.3洪河屯鄉(xiāng)一中部分教師永威學(xué)習(xí)感悟(課改)

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1、有關(guān)我校目前課改工作及永威學(xué)校學(xué)習(xí)感受 洪河屯鄉(xiāng)一中校長 張明剛 去年秋季以來，在全縣轟轟烈烈的課改大背景下，我校進行了一系列課改實踐活動。3月11日，我校組織部分校級課改楷模代表到焦作沁陽永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將我校目前課改工作及參觀感受簡結(jié)如下： 近期課改工作有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言解析： 一、完善教學(xué)環(huán)節(jié)，精備細節(jié)問題，打造高效課堂 1、學(xué)習(xí)目的方面：找準目的（不高也不低），貫徹目的； 2、預(yù)習(xí)或自學(xué)指引：要讓學(xué)生靜下心來看書，要教給學(xué)生自學(xué)的措施，要教給學(xué)生如何將自學(xué)指引中的規(guī)定具體化或分解幾種問題。讓學(xué)生靜下心來去思考，鉆到課文中去閱讀，去整體把握知識體系，特別是20%的新知及解決

2、新知的核心問題； 3、自學(xué)檢測或展示，或改正討論環(huán)節(jié)： ①自學(xué)檢測的題應(yīng)為基本題，題量適中，不許拔高，盡量是書上的原例題或例題變異題。檢測的同步，黑板上下應(yīng)皆有同窗在同步做，并且黑板上應(yīng)兩兩對照來做，便于改正討論，找規(guī)律，盡量讓學(xué)困生來做。 ②展示或改正討論環(huán)節(jié)：牢記“動”而有序，教師應(yīng)加大對學(xué)生的上課常規(guī)的教育和培訓(xùn)，各教學(xué)環(huán)節(jié)間的銜接部分都應(yīng)當安排好，盡量減少無用功的時間，增長效率。同步，如果課堂氛圍由于臨時的銜接不上，會影響下步的教學(xué)環(huán)節(jié)的進行，會使學(xué)生的緊張思路臨時停止，從而減少效率。如“舉手”、“一種聲音原則”、“真實性討論”。 改正討論環(huán)節(jié)中盡量是學(xué)生在改正、在討論，但需注

3、意改正時不討論，教師不是不講，教師只有在學(xué)生全不能自行解決時，共性的問題才去講，而講什么，不是教師自己憑空想到的，而應(yīng)當是從學(xué)生中得來的，那么在這個環(huán)節(jié)中教師就需要巡視、觀測，并記入心，進行第二次備課，考慮：由誰來講，講什么，如何講。 4、課堂練習(xí)、做作業(yè)及作業(yè)改正和“四清”環(huán)節(jié)： ①在課堂練習(xí)或?qū)W生的作業(yè)環(huán)節(jié)中，前期不要有拔高題。我想，目前只要我們可以將基本知識讓學(xué)生學(xué)會運用就已經(jīng)非常了不起了，我們不是為了教案而教，不是為了教學(xué)進度而教，而是為了讓每個學(xué)生將每個知識點弄懂、弄會、會運用。到了學(xué)習(xí)階段再進行合適的拔高。 ②有關(guān)作業(yè)（作業(yè)就是學(xué)生的自留地），作業(yè)的書寫及作業(yè)本的整潔度決定了

4、一種教師的規(guī)定到位不到位的問題，也可以看出或決定一種學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和態(tài)度的問題。永威中學(xué)的作業(yè)本上均有任課教師的姓名，作業(yè)中每次作業(yè)后學(xué)生都會注明：成績： 整潔： ，值得我們參照。 ③有關(guān)“四清”環(huán)節(jié)，何為“四清”：堂堂清、日日清、周周清、月月清。清中應(yīng)當解決幾種問題：ⅰ清什么；ⅱ如何清；ⅲ清不了如何辦；ⅳ清了有什么獎勵（評價）。 清什么：清的內(nèi)容全是基本性的（前期），后期有合適拔高，前期中教師會將練習(xí)冊的內(nèi)容讓學(xué)生反復(fù)做四遍，夯實基本，人人過關(guān)。 如何清：自查、互查（組內(nèi)、組間）、抽查（教師）、三環(huán)節(jié)（日清、堂清、日周反饋表），對于未能清的同窗要補考，補考過關(guān)也算清，

