《第5課 三大改造》教學設計[1]

《《第5課 三大改造》教學設計[1]》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《第5課 三大改造》教學設計[1]（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《第5課 三大改造》教學設計 【教學目標】 知識與技能： 1. 幫助學生了解和掌握國家對農業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)社會主義改造的形式。 2. 理解三大改造的意義和存在的缺點 過程與方法： 通過分析三大改造的原因及實質意義，培養(yǎng)綜合分析歷史問題的能力； 情感態(tài)度與價值觀： 通過學習三大改造完成的過程，培養(yǎng)互相幫助、熱愛集體的品德和實事求是、腳踏實地的精神。 【教學重點】 三大改造的形式、意義 【學習難點】 三大改造的實質 【學習過程】 新課導入 出示問題： 1、我國的社會主義制度是以什么經濟形態(tài)為主體？ 2、我國的這一經濟形態(tài)是如何建立起來的？ 師過渡：

2、今天我們學習第五課 三大改造。去看看我國以公有制為主體的社會主義制度是怎樣一步步建立起來的。 明確概念：三大改造， “改造指什么？“三大”指哪些行業(yè)？ 生思考 師：改造——社會主義改造，是指把生產資料私有制轉變?yōu)樯a資料公有制； 三大——農業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)三大行業(yè)。 師：下面我們將通過三個篇章了解我國歷史上這一深刻的變革。第一篇 團結合作促發(fā)展；第二篇 和平過渡譜新篇；第三篇 社會主義終建成 【學習過程】 【第一篇章：團結合作促發(fā)展】——對農業(yè)和手工業(yè)的社會主義改造 一、農業(yè)的社會主義改造 1.情境再現(xiàn)（1）：易振從租地到擁有自己的土地要感謝國家的什么政策？（土地

3、改革） 過渡：土地改革改革 完成后，農民翻身成了土地的主人，個個喜笑顏開，然而分到了土地的農民很快就高興不起來了，為什么呢？見投影材料。土改后，農民在生產中遇到了哪些困難？一家一戶的分散經營又有哪些弊端呢？我們通過一段對話來了解一下。 2、問題：土地改革完成后，實行一家一戶的分散經營，農民在生產中遇到了哪些困難？ 情境再現(xiàn)（2）：1952年的某天午后，在某村的村口大樹下 張老漢：快春耕了，我家連買種子的錢還沒湊齊呢！村西頭的李二狗說是能借我錢，但是要高利息，怎么辦？（有的農戶較貧困,沒錢買種子，） 王老漢說：我家沒分到干活的牲口，孩子去參加抗美援朝了，家里也沒個壯勞力，這地要怎么種

4、？（有的農戶家庭缺勞動力、缺生產工具） 李老漢說：我家分的地周圍沒有水渠，平時澆地全靠挑，要是今年雨水少，我也是白忙活。（一家一戶的經營，無法解決灌溉問題） 趙老漢說：我已經過不下去了，我要把地和房子都賣給李二狗，租他的地過日子，要回到土改前嘍。（農村再次出現(xiàn)了賣地租地現(xiàn)象，有的家庭再度陷入貧困。） 1、 原因 過渡：通過老對話和材料我們了解到，土改完成后，農村實行一家一戶的分散經營，有的農戶家庭沒錢買種子，有的農戶家庭缺勞動力或者缺生產工具，有的農戶家庭無法解決灌溉問題，這些狀況嚴重阻礙著農村經濟的發(fā)展，也無法滿足社會主義工業(yè)化對原料和糧食的需求。為解決這些困難，國家提出了怎樣的改造

5、政策呢？見投影材料 2、 方式 生：建立農業(yè)生產合作社 師：所謂建立農業(yè)生產合作社就是各家將生產工具、土地、耕牛等生產資料以入股的方式交給生產合作社（集體），依靠集體的力量共同經營。 師：通過對農業(yè)進行社會主義改造。我們不難發(fā)現(xiàn)，生產資料所有制形式發(fā)生了怎樣的變化？ 生：生產資料私有制轉變?yōu)樯a資料集體所有制，也就是生產資料公有制。 師：農業(yè)生產合作社建立后，取得了哪些成果？我們再來聽聽農民們在村口的對話： 情境再現(xiàn)（3）： 張老漢說：今年我們社里糧食大豐收，比去年一畝地多收了200斤糧食，照這樣下去我們也能天天吃白面了。社里今年還添了3頭牛，1頭驢，聽說社里打算多開荒地，多

6、種糧食，好支援國家的工業(yè)建設 王老漢說：“我們發(fā)動全社的社員修了個水庫，把水都引到了地頭，莊稼一點也沒受災?！? 李老漢說：“現(xiàn)在我們土地都入了社連成片，要是用上拖拉機，種地可省力多了?！? 生：糧食產量提高了，農民生活改善了；牲口數量也增加了，農業(yè)生產的發(fā)展還有力地支援了國家工業(yè)建設；發(fā)動全社力量修了水庫；將來還可以用拖拉機種地，省力多了。 師：農業(yè)合作化的優(yōu)越性，促使越來越多的農民踴躍參加合作社。1956年，全國絕大多數農戶參加了農業(yè)生產合作社。 下面給同學們幾分鐘時間，梳理知識點：對農業(yè)的社會主義改造： （1）改造起止時間：1953年-1956年 （2）改造原因：分散的個體經營

