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1、
遼 寧 工 業(yè) 大 學(xué)
管理信息系統(tǒng)設(shè)計課程設(shè)計報告（論文）
題目： 學(xué)生成績管理系統(tǒng)
院（系）： 軟件學(xué)院
專業(yè)班級： 軟件工程113
學(xué) 號： 111301077
學(xué)生姓名： 安凱辰
指導(dǎo)教師： 翟寶峰
教師職稱： 副教授
起止時間：2012.5.28-2012.6.8
課程設(shè)計（論文）任務(wù)及評語
遼 寧 工 業(yè) 大 學(xué) 課 程 設(shè) 計 說 明 書（論 文）
目 錄
第1章 系統(tǒng)分析 .....................
2、........................................ 1
1.1 可行性研究 .......................................................... 1
1.2 需求分析 ............................................................ 1
1.3 數(shù)據(jù)字典 ............................................................ 2
第2章 系統(tǒng)設(shè)計 .............................
3、................................ 4
2.1 總體設(shè)計 ............................................................ 4
2.2 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 .......................................................... 4
2.2.1 概念設(shè)計 ...................................................... 4
2.2.2 邏輯設(shè)計 .......................................
4、............... 6
2.2.3 物理設(shè)計 ...................................................... 6
第3章 系統(tǒng)實(shí)施 ............................................................. 8
3.1 數(shù)據(jù)庫連接 .......................................................... 8
3.2 系統(tǒng)模塊的實(shí)現(xiàn) ......................................................
5、 9
3.2.1 登陸頁面 ...................................................... 9
3.2.2 操作界面 ..................................................... 10
3.2.3 學(xué)生成績管理 ................................................. 11
第4章 總結(jié) ................................................................ 12
參考文獻(xiàn) ..........
6、......................................................... 13
遼 寧 工 業(yè) 大 學(xué) 課 程 設(shè) 計 說 明 書（論 文）
第1章 系統(tǒng)分析
1.1 可行性研究
本系統(tǒng)采用功能分析法即通過說明社會現(xiàn)象怎樣滿足一個社會系統(tǒng)的需要（即具有怎樣的功能）來解釋社會現(xiàn)象和CS模式共同完成。本系統(tǒng)采用CS模式，在某些方面還不是表現(xiàn)的很好，但未來有關(guān)學(xué)生信息管理的應(yīng)該采用多層架構(gòu)的系統(tǒng)，是真正適應(yīng)教育信息化發(fā)展三大趨勢的校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)，讓信息技術(shù)成為推動教育生產(chǎn)力的有力工具，提高學(xué)校的管理水平和效率，同時充分利用全球的教育資源為
7、學(xué)校的教育服務(wù)，克服目前大部分學(xué)校的校園網(wǎng)建設(shè)只起到宣傳作用的通病。
系統(tǒng)的設(shè)計是在Windows 98中文版操作系統(tǒng)環(huán)境下，使用Visual Basic 6.0中文版開發(fā)成功的。微軟公司的Visual Basic 6.0是Windows應(yīng)用程序開發(fā)工具，是目前最為廣泛的、易學(xué)易用的面向?qū)ο蟮拈_發(fā)工具。Visual Basic提供了大量的控件，這些控件可用于設(shè)計界面和實(shí)現(xiàn)各種功能，減少了編程人員的工作量，也簡化了界面設(shè)計過程，從而有效的提高了應(yīng)用程序的運(yùn)行效率和可靠性。SQL Server 2000是微軟公司最新版的大型數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，其性能指標(biāo)在各方面都有趕超Oracle數(shù)據(jù)庫的趨勢。用它可