5、加入過程性評價中。每周四或周五要進行周清，周清的內(nèi)容也全是本周的基本題，甚至就是原例題，或在此基本上的簡樸變形。每月末要進行月清，也幾乎全是基本題，不拔高題。 清不了如何辦：對于清不了的同窗，運用的是課間時段、音體美課堂時段、周五下午別人走了，你留下來清。（有關(guān)這一點，學(xué)校準備召開家長會，征得家長的理解和支持）。 清了有什么獎勵：可以上音體美課，可以過程性評獎（如周喜報），可以上特色輔導(dǎo)班。 ④此外，作業(yè)最佳放在課堂上來做，避免抄襲，盡量讓學(xué)生獨立、認真的去完畢。 ⑤其他： 有關(guān)學(xué)習(xí)目的、自學(xué)指引、自學(xué)檢測當堂練習(xí)或作業(yè)的呈現(xiàn)形式，可以是導(dǎo)學(xué)案，可以用多媒體，小黑板，可以口述，并非全

6、為導(dǎo)學(xué)案； 教案：教師的教案書寫一定要認真，要多關(guān)注學(xué)生如何學(xué)的環(huán)節(jié)及學(xué)生如何教的問題； 反思：課后一定要有反思，可以反思得，也可以反思失，每周有周工作反思。 二、教師、領(lǐng)導(dǎo)走進課堂聽課更多的應(yīng)是多看課、觀課，而不是將講授的內(nèi)容書寫下來，那么看什么呢？ 1、學(xué)生如何學(xué)、學(xué)習(xí)狀態(tài)如何：緊張？真思？真論？動者有序嗎？如何有問題，問題在哪？你是如何克服的？ 2、教師如何指引：教師在講嗎？必講的內(nèi)容從哪里來，如何指引學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生練學(xué)生。 3、教師在調(diào)動學(xué)生積極性方面的做法。 4、有多少學(xué)生投入到教師的規(guī)定當中，投入率？有多少學(xué)生真正投入到教師的規(guī)定當中，投入度？ 三、課堂教學(xué)改革的

7、核心：讓學(xué)生在課堂上最大限度的讀一讀、說一說、議一議、寫一寫，課堂上要讓學(xué)生大腦始終處在緊張的“動”之中，緊張的參與之中，使學(xué)生通過自身的動學(xué)有成就，學(xué)出自信，學(xué)出快樂，要讓學(xué)生始終腦動、手動、口動。 四、永威學(xué)習(xí)感受 1、“爭”的態(tài)度，校園文化——爭 師生：學(xué)習(xí)上爭第一，周周有目的、日日有目的，決心書上墻； 品德上、生活上：百分量化積分，人人優(yōu)，組組優(yōu)，班班優(yōu)，集體榮譽感強。 表揚、獎勵、懲罰日清、周清、月清全公示，表揚中有父母陪伴合影增強學(xué)生及家長榮譽感、責(zé)任心。 2、“真”的感受，學(xué)校中外顯的，全是學(xué)校生活中真實的東西，優(yōu)秀作文、全冊英語單詞等就是為了提高教學(xué)質(zhì)量。 師生的

