9 三峽 主課件配套教案

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1、9 三峽 主課件配套教案 教學目標： 知識和能力目標 １、積累一些常見的文言實詞、虛詞、句式。 ２、背誦并默寫全文。 過程和方法目標 １、學習文中描寫景物的方法：抓住景物特征，動靜結(jié)合，情景交融。 ２、體會作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力。 情感態(tài)度和價值觀目標 感受大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的情感。 教學重點： 1、欣賞山峽雄奇秀麗的景色，深入作品的意境，感受起畫面美 2、把握文章景物描寫生動、傳神，語言精美的特點。 教學難點： 文章描寫景物生動、傳神，語言精美的特點。 教法學法：誦讀法，拓展閱讀法，討論法和點撥法。 教學課時：2課時

2、 教學過程： 第一課時 一、導(dǎo)入 播放《三峽》 視頻 二、作者介紹 酈道元（約470–527），字善長，北魏范陽涿縣（今河北涿州市）人。地理學家，散文家。著有《水經(jīng)注》。 《水經(jīng)注》是給《水經(jīng)》所作的注文?！端?jīng)》是記述我國河流水道的一部專著，書中列舉大小水道137條，內(nèi)容簡略。酈道元作注時大為擴展，介紹了1252條河流，除記載水道變遷沿革外，還記述了兩岸的山陵城邑、風土人情、珍物異事?！端?jīng)注》對研究我國古代歷史、地理有很大參考價值。 關(guān)于課文 本文節(jié)選自《水經(jīng)注·江水》。《水經(jīng)注》是注解《水經(jīng)》的，但本身又是一部內(nèi)容豐富、獨具風格的著作。它不但補充了我國水道情況，也記

3、載了江河沿岸的地理古跡、景物、神話、傳說和風俗習慣等。是研究我國地理的重要資料，也是一部優(yōu)秀的散文著作。 三峽，瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱，在長江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。 三峽：指瞿塘峽、巫峽、西陵峽。在長江上游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)，長193公里。 三、聽課文朗讀 ，翻譯課文 讀一讀 quē zhàng xiāng sù tuān y?n shù Zh? zhuǎn 略無闕處 重巖疊嶂 夏水襄陵 沿溯阻絕 素湍綠潭 絕巘 飛漱 屬引凄異 哀

4、轉(zhuǎn) 曦月 xī 根據(jù)提示翻譯下文 自/三峽七百里中，兩岸連山，略無/闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非/亭午夜分，不見曦月。 自：從，由 略無：毫無 闕：通“缺” 自：如果 亭午：正午 曦：太陽 至于/夏水襄陵，沿//溯/阻絕?；?王命急宣，有時/朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間/千二百里，雖/乘奔御風/不以疾也。 至于：到了 襄：上 沿溯：順流而下，逆流而上 或：有時 有時：這時候 雖：即使御：駕 奔：飛奔的馬 以：認為，覺得 疾：快 春冬之時，則/素湍//綠潭，回清/倒影，絕巘/多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱/其間，清/榮/

5、峻/茂，良多趣味。 素湍：白色的急流 回清：回旋的清波。 絕巘：極高的山峰。 飛漱：急流沖蕩。 清榮峻茂：水清，樹榮，山高，草盛。 良：很。 每至/晴初霜旦，林寒澗肅，常有/高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳?！? 晴初：天剛晴。霜旦：下霜的早晨。肅：寂靜。屬引：接連不斷。屬:連接。引:延長。絕：消失。 第一段：翻譯 重巖疊嶂，隱天蔽日， 重重的懸崖，層層的峭壁，遮天蔽日， 自非亭午夜分不見曦月。 如果不是正午和半夜，就看不見太陽和月亮。 第二段：翻譯 至于夏水襄陵，沿溯阻絕。 到了夏天，江水

6、暴漲， 漫上丘陵，上下行的船只，都被阻斷。 或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也。 有時皇帝的命令要急速傳達，這時候只要清早坐船從白帝城出發(fā)，傍晚便可到江陵。中間距離一千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風，也不如它快。中間距離一千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風，也不如它快。 譯文 在三峽的七百里中，兩岸山連著山，簡直沒有半點空隙。層層疊疊的山巖峰巒，遮蔽了天空，擋住了日光。假如不是正午和半夜，就看不到太陽和月亮。 到了夏季，大水漫上兩岸的丘陵，上行、下行的水路都斷絕了。有時皇帝有詔命必須火速傳達，早晨從白帝城動身，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里的