8、以方便地管理數(shù)據(jù)庫和開發(fā)應(yīng)用程序，它使用了最先進(jìn)的數(shù)據(jù)庫構(gòu)架，與Windows NT/2000平臺緊密集成，具有完全的Web功能。
1.2 需求分析
隨著學(xué)校的規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量急劇增加，有關(guān)學(xué)生的各種信息量也成倍增長。面對龐大的信息量就需要有一個學(xué)生信息管理系統(tǒng)來提高學(xué)生管理工作的效率。通過這樣的系統(tǒng)可以做到信息的規(guī)范管理、快速查詢、修改、增加、刪除等，從而減少管理方面的工作量。
由于操作人員的計算機(jī)知識普遍較差,要求有良好的人機(jī)界面。由于該系統(tǒng)的使用對象多,要求有較好的權(quán)限管理。原始數(shù)據(jù)修改簡單方便,支持多條件修改。方便的數(shù)據(jù)查詢，支持多條件查詢。在相應(yīng)的權(quán)限下，刪除數(shù)據(jù)方便簡單
9、，數(shù)據(jù)穩(wěn)定性好。數(shù)據(jù)計算自動完成，盡量減少人工干預(yù)。
學(xué)生信息管理系統(tǒng)是面向教育部門的學(xué)生管理事務(wù)，包括學(xué)生基本信息管理，學(xué)生成績管理等工作，是利用計算機(jī)進(jìn)行集中管理而開發(fā)的系統(tǒng)。該系統(tǒng)是以SQL 2000為后臺數(shù)據(jù)庫進(jìn)行開發(fā)的畢業(yè)生就業(yè)管理系統(tǒng)，力求與實(shí)際相結(jié)合具有查詢、管理等功能，使教育的管理趨于計算機(jī)化，使之更加方便、快捷以提高工作效率。
根據(jù)學(xué)生信息管理的需求和特點(diǎn)，該系統(tǒng)實(shí)施后，應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
(1)靈活地運(yùn)用表格輸入數(shù)據(jù)，使信息傳遞更快捷；
1
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(2)系統(tǒng)采用人機(jī)對話方式，界面美觀友好、數(shù)據(jù)存儲安全可靠
10、； (3)鍵盤操作，快速響應(yīng)；
(4)實(shí)現(xiàn)各種信息的添加、刪除、修改、查詢等；
圖1.1系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖
1.3 數(shù)據(jù)字典
1.數(shù)據(jù)項(xiàng)
數(shù)據(jù)項(xiàng)是數(shù)據(jù)庫的關(guān)系中不可再分的數(shù)據(jù)單位。對數(shù)據(jù)項(xiàng)的描述通常包括以下內(nèi)容： 數(shù)據(jù)項(xiàng)描述={數(shù)據(jù)項(xiàng)名，數(shù)據(jù)項(xiàng)含義說明，別名，數(shù)據(jù)類型，長度，取值范圍，取值含義，與其他數(shù)據(jù)項(xiàng)的邏輯關(guān)系，數(shù)據(jù)項(xiàng)之間的聯(lián)系}
數(shù)據(jù)項(xiàng)名：學(xué)號，學(xué)生下表分別列出了數(shù)據(jù)的名稱、數(shù)據(jù)類型、長度、取值能否為空。 表1.1數(shù)據(jù)項(xiàng)定義
2
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2.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)反
11、映了數(shù)據(jù)之間的組合關(guān)系。一個數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)可以由若干個數(shù)據(jù)項(xiàng)組成，也可以由若干個數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組成，或由若干個數(shù)據(jù)項(xiàng)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)混合組成。對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的描述通常包括以下內(nèi)容：
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)描述={數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)名，含義說明，組成：{數(shù)據(jù)項(xiàng)或數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)}}
表1.2數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
3
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第2章 系統(tǒng)設(shè)計
2.1 總體設(shè)計
學(xué)生成績管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了對系統(tǒng)的管理、新生信息的管理、學(xué)生基本信息的管理、學(xué)生成績信息的管理等功能?？傮w結(jié)構(gòu)設(shè)計圖如圖2.1所示。
圖2.1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計圖
2.2 數(shù)據(jù)庫設(shè)計
2.
