《口語交際注意說話的語氣》教學(xué)活動設(shè)計

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1、《口語交際注意說話的語氣》教學(xué)活動設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1.勇于表達(dá)自己的想法，愿意主動與人交際以解決實際問題，有交際的信心。 2.在交際過程中，注意說話的語氣，不生硬，不命令，盡量讓人舒服，讓別人樂于接受自己的意見。 3.言辭合理，能通過神情、動作等肢體語言表達(dá)自己的想法，增強(qiáng)語氣，實現(xiàn)更好的交際效果。 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程： 板塊— 進(jìn)入情境，激發(fā)交際愿望 1.觀看視頻，初步產(chǎn)生交際愿望。 （1）欣賞視頻《風(fēng)娃娃的故事》。 （2）說說：風(fēng)娃娃想干什么？結(jié)果怎樣？ 要點：風(fēng)娃娃想幫助小朋友放風(fēng)箏，結(jié)果卻把風(fēng)箏的線吹斷了，小朋友很傷心。 （3）思考：如果你就

2、是風(fēng)娃娃，看著斷了線的風(fēng)箏和傷心的小朋友你會怎么做呢？ 提示：做錯了事情可以向別人解釋，爭取獲得原諒。 2.結(jié)合圖片，再次感受交際需要。 （1） 出示情境話題。 我們有時還會碰到以下這些情況。我們又需要怎么做呢？ 阿姨擋了我 媽媽讓我學(xué)創(chuàng)的鋼琴，我想學(xué)畫畫。 上學(xué)遲到了，老師批評了我。 同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭 （2）簡單交流。 提示：別人擋路時需要請別人讓路；跟媽媽意見不同時需要商量；被老師批評了要承認(rèn)錯誤；看到同學(xué)忘記關(guān)水龍頭要及時勸阻。

3、 3.小結(jié)：看來在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，很多時候都需要我們及時跟別人交流溝通，解決問題，你們知道嗎，在與別人交際時還要注意說話的語氣。 板書課題：注意說話的語氣 板塊二 研讀比較，關(guān)注說話語氣 1.讀第一組句子，比較不同。 （1）再入情境，比較句子。 導(dǎo)語：風(fēng)娃娃聽了你們的話，決定馬上就去找放風(fēng)箏的小朋友解釋。它會怎么解釋，語氣怎么樣呢？ 出示第一組句子： 我不是故意的！ 我不是故意的。 （2）讀中比較，發(fā)現(xiàn)特點。 導(dǎo)語：自己讀一讀，風(fēng)娃娃這兩句解釋的話有什么不同？你覺得哪一句解釋的話讓人心里舒服一點？ 提示：第一句用感嘆號，語氣強(qiáng)烈而生硬，讓人覺得不舒服；第二句用句號

4、，表示自己知道錯了，語氣誠懇。 （3）聽中體會。 導(dǎo)語：聽老師用這兩句話分別解釋。你們聽了有什么不同的感受？ 要點：后一句話語氣誠懇，讓人覺得更真誠，心里更舒服。 小結(jié)：我們跟別人交流時，要注意說話的語氣，這樣才能讓聽的人感到舒服。 板書：恰當(dāng)?shù)恼Z氣。 2.共讀第二組句子，加強(qiáng)體會。 導(dǎo)語：請求別人、對別人提要求時也要注意語氣。 出示第二組句子，同桌共學(xué)： 阿姨，請您讓一下。 阿姨，請您讓一下好嗎？ 步驟一：同桌共讀找異同。 要點：這兩句在請求別人時都用了“請”，很有禮貌。第二句還多問了一聲“好嗎？”，跟人商量的語氣更濃，讓人舒服。重點讀第二句，把委婉的語氣讀出來。

5、板書：禮貌的語言。 步驟二：同桌模擬再體會。 要點：同桌進(jìn)行角色模擬，注意交際互動，表演阿姨的人要根據(jù)別人的請求做出應(yīng)答，比如答應(yīng)并起身讓開。教師隨機(jī)采訪“阿姨”，追問心理感受，再次體會交際時需要用上禮貌的語言和恰當(dāng)?shù)恼Z氣。 朗讀《禮貌用語歌》，復(fù)習(xí)常用禮貌用語。 板塊三 情境體驗，明晰交際要點 1.進(jìn)入情境，嘗試交際。 導(dǎo)語：我們來看小朋友遇到的這些問題，應(yīng)該怎樣溝通解決呢？ 想一想，試著說一說。 要點：激發(fā)說的興趣，自由練說。 2.師生表演，明晰要點。 步驟一：出示情境提示。 媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說…… 步驟二：師生表演。 導(dǎo)語：這位

