作者魯迅（1881-1936），原名周樹(shù)人，字豫才。 我國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、思想家、文學(xué)家。為我們留下800多萬(wàn)字的文學(xué)巨著。 三、檢查預(yù)習(xí) 正音 秕谷b? 顴骨quán 折本shé 潺潺chán 伶仃língdīng恣睢zì suī 陰晦ｈｕì 楞檐ｌ

4、éｎｇ 捏ｎｉē 猹 ｃｈá 胯ｋｕà 祭祀 ｓì 弶ｊｉàｎｇ 氈 ｚｈ?。? 匾ｂｉǎｎ 鵓鴣 ｂó ｇū 獾 ｈｕāｎ 潮汛ｘùｎ 髀 ｂì 愕 è 嗤 ｃｈī 瑟ｓè 噤 ｊìｎ 黛 ｄàｉ 四、整體感知：思考 1、“我”是何時(shí)回故鄉(xiāng)的？在故鄉(xiāng)呆了多長(zhǎng)的時(shí)間？找到相應(yīng)的詞語(yǔ)。 深冬回鄉(xiāng),呆了大約半個(gè)月?！暗诙铡薄斑^(guò)了三四天”“又過(guò)了九

5、日” 2、小說(shuō)是按照什么順序敘述的？ 按時(shí)間順序 3、敘述了哪些主要情節(jié)？回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng) 1、小說(shuō)以什么為線索來(lái)組織故事情節(jié)？以“我”在故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞感受為線索。 2、依據(jù)小說(shuō)的線索，可以把小說(shuō)分為三部分，怎樣分？為什么？ （一）回故鄉(xiāng) （二）在故鄉(xiāng)（三）離故鄉(xiāng) 結(jié)構(gòu)分析 第一部分： 寫(xiě)“我”漸近故鄉(xiāng)時(shí)的悲涼心情和眼前故鄉(xiāng)破敗蕭條的景象，交代了“我”回故鄉(xiāng)的時(shí)間和原因。開(kāi)頭到第 5 自然段 第二部分：敘述“我”在故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞、感受第 6 自然段到第 77 自然段 第三部分：寫(xiě)“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)的心情、感想，表達(dá)了“我”對(duì)

6、新生活的向往。 第 78 自然段到結(jié)尾 第二部分（6——77）寫(xiě)“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞與感受。 第一層（6——8）寫(xiě)老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲涼之中；還寫(xiě)與母親商定搬家的事情。 第二層（9——33）寫(xiě)“我”回憶與少年閏土的友情。 第三層（34——52）寫(xiě)“我”見(jiàn)到了圓規(guī)楊二嫂。 第四層（53——77）寫(xiě)“我”見(jiàn)到了中年閏土。 五、合作探究 一、閱讀1—5段，回答以下問(wèn)題。 1、第一段中的“冒著嚴(yán)寒”說(shuō)明什么？ “冒著嚴(yán)寒”寫(xiě)回故鄉(xiāng)的季節(jié)，寫(xiě)出我回故鄉(xiāng)急切心情 。 2、第2段描寫(xiě)了哪些景物，起什么作用？ 天氣陰晦、冷風(fēng)嗚嗚的響、蒼黃的天、蕭索的荒村

7、。寫(xiě)出衰敗荒涼的農(nóng)村景象，襯托“我”悲涼的心情。 3、如何理解第3段的含義？本段在文中起什么作用？ 先用一個(gè)感嘆句“阿！”再用一個(gè)否定的疑問(wèn)句。這樣寫(xiě)是因?yàn)楣枢l(xiāng)的景象出乎“我”的意料，因而產(chǎn)生懷疑，但又的確是“我”的故鄉(xiāng)。對(duì)懷疑加以否定，反映“我”的復(fù)雜思緒，沉重的心情，為下文作鋪墊。在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。 4、怎樣理解“故鄉(xiāng)本也如此，——雖然沒(méi)有進(jìn)步，也未必有我所感的悲涼”？ 眼前蕭索的景象與“我”記憶中的故鄉(xiāng)造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲涼，只得自我安慰，實(shí)則流露出一種憂憤之情。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.、理解課文通過(guò)人物形象的對(duì)比來(lái)突出中心思想的方法。 2.