12、2.1 概念設(shè)計
概念結(jié)構(gòu)設(shè)計是在系統(tǒng)的需求分析、數(shù)據(jù)流程圖和數(shù)據(jù)字典基礎(chǔ)上的抽象，結(jié)合聯(lián)系ER模型的設(shè)計方法，進(jìn)行如下概要結(jié)構(gòu)設(shè)計。為了使ER圖表示得更加清晰，將E-R圖分成實(shí)體屬性ER圖及實(shí)體聯(lián)系ER圖。
1.用實(shí)體及其屬性的部分ER圖表示數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的概念模型。
4
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（1）用戶信息實(shí)體ER圖，如圖2.2所示：
（2）學(xué)生信息實(shí)體ER圖，如圖2.3所示：
（3）學(xué)生成績信息實(shí)體ER圖，如圖2.4所示：
圖2.3 學(xué)生成績信息ER圖 圖2.2 用戶信息ER圖
13、
圖2.3 學(xué)生信息ER圖
（4）學(xué)生課程信息實(shí)體ER圖，如圖2.5所示：
圖2.5 課程信息ER圖
5
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2.用實(shí)體及其聯(lián)系的部分ER圖表示數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的概念模型，實(shí)體之間ER圖，如圖2.6
圖2.6 實(shí)體之間關(guān)系ER圖
2.2.2 邏輯設(shè)計
邏輯設(shè)計的目的是把概念數(shù)據(jù)模型轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)可以處理的邏輯模型。也即將由ER圖表示的概念模型轉(zhuǎn)換為DBMS通用的邏輯模型，如關(guān)系模型，然后對其進(jìn)行優(yōu)化。
以關(guān)
14、系模型為目標(biāo)的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計方法是將ER實(shí)體圖中概念模型映射為關(guān)系模型，并且包括一組關(guān)系定義，映射的步驟如下：
(1)把ER實(shí)體圖中的每個實(shí)體變換為一個關(guān)系模型。
(2)變換每個關(guān)系：多對多模型需要加一個單獨(dú)的關(guān)系模型；而一對一的或者一對多的聯(lián)系可用在實(shí)體中增加屬性（此處為外鍵）來模型化。
(3)ER圖中的屬性可轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性。
2.2.3 物理設(shè)計
在系統(tǒng)設(shè)計過程中，首先要建立的就是數(shù)據(jù)庫。本數(shù)據(jù)庫采用SQL Server2000來構(gòu)造，共使用了3個表，它們分別是用戶信息表（user）、學(xué)生基本情況表（student）、學(xué)生成績表（SC）。
1）用戶信息表（user）：表結(jié)構(gòu)如下
15、表所示：
表2.1
6
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2）學(xué)生基本情況表（student）：表結(jié)構(gòu)如下表所示：
表2.2
3）學(xué)生成績表（SC）：表結(jié)構(gòu)如下表所示：
表2.3
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第3章 系統(tǒng)實(shí)施
3.1 數(shù)據(jù)庫連接
在每個系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)庫都會起到至關(guān)重要的作用，數(shù)據(jù)庫為管理系統(tǒng)、運(yùn)行、查詢和實(shí)現(xiàn)用對數(shù)據(jù)存儲的請求等提供空間。
如下是數(shù)據(jù)庫連接的代碼：
Public Function getrs(ByVal sql
16、As String, ByVal databasename As String) As ADODB.Recordset
Dim con As ADODB.Connection
Dim rs As ADODB.Recordset
Dim strconnection As String
Dim strarray() As String
Set con = New ADODB.Connection
Set rs = New ADODB.Recordset
On Error GoTo getrs_error
strconnection = "Provider=Microsof
17、t.jet.oledb.4.0;Data Source=" & App.Path & "\"
strconnection = strconnection & databasename & ".mdb"
strarray = Split(sql)
con.Open strconnection
rs.Open Trim$(sql), con, adOpenKeyset, adLockOptimistic
Set getrs = rs
iflag = 1
getrs_exit:
Set rs = Not
18、hing
Set con = Nothing
Exit Function
getrs_error:
MsgBox "查詢錯誤：" & Err.Description
iflag = 2
Resume getrs_exit
End Function
8
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3.2 系統(tǒng)模塊的實(shí)現(xiàn)
3.2.1 登陸頁面
雙擊打開本系統(tǒng)，輸入用戶名及密碼登陸。本系統(tǒng)默認(rèn)用戶名：admin 密碼：123456。登陸框如圖1所示
圖3.1登陸頁面
Private Sub Command1_Clic