8、潛力太大了，不可小視，一月成績提高平均分10分。 3、教師的激情，發(fā)展不久。（激情、自信、大氣、癡情） 學(xué)生很守紀律，學(xué)習(xí)、生活秩序好，聽課常態(tài)化（教室背面擺放著凳子，可隨時聽課，教師不怯場） 4、變學(xué)會知識為學(xué)會認知、學(xué)會運用、提高能力。 永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)感受 洪河屯鄉(xiāng)一中 李靜 到永威學(xué)校學(xué)習(xí)，感受頗深，有幾點值得我思考和學(xué)習(xí)。 一、的確做到了“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。教室的標語寫到：“我一定能學(xué)得好，只要狠下功夫，堅持堂堂清、日日清、周周清、月月清”。這樣堅持做下去的目的是：一種孩子都不丟。你在校園內(nèi)最明顯的地方可以看到這樣的標語：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教

9、的教師。 二、對教育實行承包制。副校長申芳說：“任何學(xué)校的教學(xué)都是三分教學(xué)，十分管理，沒有嚴格管理，任何好的理念，也難以貫徹”。永威學(xué)校采用的是育人承包責(zé)任制，責(zé)任到人。 三、貴在堅持，不管什么措施，要堅持做下去，把平凡的事堅持做好就不再平凡了。 四、所謂高層次的快樂，只有日清結(jié)束后，學(xué)生才感到輕松快樂，并不是課堂的活躍就是快樂，因此特長培養(yǎng)都是在日清結(jié)束后方可容許報名，周四晚進行周清，重要清那些日清清不了的學(xué)生。 “先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”模式，先學(xué)15分鐘，后教占用10分鐘，在后教過程教師也沒有完全占有這10分鐘，尚有學(xué)生在協(xié)助學(xué)生改正錯誤的時間，當堂訓(xùn)練占有20分鐘，課堂有35分鐘都

10、是學(xué)生在練習(xí)，在自主學(xué)習(xí)，充足體現(xiàn)了學(xué)生為主體驗生活，每節(jié)課規(guī)定：上課集中精力，積極動腦筋，像考試那樣緊張地學(xué)習(xí)。 從永威學(xué)校的課堂，我看到了什么 洪河屯鄉(xiāng)一中 張春霞 我是一名一般的教師，因此，我始終非常關(guān)注教師在課堂上的體現(xiàn)，這次去永威中學(xué)，我認真地聽了兩節(jié)隨堂課和一節(jié)公開課，并和作課教師進行了進一步交流，下面我談?wù)勛约旱哪承└惺堋? 一方面，永威的課堂是嚴肅的。課堂上，每位學(xué)生都要坐姿端正，要集中注意力，全身心地投入到學(xué)習(xí)中，對教師的提問積極舉手回答，而不是亂喊胡說，學(xué)生做題態(tài)度是認真的，書寫是工整的，這樣的課堂，注定是高效的。相比我們的課堂，紀律松散，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，書

11、寫不認真，單從這一點上來說，我們就有許多應(yīng)當改善的地方。 另一方面，永威的課堂是有序的，教學(xué)模式的統(tǒng)一使得學(xué)生對每節(jié)課的安排程序了如指掌，每節(jié)新課，均有四大環(huán)節(jié)八個模塊，第一環(huán)節(jié)是輔助環(huán)節(jié)，涉及板書課題，出示目的和自學(xué)指引，第二環(huán)節(jié)是先學(xué)，涉及讀書、看書、檢測練習(xí)或提問，第三環(huán)節(jié)是后教，涉及學(xué)生改正和師生討論，最后一環(huán)節(jié)是當堂訓(xùn)練。固定的模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有序地安排時間，不用等教師做下一步的安排，并且在每一節(jié)學(xué)時間安排得都很緊，學(xué)生必須在緊張的狀態(tài)中，才干完畢每一環(huán)節(jié)的任務(wù)。 第三項式，永威的課堂注重學(xué)生對基本知識的掌握。由于我們是周五去的，因此，隨堂課的內(nèi)容，都是在周清，學(xué)校規(guī)定教師從