8、、分析人物形象，理解對(duì)話描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)的作用。 .教學(xué)過(guò)程： 六、學(xué)習(xí)文章寫(xiě)法 討論小說(shuō)哪些地方運(yùn)用了對(duì)比手法，各有什么作用？ （一）故鄉(xiāng)的變化 記憶中的故鄉(xiāng) 神異的圖畫(huà) 眼前的故鄉(xiāng) 蕭索的荒村 （二）閏土的變化 少年閏土 中年閏土 變化 少年閏土 中年閏土 外貌 ?十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個(gè)銀項(xiàng)圈，有一雙紅活圓實(shí)的手 ?身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，手提一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，手又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了 動(dòng)作、語(yǔ)態(tài) 活潑剛健，動(dòng)作干脆利落，說(shuō)話

9、脫口而出，樸質(zhì)、生動(dòng)；有智有勇，熱情、純真 ?說(shuō)話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊，顯得遲鈍麻木。 對(duì)“我”的態(tài)度 ?“只是不怕我”，送我貝殼和鳥(niǎo)毛，告訴我很多希奇的事。對(duì)“我”友好，熱情，和“我”建立了純真的友情。 ?對(duì)“我”恭恭敬敬，稱呼“我”為老爺，和“我”之間隔了一層可悲的厚障壁了 對(duì)生活的態(tài)度 天真活潑，無(wú)憂無(wú)慮 ?悲哀、痛苦，生活壓得他喘不過(guò)氣來(lái)。而他把幸福的希望寄托在神靈身上 對(duì)比突出閏土的變化 少年閏土 中年閏土 外貌 健康可愛(ài) 蒼老

10、窮困 語(yǔ)言動(dòng)作 熱情、純真、有智有勇 遲鈍麻木、痛苦難言 對(duì)我的態(tài)度 友好、不怕我 友情純真 恭敬、稱老爺、有了隔膜 對(duì)生活的態(tài)度 無(wú)憂無(wú)慮、充滿熱情 悲哀痛苦、寄希望于神靈 純真活潑 知識(shí)豐富 機(jī)靈勇敢 麻木遲鈍 善良忠厚 勤勞樸實(shí) 閏土二十多年來(lái)為什么發(fā)生這么大的變化？ 生氣勃勃熱情開(kāi)朗勇敢善良 小英雄 木偶人 蒼老貧困因循守舊麻木遲鈍 表層原因 多子饑荒苛稅兵匪官紳 深層原因 封建禮教封建等級(jí)觀念

11、 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗，農(nóng)民生活的貧困，封建傳統(tǒng)觀念（即禮教、等級(jí)觀念）毒害，使閏土發(fā)生了巨變 七、分析人物形象 默讀課文相關(guān)內(nèi)容 ，探討分析楊二嫂形象 （三）楊二嫂的變化 二十年前 豆腐西施 二十年后 圓規(guī) 二十 年前 ?“終日坐著”人稱“豆腐西施”“擦著白粉，顴骨沒(méi)有這么高，嘴唇也沒(méi)有這么薄”“因?yàn)橐粒@豆腐店的買賣非常好” ?說(shuō)明楊二嫂年輕漂亮，安分守己。 二十 年后 外貌描寫(xiě) 凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)

12、圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。 說(shuō)明楊二嫂老丑而瘦 語(yǔ)言描寫(xiě) ?“不認(rèn)識(shí)了么？我還抱過(guò)你咧！” “忘了？這真是貴人眼高……” ?表現(xiàn)楊二嫂勢(shì)利、尖刻 ?“阿呀呀，你放了道臺(tái)了，還說(shuō)不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說(shuō)不闊？嚇，什么都瞞不過(guò)我。” “阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……” 二 十 年 后 語(yǔ)言描寫(xiě) ?“迅哥兒你闊了，搬動(dòng)又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著?！? ?表現(xiàn)楊二嫂貪婪的性格 動(dòng)作描寫(xiě) “圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走，順便將我

13、母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。” ?表現(xiàn)楊二嫂的自私、尖刻、貪婪。 ?“那豆腐西施的楊二嫂，自從我家收拾行李以來(lái)，本是每日必到的，” ?貪婪 ?表現(xiàn)楊二嫂自私、貪婪 ?“前天伊在灰堆里，掏出十多個(gè)碗碟來(lái)，議論之后，使定說(shuō)是閏土埋著的，他可以在運(yùn)灰的時(shí)候，一齊搬回家里去” ? ?楊二嫂發(fā)現(xiàn)了這件事，自己很以為功，便拿了那狗氣殺，飛也似的跑了，虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑得這樣快。” ? 二十年前 年輕漂亮端莊文靜豆腐西施 二十年后 潑辣刻薄自私勢(shì)利貪婪的圓規(guī) 青年楊二嫂 老年楊二嫂 外貌 擦著白粉，年輕美麗