19、k()
Adodc1.Recordset.MoveFirst
Adodc1.Recordset.Find ("userID=‘" & Text1 & "’")
If Adodc1.Recordset.EOF Then
MsgBox "無此用戶，請重新輸入！"
Exit Sub
Else
abc = Adodc1.Recordset.Fields(1)
If Text2 = Trim(abc) Then
MsgBox "歡迎使用本系統(tǒng)，點(diǎn)擊進(jìn)入！", vbOKOnly, "
20、登陸"
Me.Hide
Form2.Show
Else
MsgBox "用戶名或密碼不正確，請重新輸入！"
Text1 = ""
Text2 = ""
Exit Sub
End If
End If
End Sub
9
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3.2.2 操作界面
用戶名及密碼確認(rèn)后進(jìn)入操作界面如圖2所示，點(diǎn)擊菜單即可進(jìn)行操作。
本系統(tǒng)具有密碼修改、新生注冊、成績管理、學(xué)生管理等功能。點(diǎn)擊系統(tǒng)菜單，可進(jìn)行密碼修改和新建用戶。
界面如圖
21、3.2所示：
圖3.2操作界面
Private Sub changecj_Click()
Form6.Show
End Sub
Private Sub cjshuru_Click()
Form7.Show
End Sub
Private Sub dispcj_Click()
Form5.Show
End Sub
Private Sub exit_Click()
End
End Sub
Private Sub newuser_Click()
Form11.Show
End Sub
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22、學(xué) 課 程 設(shè) 計 說 明 書（論 文）
3.2.3 學(xué)生成績管理
點(diǎn)擊成績管理可進(jìn)行、成績修改和成績輸入的操作。成績查詢可用于查詢學(xué)生的某科成績，查詢條件為學(xué)生學(xué)號。成績修改可修改成績，學(xué)號及課程號都不可編輯。成績輸入用于成績添加，點(diǎn)擊箭頭可進(jìn)行記錄翻動。默認(rèn)情況下，文本框不可編輯，點(diǎn)擊添加成績，按提示可完成添加操作。
操作界面如圖3.3所示：
圖3.3成績查詢界面
Private Sub Command1_Click()
If Text4 = "" Then
MsgBox "請輸入查詢的學(xué)號"
Text4.SetFocus
End
23、If
Adodc1.Recordset.MoveFirst
abcd = "Sno=‘" & Text4 & " ‘"
Adodc1.Recordset.Find (abcd)
If Adodc1.Recordset.EOF Then
MsgBox "沒有該學(xué)生記錄"
Text4.SetFocus
End If
Private Sub Text4_Change()
If Len(Text4) > 0 Then
Command1.Enabled = True
Else
Command1.En
24、abled = False
End If
End Sub
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第4章 總結(jié)
在整個設(shè)計過程中，出現(xiàn)過很多的問題，在不斷學(xué)習(xí)的過程中我體會到的是一個不斷學(xué)習(xí)新鮮事物的過程，從設(shè)計初的不懂到最后能夠順利完成，我體會到在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的重要性， 由于前期工作的不徹底，對系統(tǒng)的需求分析的要求認(rèn)識不夠清楚，使得后續(xù)的工作不得不經(jīng)常返回去修改數(shù)據(jù)表和個別代碼。使我體會到在設(shè)計中的每一步的重要性，如果上一個步驟不能很好的完成，在后續(xù)的設(shè)計將會付出幾倍的代價。
設(shè)計過程中，經(jīng)常會遇到困難，我學(xué)會通過別人的代
25、碼理解語言的含義但這并不是抄襲，然后根據(jù)自己的設(shè)計要求編寫代碼。由于要實(shí)現(xiàn)某些功能，互聯(lián)網(wǎng)幫了我的大忙。網(wǎng)絡(luò)資源是一個豐富的共享體系，我通過在論壇上提出問題得到了很多熱心網(wǎng)友的幫助，這堅(jiān)定了我通過網(wǎng)絡(luò)吸收知識的信心。盡管本管理系統(tǒng)存在著很多不足，但其功能全面、易于日后程序更新、數(shù)據(jù)庫管理容易、界面友好、操作方便、效率高、安全性好等優(yōu)點(diǎn)是本管理系統(tǒng)所必需的。相信本系統(tǒng)是一套學(xué)校在日常管理中必不可少的管理軟件，通過開發(fā)這個系統(tǒng)，我掌握了的項(xiàng)本過程，了解了的基本知識鞏固了我對Visual Basic 6.0的學(xué)習(xí)，但在這次畢業(yè)設(shè)計中的最大收獲并不是掌握這幾門開發(fā)工具的應(yīng)用，而是學(xué)會了設(shè)計系統(tǒng)的思維方
26、法，以及與同學(xué)們之間相互幫助的精神。
我深刻體會到要做好一個完整的事情，要耐心、要善于運(yùn)用已有的資源來充實(shí)自己。同時我也深刻的認(rèn)識到，在對待一個新事物時，一定要從整體考慮，完成一步之后再作下一步，這樣對于系統(tǒng)而言才能更加有效。通過此次設(shè)計，我不但對所用軟件有了深刻的認(rèn)識，積累了使用軟件工程的思想來開發(fā)軟件的經(jīng)驗(yàn)，同時最重要的是摸索出了一套考慮問題和解決問題的方法，這對于我將來走上工作崗位受益匪淺。
12
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參考文獻(xiàn)
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