12、周四晚開始周清，周清的內(nèi)容可以出一份測試卷（80%的題是課堂上的），也可以從書上直接找某些習(xí)題，讓學(xué)生寫到練習(xí)紙上，對“四清”，學(xué)校是這樣安排的，對當堂清不了的學(xué)生，可運用音、體、美或課外時間進行日清，對日清還清不了的學(xué)生，到周五的時候重點周清。這樣一來，教師有目的地針對某幾種學(xué)生去重點輔導(dǎo)，自然會有明顯進步，對課本上的習(xí)題或練習(xí)冊上的題，一般都會過好幾遍，可以變化形式，例如小題變大題等，學(xué)生的基本知識掌握牢固了，自然會在考試中有好的體現(xiàn)。 透過永威的課堂，我們找到了學(xué)生掉隊落后的因素，我們急于求成，拔苗助長，導(dǎo)致越來越多的學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有信心，沒有愛好，永威的課堂，從表面上看很一般，沒什么特

13、別的，但細細想來，永威的成功是必然的，是不可抗拒的。 赴永威學(xué)校學(xué)習(xí)后的感想 洪河屯鄉(xiāng)一中 朱艷萍 3月11日，張明剛校長與我校部分教師到沁陽永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。我通過實地學(xué)習(xí)，收獲諸多。其中觸動較大的有如下幾點： 一、學(xué)生的行為習(xí)慣較好，坐姿端正，上課精神抖擻。課堂上永威教師很注重運用“請舉手”方略，如出示自學(xué)指引后，教師會問：“看完并看懂的同窗請舉手”，又如學(xué)生板演后，教師會問：“能發(fā)現(xiàn)并能改正錯誤的同窗請舉手?！睂W(xué)生舉手動作規(guī)范，從舉手這一小小動作，可以看出永威學(xué)校的學(xué)生養(yǎng)成教育做的較好，常言到：良好的習(xí)慣可以讓人受益終身，因此對學(xué)生的養(yǎng)成教育應(yīng)當常抓不懈。 二、學(xué)生作業(yè)干凈

14、整潔，書寫很完整，作業(yè)本平平整整。因此我們對學(xué)生規(guī)定必須到位，只有教師規(guī)定到位，學(xué)生才干做到位。 三、“四清”（即堂堂清、日日清、周周清、月月清）是永威學(xué)校“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式中重要構(gòu)成部分。其實質(zhì)就是及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，然后有針對性輔導(dǎo)，直至人人過關(guān)。 當堂完畢作業(yè)（課本上的練習(xí)題）是堂堂清最重要的標志。教師通過作業(yè)批改狀況，進行分類，哪些學(xué)生是粗心算錯了，哪些學(xué)生是知識點沒有掌握導(dǎo)致出錯，對于知識沒有掌握的學(xué)生，將她們列為日清的重點對象。（日日清就是清少數(shù)沒有堂堂清的學(xué)生） 日日清是掌握當天所學(xué)的知識，是為了貫徹“今日事，今日畢”的思想，一般運用課外活動時間，沒有日日清的

15、學(xué)生無權(quán)參與愛好小組活動，給學(xué)生以壓力，讓壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)上的動力。 周周清是為了檢測學(xué)生一周知識的掌握狀況，一般以檢測題為主，通過批改，教師要明白有多少學(xué)生周清沒過，并及時有針對性地為學(xué)生補缺，避免積生難返。我校的周測就類似于人家的周周清，但我們沒有及時清，這是需要我們學(xué)習(xí)的地方。 月月清是對學(xué)生一種月來所學(xué)課程內(nèi)容的測定，評估的指標重要分三項：平均分、及格率、優(yōu)秀率。我校的月考類似于人家的月月清，但我們需要在清上下大功夫。 我覺得我們學(xué)校許多方面的制度與措施與永威學(xué)校相似，永威學(xué)校之因此能成功就是由于她們可以把細小、平凡的事持之以恒的做下去。我校正在努力學(xué)習(xí)永威的經(jīng)驗，在不久的將來，在

