口語(yǔ)交際：注意說話的語(yǔ)氣 教學(xué)設(shè)計(jì)[13]

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1、 口語(yǔ)交際：注意說話的語(yǔ)氣 教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.在口語(yǔ)交際中學(xué)會(huì)說話大方、聽話認(rèn)真，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)。 2.樂于參加口語(yǔ)交際，并在討論中注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明、得體地進(jìn)行交流。 3.在與人說話時(shí)，說話要委婉、有禮貌，避免使用命令的語(yǔ)氣。 4.學(xué)會(huì)用和氣的語(yǔ)氣解決生活中的實(shí)際問題。 【教學(xué)重點(diǎn)】 樂于參加口語(yǔ)交際，并在討論中注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明、得體地進(jìn)行交流。 【教學(xué)難點(diǎn)】 在與人說話時(shí)，說話要委婉、有禮貌，避免使用命令的語(yǔ)氣。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們，閱讀下面情景，假如是你是這位老爺爺你會(huì)幫助誰？ 生1： 喂，老頭，華山怎么走？

2、 生2：老爺爺，請(qǐng)問一下華山怎么走？ 2.板書課題，齊讀課題：注意說話的語(yǔ)氣 二、講授新課 （一）交際主題 課件出示：本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“注意說話的語(yǔ)氣”，學(xué)習(xí)在說話時(shí)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，能讓聽的人感到舒服。 （二）交際指導(dǎo) 1.讀懂情景，抓住中心和主題，根據(jù)具體情景進(jìn)行表達(dá)。， 2.注意說話對(duì)象的身份、年齡和說話的場(chǎng)合等。 3.注意禮貌，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。 請(qǐng)問……？ 我能……嗎？ 請(qǐng)你……好嗎？ ……可以嗎？ 4.注意字?jǐn)?shù)限制，既要清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還要符合題目的要求。 （三）交際體驗(yàn) 讀下面的句子，注意語(yǔ)氣，體會(huì)有什么不同的效果。 我不是故

3、意的！ 我不是故意的。 阿姨，請(qǐng)您讓一下。 阿姨，請(qǐng)您讓一下好嗎？ 課件出示：每組句子的第（2）句，語(yǔ)氣更柔和，更容易讓人接受。 （四）情景分析 明明：你有墨水，正好借給我。 小雨：真沒禮貌！ 明明：你到底借不借。 小雨：為什么要借給你？你自己干嘛不帶來？ 明明：因?yàn)槲摇? 小雨：（顯得不耐煩）別啰嗦了。 明明：哼，我就知道你是個(gè)小氣鬼。 （結(jié)果小雨沒有把墨水借給明明） 課件出示： 討論：為什么明明沒有借到小雨的墨水？ 不禮貌； 沒有說清借東西的理由； 別人不同意還強(qiáng)求； 亂發(fā)脾氣。 （五）情境體驗(yàn) 情境一：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫，我會(huì)跟媽媽說……

4、 生：“媽媽，我知道您讓我學(xué)鋼琴是為我好。但是，俗話說得好，’興趣是最好的老師’。我喜歡畫畫，如果我報(bào)了繪畫班，肯定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，您就讓我報(bào)繪畫班吧！” 情境二：上學(xué)遲到了，老師批評(píng)了我。下課后我對(duì)老師說…… 生： 我會(huì)說：“老師，是我錯(cuò)了。我以后一定不會(huì)遲到了，請(qǐng)您原諒我！” 情境三：看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他說…… 生： 請(qǐng)你把水龍頭關(guān)上，不關(guān)水龍頭會(huì)浪費(fèi)很多水的。老師不是經(jīng)常教育我們要注意節(jié)約嗎？我們要把老師的話記在心上，什么時(shí)候都不能忘了。 （六）注意事項(xiàng) 1.注意語(yǔ)調(diào)，用商量的口氣，要使用禮貌用語(yǔ)。 說話時(shí)注意自己的表情，態(tài)度要誠(chéng)懇，要正視對(duì)方。 3.請(qǐng)求的內(nèi)容要說得清楚、明白。 三、板書設(shè)計(jì)： 注意說話的語(yǔ)氣 使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。 不同的語(yǔ)氣有不同的效果。 四、作業(yè)布置： 從日常生活中收集一些說話語(yǔ)氣不恰當(dāng)，或者說話不文明的例子，修改一下，使內(nèi)容合適，并在班上交流。 4