14、 ?凸顴骨，薄嘴唇 動(dòng)作 終日坐著 ?尖利的怪聲，絮絮地說(shuō) ，塞手套進(jìn)褲袋 總體形象 豆腐西施 ?圓規(guī)形象：自私、尖刻、貪婪、勢(shì)利、愛(ài)搬弄是非 小結(jié)：通過(guò)肖像、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢(shì)利的性格。 楊二嫂為什么也發(fā)生這么大的變化？ 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗、生活的貧困、小市民勢(shì)利貪婪（或：市儈）的惡習(xí)使她發(fā)生了這么大的變化。 分析人物形象———楊二嫂 端莊文靜豆腐西施 潑辣刻薄自私圓規(guī) 社會(huì)擠壓、扭曲 可笑、可氣、可恨、可憐 （四） 閏土：淳樸善良麻木遲鈍的

15、貧苦農(nóng)民 楊二嫂：尖酸刻薄自私勢(shì)利貪婪的小市民 二人發(fā)生變化的原因：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗、農(nóng)民和小市民生活的貧困、封建傳統(tǒng)觀念對(duì)人們精神的毒害，造成人們純真人性的扭曲。 一切的變化說(shuō)明了什么？ 神異圖畫(huà) 蕭索荒村 小 英雄 木偶人 情同手足 厚 障 壁 豆腐西施 圓 規(guī) 反映了辛亥革命的不徹底性造成的農(nóng)村破產(chǎn)人民生活痛苦的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿，對(duì)新生活的渴望。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解課文中'我'的人物形象。 2.理解課文重點(diǎn)語(yǔ)句的深層含義。 3.理解課文的主題思想。 教學(xué)過(guò)程： 分析“我”的形象 （一）、在文中找出描寫(xiě)“我”

16、的心情的句子，分析“我”的心情是如何變化的？ 回故鄉(xiāng)——急切 見(jiàn)故鄉(xiāng)——悲涼 憶故鄉(xiāng)——沉重、憂憤 憶閏土——高興、佩服、依依不舍 見(jiàn)楊二嫂——驚嚇、困窘 見(jiàn)閏土——興奮、驚異、悲哀 離故鄉(xiāng)——失望、氣悶、悲哀、憧憬未來(lái) （二）、結(jié)合以下問(wèn)題，分析“我”是一個(gè)怎樣的人？ 1、“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？ 因?yàn)椤拔摇睂?duì)故鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)（即人與事）感到失望，故鄉(xiāng)沒(méi)有給“我”留下好印象。 2、“我只覺(jué)得我四面有著看不見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”中的“高墻”指什么？ 指封建思想、封建等級(jí)觀念毒害下造成的人與人之間的隔膜。 3、

17、“他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的”中的“新的生活”是指什么樣的生活？ 新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。 4、（1）“我想到希望，忽然害怕起來(lái)”為什么“害怕”？（2）為什么說(shuō)“他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了?！? （1）因?yàn)椤拔摇钡脑竿瞧仗煜碌娜硕歼^(guò)上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否實(shí)現(xiàn)是未知數(shù)，“我”不知道，所以想到希望的能否實(shí)現(xiàn)，自然便害怕起來(lái)。 （2）閏土的愿望只是希望眼前能過(guò)上幸福生活，所以說(shuō)“切近”，我的愿望是普天下的人都過(guò)上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否實(shí)現(xiàn)還是未知數(shù)，所以茫遠(yuǎn)。 5、我在蒙眬中，眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天

18、空中掛著一輪金黃的圓月。 表明“我”對(duì)希望的實(shí)現(xiàn)、新生活的到來(lái)充滿了堅(jiān)定的信心。 6、我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上 本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。 作者把希望比做地上的路，意思是：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無(wú)所謂有”；有了希望并始終不渝地斗爭(zhēng)、實(shí)踐，希望便“無(wú)所謂無(wú)”。人們都滿懷希望奮斗，就會(huì)迎來(lái)新生活。 7、“我”是一個(gè)怎樣的人？ “我”二十多年前遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，過(guò)著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活?；氐焦枢l(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，對(duì)故鄉(xiāng)的未來(lái)有著美好的憧憬。“我”希望故鄉(xiāng)人過(guò)上新