16、張校長的帶領(lǐng)下，我們學(xué)校一定會突飛猛進。 永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)感受 洪河屯鄉(xiāng)一中 段盈芳 通過永威觀摩學(xué)習(xí)，有兩點給我的感觸最深。 一、學(xué)生思想工作做的到位 走進永威，就被它的文化氛圍深深吸引，樓梯間的英語單詞、世界出名大學(xué)的簡介，通往餐廳的路上，是與學(xué)生生活貼切的溫馨標語，教室的走廊上，是各班上周的學(xué)習(xí)與衛(wèi)生評比中本班的名次，教室后墻上是學(xué)生各科的“四清”成果。感覺永威在學(xué)生思想工作中下足了功夫，讓學(xué)生時刻提示自己積極上進。只有學(xué)生思想上積極上進，課堂上才干做到高效。 二、課堂高效 永威的課堂環(huán)節(jié)簡樸，1.出示教學(xué)目的，自學(xué)指引。2.學(xué)生自學(xué)。3．抽測,糾錯。4.作業(yè)。四

17、個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,教師語言簡潔,學(xué)生步步緊跟,課堂效率高。感覺自己在上學(xué)時，只是照搬形式，效果不好． 先說教學(xué)目的，我們只是把它印在導(dǎo)學(xué)案上，有時連提都不提。永威的課堂讓學(xué)生看，讀教學(xué)目的，讓學(xué)生充足結(jié)識每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)． 再說學(xué)生自學(xué)，永威的學(xué)生根據(jù)教師提供的自學(xué)指引，進行５—７分鐘的自學(xué)，她們的課堂上靜悄悄，每名同窗都在認真自學(xué)。教師調(diào)查完畢任務(wù)的學(xué)生人數(shù)后進行抽查。在這個環(huán)節(jié)中，我煩的毛病是，對學(xué)生的自學(xué)狀況不甚理解，只是憑自身感覺．象上節(jié)課，讓學(xué)生自學(xué)心臟構(gòu)造５分鐘后抽查，成果很失敗。由于學(xué)生還沉浸在心臟的模型中，主線靜不下心來。 在學(xué)生被抽查環(huán)節(jié)中，永威的學(xué)生大大方方，不管回答的

18、對與錯，語言組織很流暢，不像我們的學(xué)生，有時候叫到了，不敢回答，或回答的前言不搭后語，很揮霍時間．或上黑板拖拖拉拉，課堂松散． 在作業(yè)環(huán)節(jié)中，永威學(xué)校規(guī)定學(xué)生獨立完畢，當堂交齊．教師課后及時批改，最短時間理解學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)狀況．我們常把作業(yè)留到課下，理解的信息不太真實． 我感覺與永威最大的差距在于課下的“四清”，這是保證學(xué)生整體提高的把關(guān)環(huán)節(jié)。針對我的課堂我提出了堂堂清，不同的學(xué)生分層布置任務(wù)．學(xué)生明確了自己的當堂任務(wù)后，精神面貌變了，有了緊張感，課堂效率明顯提高了。 赴永威學(xué)習(xí)有感 洪河屯鄉(xiāng)一中 劉麗霞 到永威學(xué)習(xí)讓我感受諸多：教學(xué)就像是壘金字塔，無論管理還是學(xué)習(xí)都需要把最基本的工程

19、做好。永威她們做到了，并且堅持了下來，形成了她們獨特的教育個性。其中的奧妙就是樸實加簡樸，踏實和堅持。 第一， 永威的教育大環(huán)境營造的很細致。她們懂得，氣候是影響植物生長的重要因素，是潤物細無聲的，潛移默化的教育。植物在這個大環(huán)境中成長，就能得到抱負的成果。學(xué)生也同樣。 第二， 競爭意識的培養(yǎng)。生活在和平盛世的現(xiàn)代人，如果沒有競爭意識的話，生活就缺了朝氣。體現(xiàn)了文以載道的思想。 第三， 學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在永威人的眼里，能把知識學(xué)會，就是一種重要的能力，然后把學(xué)習(xí)會的知識再用到學(xué)習(xí)指引上，形成巨大的生產(chǎn)源。 1． 素質(zhì)教育布滿教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，這是永威教育的法寶，更是秘笈。 2． 先學(xué)后