7、路程，即使騎上奔馳的駿馬，駕著長風飛翔，也沒有如此迅速。 到了春天和冬天的時候，雪白的急流，碧綠的潭水，回旋著清波，倒映著各種景物的影子。高山上多生長著姿態(tài)怪異的柏樹，懸泉和瀑布在那里飛流沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，真是妙趣橫生。 每逢初晴的日子或者結(jié)霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，高處的猿猴放聲長叫，聲音持續(xù)不斷，異常凄涼，空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中的漁民唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！” 四、反復(fù)朗讀，讀清句間停頓 朗讀示例 自／三峽七百里中 自非／亭午夜分／不見曦月 第二課時 五、精讀研討 速讀全文，分別用一個

8、詞或短語概括各段所寫的主要內(nèi)容。 1、地形地勢 2、夏天景色 3、春冬之景 4、秋季景色 夏季三峽： 水漲流速，交通阻斷 春冬美景 清榮峻茂 良多趣味 “素”“綠”“清”“影” 秋天三峽 林寒澗肅 猿鳴凄涼 “寒”“肅”“凄”“哀” 思考歸納： 1、作者是從哪些方面描寫三峽的自然景觀？ 先寫山后寫水。 寫山，突出連綿不斷，隱天蔽日的特點。 寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。 形成板書設(shè)計 先寫山 兩岸連山，群峰對峙 （總寫） （自非亭午夜分不見曦月） 三

9、 峽 后寫水 夏：大水猛漲，江流湍急 （分寫） 冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂 秋：林寒澗肅，哀猿凄清 2、作者為什么不按春夏秋冬四季的順序依次描寫江水，而是首先寫夏季，并將春冬二季合在一起？ 本文重在寫水，而水以夏季為盛 ，秋季是水枯的時候。夏、春冬、秋的記敘順序，是根據(jù)水由旺到枯的變化過程來安排的。 作者將冬春二季放在一道寫，是因為水的狀況比較接近，皆有“良多趣味”的盎然情趣。 3、文中曾寫道“至于夏水襄陵，沿溯阻絕”，但接下來又說“朝發(fā)白帝，暮到江陵”，這是否自相矛盾?

10、 前句是概述夏季江水的兇險，在通常情況下，船只因江水流速過急，不會冒險出發(fā)，但在“王命急宣”的情況下，船只一旦啟航，便可“朝發(fā)白帝，暮到江陵”。作者正是通過一般和特殊這兩種情況的對比性敘述，表現(xiàn)夏日的長江水勢大，流速快。 4、作者選取了哪一景物寫三峽的地形地勢的？所選景物有什么特點？有何作用？ 答：景物----山 特點：連綿，高峻。 作用：表現(xiàn)出三峽的雄偉氣勢。 5、作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，請你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語，并認真體味。 文中描寫春冬二季的景象，以“素”、“綠”繪色，以“‘絕”、“懸”、“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應(yīng)。而寫秋景，則

11、重在繪聲，“長嘯”、“凄異”、“哀轉(zhuǎn)”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。作者的情感則蘊涵其中，一個“趣”字，確切地表達了此時的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是對猿聲的描述，也是對秋景所觸發(fā)的感情。 6、作者是如何表現(xiàn)三峽的秋景的？ ①作者并不明確點出“秋”字，而是以一個“霜”字加以暗示，以概括之筆寫深秋霜晨，又以“寒”“肅”二字渲染，三峽秋景遂變成清寒之景，給人帶來的心情自然也是凄涼之情。 ②作者不再寫山、寫水、寫樹，而是寫猿鳴，以此來烘托蕭瑟的秋景，寫出人們身處此時此地的傷感。 本文材料的安排有什么特點。 作者先寫三峽的整體風貌，然后抓住三

12、峽最有特點的時間──夏天，春冬，晴初霜旦，寫出了三峽的奔放美、清悠美和凄婉美。 抓住特征， 層次分明。 說說本文語言的運用上的特點。 本文多用對偶句式，又兼用散句，使文章讀起來收放有致，很有節(jié)奏感。語言精練，表現(xiàn)力強，充滿生氣。 六、拓展閱讀 說說李白的《早發(fā)白帝城》與本文的聯(lián)系 早發(fā)白帝城 李白 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。 《早發(fā)白帝城》和《三峽》都描寫了三峽風光，前者是詩，后者是游記散文， 文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快； 文章第四段與詩的第三句相對應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿啼；

13、文章第一段則和詩中的“萬重山”相應(yīng)。 七、作業(yè)： ①背誦課文，摘抄精彩詞句。 ②水是三峽的靈魂，請仿照文章寫景方法描寫你見到過的最美麗的水。 作業(yè)2 課后通過上圖書館或上網(wǎng)等各種渠道，收集描寫三峽美景的詩文，加以誦讀識記，并和同學交流。 板書設(shè)計 先寫山 兩岸連山，群峰對峙 （總寫） （自非亭午夜分不見曦月） 三 峽 后寫水 夏：大水猛漲，江流湍急 （分寫） 冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂 秋：林寒澗肅，哀猿凄清