19、的生活?！拔摇睂?duì)閏土懷有深厚的感情，表現(xiàn)了“我”對(duì)勞苦人民的同情與愛(ài)，對(duì)封建等級(jí)觀念的否定。 所以說(shuō)“我”不是消沉的知識(shí)分子， “我”是一個(gè)同情、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的、追求新生活，心懷希望的、具有民主進(jìn)步思想傾向的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子形象。 問(wèn)題探究：文中的“我”就是魯迅嗎？ 　“我”有作者的影子，但不等同于作者?！拔摇逼丛谕?，對(duì)故鄉(xiāng)一直懷著美好的回憶，看到故鄉(xiāng)衰敗、冷漠的現(xiàn)實(shí)，深感悲哀、失望，但內(nèi)心深處，還有對(duì)故鄉(xiāng)美好未來(lái)的憧憬?！拔摇睂?duì)閏土懷有深厚的感情，表現(xiàn)了“我”對(duì)勞苦人民的同情與愛(ài)，對(duì)封建等級(jí)觀念的否定?！拔摇笔亲非笮律睿膽严Ｍ闹R(shí)分子的形象。 八、環(huán)境描寫(xiě) 一、文中有幾處

20、景物描寫(xiě)？各有什么作用？ ①第2自然段是景物描寫(xiě)。其作用是渲染了沉寂、荒涼的氣氛，襯托出“我”的悲涼心情。 ②第12自然段描寫(xiě)的少年閏土月夜瓜地刺猹圖。景物色彩明快、艷麗。人物英俊、活潑，二者相映成輝。 其作用是展現(xiàn)了20年前故鄉(xiāng)的太平景象。表明帝國(guó)主義的勢(shì)力還沒(méi)來(lái)得及滲透到南方農(nóng)村。 ③結(jié)尾段再現(xiàn)海邊奇異的圖畫(huà)是景物描寫(xiě)。 其作用是表明“我”對(duì)新的希望的想象、憧憬。 九、探究本文的主題： 1、“故鄉(xiāng)”是中國(guó)人精神的反映。 從孩子的純真、有生氣到成年人的麻木、愚鈍，表現(xiàn)了中國(guó)普通民眾的生命和活力是怎樣被扼殺的。（如閏土） 2、表現(xiàn)中國(guó)社會(huì)愚昧、落后、貧窮的輪回。

21、 從閏土父子和楊二嫂身上，可以看出這樣輪回的影子：閏土：少年→中年→？ 水生：少年“正是一個(gè)廿年前的閏土”→中年（現(xiàn)在的閏土）？ → ？ 楊二嫂：年輕→中年→ 3、渴望純真的人與人的關(guān)系。 再回故鄉(xiāng)，“我”和閏土、楊二嫂等人已經(jīng)有了深深的精神上的隔閡?！拔铱释蚱品饨ㄉ鐣?huì)的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物質(zhì)關(guān)系的新型人與人之間的關(guān)系。 中心思想： 小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)故鄉(xiāng)和閏土、楊二嫂的前后變化，反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；同時(shí)深刻揭示出封建傳統(tǒng)對(duì)人民大眾精神的束縛和影響，深切地抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和對(duì)新生活的熱切希望。 十、歸納寫(xiě)作特點(diǎn)：

22、 1、對(duì)比的寫(xiě)法（故鄉(xiāng)、閏土、楊二嫂 ）； 2、采用外貌(肖像)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)的方法畫(huà)人物形象。 1、對(duì)比是本文主要的寫(xiě)作手法，除了對(duì)比故鄉(xiāng)前后景色，以及楊二嫂和閏土前后的對(duì)比之外，還有那些對(duì)比描寫(xiě)？ ①我和閏土關(guān)系的前后對(duì)比。②我和閏土與宏兒和水生的對(duì)比。 2、通過(guò)對(duì)比描寫(xiě)要突出什么？ 突出故鄉(xiāng)前后的變化。 1、“故鄉(xiāng)”是中國(guó)人精神的反映。 2、表現(xiàn)中國(guó)社會(huì)愚昧、落后、貧窮的輪回。 3、渴望純真的人與人的關(guān)系。 十一、語(yǔ)言品讀 1、我希望他們不再象我，又大家隔膜起來(lái)… 然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也