20、教：以鋪天蓋地的教育文化融化學(xué)生的心靈為保障，這是學(xué)好的基本。教師精心設(shè)計的問題牽引學(xué)生學(xué)習(xí)，這是學(xué)好的核心。其中的精心表目前：問題設(shè)計很有針對性，直指目的；問題形式以問答題為主，能充足培養(yǎng)學(xué)生的思維和體現(xiàn)能力；問題難度都是學(xué)生認真閱讀課文內(nèi)容可以完畢的，這樣才干讓學(xué)生有成就感，才樂意繼續(xù)學(xué)而不掉隊；問題設(shè)計的數(shù)量以5—6個為宜，不能太多，免得學(xué)生產(chǎn)生反感。 3． 當堂訓(xùn)練：把當堂重難點里的5-6個簡樸的問題或一種重要問題的幾種方面，先讓學(xué)生鞏固識記或練習(xí)，然后當堂測試。 4． 堂堂清：小組內(nèi)先自查，同桌互查 ，教師抽查。感覺到永威的教師才是教師，嚴格規(guī)定學(xué)生，學(xué)生沒有不做的。 四．堅持

21、簡樸執(zhí)行：永威堅持十幾年這種簡樸的教學(xué)環(huán)節(jié)并且堅決地執(zhí)行下去，這就是永威精神，也是每個人都可以有的精神——執(zhí)著。 永威參觀學(xué)習(xí)感悟（連玉朝） 3月11日，我校八位教師到永威中學(xué)進行了聽課參觀，感悟頗深，受益匪淺，現(xiàn)將感悟向人們報告如下 永威中學(xué)管理分為三大塊：學(xué)校管理、教師管理、學(xué)生管理。 一、學(xué)校管理 重要是以蔡林森校長為領(lǐng)導(dǎo)的決策層管理，涉及學(xué)期目的、校園文化以及人事聘任等方面 1、每學(xué)期制定新的目的。本學(xué)期的目的是：把永威中學(xué)建成中國一流、世界出名的學(xué)校。環(huán)繞這個總體目的，層層簽訂責(zé)任狀，層層承包，涉及責(zé)任承包和質(zhì)量承包，然后環(huán)環(huán)相扣的貫徹責(zé)任制。按照沈校長所說的：干好

22、干壞，干多干少是絕對不同樣的。對教師進行考核，雖然是30元錢也要分出個高下來。 2、校園文化建設(shè) 邁進永威中學(xué)的校園，你就會看到多種勵志方面的淺顯易懂的名言標語，校園墻壁上、走廊上、教室內(nèi)、餐廳里，到處均有。根據(jù)環(huán)境的不同標語也不同，這些標語醒目直觀，發(fā)人深省，并且絕不雷同，諸如：迎著晨風(fēng)想一想，今天我該怎么做？踏著夕陽問一問，今天我收獲到了什么？等，這些標語的設(shè)立使學(xué)生時時處在一種“趕、超、比、拼的競爭環(huán)境中而無暇顧及其她，有效地調(diào)動和鼓勵了學(xué)生的求知欲。 二、教師管理 1、進一步貫徹學(xué)校制度，提高教師思想覺悟。領(lǐng)導(dǎo)決策層制定出學(xué)校的制度后，印制成冊分發(fā)給每位教師，讓教師記憶背誦，然

