八年級(jí)語文上冊(cè) 第6單元 30《詩(shī)四首》課中導(dǎo)學(xué)案 （新版）新人教版

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30《詩(shī)四首》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 有感情地朗讀并熟練地背誦這四首詩(shī)。 2. 品味語言，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。 3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。 【學(xué)習(xí)過程】 學(xué)習(xí)《歸園田居》(其三) 一、導(dǎo)入新課 二、熟讀課文，正音，劃分節(jié)奏 1. 教師范讀課文，正音。 2. 劃節(jié)奏并自由朗讀課文。 三、理解內(nèi)容 1．這首詩(shī)可分幾層意思? 2．“但使愿無違”的“愿”具體指的是什么? 3．這首詩(shī)流露了作者怎樣的感情? 4. 自由背誦，檢查背誦。 四、思考問題 1．用生動(dòng)形象的語言描繪這首詩(shī)的畫面。 2．找出自己最喜歡的詩(shī)句，說說自己喜歡的理由。 3.齊背課文 學(xué)習(xí)《使至塞上》 一、導(dǎo)入新課 二、作者介紹 三、讀課文，劃分節(jié)奏 1. 教師范讀 2. 注意字音并自由朗讀課文。 3. 劃分節(jié)奏。 四、思考下列問題： 1. 出使人是誰?在什么情況下出使?出使目的是什么?結(jié)果如何? 2. 背誦檢查背誦。 五、揣摩語句 1．說說“征蓬出漢塞，歸燕人胡天”一句的含義，蘊(yùn)含作者怎樣的感情? 2．賞析“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一句。 3. 齊讀背誦。 學(xué)習(xí)《渡荊門送別》 一、導(dǎo)入新課 二、作者簡(jiǎn)介 三、整體感知 1. 教師范讀。 2. 聽讀，注意字音、節(jié)奏并自由朗讀課文。 3. 思考下列問題： a．說說《渡荊門送別》一詩(shī)的主要內(nèi)容。 b．抒發(fā)作者鄉(xiāng)愁的是哪一句? 4. 自由背誦課文，抽查背誦。 四、研讀賞析，思考下列問題： 1．寫景的句子是哪幾句?是按什么順序描繪的? 2．找出自己最喜歡的詩(shī)句，并說說理由。 3. 怎樣理解本詩(shī)的尾聯(lián)？ 4.齊讀背誦 學(xué)習(xí)《登岳陽樓》（其一） 一、導(dǎo)入新課 二、作者、背景介紹 1. 陳與義(1090～1138)，宋代詩(shī)人。字去非，自號(hào)簡(jiǎn)齋。洛陽（今屬河南）人。他是南北宋之交的著名詩(shī)人。他的詩(shī)歌創(chuàng)作可以靖康之變?yōu)榻缇€，分為前后兩個(gè)時(shí)期。著有《簡(jiǎn)齋集》。 2. 寫作背景：陳與義身處兩宋之交這樣一個(gè)國(guó)事多艱、時(shí)局動(dòng)蕩的時(shí)代。該詩(shī)寫于“靖康之變”的第三年。此時(shí)詩(shī)人正處于南奔襄漢，顛沛湖湘，流離失所的苦澀生活中。他流亡到洞庭湖，幾次登岳陽樓，與朋友悲傷國(guó)事，借酒澆愁，寫下了數(shù)首詩(shī)歌以記其事，本課所選的就是其中的一首。 三、熟讀課文，理解內(nèi)容 1. 自由讀。 2. 教師范讀。 3. 齊讀課文。 4. 本詩(shī)的“詩(shī)眼”是哪個(gè)字？ 四、深入讀，體會(huì)思想感情 1.“洞庭之東江水西” 寫什么？“夕陽遲”寫出了什么？“吳蜀橫分地”流露出作者怎樣的思想感情？ 2. “萬里來游還望遠(yuǎn)，三年多難更憑危” 寫出了什么？“白頭”、“吊古”、“老木”、“滄波”流露出作者怎樣的思想感情？ 五、比較閱讀 登 高 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。 無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。 萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。 艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。 思考兩首詩(shī)表達(dá)的思想感情有什么一樣的地方，有什么不一樣的地方？ 六、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 七、作業(yè) 在書中網(wǎng)上搜集陶淵明、王維、李白、陳與義的其它詩(shī)，并與學(xué)過的詩(shī)進(jìn)行比較。