7、影響農業(yè)生產的發(fā)展；無法滿足社會主義工業(yè)化對原料和糧食的需求；農民也有進行互助合作的要求。 （3）改造方式：建立生產合作社 （4）改造實質：生產資料私有制——生產資料公有制 過渡：建國后，我國小手工業(yè)生產也遇到了同農業(yè)生產同樣的困難，發(fā)展受阻，在農合作化運動成功經驗的基礎上，手工業(yè)也掀起了全行業(yè)合作化運動的高潮。 自主學習整理知識點： （1）背景：受農業(yè)合作化運動的推動 （2）改造方式：建立手工業(yè)生產合作社 （3）改造實質：生產資料由私有制轉變?yōu)樯鐣髁x公有制 （4）結果：1956年，絕大多數的手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產合作社。 過渡：通過引導個體農民和個體手工業(yè)者參加生產合作

8、社，將生產資料交給集體，共同經營，實現(xiàn)了農業(yè)和手工業(yè)生產資料由私有向公有的轉變，完成了對農業(yè)和手工業(yè)的社會主義改造。那么國家又是如何對資本主義工商業(yè)進行社會主義改造的呢？ 【第二篇章：和平過渡新創(chuàng)舉】——對資本主義工商業(yè)的社會主義改造 1、結合投影圖片《上海永安公司公私合營》，國家對解放后，仍存在剝削現(xiàn)象，甚至存在投機經營的資本主義工商業(yè)采取的改造形式又是什么？ 2、難點解析：公私合營 所謂公私合營“公”是指國家?！八健?是指資本家，即公私雙方共同經營，公方居于領導地位。是我國對資本主義工商業(yè)實行社會主義改造的手段和方式, 3、實施途徑； 師：如何進行“公私合營”？ 生：就是由

9、國家對資本家占有的生產資料實行“贖買政策”，按資本家的資產發(fā)放定息，年息為5%。有代價地把資本家的生產資料收歸國有，這種贖買政策，實現(xiàn)了和平過渡，是中國社會主義改造的創(chuàng)舉。 師：你了解贖買政策的具體內容嗎？通過一道應用題來計算。 公私合營過程中，核定上海水泥廠資本家占有資產1000萬元，國家十年內每年發(fā)給股息，年息為5%，這位資本家每年可得多少股息？十年共得多少股息？ 4、公私合營后，資本主義工商業(yè)的所有制形式發(fā)生了什么改變？ 師：當時著名的改造成功的例子很多，如上海的榮氏企業(yè)、北京的同仁堂、天津的盛錫福帽廠等。公私合營使這些企業(yè)擺脫了困境，重新煥發(fā)了生機。 過渡：我國歷史上具有深刻

10、意義的變革——三大改造是何時完成的？完成有什么意義？下面我們進入第三篇章，一起去探討下三大改造完成的意義 【第三篇章：社會主義新華章】 1.通過圖表分析三大改造的實質 2.知識整理：三大改造的完成（見投影） 【盤點提升】指名學生總結 【達標測試】 1. 隨著工業(yè)化起步，為提高社會主義公有制水平，我國社會主義改造也迅速邁開了步子。其中國家對農業(yè)進行社會主義改造的方式是（ ） A. 引導農民參加農業(yè)生產合作社 B.進行土地改革 C.引導農民參加手工業(yè)生產合作社 D.實行一家一戶分散經營 2. 有人問一位被稱為“紡織大王”的資本家為什么要接受社會主義改造的時候，他

11、說：“是的，我是一個資本家，但是我首先是一個中國人?！边@里所說的“社會主義改造”指的是（ ） A. 對農業(yè)的改造 B.對手工業(yè)的改造 C.對養(yǎng)殖業(yè)的改造 D.對資本主義工商業(yè)的改造 3.如果為下面三幅圖片反映的歷史擬定一個學習主題，最恰當的是（ ） A.走向社會主義之路 B.艱難曲折的探索歷程 C.社會主義建設的轉折 D.邁向社會主義現(xiàn)代化 4.板書是濃縮的教學案。見下圖板書設計，其標題應為（ ） A.土地改革 B.三大改造 C.家庭聯(lián)產承包責任制 D.國家企業(yè)改革 5.習近平總書記強調，中國特色社會主義政治制度之所以行得通、有生命力、有效率，就是因為它是從中國的社會土壤中生長起來的。社會主義制度根植于中國社會土壤慢慢生長起來的標志是（ ） A.新中國的成立 B.土地改革的完成 C.三大改造的完成 D.第一個五年計劃