23、后分階段考試，成績和績效工資掛鉤。通過全方位的記憶，使每位教師對學(xué)校的重點導(dǎo)向均有了徹底充足的理解，從而使自己的言行舉止規(guī)范統(tǒng)一，同步也為教師努力目的指明了方向和奠定了堅實的基本。 2、集體備課 在每個寒假和暑假的前兩周，各科的教研組長會把本構(gòu)成員集合在一起集體備課，各抒己見，群策群力，把新學(xué)期的課所有備完，并打印編制成冊，人手一本，使每位教師在上課的時候有了總體環(huán)節(jié)和模式，然后教師在上課的時候根據(jù)學(xué)生的實際狀況和課堂需要來生成和拓展某些新的知識。 3、有關(guān)“四清” 四清是指堂堂清、日日清、周周清、月月清。具體做法是，第一步：排座位，把教室內(nèi)的50多名學(xué)生提成若干小組，每組四個人，男男

24、同桌，女女同桌，每小組設(shè)有正組長和副組長，兩個人各負責(zé)一名成績較差的同窗，成績較差的同窗坐在距離教師近來的地方和教室走廊的邊沿，這樣教師就可以隨時關(guān)注到成績稍微差一點的學(xué)生。第二步：制作表格。分為自查，互查，抽查。每個班級的后黑板上有一條醒目的標語：比先進，比能干，過關(guān)表上比比看。然后過關(guān)的同窗找教師填表。教師抽查的重點放在那些成績較差的學(xué)生身上。那么如何保證質(zhì)量呢？就是通過檢測，但凡當堂檢測但是關(guān)的同窗在課余時間進行堂清，堂清沒有過的同窗進行日清，然后是周清和月清，這樣下來，每位同窗必須人人過關(guān)，使知識點真真正正的落到了實處。 4、互幫互助來賽課。永威中學(xué)每天都在賽課，上午是優(yōu)質(zhì)課，下午是

25、較差的課，沒有講過關(guān)的教師晚上繼續(xù)作課，直到過關(guān)為止，互相提高，互相進步，這樣的機制有效地調(diào)動了教師的上課積極性，極大地提高了教師上課的基本功。 三、學(xué)生管理 1、開學(xué)檢測。就是在假期學(xué)生進行預(yù)習(xí)，開學(xué)后對預(yù)習(xí)的內(nèi)容進行效果檢測。這一點大大提高了學(xué)生的自學(xué)能力，值得借鑒。 2、制定制度。永威中學(xué)制定了嚴格的學(xué)生管理制度，在開學(xué)之初讓學(xué)生進行背誦，然后考試，切實提高了學(xué)生的思想意識 3、貫徹執(zhí)行到位。對于違紀的學(xué)生，違者必究，執(zhí)法必嚴，絕不姑息遷就。 4、獎勵鼓勵制度。在學(xué)校設(shè)立了文明學(xué)生、文明寢室、文明班級，對于獲得榮譽的學(xué)生和班級，頒發(fā)證書和獎金，并存檔備案。 永威中學(xué)在大力搞課

26、改的同步狠抓教學(xué)質(zhì)量，正如沈校長所言：課改是為了素質(zhì)教育，但素質(zhì)教育決不能摒棄教學(xué)質(zhì)量，一定要旗幟鮮明的提高教學(xué)質(zhì)量。 為什么永威能成為出名學(xué)校？我覺得取決于四個條件：1、先進的教育理念——“沒有教不好的學(xué)生”2、先進的課改教學(xué)法——“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”3、有一套切實可行的承包管理責(zé)任制，并且非常注重貫徹。4、執(zhí)著的敬業(yè)精神。正是有了這種精神和做法，永威中學(xué)才走在了課改的前列，才成為了中國的出名學(xué)校。 孔子云：擇其善者而從之，其不善者而改之。通過學(xué)習(xí)參觀，我學(xué)到了優(yōu)秀的學(xué)校管理模式和完善的質(zhì)量檢測模式，她山之石，可以攻玉，對于課改，我們絕對不能盲從迷信，追求惟一，而要結(jié)合我們自己的實際狀況和學(xué)生的個性差別合理改善運用，從而有效地提高我們的教學(xué)質(zhì)量，由于適合我們的才是最佳的。在課改這條路上，我會更加堅定地走下去。