6、小朋友遇到了問題需要跟媽媽商量，老師現(xiàn)在當(dāng)她的媽媽。誰和我一起演一演，跟我商量商量？ 要點：可以多找?guī)讉€孩子跟教師互動表演，教師根據(jù)孩子說的話采取不同的回應(yīng)。 步驟三：小組討論。 導(dǎo)語：為什么媽媽有時候答應(yīng)讓你畫畫，有時候只答應(yīng)考慮考慮，有時候卻一口拒絕？怎樣跟別人商量事情，別人才容易答應(yīng)呢？ 要點： （1）如果生硬地提要求，媽媽聽了不舒服，就不會答應(yīng)。 （2）要是語氣誠懇，但沒有把這樣要求的原因說清楚，媽媽只會答應(yīng)考慮考慮。 （3）如果能說清楚自己的想法，讓媽媽覺得自己的要求合理，而且還能好好跟媽媽商量，注意使用禮貌用語，還使用“好嗎”“可以嗎”等征求意見的詞語，語氣讓人舒服，

7、媽媽就很有可能會答應(yīng)你了。 步驟四：同桌再演。 提示：小朋友可以和同桌一起表演，兩人輪流當(dāng)媽媽和孩子。媽媽們，如果孩子跟你好好商量，語氣讓你舒服，你就答應(yīng)考慮他的要求；如果語氣讓你舒服，還有充分的理由說服你，你也可以答應(yīng)他；如果孩子跟你說話不注意語氣，你就可以拒絕他。 步驟五：小結(jié)。 對別人發(fā)出請求或跟別人商量事情時，要求要合理，還要注意語氣不要太生硬，也不要使用命令的語氣。（板書：不要太生硬 避免命令語氣） 3.小組活動，完成交際。 步驟一：出示情境提示。 上學(xué)遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說…… 看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟她說…… 步驟二：小組選擇

8、一個場景。把交流溝通的情景表演出來。 提示：先在小組內(nèi)充分討論，雙方說什么話比較恰當(dāng)？再兩兩合作演一演，其余成員當(dāng)觀察員，進(jìn)行評價。演員和觀察員可以交換角色。最后選出代表參加展示。 步驟三：大組展示交際過程。 導(dǎo)語：小朋友們溝通得怎么樣？有沒有使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣？問題解決了嗎？下面請幾組代表來表演，其余小朋友來評價。 第一個情境，評價要點：用上“對不起”“我錯了”等表示認(rèn)錯的詞語。側(cè)重注意語氣誠懇不生硬。 第二個情境，評價要點：用上“請”“好嗎”等禮貌用語。側(cè)重注意避免使用命令的語氣。 4.微課學(xué)習(xí)勸阻，完善交際。 步驟一：觀看微課。 導(dǎo)語：小朋友不關(guān)水龍頭，如果只簡單地說一句“請

9、你把水龍頭關(guān)上”，別人不一定聽你的勸。怎樣勸阻才能取得最佳效果呢？老師給大家?guī)硪还?jié)微課。 播放微課視頻《學(xué)會勸阻》。 步驟二：討論怎樣完善交際，怎樣勸阻效果才好？ 要點：語氣要禮貌真誠、跟不同對象說話語氣不同、勸阻別人要說清理由。 步驟三：再演勸阻關(guān)水龍頭。 要點：對照微課提出的要求，除了關(guān)注語氣之外，還要把不關(guān)水龍頭的壞處說清楚。鼓勵加上動作、表情等肢體語言進(jìn)行勸阻。被勸的人要用語吉和動作回應(yīng)。 板塊四 生活遷移，鞏固交際能力 1.出示圖片，強(qiáng)化交際。 （1）生活中還有各種各樣的問題需要我們找別人交流解決。 出示圖片。 （2）圖片上發(fā)生了什么事，

10、小朋友遇到過嗎？需要我們怎么做？ 要點：第一幅圖上小朋友吃飯?zhí)羰?，要去勸說；第二幅圖上小朋友要向別人借書，要發(fā)出請求；第三幅圖上媽媽要闖紅燈應(yīng)該馬上勸阻；第四幅圖上小朋友把別人東西碰掉，得道歉。這些都是生活中常見的情景。 （3）選其中一個場景，想想該說什么，用什么樣的語氣說。想好了自己先練習(xí)，再請同桌或者好朋友跟你一起表演。 要點：關(guān)注說話內(nèi)容、語氣以及雙方的交際互動。 2.再回要點，小結(jié)活動。 讓學(xué)生回顧這節(jié)課上學(xué)到的交流新本領(lǐng)，教師小結(jié)：這節(jié)課上，我們知道了跟人交流要注意說話的語氣，也就是語氣不生硬、不用命令語氣。掌握了這個本領(lǐng)，我們就能解決很多問題。在生活和學(xué)習(xí)中，我們要多多用好這個本領(lǐng)，做交際小達(dá)人！