23、不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。 辛苦展轉(zhuǎn)（奔波勞碌），像“我”那樣異地謀生，到處奔波，生活不安定。辛苦麻木（辛勤勞苦），像閏土那樣在社會(huì)的重壓下貧困艱辛，精神麻木。辛苦恣睢（處心積慮，挖空心思），像楊二嫂等那樣生活每況愈下而自私、尖刻、貪婪。全句表達(dá)了作者希望“應(yīng)該有新生活”的強(qiáng)烈愿望 。 2、閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。 我只覺(jué)得我四面有看不見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀圈的小英雄的影像我本來(lái)十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 第一個(gè)“高墻”是實(shí)寫(xiě)。第二個(gè)“高墻

24、”是虛寫(xiě)，是比喻用法，指“我”與閏土之間隔著“厚障壁”，即封建禮教、封建等級(jí)觀念造成的隔膜。 3、“我躺著，聽(tīng)船底潺潺的水聲，知道我在走我的路?！薄奥贰钡暮x是什么? 路：A 離開(kāi)故鄉(xiāng)的路 B 比喻人生的路 4、下列句子各用了什么修辭方法？ 1、……正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。 2、然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色， 1、比喻2、借代，十分形象的寫(xiě)出了楊二嫂的外形特征。 5、“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情 ” 歡喜和凄涼的原因分別是什么？ 歡喜：因?yàn)橛忠?jiàn)到兒時(shí)的朋友感到高興； 凄涼：因?yàn)橄氲阶约贺毟F，處境艱難，彼此地位的懸殊而悲傷。

25、 6、“那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像，我本來(lái)十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了”為什么“模糊” ？ “我”相信故鄉(xiāng)會(huì)好的，但總覺(jué)美好的未來(lái)的渺茫，以至于眼前曾有的影像模糊起來(lái)了。 7、我在蒙眬中，眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。 表明“我”對(duì)希望的實(shí)現(xiàn)、新生活的到來(lái)充滿了堅(jiān)定的信心。 8、我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上 本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。 這段話強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的意義。有了希望不去實(shí)踐，這種希望是無(wú)所謂有的；有了希望 并為之奮斗，希望定會(huì)實(shí)現(xiàn)。 希望 需要經(jīng)過(guò)不懈的努力才 能實(shí)現(xiàn)。這個(gè)比喻，表達(dá)了“我”追求新生

26、活的堅(jiān)定信念。 9、想到希望，忽然害怕起來(lái)了。 希望是美好的，但 在黑暗的社會(huì)中要實(shí)現(xiàn)則困難重重，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦的奮斗，不然這“希望”也會(huì)成為“崇拜的偶像”了。 10、現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。 相對(duì)來(lái)說(shuō)，閏土的改善生活的愿望實(shí)現(xiàn)起來(lái)容易 ， 而我的愿望是改變社會(huì)。 反映我一方面有追求新生活的堅(jiān)定信念，另一方面也感到希望的渺茫 。 當(dāng)時(shí)的魯迅并沒(méi)有找到解決中國(guó)問(wèn)題的具體的“路”，因而“我”對(duì)路的憧憬不免迷茫。 十一、想象中的故鄉(xiāng) 故鄉(xiāng)的今天 作業(yè)： 請(qǐng)你想象如果今天魯迅回到故鄉(xiāng)重見(jiàn)閏土、楊二嫂的情景，寫(xiě)一段不少于5

27、00字的文字。 十二、拓展閱讀 送增田涉君歸國(guó)（魯迅） 扶桑正是秋光好，楓葉如丹照嫩寒：卻折楊柳送歸客，心隨東棹憶華年。 板書(shū)設(shè)計(jì) 故鄉(xiāng) （一）回故鄉(xiāng) （二）在故鄉(xiāng) （三）離故鄉(xiāng) 少年閏土 中年閏土 外貌 健康可愛(ài) 蒼老窮困 語(yǔ)言動(dòng)作 熱情、純真、有智有勇 遲鈍麻木、痛苦難言 對(duì)我的態(tài)度 友好、不怕我 友情純真 恭敬、稱老爺、有了隔膜 對(duì)生活的態(tài)度 無(wú)憂無(wú)慮、充滿熱情 悲哀痛苦、寄希望于神靈 純真活潑 知識(shí)豐富 機(jī)靈勇敢 麻木遲鈍 善良忠厚 勤勞樸實(shí) 教后反思